《三亚落日》教学设计说课稿_教案教学设计
五年级下《三亚落日》语文公开课教案优秀教案
五年级下《三亚落日》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《三亚落日》的内容，感受三亚落日的美妙景色。
2.过程与方法：通过品词析句，体会作者的表达顺序和修辞手法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会三亚落日的美丽。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法和表达顺序。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示三亚落日的图片，引导学生观察并描述所见。
（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.教师领读课文，引导学生关注生字词。
3.学生自读课文，理解课文内容。
（三）课文分析2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.分析课文中的表达顺序，如时间、空间等。
（四）课堂讨论a.课文中的落日有何特点？b.作者为什么用这样的顺序来描述落日？c.课文中的修辞手法对表达落日的美丽起到了什么作用？（五）课文欣赏1.学生齐读课文，感受三亚落日的美丽。
2.教师播放三亚落日视频，让学生更加直观地感受落日的魅力。
（六）课堂小结1.学生回顾所学内容，分享自己的收获。
四、课后作业1.抄写课文，注意生字词的书写。
2.以“我眼中的落日”为题，写一篇作文，要求表达顺序清晰，运用修辞手法。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、课文阅读、课文分析、课堂讨论等多种形式，使学生充分感受三亚落日的美丽，理解课文内容，分析修辞手法和表达顺序。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的见解，达到了预期的教学效果。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的收获。
在今后的教学中，需注意课堂时间的分配，确保每个学生都有机会发言。
重难点补充：教学重点：1.学生理解三亚落日的描述，感受作者对自然美景的赞美之情。
2.通过品词析句，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用。
教学难点：1.引导学生深入体会作者观察景色的角度和顺序，理解其表达的自然美。
三亚落日教案（精选5篇）
三亚落日教案（精选5篇）三亚落日篇1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
三亚落日教学设计优秀8篇
三亚落日教学设计优秀8篇板书设计篇一像孩童2、三亚落日像灯笼真有诗意像跳水员亚落日教学设计篇二教学目标：1、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美景，体会作者对三亚落日的喜爱与赞美，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
2、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：（课前，播放录像：《三亚风光》）一、深情导入，诱情激趣1、（引读课题）这节课让我们继续走近三亚，去观赏——三亚落日；2、如果你来到三亚，首先映入你眼帘的是什么？（课件出示：第二段中描写三亚热带风情的几组词语，配上海边风光图）浓浓的热带风情、蓝蓝的`天，蓝透了的海水，低翔的白鸥，挺拔俊秀的椰子树、玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪。
⑴先自己美美地读一读，边读边在自己的脑海中想象那份浓浓的热带风情。
⑴指名感情朗读。
⑴谁来当一当三亚小导游，用这些词语给大家介绍三亚独特的风光（指名交流）。
3、的确，三亚的风光就像同学们描绘的那样神奇而瑰丽，在这么美的地方看落日，会是怎样的一番情趣呢？⑴课件出示第一段（图文），指导朗读这一段。
（随机板书：真有诗意）⑴读中品味“真有诗意”、“美妙绝伦”。
二、品读赏析，沐浴日落美景过渡：三亚落日真的这样美吗？那赶紧让我们亲自去感受这份诗情画意。
1、默读课文3——5小节，快速找出其中描写三亚落日的语句，初步感受落日的美。
2、交流找到的句子。
3、出示研读题：⑴把你划出来的有关落日的句子细细地读，慢慢地品。
⑴想一想，哪些描写落日的语句最有诗意，可以和同学交流一下自己的感受。
4、品读㈠“孩童图”⑴指读喜欢的句子，并说说美在哪里。
⑴（课件出示相关句子）你从哪些地方可以看出太阳像个快乐的孩童？（引导学生抓住“红扑扑”毫无倦态“、“抖落”等词来朗读体会。
相机指导理解“赤朱丹彤”这个表示颜色的词，回忆还学过哪些表示红色的词，并通过朗读来表现这种热烈的色彩。
三亚落日教案教学设计
三亚落日教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察和描绘三亚落日的景色，提高学生的审美能力和绘画技巧。
2.培养学生用语言和文字表达自然美景的能力。
3.增强学生对我国自然资源的了解和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察三亚落日的特点，描绘三亚落日的美景。
2.教学难点：如何引导学生用生动、形象的语言描绘三亚落日的美景。
三、教学准备1.图片素材：三亚落日的图片、相关景点图片。
2.教学工具：投影仪、电脑、画纸、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）展示三亚落日的图片，引导学生观察并说出自己对三亚落日的印象。
（2）简要介绍三亚的地理位置和落日的成因。
2.观察与描绘（1）组织学生分组，每组选一个代表到讲台上展示三亚落日的图片，其他同学观察并描述图片中的景色。
a.落日的形状、颜色、大小；b.落日周围的天空、云彩；c.落日下的三亚景色，如沙滩、海浪、渔船等。
3.语言表达（1）每组选一个代表用语言描述三亚落日的美景，其他同学倾听并进行评价。
a.落日的形状、颜色、大小；b.落日周围的天空、云彩；c.落日下的三亚景色，如沙滩、海浪、渔船等。
4.绘画创作（1）每组根据描述和观察，用画笔和画纸描绘出三亚落日的美景。
（2）教师在旁边指导，帮助学生解决绘画中的问题。
5.作品展示与评价（1）每组将作品展示在黑板上，其他同学进行评价。
（2）评价标准：画面完整性、色彩搭配、创意表现等。
（2）布置作业：让学生回家后，用文字描述三亚落日的美景，并附上自己的绘画作品。
五、课后反思1.本节课通过观察、描绘、语言表达和绘画创作，让学生充分感受三亚落日的美丽，提高了学生的审美能力和绘画技巧。
2.教师在教学中要注重引导学生观察和描述，培养学生的语言表达能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，让学生在实践中提高。
六、教学反思1.在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与观察和描述。
2.针对不同学生的绘画水平，教师要进行个别指导，提高学生的绘画技巧。
《三亚落日》说课稿1
《三亚落日》说课稿1一、说教材1、内容分析《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。
作者运用清新爽朗的语言，正确生动地描画了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的颂扬的思想感情。
本文层次清晰，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和颂扬，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积存的好教材。
本文安排在小学时期的最后一册，通过之前的学习，学生差不多把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积存，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。
本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。
2、教学目标和教学重、难点（1）学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
观赏并摘抄描写落日的语句。
（3）朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积存，在品味中受到良好的情感熏陶。
教学难点：在对课文诗一样语言的朗读中品味三亚落日的漂亮景色，抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。
下面我重点讲讲第二课时的教学设想。
二、说教法学生是学习和进展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的进展，本节课教学，我依照课文的特点，要紧采纳“朗读指导法”、“情感感悟法”三、说学法向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。
叶圣陶先生也认为，语文教学最差不多的方法确实是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。
因此，在本课时的教学中，我要紧在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的欢乐。
四、说教学过程本节课教学，我力求表达让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在明白得和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的颂扬和热爱。
语文《三亚落日》教案10篇
语文《三亚落日》教案10篇《三亚落日》教案篇一一、顺势导入师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后安排的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。
假如你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。
（黄焱有感情地朗读片断。
教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁？）师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。
（同学们的脸上都流露出兴奋之情。
）二、积淀语感[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
]师：（指名读）请注意文中带点的字，假如换成括号里的字，有什么不一样？生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。
（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。
“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。
假如换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。
这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。
给读者以无限的品味与咀嚼的空间。
结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
三、探究阅读师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。
”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速浏览课文，看看在作者眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？生1：是个孩童。
三亚落日教学设计说课稿(优秀8篇)
三亚落日教学设计说课稿（优秀8篇）《三亚落日》教学设计篇一（一）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。
1. 写出下列词语的近义词。
收敛（）兴许（）涨溢（）似乎（）2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句，再分别造一个句子。
比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拟人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3. 选段中作者分别把落日比作＿＿＿＿和＿＿＿＿，生动而形象地写出三亚落日的优美情景。
选段中不敢眨眼、生怕、瞪大双眼等词语，表达了作者对三亚落日景象＿＿＿＿和＿＿＿＿的情感。
4. 文中画线部分是＿＿＿＿句，写出了大海由原来的＿＿＿＿色变成了＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
1. 写出下列词语的近义词。
依旧()夺目()感染()2. 照词语的组成方式，仿写词语。
红扑扑(abb式且表示颜色) ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿潇潇洒洒(aabb式) ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿3. 这段话通过一系列的动词，如＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿生动形象地写出了它的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
《三亚落日》教案优秀五篇
《三亚落日》教案优秀五篇《三亚落日》教案篇一教材简析：这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。
正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。
接下来的3.4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。
文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。
教学目标：1.学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
3.通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学准备：词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络一.导入1.日出的美景，我们很多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？2.板书课题，齐读。
二.初读课文1.学生轻声读课文，自学生字词。
2.播放课文录音。
3.检查自学效果1）、出示词语：美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、交流词语意思：美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。
朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
2）、指名分自然段朗读课文。
三.理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分？第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。
第二部分(2)介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
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《三亚落日》教学设计说课稿时间
2011.2.19
年级
六
学科
语文
说课人
孙兰芳
教学内容
三亚落日
共2课时
教学
目标
1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
欣赏并摘抄描写落日的语句。
3朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
说重点
进行朗诵、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好的情感熏陶。
说难点
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。
说教法
学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”
说学法
在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
教学准备
板书设计
三亚的有关图片；学生课前预习课文、解决生字词。
天空像孩童三亚落日像大红灯笼
像跳水员大海
作业
设计
1、你最喜欢哪些描写落日的句子？说说为什么喜欢，再抄下来。
2、背诵课文
说
教
学
过
程
本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。
根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：
1、默读课文，感受日落画面。
在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
2、组织交流，指导朗读。
通过“你最喜欢其中的哪一描写？”组织学生交流。
结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。
3、品味语句，想像体悟。
主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。
如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。
再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。
为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。
再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此
体会三亚落日那富有诗意的情景。
学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。
如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。
三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。
并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。
4、图文对照，指导背诵。
课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。
让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。
学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。
我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力。