数学：《猜猜多与少》
数学谜语大全以及答案
数学谜语大全以及答案（一）第一类：猜数学名词。
（1）5、4、3、2、1——倒数（2）看谁力量大——比例（力）（3）全部消灭——整除（4）员——圆心第二类：猜一成语（1）1*1——一成不变（一乘不变）（2）3/4——颠三倒四（3）3.4——不三不四第三类：打一汉字（1）72小时——晶（2）24小时——旧（或：旦）（3）左边九加九，右边九十九——柏（4）99——白（百减去一）（5）（2*5+2*5）/2*4——共（象形为一个分数，中间一横象形为分数线，上面是二十，下面是八）第四类：打数学家名（1）老爷爷参加赛跑——祖冲之（2）抬头一笑——杨乐（3）故园风光雨中新——陈景润1、两牛打架 (数学名词)——对顶角2、三十分（数学名词）——三角3、再见吧，妈妈(数学名词) ———分母4、大同小异（数学名词）——近似值5、1、2、3、4、5（成语）——屈指可数6、1000×10＝10000（成语）——成千上万7、周而复始 (数学名词)———循环小数．8、考试不作弊 (数学名词)——真分数9、五四三二一（数学名词）——倒数10、一元钱. (数学名词)——百分数11、考试成绩（猜两个数学名词）——分数，几何？12、道路没弯儿(数学名词) ——直经13、风筝跑了(数学名词) ——线段14、最高峰(数学名词) ——顶点15、入坐(数学名词)——进位16、齐头并进(数学名词) ——平行17、废律(数学名词)——除法18、大家发表意见(数学名词)——商19、彼此盘问(数学名词)——互质20、五角钱(数学名词)——半圆21、七天七夜. (数学名词) ——周长22、看谁力量大(数学名词)——比例（力）23、人民的力量(数学名词)——无限24、一直不来（猜数学名词）——恒等25、不用再说（猜数学名词）——已知26、搬来数一数（猜数学名词）——运算27、隔河相答（猜数学名词）——对应28、再算一遍（猜数学名词）——复数29、招收演员（猜数学名词）——补角30、十八斤（猜数学名词）——分析31、司药（猜数学名词）——配方32、请人做事（猜数学名词）——求作33、查帐（猜数学名词）——对数34、大家的样子（猜数学名词）——公式35、小小的房子（猜数学名词）——区间36、千刀万割（猜数学名词）分式37、大家发表意见（猜数学名词）——讨论38、从后面算起（猜数学名词）——倒数39、北（猜数学名词）——反比40、剑穿楚霸王（猜数学名词）——通项41、算信件（猜数学名词）——函数42、登楼计步（猜数学名词）——级数43、逐优录取（猜数学名词）——0.618法44、计算转动杆（猜数学名词）——数轴45、不准确（猜数学名词）——误差46、五分钱（猜数学名词）——五分钱47、待命（猜数学名词）——等差48、小本生意（猜数学名词）——微商49、祖父错了（猜数学名词）——公差50、72小时(打一字) ——晶51、八分之七（打一成语）——七上八下数学谜语大全以及答案（二）关于数学名词方面的谜语1．五四三二一；2．缺了会计；3．邮寄账本：4．信件统计；5．替人查账；6．查账；7．开奖；8．算术老师的教鞭；9．一笔债务；10．商店盘货；11．用；12．同室操戈；13．团体赛；14．兵对兵，将对将；15．左右夹攻；16．重判；17．轻判；18．车站告示；19．背着喇叭；20．待命冲锋；21．朱元璋登基；22．婚姻法；23．演员招考制度；24．五角；25．员；26．刀口；27．海峡两岸盼统一；28．有情人终成眷属；29．马路没弯儿；30．两个寨子隔条岗，南寨没有北寨强；南寨好汉有五条，不及北寨人一双．31．健全法制；32．儿童储蓄；33．聚散无常；34．千丝万缕；35．身高；36．会谈；37．欲言又止；38．保持距离，同时起飞；39．五角钱一趟；40．浮萍；41．互盼；42．合家欢；43．恰如其分；44．一望无际；45．一模一样；46．哨声响了；47．减法没算对；48．垂钓；49．走致富之路；50．北；51．抬头望月，正好初八；52．二胡调音；53．时刻盼望上战场(打数学二名词)；54．丞(打数学三名同)；55．一个邮递员掀起了信箱的盖子，在清点有多少信件．你能根据这一情况猜出三个数学名词吗？谜底：一、1．倒数：2．无理数；3．函数；4．函数；5．代数；6．对数；7．对数；8．指数：9．负数；10．复数； 11．半角； 12．内角； 13．公共角；14．同位角；15．两面角；16．加法(谜面意即“加罚”，“罚”与“法”谐音)；17．减法；18．乘法(乘车方法，取乘法)；19．负号；20．等号；21．消元；22．结合律；23．优选法；24．半圆；25．圆心；26．切点；27．同心圆；28．同心圆；29．直径；30．算盘；31．圆规；32．微积分；33．不定积分；34．繁分式；35．立体几何；36．集合论；37．控制论；38．平行；39．一元二次；40．不定根；41．相等；42．共圆；43．精确值；44．无穷大；45．全等；46．集合；47．误差；48．等于(“于”与“鱼”谐音)；49．趋向无穷；50．反比(反扣法，“北”反为“比”)；51．正弦(假借法，因为初八月亮是上弦，“上”含“正”，故为“正弦”)；52．正弦；53．等角、正切；54．大于、小于、分子(用增损法猜射)；55．开立方、函数、几何．数学谜语大全以及答案（三）一、以数学用语为谜底的谜语1.五角一趟2.两羊打架3.完全合算4.勤点钞票5.两边清点6.有情人终成眷属7.合法开支8.打得鸳鸯各一方9.垂钓10.马术11.戽12.岁岁重阳今又重阳13.追本溯源14.对症下药15.多十分16.集体钓鱼17.协议离婚18.打成和局19.团体赛20.刮胡子21.磨拳擦掌22.谁押林冲去沧州（打两个数学用语）二、以数字为谜面的谜语23.一（打一成语）24.十百千（打一成语）25.一二三四五六七九十（打一字）26.壹贰叁肆伍陆柒捌玖（打一古书名）27.三八二十四（打一体育用语）28.7×9（打一古军事书名，卷帘格）三、以方程为谜面的谜语29.x=只-吾（打一工业用语）30.x=旭÷3（打一化学用语）四、以数学家为谜底的谜语31.东坡游春32.回眸一笑百媚生五、以数学科目为谜面的谜语33.解析几何（打一口头用语）六、以运算符号为谜面的谜语34.+-×（打一成语）谜底：1.一元二次（推算法）2.对顶角3.绝对值4.常数（通假法）5.分数6.同心圆7.有理数8.公分母9.等于（通假法） 10.乘法 11.内角（分解法） 12.循环节13.求根14.开方15.余角（换算、通假）16.公垂线17.约分18.平角 19.公共角 20.平角（词性通假） 21.等角22.两个解、差（问答法。
一年级上册数学导学案 - 3.4《猜数游戏》 北师大版
一年级上册数学导学案 - 3.4《猜数游戏》北师大版
一、教学目标
1.让学生了解猜数游戏的规则和玩法。
2.培养学生的逻辑思维和判断能力。
3.提高学生的数学计算能力。
二、教学准备
1.课件：猜数游戏PPT。
2.展示卡片：四个数字卡片。
3.计算器。
三、教学内容
3.1 热身
1.让学生随机报出1、2、3、4中的一个数。
2.计算出报出的数字与4的差的平方。
3.2 导入新知
1.展示猜数游戏PPT，让学生观看。
2.解释规则：教师会想一个1~50间的数字，学生需要猜出这个数字，如果猜的数字太小，教师会说“你猜的数字太小了”，如果猜的数字太大，教师会说“你猜的数字太大了”，直到猜中为止。
3.通过四个数字卡片演示。
3.3 讲解细节
1.需要注意的数字范围。
2.猜数的次数限制。
3.4 操作演练
1.让学生自愿参加游戏。
2.学生自行操作计算器和思考猜数策略。
3.指导学生进行游戏。
3.5 知识点
1.二分法查找数。
2.选择适当的数字进行猜测。
四、教学方法
1.多媒体辅助。
2.学生互动。
五、教学评价
整堂课的反馈和评价。
六、作业
1.把这个游戏规则告诉父母和朋友一遍。
七、拓展延伸
1.猜名人，猜物品等其他猜数游戏。
小班数学教案猜猜多与少
小班数学教案猜猜多与少导语：数学是一门重要的学科，对于孩子的智力发展和思维能力的培养起到了至关重要的作用。
而在小班阶段，怎样引导孩子正确理解和应用“多与少”的概念是一项重要任务。
本文将从小班数学教案的角度出发，探讨如何通过多种趣味活动和教学方法，帮助孩子正确理解和运用“多与少”的概念。
一、教学目标：1. 帮助孩子理解并正确运用“多与少”的概念。
2. 引导孩子通过实际操作和观察，发现事物的多少变化规律。
3. 培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。
4. 激发孩子对数学的兴趣和学习的动力。
二、教学准备：1. 教师准备多个有代表性的物品，如水果、玩具等。
2. 准备一些示范用具，如积木、计数卡片等。
3. 准备课堂教具，如黑板、白板等。
三、教学过程：1. 直观对比法：教师可以准备一些不同数量的物品，如苹果、橙子、饼干等。
然后将物品分成两组，一组多一点，一组少一点。
示范给孩子看，并问：“哪一组多？哪一组少？”引导孩子用眼睛观察，辨别多与少的区别。
2. 分组游戏法：教师将班级的学生分成几组，每组提供一些物品。
然后让孩子们自由组合自己的物品，并观察组内的数量关系。
教师可以引导孩子讨论：“哪个组多？哪个组少？”通过小组之间的比较，帮助孩子进一步理解“多与少”的概念。
3. 数物对比法：教师给每个孩子发放相同的物品，如计数卡片。
然后让孩子们自己摆放卡片，并观察卡片数量的变化。
教师可示范减法：“我有5张卡片，我吃掉了2张，还剩几张？”通过实际操作，让孩子们用手触摸、感受，加深对“多与少”的概念的理解。
4. 数读对照法：教师可以使用教具，如积木，给孩子们展示一组积木的数量。
然后问孩子：“你们看到几个积木？”教师引导孩子们从一开始就进行计数，让孩子们体验到用数字来表示“多”和“少”的概念。
同时，教师也可以将数字和物品数量进行对照，让孩子们理解数字的意义。
5. 故事启发法：教师可以编写一些有趣的故事来启发孩子对“多与少”的理解。
例如，教师可以编写一则关于小动物的故事，让孩子们通过故事，进一步理解和应用“多与少”的概念。
小班数学教案《谁多谁少》
小班数学教案《谁多谁少》本文将针对小班数学教学中的一种重要教材——《谁多谁少》，从内容、教学方法、教学目标等方面进行详细分析，旨在为小班教师提供指导，提高课堂教学效果。
一、教学内容《谁多谁少》是小班数学教学中的一种重要内容，它主要包含了以下几个方面的知识：1、认识数量：通过观察多少等问题，引导幼儿构建数量概念，并进一步发展他们的数量感受和数学思维。
2、比较大小：通过比较教具、物品等的数量大小，培养幼儿的比较意识。
3、数的组合与分解：通过对物品的分组、分类、加法、减法等方式，引导幼儿进行数的组合与分解思维的学习，为后续数学教学打下基础。
此外，教材还涵盖了数的概念、数的大小关系、数的应用等内容，为小班幼儿的数学学习提供了全面而系统的帮助。
二、教学目标针对《谁多谁少》教材的内容，小班数学教学应当明确如下几个教学目标：1、发展幼儿的数量意识：通过教材的引导和实际操作，促使幼儿形成数量概念，建立数量意识，培养他们的数量感受和数学思维。
2、提高幼儿的比较能力：通过比较多少等问题，开发幼儿的比较意识，使之知道如何进行大小比较，为幼儿后续的数学学习打下基础。
3、促进幼儿的数的组合与分解思维的发展：通过对物品的加减、分类、分组等方式，激发幼儿自身的逻辑思维能力，增强其数学能力。
4、培养幼儿的数学兴趣：通过趣味性的教材设计，让幼儿在玩中学，从而提高其学习兴趣，增强其对数学的喜爱。
三、教学方法针对小班数学教学中的《谁多谁少》教材，教师应当采用多种教学方法，包括以下几种：1、示范教学：教师应在课堂上模拟实际的数量比较等问题，演示出正确的解题方法，引导幼儿跟随操作，促进其自身的数学学习。
2、操作性教学：在教材讲解过程中，教师应该通过实际操作引导幼儿进行学习，让幼儿在实际中感受数学课程的乐趣。
3、重点突破教学：针对幼儿在学习过程中可能遇到的难点，教师应以问题解析的方式进行教学，帮助幼儿攻克难关。
4、互动教学：使用小组合作、互相竞赛等方式，在课堂上开展互动活动，增强幼儿的参与感和兴趣。
大班幼儿家庭数学教育
大班幼儿家庭数学教育活动目标：1、观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。
2、掌握并发现物体的序列规律。
3、培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。
活动准备：课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。
活动过程：一、导入教学：师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！1、放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
2、提出问题：①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1、2、3、4、5、6、7、ⅰ）③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。
3、手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
二、基本教学1、点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
2、示范教学：教师引语：“刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。
这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的.数量都是不一样的。
⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。
）根据幼儿的观察回答出示宝石。
老师小结。
⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。
）根据幼儿的观察回答出示宝石。
老师小结。
（3）念咒语”芝麻开门“，打开智慧之门2、游戏《走迷宫》智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。
①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1———10排队。
人教版一年级数学上册《比多少》优质课课件
比多少
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一、听故事回答问题。
二、创编数学小故事
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2022/5/32022/5/3 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
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自行车和运动员比，谁多？谁少？
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四、多种方法想一想
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12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
《猜数游戏》教学设计_1
《猜数游戏》教学设计《猜数游戏》教学设计1教学目标1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2、能正确计算得数是6和7的加法以及相应的减法；感知并了解加减法之间的相互联系。
3、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流，培养学生的想象力，有序思考的能力和语言表达能力，并发展他们的数感。
4、在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。
5、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：掌握“6”和“7”的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
教具准备：6个棋子或糖果、口算卡片学具准备：学具盒或7个糖。
教学过程（一）创境激趣，导入新课1、师生玩手指游戏。
2、同桌玩游戏。
3、师谈话导入新课并板书课题：猜数游戏二、适度引导，自主探索活动一：通过猜数游戏，学习6的加法1、老师变，学生猜。
师：(突然举起手)看，老师给大家带来什么?生：糖师：左手有几个?右手呢?一共有几个?谁来说一个算式? 老师顺便把算式写在黑板上。
（随机出数字）生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （师板书）师：看，老师再变!（一只手1个，一只手5个）谁能说一个加法算式?生1：1+5=6生2：5+1=6 （师板书）师：小朋友都很聪明，能列出两个不同的加法算式，老师的戏法也躲不过你们的眼睛，还可以怎么变?请小朋友拿出准备好的糖来变一变，并把算式读出来。
2、一生上台进行变戏法活动，其余学生说算式。
3、全班交流算式，师生共同整理并发现规律。
(四人小组展开讨论)4、师小结。
5、手指游戏，巩固6的加法。
（1）师生玩（2）同桌玩（3）请两个学生代表玩。
活动二：通过猜数游戏，学习6的减法1、师：还想不想再玩一次？（随机出数字）老师这儿有6颗红枣(两手一捂，打开一只手，露出2颗)这边捂住几颗，谁来猜呢? 生：4颗师：你是怎么猜到的?你能列一个减法算式吗？生：总共6颗，露出2颗，6-2=4 （师板书）2、学生同桌玩师：你们想玩玩这个游戏吗?请拿出课前准备的6颗糖，同桌一个小朋友捂，另一个小朋友猜，并记录算式。
幼儿园大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
幼儿园大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》《大班警醒数学公开课教案及反思《猜猜你是几》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对中曾您的学习工作中带来帮助，快来看看大班警醒数学公开课教案及反思《猜猜你是几》！活动目标：1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。
2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。
3．在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和流行乐的要求，相应的按节奏变换步法，感受游戏的乐趣；4．熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备：10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。
活动过程：1．引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。
(1)出示头饰，认认头饰上所的数字，引出游戏--捉迷藏。
师："今天，朱老师给我们小朋友增添了礼物--'花'。
你们看，这些花上还藏着数字呢。
咦，都有哪些数字呢?"(反过来，花朝下，一一出示花。
)(2)介绍游戏规则。
示范戴一顶帽子："花儿戴在头上，就是一顶图象帽子了。
你们想不想和数字草帽玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。
明白吗?"析：礼物"数字花"变为"数字帽子"激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。
2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。
(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做做游戏，学术交流用什么方法猜数字的。
师："好，那我们先请2个小伙伴来玩游戏。
先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，可否你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。
"(贴有相应数字的位置。
)师：谁来介绍一下猜数字的方法?师小结："要知道自己的数字，先要观察同伙的数字，缺少的那个就是自己的数字。
"析：游戏初始，幼儿要明确法律条文及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而图象推理出缺少的数字才是自己的。
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活动领域数学
教学
活动
《猜猜多与少》
活动
类型
集体教学
备课
者
执行时间第三周星期五活动上午
执教
者
活动目标：
1、喜欢参与探索“多”与“少”的活动。
2、会用简单的行动验证猜测，并用适合的方式表达比较的结果。
3、尝试通过目测比较物品的多少。
活动重、难点：
重点：尝试通过目测比较物品的多少。
难点：会用简单的行动验证猜测，并用适合的方式表达比较的结果。
活动准备：
1、小盘子、橡皮泥做的萝卜若干。
小盒、小积木、贝壳若干。
小兔跳磁带、小兔头饰若干。
2、资源包材料：操作卡《猜猜多与少》
活动过程：
一、开始部分
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。
我们为他们准备什么好吃的呢？那我们就为小兔子准备萝卜吧。
老师已经准备好啦。
我来给你们发萝卜，待会儿送给小兔吃，拿到萝卜之后自己不可以偷吃哦~要保护好。
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个小朋友手中都有一个萝卜。
好，都有了！请小朋友看一看，每个人有几个萝卜？
二、基本部分
1、出示小兔子头饰，感受萝卜多，兔子少。
师：谁来啦？噢，是小兔子们。
我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。
小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
每只小兔子一个萝卜，请排好队送。
好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。
还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？
小结：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。
小兔子也为小朋友们带来了礼物。
2、出示贝壳和积木，说出积木比贝壳多，贝壳比积木少。
师：小兔子也有礼物送给小朋友，看看是什么？是漂亮的贝壳和积木，小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友说出来积木和贝壳谁多？谁少？
小结：“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。
”跟老师说两遍（慢点说）。
三、结束部分
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？活动反思：。