不朽的失眠一课时
《不朽的失眠》教学设想
《不朽的失眠》教学设想
《不朽的失眠》是台湾女作家张晓风的一篇颇具韵味的小说，首次入选初中语文实验修订课本，编排为小说单元第五篇。
在此文之前的第三单元里，学生已经学过《〈枫桥夜泊〉新解质疑》一文，所以对诗的意思与意境的理解应该都不成问题，故本课的教学重点并非在此；倒是它与前四篇小说有着如此迥异的风貌，不能不引起我们极大的兴趣。
与此同时，“自读篇目”的定位又使得我们更加可以放开手脚，少一些解释与分析，多一点品味与意会，
怀着审美的心态与学生共同欣赏它。
也许这种读法与此文的“气质”会更加吻合。
鉴于此，拟定本课教学计划如下：
【学习方式】
自主、合作、探究，学生充当主力完成学习任务。
师生共同阅读品味，教师略加点拨，重视阅读过程，充分尊重学生独特的阅读体验。
【学习任务】
1.体会本文写法的独到之处。
2.品味作者活泼而富于变化的语言。
3.理解文章意旨。
【课前准备】
1.联系以前学过的张晓风文章，自行拓展阅读（阅读《张晓风散文系列》书籍或登陆“黄金书屋”“海鸥在线阅读”等网站阅读），并参考他人对张晓风的评论，简要记述自己的阅读体验。
2.反复读课文，记诵自己最喜欢的句子。
【学习过程】
（教师可根据学生的具体情况确定学习过程中的着力点）
1.学生诵诗、赏诗，并归纳诗中的形象和情感。
（月、乌鸦、霜、江枫、渔火、寺、钟；愁绪满怀）
2.阅读课文，找到“愁”的原因，并逐一分析外界景物是如何激发诗人的内心情感的。
（落榜；以愁心对万物，万物皆着愁容。
例如：月——意兴阑珊、暗淡，江。
不朽的失眠ppt课件
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拓展训练
迁移延伸
不朽的失眠
--- 张晓风
整ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感知
理清结构
夜泊苏州 --• 考试落榜 _______ ---离开京城---________ 创作诗篇 长夜独 醒--- _______
或
泊船 失眠---___ 赋诗 落榜 ____--离京---____---
多种角度
品析美点
归纳美点： 讨 论 （1）故事之美（2）情节之美 交 流 （3）诗意之美 （4）情景交融之美
（5）心理刻画之美 （6）对比映衬之美 （7）语言表达之美 （8）标题之美
发挥想象
揣摩心理
• •设 •计
话 题
我看见了一个_______的张继， 是______________触动了他，使他 产生了这一心情。
挖掘题意 把握主旨
•
赠张继 黯然神伤下苏州， 秋冷雁高无限愁。 一宿无眠凝奇句， 二十八字足千秋。
不朽的失眠》教学方案(教师中心稿)教案教学设计
《不朽的失眠》教学方案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握课文《不朽的失眠》中的关键词汇和句子结构。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，分析作者的表达手法和情感表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。
引导学生运用文本中的表达技巧，进行创意写作和口头表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
引导学生思考和探讨作品中所反映的社会问题和人生价值。
二、教学内容1. 课文内容简介：《不朽的失眠》是一篇描写失眠者的内心世界的短篇小说。
故事讲述了一个普通人在失眠的夜晚，对生活、爱情和死亡的思考和感悟。
2. 教学重点与难点：重点：理解课文中的关键词汇和句子结构，分析作者的表达手法和情感表达。
难点：引导学生思考和探讨作品中所反映的社会问题和人生价值。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考失眠的经历和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
教师针对学生的回答进行讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
3. 文本分析：引导学生分析课文中的表达手法和情感表达，如对比、象征、暗示等。
教师通过举例和讲解，帮助学生掌握文本分析的方法和技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生回答问题的情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 文本分析能力：通过学生对课文表达手法和情感表达的分析，评估学生的文本分析和批判性思维能力。
五、教学资源1. 课文文本：《不朽的失眠》2. 多媒体教学课件3. 相关文学作品和评论文章4. 写作纸张和文具六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解课文内容、关键词汇和句子结构，引导学生理解文学作品。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维。
不朽的失眠(论坛精华帖) 教案教学设计
不朽的失眠（论坛精华帖）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《不朽的失眠》的主要内容，体会作者的情感。
（2）能够把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会通过联系生活实际、借助资料等方法，加深对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对历史的尊重和敬畏之情。
（2）培养对传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。
（3）学会关爱他人，培养善良的品质。
二、教学重点1. 理解课文《不朽的失眠》的主要内容，体会作者的情感。
2. 学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。
三、教学难点1. 把握文章中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《不朽的失眠》的作者和相关背景。
（2）引发学生对不朽和失眠的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和难句的问题。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入解读课文内容，理解作者的情感。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）教师引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
5. 实践训练（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和反馈。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 根据课堂所学，完善和修改自己的论坛精华帖。
2. 推荐一篇关于传统文化的文章，下节课进行分享和讨论。
3. 预习下节课的内容，准备相关问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性，评估他们对课文内容的理解程度。
2. 论坛精华帖：评估学生的写作能力，检查他们对课文内容的理解和运用程度。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及他们的阅读和思考能力。
不朽的失眠课程教案设计
不朽的失眠课程教案设计一、教学目标：1. 让学生了解失眠的原因、影响以及应对策略。
3. 引导学生树立正确的睡眠观念，改善生活质量。
二、教学内容：1. 失眠的原因及影响3. 提高睡眠质量的实用技巧4. 正确的睡眠观念与生活品质5. 案例分享与讨论三、教学方法：1. 讲授法：讲解失眠的原因、影响、应对策略等理论知识。
2. 互动法：引导学生分享自己的睡眠经历，讨论改善睡眠的方法。
3. 案例分析法：分享成功的睡眠改善案例，引导学生从中汲取经验。
四、教学准备：1. 教材：不朽的失眠课程教材。
2. 课件：失眠原因、影响、应对策略等相关图片、视频。
3. 案例材料：成功的睡眠改善案例。
4. 工具：计时器、笔记本等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个小故事引入失眠主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍失眠的原因、影响及应对策略，引导学生了解睡眠的重要性。
3. 互动：让学生分享自己的睡眠经历，讨论改善睡眠的方法。
4. 案例分析：分享成功的睡眠改善案例，引导学生从中汲取经验。
7. 作业：布置一道关于改善睡眠的实践作业，让学生课后完成。
六、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对失眠知识的理解和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学反思：1. 教师教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和应用失眠知识。
2. 学生学习效果：评估学生的学习成果，思考如何改进教学策略以提高教学效果。
3. 课程内容的适用性：根据学生的反馈和睡眠改善情况，调整课程内容，确保其贴近学生实际需求。
八、拓展活动：1. 组织一次睡眠知识竞赛，让学生在趣味游戏中巩固所学知识。
3. 邀请专家进行讲座，为学生提供更多专业的睡眠知识和技巧。
九、课程总结：1. 回顾整个课程，总结所学知识和技能。
十、课后作业：2. 制定一个个人睡眠计划，持续记录自己的睡眠状况，为期一个月。
不朽的失眠》教学方案(教师中心稿)教案教学设计
《不朽的失眠》教学方案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《不朽的失眠》。
（2）能够分析并欣赏这首诗的艺术特色。
（3）能够运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的内容和意境。
（2）通过模仿、改编、创作等方法，提高学生的诗歌创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学艺术的敬畏之心。
（3）培养学生勇于表达自我、追求真理的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《不朽的失眠》的内容和意境。
（2）分析和欣赏这首诗的艺术特色。
（3）运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
2. 教学难点：（1）深入理解诗歌中的象征意义和隐喻。
（2）如何将诗歌中的意象和表达方式运用到自己的创作中。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍郑愁予及其作品《不朽的失眠》。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的背景和作者的创作意图。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生讨论诗歌的内容和意境。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析诗歌的艺术特色，如意象、象征、隐喻等。
（2）学生欣赏诗歌的语言美、情感美和意境美。
5. 创作实践：（1）教师布置创作任务，要求学生运用诗歌中的意象和表达方式进行创作。
（2）学生在课堂上展示自己的创作成果，互相交流和评价。
四、教学评价：1. 学生对《不朽的失眠》的理解和欣赏能力。
2. 学生在创作实践中运用诗歌意象和表达方式的熟练程度。
3. 学生对诗歌的热爱和欣赏能力的提升情况。
五、教学资源：1. 郑愁予的诗歌作品集《不朽的失眠》。
2. 关于郑愁予及其作品的资料介绍。
3. 诗歌创作的相关指导书籍和文章。
4. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
不朽的失眠exe教学设计人教版
e.成果展示与评价：邀请学生展示自己的编程成果，对成果进行评价，提高学生的表达能力和自我认知能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：为提高教学效果，将充分利用现代教育技术手段，采用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作精美的PPT，用于展示编程案例和知识点，方便学生理解和记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习编程过程中，学生可能对一些专业术语和概念难以理解，如“程序”、“编程语言”等。此外，编程需要较强的逻辑思维能力，部分学生可能在逻辑思维方面存在一定的困难。同时，编程实践过程中可能会遇到代码编写错误、程序运行异常等问题，这对学生的耐心和毅力也是一种考验。为了解决这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的关注和引导，帮助他们克服困难，提高编程能力。
b.视频：播放一些与编程相关的趣味视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程。
c.在线工具：利用在线编程平台，让学生实时编写和运行代码，提高他们的实际操作能力。
d.编程教材和参考资料：为学生提供丰富的编程教材和参考资料，方便他们课后自学和拓展。
e.网络资源：引导学生利用网络资源，了解编程的最新动态和发展趋势，拓宽他们的视野。
首先，我满意的是学生的参与度非常高。在导入新课时，我通过一个有趣的问题引起了学生的兴趣，他们积极参与讨论，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。此外，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，他们都非常投入，展示了良好的团队合作精神。这让我感到非常高兴，因为学生的积极参与是教学成功的重要因素。
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现在讲授过程中，对于一些编程概念的解释可能不够清晰。在课后，一些学生向我提出了疑问，他们对于某些编程术语的理解还存在困难。因此，我需要在未来的教学中，更加注重概念的解释和澄清，确保学生能够准确地理解编程的基本概念。
《故乡》《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》《范进中举》《不朽的失眠》 教案教学设计
《故乡》《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》《范进中举》《不朽的失眠》教案教学设计十六、故乡鲁迅学习重点：1、有关字词2、中心思想3、人物的肖像描写及其作用4、故乡的"变"说明了什么课时安排：三课时第一课时教学步骤一、写作背景本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。
辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。
1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《故乡》这篇小说。
二、有关词语萧索：荒凉，冷落。
家境：家庭情况。
无端：没有来由，无缘无故。
如许：如此。
鄙夷：轻视，看不起。
辗转：指身体翻来覆去。
此指生活不安生，到处奔波。
恣睢：放纵，凶暴。
三、阅读课文，给课文分段，归纳情节结构，列出要点提纲。
《故乡》是一篇小说，采用的是第一人称的写法，注意"我"和作者不能划等号。
"我"也是虚构的人物要表达的是鲁迅的思想观点。
本文写了"我"回故乡的所见、所闻、所感。
线索是："我"回故乡→"我"在故乡→"我"离故乡，情节简单重点分明。
四、主题思想：本文是中国人精神的反映，人的生命和活力被扼杀，社会愚昧落后，贫穷的轮回，渴望纯真的人与人的关系。
总之，揭露了现实社会的腐朽与黑暗，希望有新的生活的强烈感情。
附板书：时间：严寒的深冬回故乡╱原因：卖屋搬家【1-5】╲所见景象（萧索）及心情（悲凉）↓到家那天（母子见面、回忆少年闰土、见杨二嫂）在故乡╱过了三四天：会见闰土【6-77】╲又过了九天：动身启程↓离故乡╱船上谈话【78-88】╲"我"的感受第二课时教学步骤本文写了三个故乡①记忆中的故乡是鲜明美丽的②现实中的故乡是萧索荒凉的③理想中的故乡是美丽的想象中的，不那么真实。
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姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 。
不朽的失眠
—— 张晓风
作者简介
张晓风：笔名有晓风、桑科等， 台湾第三代散文家中的名家。 1941年出生于浙江金华，江苏铜 山人。 张晓风创作过散文、新
诗、小说、戏剧、杂文等多种不 同的体裁，以散文最为著名。
《地毯的那一端》是她的成名作。
余光中曾称其文字“柔婉中带刚 劲”，将之列为“第三代散文家 中的名家”。
jǔ sàng
páo hù
jué yàn
沮丧
niè shì
袍笏
lán shān
爝焰
tiē zhuì
啮噬
阑珊
贴缀
请思考文章的题目， 提出问题。
• 探究一：张继为何失眠？ • 探究二：如何理解“不朽的”失眠？
• 探究三：寒山寺的钟声为什么会激起张继强烈 的心灵震撼？
以“当我遇到困难的时候……”为话题， 写一篇短文。
思考
人生难免会遇到失落、失 意、甚至失败的时候，在 这种情况下，我们该如何 应对？
我们应该正确地面对我们所遇到的挫折、 困难及打击，我们应该有一种战胜困难 的勇气，应该有一股克服困难的力量。 我们会坚信困难终将过去，阴云当能消 除，那种让我们大显身手、施展才华的 机遇在等着我们，我们一定会成功。
布置作业
• 探究四：第16段，“感谢上苍，如果没有落第 的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的 某Байду номын сангаас心情，就没人来为 我们一语道破。”中 “我们的某种心情”指什么？
探究五：细读最后两段话，思考：作 者以《枫桥夜泊》为背景，跨越千年 的时空，为读者撰写了这样一个故事， 究竟想说明什么呢？
作者在最后一段说：“一千两百年过去了…… 有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！ 我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他 那场不朽的失眠。”在作者看来，一时的人生得 意并不是真的幸福和快乐，惟有杰出的精神创造、 艺术的永恒，才是“不朽”的，值得人们为之追 求。