年北师大版语文第十册《奇异的激光》word表格式教案
(北师大版)语文五年级下册《奇异的激光》教学设计-word文档
奇异的激光【备课资料包】【教学目标】1、识记9个生字。
2、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力。
【教学重点】采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。
【教学难点】采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时教学内容：让学生通过以小组学习的方式，学习本文，了解本文的内容，了解激光的奇异之处学生学习过程：一、揭示课题，激趣导课1、板书课题：奇异的激光谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。
（出示激光图片）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
二、整体感知，把握文章基点1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
（学生自由朗读课文）2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。
（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”（教师板书）三、潜心学文，品读词句意味1、过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
（学生自学，读一读，划一划，写一写）2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。
（学生在小组中交流，教师参与其中）3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。
“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。
奇异的激光教学设计
北师大版小学语文5 年级下册《奇异的激光》教学设计（1）自由的读“最快的刀”这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮 的光？你从哪些具体词句体会到的？（2 ）作者在介绍激光是“最大的书”和“最准的尺”时，运用了什么说明方 法？ （3 ）它在哪些方面有广泛的应用？ （4 ）完成“学习卡”上的内容。
奇异的激光 特点 运用的说明方法 用途最快的刀 最准的尺 最大的书师：可以放声朗读，以加深你对激光特点的认识和体验。
要求独立地钻研，独 立地思考，有了自己的理解后，再与同桌、前后桌的同学小声交流，完成“学 习卡”上的内容。
四、积累本课好词好句。
第二课时一、 复习导入：说说激光有哪些特点？ 二、 全班交流自学课文第二、三、四部分：1、 预设一：出示句子：我们都知道，钻石是世界上最坚硬的东西，想在钻石上打个眼是非 常困难的，但是用激光来钻眼就方便多了。
（1 ）师：一起来读一读。
（2 ）这句话把激光的快表现得非常突出。
作者是运 用什么方法来把激光的快说清楚的呢？（举例子）2、 继续用这样的方式汇报后面的内容。
三、 分析课文分号、引号的用法。
1、 出示句子：建筑师建房、造桥、筑路、打隧道用它画线、吊线；气象工作 者用它测量云层高度；飞机、导弹、坦克、舰艇、火炮用上它，大大提高了瞄 准的精度。
说说这里的分号有什么作用？2、 出示句子：激光是最快的“刀”，最准的“尺”，最大的“书”，激光还是最 宽的“路”，最强的“炮”……激光的应用如此之广，随着科学技术的发展， 激光必将在未来为我们照亮科学、文化和日常生活的方方面面。
说说这里的引号有什么作用。
四、 写作训练。
让我们运用本节课所学到的写法，用多种说明方法来介绍某个事物。
如果能使 用分号那更厉害啦！1、 学生写作，师巡视指导。
2、 交流点评。
五、 课堂总结这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。
奇异的激光教学设计(教案)
五、课堂总结
师：这节课，我们知道为什么说激光是“奇异”的光，主要表现在……
着重了解到激光是最亮的光的特点和用途，还学习了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，来把一件事说明白，讲清楚。下节课，我们希望大家能举一反三来学习其他两部分。
第二课时
一、学生汇报
1、谈话：上节课，我们知道激光是最亮的光，那它这一特点，在军事上，除了课文上说的用途外，还什么作用呢？利用你手中的资料来说说。
师：你体会到激光具有什么特点？是拿激光与太阳、电灯发的光作比较。（板书：很强的方向性）
句（2）：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。
指名读，全班读。（惊讶）
句（3）：打个比方说；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
师：这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”） 随机让学生理解这个词语的意思。
（2）上网如何查阅。（你是如何上网收集资料的？）
你们可根据老师提出的要求或自己产生的疑点，点击关键词。网络就像一个万能的魔术师，能在一瞬之间把古今中外的“相似”文章呈现出来，这时你可点击进去浏览一下，是不是你想要的内容，有所选择，最后再打印出来或摘抄下来。
三、资料的筛选
1、谈话。
刚才听了同学的汇报时，有的同学的内容对我们认识激光很有帮助；有的同学把所有的资料都打印出来，内容太多，听起来有点烦；有的意思不明确，有的内容跟激光是最亮的光无关，或关系不大……如何从众多的材料中，中肯地选出自己所需的资料呢，并且用比较简练的语言表达出来，让别人有兴趣听呢？接下来，老师来教你们筛选资料的简单办法。
教学重、难点
《奇异的激光》教案10篇
《奇异的激光》教案《奇异的激光》教案10篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《奇异的激光》教案，希望对大家有所帮助。
《奇异的激光》教案1教学目标：1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。
教学重难点：了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。
教学程序：一、导入课题读课题，“奇”作何解释，“异”如何理解?奇异的激光即神奇，不同寻常的'激光。
读出自己的理解，再次读题。
有问题吗?二、出示本节课学习目标1、理解课文内容，了解激光的特点及用途。
2、学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
三、学生自学：(教师出示提示要求)自学要求：(直接在文中圈点划批，不用完整回答以下填空或问题。
)1、轻声自由朗读课文，标出自然段，自学生字词。
2、默读：课文紧扣“( )”二字，按( )顺序进行说明介绍的。
3、在体会激光的神奇的同时，了解说明方法(对比、列数字、举例子、打比方等)，感受说明文语言表达准确、简洁、形象的特点。
自学时间为10分钟，同学们，赶紧吧四、师生讨论，检查自学效果打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼，如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉，我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
激光枪不仅能是人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体。
激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1、以上两句话在文中是为了说明激光的什么特点或用途?2、分别运用了哪些说明方法?3、句子中的标点有错误吗?有的话，请改正，并说明理由。
五、课堂小检测1、默读课文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法来说明激光是最快的刀?激光这把刀具有什么突出的特点?2、比较以下两句话。
北师大版语文第十册《奇异的激光》word教学设计【精品教案】
北师大版语文第十册《奇异的激光》word教学设计【精品教案】奇异的激光教学设计大王镇第六小学郭玉兰一、教材分析:《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文性文章，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在现实生活中所起到的作用。
作者言简意赅地从最快的“刀”、最准的“尺”、最大的“书”三方面说明激光是“奇异”的光，并且运用了列数字、作比较、打比方和举例子的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是“奇异”的光。
二、学情分析:激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。
学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。
在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、打比方和举例子等说明方法，并体会这样写的好处。
学生对于激光的认识是缺乏的，所以教师必须准备比较详细的有关材料进行教学，并布置学生课前搜集相关资料，让学生对激光能有较为清晰的认识。
三、教学目标:(1)会认“眩、凸、切、钻、吊”等七个生字;会写“瞬、熔、域”等十一个生字。
(2)熟读课文，达到正确、流利、有感情。
(3)理解课文内容，了解激光的特点及其用途。
(4)通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
(5)了解列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。
四、教学重难点:(1)采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光“奇异”的特征。
(2)学习课文中运用的多种说明方法。
五、课前准备:多媒体课件;学生课前搜集有关激光的资料。
六、教学过程:(一)激趣导入，形象感知:1、谈话:同学们，你们喜欢看舞蹈吗?老师给你们带来了一个好看的舞蹈，想看吗,(播放《激光舞》视频)你知道他们跳的是什么舞吗,(激光舞)2、你平时有没有注意过“激光”这种光呢,我们再来看一组图(播放图片)。
小学语文《奇异的激光》教案
小学语文《奇异的激光》教案【教学目标】1、了解说明文的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法2、理解课文内容，了解激光的特点和用途，理解激光是“奇异”的光。
3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生热爱科学的情感。
【教学重、难点】1、教学重点：理解课文内容，了解激光的特点和用途，理解激光是“奇异”的光。
2、教学难点：了解说明文的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
【课时】2课时【教学过程】第一课时教学目标:1、初读课文，了解课文内容2、学会本课的生字、新词3、理清文章脉络，给课文分段一、导入（图片导入，激发兴趣）师：1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。
它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。
今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解"奇异"——“奇异”就是奇特的、罕见的、特异的、不一般的。
一起再来把课题读一读。
）3、为什么说激光是“奇异”的光呢？这节课我们就一起走进激光的世界，去探索一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”的奥秘。
二、初读课文解决生字词（一）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，勾画出不理解的地方。
遇到不懂的地方要反复多读几遍。
①边读边思考，抓住文章的中心段、中心句，每部分的小标题来学习。
看一看课文围绕激光写了哪几方面的内容？（二）过渡（检查生字词）：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。
（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
1、迎刃而解：把竹子劈开口，下面的一段竹子就迎着刀刃裂开了，比喻主要问题解决了，其它的问题就很容易解决，或比喻处理事情、解决问题很顺利。
2、精准：非常准确、精确3、凸透镜：凸透镜是根据光的折射原理制成的。
凸透镜是中央较厚，边缘较薄的透镜。
凸透镜拥有放大作用。
shuāi jiǎn3、衰减：减弱，减退。
本文指激光发散后也不减弱。
奇异的激光表格式教案_教案教学设计
奇异的激光表格式教案本文是关于奇异的激光表格式教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
班级五(2)班学科语文教师时间2009年5月8日星期学习内容大课题火与光学时共学时本节内容奇异的激光第学时三维学习目标1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤……”等词语。
2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。
3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
学习重、难点了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。
学习活动概要应用何网台、何种远程教育资源学习过程学生学习活动教师帮辅活动你们知道得还真不少。
今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解"奇异"。
为什么说激光是“奇异”的光呢？1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。
2、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。
再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。
特别是抓住重点词句，体会它们的作用。
3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。
深入思考，变成自己的理解，准备在博览会上讲解。
学生自学学生是学习和发展的主体。
根据学生身心发展和语文学习的特点，教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光|”1最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！2我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。
1然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺”1它是目前世界上最准的尺。
2你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。
北师大版第十册《奇异的激光》WORD版教案
教学准备：多媒体课件
教学课时：1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
出示课题激趣导课
板书课题：奇异的激光
谈话：你对激光都有哪些了解？
老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片）
相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。
学生交流
欣赏
整体感知把握文章要点
过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。
过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。
刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？
教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。
学生自由朗读课文
学生交流，
潜心会文品读词句意味
在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。
学生抓住“目眩”）
理解这个词语的意思。
学生交流体会，指名试读这段话
全班读
学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。
学生任选其一，交流体会
指名读、男生齐读、女生齐读
拓展延伸充实文本内涵
过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？
教师范读
过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？
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学
方
法
这节课将采用以下教学方法：
1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：把握人物形象，体会作者要表达的思想感情。。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》《问题训练单》。
教
学
准
备
教师准备：多媒体课件一案三单
学生准备：相关资料
教学过程设计
第二课时
程序（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境
呈现问题
2
创设导入情境
复习导入，引出生成问题
学生根据生成问题，再次品读课文
自主学习，合作讨论
10
创设小组合作交流解决问题情境
1、整合学生“生成单”上的问题
2、引导小组共同解决问题
学生充分讨论，组内交流提炼答案
重点问题
展示学习
18
创设指导展示情景
重
点
难
点
教学重点：了解激光的特点与用途。
教学难点：怎样抓住事物特点，运用多种说明方法对事物进行说明。
关
键
问
题
采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。引导学生多读课文。初读课文，理清文章层次；指名读，加深印象；教师领读，加强师生融洽感；男女分角色读，增加竞赛感。在读中把握住事物特征。
4
创设拓展与总结情景
教师总结，激发情感
1、课文内容回顾，小组讨论收获
2、学生代表谈体会和感受
课外
拓展
1、激光的特性：激光技术在1960年发明，被誉为神奇的光，具有三大特点：（1）单色性好；（2）方向性好；（3）相干性好。
2、激光的作用：如：（1）半导体激光器---用来读取数据；（2）利用激光的干涉特性以波长作尺子，误差可以不大于1微米；（3）焊接、打孔、切割以及表面处理工作；（4）做手术、治疗疾病；（5）控制核聚变，用来完成高能物理实验，探索宇宙的奥秘；（6）用于军事，被称为“死”光。美国用激光击落飞机，拦截导弹，甚至摧毁卫星。由于激光在大气中传播时衰减很厉害，多云及雨雪天气不适合使用激光武器；（7）激光美容。
教学案例
学校名称：田家庄中心小学
课程名称：语文
内容主题：《奇异的激光》
教材版本：北师大版
教师姓名：
内容简介：
这是一篇科普说明文，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，通过学习可以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读—划—写——记——练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。
1、教师指导重点问题
2、指导学生根据问题展开讨论
3、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言
1、鼓励学生提出问题
Байду номын сангаас2、发挥小组作用共同解决问题
3、学生认真听并做好笔记
4、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示
问题训练，小组评价
6
创设评价情景
教师指导完成问题训练单
学生根据课文内容的整体把握，独立完成问题训练单
总结概括，提升意义
3、教师及时进行点评
扫清字词障碍，初步了解课文内容，小组检查组内预习情况
深度预习，同伴交流
13
创设组内交流情境
1、引导学生带着问题再次品读课文：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢？
2、根据学生对课文的理解，指导学生交流导读单上的问题。
3、如遇不会的问题，教师指导共同解决
1、深入了解课文内容，把握文章脉络，检查导读单上的习题
教
学
目
标
知识与技能目标：1、流利的朗读课文，掌握本课的生字，正确读写理解“研制、灼伤”等词语。2、默读课文，理解课文内容。
过程与方法：把握文章的结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。
情感与态度目标：通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神、创新精神。
2、小组合作讨论自己能解决的问题
3、发挥小组作用共同解决问题
组内交流，师生指导
10
创设问题交流与指导情境
1、评价各小组导读问题完成的情况，
2、给予及时表扬，激励小组合作的意识。
3、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言
4、引导学生归纳整理。
1、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示
2、学生认真听并做好笔记
授课年级
五年级
学科
语文
主题
《奇异的激光》
任课教师
课型
问题生成课
展示解决课
课时
2
授课日期
教
材
分
析
这是一篇科普说明文，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，通过学习可以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
设
计
理
念
为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。
板书
设计
激光的特点---亮、快、准
光亮
刀快
奇异的激光激光的作用尺准
（总—分—总）用处大
激光的奇异
收集疑难，生成问题
5
创设生成问题情境（引导学生明确解决问题的途径，明确目标，充分发挥小组合作的力量，完成组内提出的问题。并完成问题导读单。
将较难的问题提炼成有价值的问题，培养学生动手动脑能力。）
引导学生提出问题：通过学习，你还有哪些疑问呢？
1、学生根据自己的学习情况有条理地整理在学习中遇到的困惑
2、学生提炼有价值的问题，学会把握重点。
第一课时
程序（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
创设情境，导入新课
3
导入新课，激发兴趣
导入新课，出示课题。
1、理解“奇异”？
2、学生简介课前搜集资料。
激疑导入，引起学生兴趣
自主阅读，
初步感知
9
创设阅读课文情境
1、引导学生自由朗读课文，检查字词读音情况
2、预习课文思考：①课文讲了一件什么事？②课文可分为几部分？了解本文的特殊形式及构段方法？