职业学校班主任工作之我见
新时期班主任工作之我见
新时期班主任工作之我见第一，注重学生情感教育。
现在的学生在成长过程中面临着越来越多的社会压力和学习压力，他们往往因为这些压力而感到焦虑不安，这时候作为班主任就应该注重对学生的情感引导和教育。
在班级管理中必须要真正了解学生，耐心倾听他们在学习和生活中所遇到的问题，同时要给予他们巨大的关心与支持，让孩子们感受到班主任的爱，增强他们的自信心、勇气、决心和自尊心。
班主任应该时刻关注每一个学生的心理变化，以及对学生们的合理引导和帮助，在心理方面针对性地开展教育活动和心理辅导，帮助学生有效地缓解压力，从而健康地成长。
第二，注重学科教育。
作为班主任，不仅需要关注学生的情感教育，还需要注重学科教育。
首先，班主任应该密切跟踪学生的学习进展，及时发现学生的问题，通过不同的方式和方法帮助学生克服困难，激发学生对学习的兴趣和热情。
同时，班主任要加强与科任老师的交流和合作，互相配合，提高学生学习的效率和成绩。
此外，班主任还要积极参加学校组织的教研活动、研讨会和培训学习，拓展自己的知识和技能，保持教育态势的前沿性和创新性，为学生提供一个广阔的学习空间。
第三，注重班级管理。
班主任的工作不仅要关注学生的情感教育和学科教育，还需要注重班级管理。
班主任应该对班级管理有一个全面的规划和布局，充分了解班级情况，制定切实可行的管理措施，严格要求学生的班级纪律，促进班级民主和谐。
班级管理的重中之重就是“日常化管理”，要使学生形成自律的习惯，帮助他们形成良好的行为习惯和文化素质，引导学生形成良好的学习和生活习惯，从而提高整个班级的整体素质。
总之，作为新时期的班主任，我们的责任是培养学生健康、快乐、开放、自信、勇敢的心态，同时使每一个学生充分发挥自己的潜力。
只有积极探索教育改革，真正做到“立誓为师，执教为民”，才能更好地完成这一光荣使命。
职教班主任工作之我见
浅谈职教班主任工作之我见【关键词】职教班主任；仁爱；沟通【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是联系学校、科任教师、学生、家长的中心纽带，是班级管理的核心。
职业教育中的班主任更是职业教育的中心环节，职教班主任得力与否直接影响职业教育的成败。
现我就职教班主任这个角色谈谈自己的浅见。
一、职教班主任要有一颗仁爱之心进入职高的学生，绝大多数是中考失败者，甚至有的根本就没参加中考。
在中学，他们极少得到老师的关爱。
有的孩子，表面强悍，内心却渴望得到老师的关爱。
他们不是生来就差，而是在逐渐成长过程中由于各种原因形成的。
要想改变他们，就要把学生当成自己的孩子，从各方面关心他们，让爱贯穿于整个教学过程中，让学生真切感受到来自你——班主任的爱。
倾注爱——师爱是德育之魂，育人之本。
不可忽视师爱的力量，每一个学生的潜意识里都需要来自教师的关爱和激励，尤其是那些意志和能力较薄弱的学生。
有时老师的一个眼神，一个微笑都能达于学生心中，要重视“暗示效应”和“皮革马利翁效应”的产生。
精诚所至，金石为开。
大凡成功的老师，无不以“爱学生，爱教育，爱生活”为起点。
二、职教班主任要灵活运用沟通之术去年8月，我满怀信心踏上了职教之路。
一到学校，领导就让我担任汽车制造与检修专业5班的班主任。
这个班全是男生，咋一看，哇！在教室里的坐姿，有的躺着上课，有的东倒西歪，说实话真不敢恭维。
也许他们也想看看我究竟有几斤几两。
讲台上注视他们几分钟后，我转身在黑板上写了仨字“信、爱、行”。
我深情的对他们说：“同学们，你们选择了这个学校、这个班，证明你们相信我们，同时，你们也相信了自己，人无完人，金无足赤，过去的就让它过去吧！一切从零开始，在这里，你们就是一张张白纸，以后发展如何，就看你自己怎么书写怎么绘画，要让我们这张白纸变成美丽的图画；爱惜时光、珍爱自己与他人；确定目标，努力上进，你们一定行！老师信你们、爱你们、你们一定行！”再看台下，学生们坐着像样了，态度也端正了不少。
中技学校班主任工作之我见
［ ３ ］ 班华 ， 高谦 民． 今天 ， 我们 怎样 做 班主 任 ［ Ｍ］ ． 上海 ：
华东 师范大学 出版社 ， ２ ０ ０ ６ ．
标的具体措施 和计划 ． 从而积极引导学生树立正确 的职业观 、 择业观、 成才观 ， 养成 良好的职业道德行 为和职业 素养 ， 为实现未来成功的“ 职业生涯梦” 打
主任 工作 不仅 需要 一定 的教 育理论 和认真 负责的 工作 态度 ， 更重要 的是无私奉 献的敬业精神 。班主任还 应注意
分析技校 学生的特点 ， 发挥创 新思 维 ， 突破 现有 工作模式 ， 打造特 色化管理 。
［ 关键 词］ 技 工教 育 学生管理
班主任
．
随着我国市场经济的不 断深入发展 ． 新的产 业结构对人才 的要求发生 了很大 的变化 。技工教 育作为职业教育 的一个分支 ，其 目标是 向社会输 送大量技能型人才 。中职技工教育更是 瞄准 高素 质的 目 标 。要求毕业生在具有高技能 的同时具有 灵 活的思维和创造能力 。中职班主任 的工作要 围 绕这个培 养 目标来 开展 ， 这是一项艰 巨的任务 ， 要
路与方法上既要务实也要不断创新 ， 以寻求适合 中技 学 生 特 点 的工 作 模 式 ［ 。
１ 熟悉 学生
１ ． １ 技 校 学生 的 学 习背景
由将 学校 当作逃避责任 的避难所 。大部分 中技学
生受 社 会 上对 技 工 教 育 的评 价 影 响 ．把 就 读 技 工
活 习惯 的 培养 、 个 人 素质 的提 高 ， 对学习 、 集体 、 校 园 生 活 缺乏 热情 ． 过 分强 调 自我 。没 有 认 识到 严 格 管 理 对 适 应 未来 工作 岗位 的必 要 性 ，反 而 极 力 反
职业学校班主任工作之我见
职 业 学 枚 班 主 任 工 作 之 嚣 见
甘肃兰州女子 中专 李运 强
ห้องสมุดไป่ตู้【 要】 摘 职业学校普遍存在着生源复杂， 学生文化基础薄弱， 行为习惯差等问题， 使得职业学校班主任工作的难度加大。 本
文就职 业学校 班主任工作 中的存在 的ｆ题进行探讨 ， － ｌ 并尝试提 出自己的见解和建议 。 【 关键词 】职 业学校 班主任 德 育 职业教育 的成败在德 育，德育 工作 的关键在班 主任 。职业 工作 的出发点和 落脚 点 ，班主任 工作就 会有一 片新 的天地 。 三 、班主任工作应该 以培养学生 良好的行为习惯为重 点 学校 的班主任工作和普通 中学相 比有很多不 同之处 。笔者长期 从事职 业教育 ，下面就 这个 问题谈一谈 自己的认识和 体会 。 自我管理 能力差 的现 象在中职 生这 个年龄 阶段 并不少见 ， 生 源 复 杂 ， 班 主任 工 作 再 无 “ 定 之 规 ” 一 但在职业学校的学生身上就特别明显。很多班主任都深有感 职业学校这些年为 了求得 自 身的生存和发展 ，放宽招生条 触：不少学生每天上学不是迟到，就是早退 ，连路上堵车提 件，扩大了招生的范围， 户籍、年龄等限制都逐渐取消。 职业教 前 出门这样 的常识也要班主任提醒；住宿生在校外无证摊位上 育进 入快速扩张阶段，导致学生来源地十分复杂。以我校为例 ： 胡乱吃饭 ， Ｅ渴 了喝生水 闹肚 子，不叠被 子 ，有 的长期 不洗 ｌ 有本市各初中的应 、 往届毕业生 ， 附近郊 县进城务工的农民工 脸 ，不洗 澡 ，要班 主任 督促检 查：过 马路打打 闹闹 ，要 班主 有 子弟 ， 还有外地来做生意 的工商业人士的子女，甚至还有从各个 任开班会批评……有些不 良习惯应该早在父母教育下解决，有 边远地区特招来的艺术类少数 民族学生 ， 那些学生里面很多人很 些行为习惯 应该在幼儿 园阶段就应该养成 。十几 岁的人连最基 多连汉语 都说得结结巴巴。 教育 的 对象每年都在发生着 巨大的变 本 的生活都无 法独 自打理 。职 业学校 大量存 在着这样 的没 有 化，班主任的管理经验部分甚至全部失效。班主任工作已经很难 “ 充分 发展 ”的孩 子 ，班主任 大 量 的精力用 在 了纠 正学 生的 不 当行为 习惯 上 。不断去 纠正学生 那些 小毛病 ，不 断在 生活 确定一个 固定 的操作模 板，只能随机应 变。 较量 ” ，班主 任们 觉 教育对象的变化还带来 了以前很多 闻所未 闻的问题 ，尤其 细节 问题 上 和学 生 的懒惰 、迟钝 进行 “ 是社会的歪风邪气侵袭校园，使得单纯 的班主任老师们很不适 得筋 疲力尽 ，很难 在工作 中保持 良好 的心 态 。笔 者 曾经 看到
班主任工作之我见
班主任工作之我见班级是学校的最基本单位，班级工作的好坏直接关系到学校的稳定和和谐，作为一名班主任，在工作中怎样做才能让班级更好呢？笔者认为，应该做好以下几点：一、努力营造一种和谐稳定融洽的气氛，一个良好的班级，需要以良好的师生关系为纽带，以和谐的同学关系为支撑，人非草木，谁能无情，我经常对学生说，我所带的班级有一个优秀的传统，那就是重师生之情，重同学之情，只要这种良好的关系形成了，所有同学也就在不知不觉之中融入了这样一个班级体，会自觉地为班级的发展作出自己的一份努力。
二、以一颗平常的、火热的、包容的心对待学生，所谓平常心，就是在平常公平、公正地对待每一位学生，不论他（她）的成绩如何、原来在哪个班级，行为习惯如何，都要一视同仁，从平不给某些同学如成绩优异的班级干部等以特殊的权利，避免让其产生过分的优越感而影响与其他同学之间的关系。
所谓火热心，那就用笔者以前写过的几句格言来说吧：一，关心学生，是无须任何前提条件的；二，学生的心灵如一股清泉，老师则应撒几粒晶莹的珍珠在其中；三，对学生的爱当如潮水般奔袭而来，又应如春雨般润物无声。
在工作中自己多考虑一些，考虑细致一些，对学生的优点与进步多发现一些，对他们的成长多关心一些，他们会明白老师的良苦用心的，如对学生的行为，我用“文静而不呆板，活泼而不张扬”来加以规范。
所谓的包容心，就是说学生总是难免会犯错误，对于它一定要冷处理，让他自己去认识错误，给他台阶，自己做保证，说明这保证的有效期是多长，一天、一个星期、一个月、一年还是一辈子。
这样他反而会改得更好。
三、努力培养、任用一批得力的班干部。
在班干部的选择与任用上，一定要注重他的工作能力、工作方法、细心、耐心和责任心，以及在同学中的影响与威信，如果一个班长只会用武力去征服其他同学，虽然在短期内收效显著，但时间一长便会适得其反，毕竟让学生心服口服才是最可靠最有效的，有了一批得力的班干部，班级工作的开展才能减少很多阻力。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任是对学生进行思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多的教师。
好的班主任应该是学生人生道路上的引路人、知心人。
在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力较强的教师来承担。
一个好的班主任应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体。
好的班主任应当掌握科学的工作方法，使自己工作富有成效。
班主任要教育学生，首先要了解学生的情况，尤其是熟悉学生特点，这样工作起来才会有针对性。
教育效果才会更显著，对差生和“调皮生”要多加关心，施以“母爱”。
一、要爱岗敬业，对每个学生都要充满信心班主任要做好自己的本职工作，就得增强自身的师德师风意识，随时做学生的楷模，用爱心去融化他们那颗冰冷的心，主动与他们交朋友，尊重他们的人格和尊严，关心他们的学习生活，对班上的每一个学生要平等对待，避免对他们的训责和处罚。
例如，我班有个学生，在每个老师心目中，她都是一个极为调皮的学生，成绩又差，平时又不爱讲卫生，经常与老师唱对台戏，作业不按时完成，在学习上经常欠作业账，没有哪个老师不感到头疼。
我自从到此班后，经常主动找她谈心，交朋友。
课堂上尽量鼓励她，用一些具体事例启发她，渐渐地，把她从怕回答问题转为课堂上主动举手，甚至争着回答老师提出的问题，有时在学习上遇到困难时还主动到老师办公室来找老师讲解，并主动承担班上的卫生工作。
由此可见，对于差生教师只要善于用一颗温暖而赤诚的心去融化他们，就能够消除师生之间的对立，缩短师生之间的差距，建立融洽的师生之情，从而发挥后进生的特长为班级服务，使他们找回自尊心，成为一个合格的人才。
二、用爱心开启学生心灵爱学生是班主任开展教育工作的前提，也是教师职业道德的主要内容，是衡量教师职业的水准和标尺，是教师神圣职责的要求。
爱是一种动力，只有爱学生，班主任才可以信任，尊重学生。
只有爱学生，才可以正确对待学生，才可以像母亲那样给学生以呵护和支持。
班主任工作之我见
班主任工作之我见作为一名青年教师，同时作为一个班主任，我想要说的是：“当一名班主任很辛苦，但当一名班主任也很快乐！”如今，在这样一个张扬个性，注重人格，呼唤主体回归的人文教育时代，班主任的角色早已发生了翻天覆地的变化，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行，如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现，今天，我就对自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流。
一、了解学生是根本作为班主任，接到一个新班，首要工作就是要全面了解学生，详知每个学生的性格特点、学习成绩、兴趣爱好、家庭情况、社会环境以及在班级学生们的评价。
让每个学生在老师心中有数，结合其特点有的放矢地针对性地去解决学习中生活中的若干问题。
尤其是缺少关爱的留守儿童和性格孤僻的儿童，要倍加关爱。
所以我在每学期都专用一个本子，记载着每个学生的家庭住址、监护人、电话号码。
我对那些离学校较远的学生，还要去问一问：“你是不是住在×村×组，你的家离学校可有点远哦，你现在住在哪里的？”我认为全面了解学生是班级管理的立足之本。
同时当学生听到老师主这样的关心时，心中也温暖了很多，也拉近了和学生的距离，学生倍感亲切。
二、爱生如子是关键“爱的力量是无穷”，用心去爱，用心去关注每位学生，平时多与学生交心，拉近心与心的距离，让学生真正体会到老师的爱如父母般的亲切、温暖。
学生在老师爱的沐浴下轻松、快乐地学习、生活。
我平时在下课期间，时常用手抚摸学生的头。
说：“小子，这几天用心了吗？学习进步了吗？上次的作业可没有以前好了，要加油哦！”我用这样的方式去和学生交流，学生总是笑嘻嘻的，非常乐意。
即使学生违反了纪律，老师严厉的批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让学生明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想而严格要求……。
在“严师”面前学生就不会产生逆反心理或分歧情绪。
而理解了老师的苦心正是老师的“爱”才使这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
班主任工作之我见
班主任工作之我见回顾班主任的工作，想说的真是太多。
人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是我们学校班主任工作，不仅担负着教学工作，更担负着教育学生们的重担。
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的特殊位置。
通过多年的观察、实践有些许积累。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。
自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、尊重学生人格。
关心、爱护学生，学生是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。
但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。
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职业学校班主任工作之我见
作者：关建香
来源：《现代教育科研理论》2013年第03期
【摘要】目前，我国正在大力发展职业教育。
为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教育的任务相当繁重，其中班主任工作尤其重要。
作为职业学校的班主任，应根据学生的心理特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的实用型人才。
【关键词】职校；班主任工作
自参加工作以来，我担任了近5年的班主任工作，但是在职业学校当班主任我还是第一次。
我是兰州女子中专09模具班的班主任，我这个班男生多，住校生多，大多数学生都不爱学习，纪律散漫，各种坏习惯多，很难管理。
刚接上这个班的时候我感觉压力很大，心中顾虑很多。
我能不能代好这个班？但作为班主任，既然接手了这个班，我就得想方设法的把这个班代好，通过自己的努力，我们班上学期还被评为文明班集体。
下面我把自己在代这个班方面的一点心得和体会与大家分享。
1.做好开学学生注册工作在开学新生注册的时候，我专门准备一个本子，为每一个学生建立一个档案：详细的记录每个学生的家庭住址以及学生本人和家长的联系电话，学生的爱好和特长，学生的生日，是否曾经担任过班干部等详细信息。
这些档案的建立为以后的班主任工作提供了很大的方便和帮助。
2.做好新生入学教育工作我们学校每年新生入学之后的前三天都是新生入学教育工作。
我觉得开学入学教育工作要做的耐心、踏实、细致。
这将为我们带好这个班打下了坚实的基础。
首先中职学校的学生都是中考落榜者，他们刚刚经历了一次重大的挫折，来到职校整个人都是消极的，甚至是自卑的。
所以班主任要做的第一件事就是要鼓励学生找回自信。
鼓励他们三百六十行，行行出状元，我们没有考上高中，不是我们就没有出路了，我们进了职校，是我们人生的另一个选择。
我们经过自己的努力以后同样可以生活的很精彩，也同样可以实现我们的人生价值。
其次，要让学生反复不断地学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。
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3.关心、爱护和尊重学生我们班皋兰来的二年级的学生刚插到我们班的时候，表现特别差。
任课老师反映上课桌子上没有一本书和一支笔，没有一点学生的样子。
老师说了根本不听还和老师顶嘴。
这才来了没有几天生活处老师就很生气的打电话让我到他们宿舍去看看。
我到了宿舍一看，满地的烟头和烟盒。
我当时很生气，恨不得马上把他们叫到面前，臭骂一顿。
但
回到办公室我冷静思考了一会儿，我觉得这些学生的坏习惯不是一朝一夕养成的，我去批评他们可能还不会有特别好的效果，他们肯定会非常逆反的。
所以我花了好多个晚上的时间去他们宿舍和他们推心置腹的谈心，关心他们的生活。
刚开始的时候他们还很排斥我，不给我讲实话，不大愿意和我交流，可到后来，他们和我就像朋友一样无话不谈，他们说他们在以前学校老师就不怎么管他们，学校纪律也很松散，所以他们养成了很多坏习惯。
再说他们的缺点他们都很诚恳的就接受了，并向我保证以后一定要改。
以后这些孩子真的变了，老师们都说他们像是变了个人。
我知道这都是我用关心和尊重换来的结果。
我每天早自习都会抽出时间找几个同学谈谈心，关心和了解他们的生活和学习状况，一学期下来，几乎每个同学我都谈了好几次心，让他们感受到了老师对他们的关心，我也从中随时了解了学生的情况。
4.认真选择培养班干部，形成班级有力的核心骨干力量我认为，一个班班风的好坏，很大程度上取决于班干部的作用是否得到充分地发挥。
班干部是班主任工作强有力的助手，学生的骨干力量起着火车头的作用。
从我接手班级起，我就非常重视班干部的选拔培养工作。
我对班干部的选拔，一方面要看其本人的能力素质，但更重要的是其一定要有良好的品质，有全心全意为班级、为同学服务的思想，能够顾全大局，不自私。
在培养班干部时，我要求班干部分工明确，各司其职，责任到人。
我可以指导他们工作的方式方法，但我绝不干涉学生，放手让学生大胆开展工作，让学生自己管理自己。
学生的能力得到进一步提高，学生的潜力被充分挖掘出来，而且我为绝大部分同学创造机会。
每每用不了一个学期，就能在班上初步形成一支主动能干的小干部队伍，在他们的带动下，学生的精神面貌大为改观，做到了老师在与不在一个样，这是最难能可贵的。
5.制定和完善班级管理制度，树立健康良好的班集体舆论导向没有规矩不成方圆，学生的自我管理必须要有章可循。
因此，班主任要想轻松地实现班级管理，就必须指导学生制定和完善班级管理制度，使学生的自我管理制度化。
但事情往往一开始是这样的：尽管班主任很努力地做班级工作，但有时往往换回来的是接二连三送来的违纪扣分，我想好多班主任也的确感到很无可奈何。
这确实反映出有些学生日常行为规范与责任意识很淡薄，而且扣多了他最后也索性无所谓了。
但作为班主任不可能无所谓，如果一开始不严抓，以后想抓都抓不回来。
针对这种情况，在遵循学校规章制度的前提下，我根据我班的具体具体情况，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。
如为了搞好宿舍的内务卫生，制定宿舍内务卫生工作的加、减分规定，即：凡在每天的检查中被表扬的宿舍，宿舍成员每人加1分；获得文明宿舍的，除在班上公开表扬外，宿舍成员每次每人加5～10分。
凡在检查中发现抽烟者扣5分/次，酗酒者扣10分/次，并在班上通报批评；发现宿舍内有一个烟头的，宿舍成员扣3分/人，2个烟头扣6分/人，以此类推。
不搞教室卫生的，令其补搞卫生并扣5分/人；清洁区没有打扫的，小组成员罚扫5个早上，在被罚扣的5天中，哪个同学不参加打扫的扣10分/次，并责令其跟下个组继续打扫。
并且把每个月的德育考核结果我都在班上进行公示，其实真正能触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在集体心目中的形象受损。
这种正确的集体舆论要靠班主任一开始就要有意识的去培养。
因此要求我们班主任在平时根据是非标准能及时地进行褒贬，该肯定
的就肯定，该否定的就否定，并给予适当的引导，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论氛围。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大数多数同学的正确认识与正确言论的基础上，具有对全班同学都有感染力和道德上的约束力。
我感觉到班级工作，万事开头难。
一旦班级里正确的集体舆论导向形成，借助正确集体舆论的力量，那以后好多工作会良性循环。
6.班主任要一碗水端平，公平对待每一位学生每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，班主任如果过于宠爱优等生，也就失去了中等生、后进生，而后两者才是班级中的大多数。
所以，班主任必须要有一颗公平心，公正地对待每一名学生，不管他们过去表现怎样，父母是谁，都要公平地给予表扬和批评。
只有这样，才能赢得整个班级全体学生的尊重。
是班会课取得良好效果的首要条件。
每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。
班主任不要把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。
我所谈的只是我们所做的大量繁琐而细致的工作中的点滴体会。
既然我们选择了教育，既然教育选择了我们，为了自己曾经的承诺，为了家长的企盼，为了学生的发展，作为一名班主任，我愿时时营造阳光，将融融春意撒播到学生心田，让每一位学生在阳光灿烂的日子里健康成长。