二年级语文下册第二单元雷锋叔叔,你在哪里教案(人教版)
小学二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》课文、教案
【导语】课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着“长长的⼩溪”和“弯弯的⼩路”，寻找雷锋的⾜迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【教案】 教学⽬标： 1、会认12个字，会写12个字。
2、⾃主感悟“雷锋叔叔，你在哪⾥？”练习正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱⼼，助⼈为乐。
重点难点： 识记⽣字，课⽂的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化⼼灵，外化⾏动。
信息资料： 教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。
学⽣：⽣字卡⽚、课前搜集的雷锋资料。
第⼀课时 切⼊举偶 1、图⽚导⼊： 出⽰雷锋画像：你们认识他吗？学⽣结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2、歌曲导⼊： 听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪⾥呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”⼆字） 对话平台 ⼀、⾃学 1、⾃由读课⽂，要求把课⽂读正确、流利。
2、⼩组内⾃学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后⿐⾳；“曾”是平⾆⾳⼜是多⾳字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第⼆声；“棘”读第⼆声，不要读成第四声。
组内检查读──你指我认读──开⽕车读──对⼝形猜字。
《雷锋叔叔,你在哪里》公开课精品教案
教学
难点
读句子，想画面。能根据课内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学素材
1.搜集有关雷锋的文字和图片资料。
2.课件。
3.歌曲《学习雷锋好榜样》
第一课时
教学
目标
1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）
2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
4.教师：
（1）配乐诵读。
（2）学生边听边画出自己不懂的地方。
（3）检查自学情况：
迈（年迈） 洒（洒水） 昌（南昌 ） 作（作业 ） 峰（山峰）
3.①寻找。②下指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。③年纪很大。
第二课时
教学
目标
1.朗读课文，能读出问答的语气。
2.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教具
准备
多媒体课件
教学设计
设计意图
D．拆一拆：北+月=背
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
最新部编人教版二年级语文下册5、雷锋叔叔,你在哪里教案(教学设计、导学案)
5雷锋叔叔，你在哪里“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
”这是雷锋的名言。
是的，雷锋叔叔虽然只是一个普通的解放军战士，但他的不普通之处就是能够随时随地做好事。
现在雷锋叔叔虽然离开了我们，但是他乐于助人的精神却永远在我们的身边。
让我们一起走近雷锋叔叔，追寻雷锋叔叔的足迹吧！学习目标1．认识13个生字；会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
3．通过朗读感悟，懂得学会奉献爱心，乐于助人。
词语解释足迹：脚印。
提示：“足”是平舌音，不要读成zhú。
例句：猎人在雪地上发现了兔子的足迹。
迷路：迷失道路。
例句：我们在山林中容易迷路。
泥泞：因有烂泥而不好走。
例句：他们在泥泞的山路上艰难地走着。
年迈：年纪老。
例句：望着年迈的奶奶，我流下了泪水。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
文中指雷锋做好事时付出的艰辛。
例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。
晶莹：光亮而透明。
近义词：透明。
反义词：浑浊。
例句：草上的露珠晶莹发亮。
温暖：暖和。
例句：他深深地感到集体的温暖。
寻觅：寻找。
例句：他四处寻觅治疗这种病的良方。
互动探究1．“我们”都到哪里去寻找雷锋的足迹了呢？“我们”沿着长长的小溪去寻找雷锋的足迹。
“我们”顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹。
2．“泥泞”“荆棘”这两个词是什么意思？“泥泞”是雨水和泥土混在了一起。
“荆棘”是一种带刺的植物。
3．用“”画出文中使用反复的修辞方法的句子。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？4．“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”这两行诗是什么意思？雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。
我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
5．雷锋是个什么样的人？雷锋是个心中有他人，处处为他人着想的人。
主要内容这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋助人为乐的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
最新部编人教版二年级语文下册5《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教案
雷锋叔叔，你在哪里教学目标1、会认13个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学准备：课件教学过程第一课时一、交流资料，引入课文。
1．板书“雷锋”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、初读课文，学习字、词。
⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
2．抽生分节朗读。
师生相机正音。
并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
3．开火车朗读词语卡片，并理解词语：（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。
（2）教师讲解“泥泞”。
4．朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘（提示：“的”要读得轻而短）好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。
重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3．品读、感悟第二诗节。
（1）教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。
（2）学生自由练习有感情地朗读。
（3）引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。
（4）触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想”。
）（引导学生边感受边感情朗读）4．背诵第一、二诗节。
（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）四、生字书写指导：1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2．教师范写，重点指导：五、作业：1．抄写生字、词语。
2．背诵第一、第二诗节第二课时一、复习导入。
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第5课《雷锋叔叔,你在哪里》教案
提示：把“抱着、冒着、走着”的动作想具体，画面就出来了。
例：小雨淅淅沥沥地下着，雷锋叔叔冒着细雨，脱下自己的外衣，盖在孩子头上，紧紧地抱着他。小路泥泞，雷锋叔叔小心地走着，生怕滑倒，摔着孩子。
（4）赞美雷锋，丰满形象。
师：此时此刻，你想对雷锋叔叔说些什么？
（预设）生1：流了这么多汗，您一定累了，歇一歇吧！
生2：您简直就像大娘的儿子一样关心、爱护大娘。
五、认写生字，寻身边雷锋，感温暖春风
1.朗读课文。
指名读第5小节，读出诗歌的节奏。
2.识记字词。
（1）学习第5小节中的生字“需”“献”，用加一加的方法识记生字。拓展积累：献出爱心、献出生命、献上鲜花等。
（3）看图片，说短语，读好生字。
出示图片，观察图片，填充短语：
（）的烟兩（）的荆棘（）的露珠（）的花瓣
提示1：观察图片认识“荆棘”是一种带刺的植物，读好“荆棘”。“荆”字从“艸”，从“刑”，“艸”与“刑”加起来表示“一种枝条常用来鞭打犯人的草本植物”。这个知识可以通过观察字形来理解，“棘”是会意字。“朿（cì）”是“刺”的本字。两个“朿”字并排立着，表示棘树多刺，是矮小而成丛莽的灌木。
小朋友们，让我们顺着弯弯的小路，再次寻找雷锋叔叔的足迹。请用“读诗句、抓动作、想画面”的方法，同桌合作学习“踏荆棘背大娘”的诗句。
2.全班交流，展示成果。
（1）读课文，找动词。
交流动词：背着踏着洒下（读好多音字“背”——bēi，读好“着”字轻声。）
雷锋叔叔洒下汗滴，我们还可以说：洒下（）。例：洒下雨水洒下月光
1.观看雕塑，说说“雷锋”外貌。
小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇
小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、说教学目标1.会写本课9个生字。
2.有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
然后小组内自学字词。
放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
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6雷锋叔叔，你在哪里
【教材分析】
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
【学生分析】
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【课型】新授
【教学时间】2课时。
【教学目标】
1．认识课文中的12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】
1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
【教学难点】
1、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
2、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学方法】
采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
2、学生说说对雷锋的认识。
（根据自己调查的情况回答）
3、每年的三月五日是雷锋纪念日，雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
4、认识生字：“雷”“锋”。
二、初读课文，自主识字
今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？
1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2出示生字认读。
（自由读、指名读、开火车读）
3认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻
觅、需要
4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
三、朗读感悟。
1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2．指名读课文，学生评价，补充朗读。
3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？
5 班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？
注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。
［通过学生讨论，学会朗读诗歌。
］
6．学生自由练读后指名读。
7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？
［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。
］
四、观察诗歌规律，引导背诵
能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
五、作业
收集雷锋的故事和资料。
【板书设计】
6雷锋叔叔，你在哪里
第二课时
一、复习导入。
1、背诵诗歌。
2、学生交流搜集的资料。
二、细读课文，大胆解答。
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说：_______________________________________
小路说：_______________________________________
对照课文检查
2、详读课文1、2小节
（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。
哪里需要帮助？___________________________
雷锋叔叔怎么做的？_______________________
(2)他为什么这样做？
3、说说怎样理解课文最后一句话。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。
洒：不要写成“酒”。
泥：字右下的“匕”先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
4、展示交流。
教师个案：范写“冒、迹、滴”。
“冒”字要注意结构。
上面部分要
写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。
“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。
“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、积累
（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
五、拓展练习：
弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
六、作业设计：
调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
【板书设计】
小溪小路
抱小孩雷锋背大娘
（板书用红线连接成一颗爱心形状）
【课后反思】
1．抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。
2．体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。