3.1 基因的分离定律 每课一练(苏教版必修2)
高中生物 3.1《基因的分离定律》(第2课时)同步练习 苏教版必修2
高中生物 3.1《基因的分离定律》（第2课时）同步练习苏教版必修2第2课时孟德尔遗传实验的科学方法与基因的分离定律的应用1.调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。
研究表明白化病由一对等位基因控制。
判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是（）A.致病基因是隐性基因B.如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是1/4C.如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者D.白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是11．D正常双亲可生出患白化病的子女表明其致病基因在常染色体上，属隐性遗传。
若夫妇双方均为携带者，则有Aa×Aa，生出白化病孩子的概率为1/4。
若一方为患者（aa），则他们所生的表现正常的孩子，一定携带着白化病基因。
白化病人与正常人结婚，所生子女表现正常的概率只有当正常一方的基因型为显性纯合子时，才会等于1，若正常一方为杂合子，则子女表现正常的概率为1/2。
2．已知一批基因型为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1：2，将这批种子种下，自然状态下（假设结实率相同）其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为（）A．3：2：1 B．1：2：1 C．3：5：1 D．4：4：2．AAA、Aa各占1/3、2/3，AA自交后代全为AA=1/3，Aa自交后代AA=2/3×1/4=1/6，Aa=2/ 3×1/2，aa=2/3×1/4。
3．人的双眼皮受基因A控制，单眼皮受基因a控制，那么，正常状态下，同一体细胞内A与a在染色体上的位置是（）A．同一染色体上的不同位置B．成对的两条染色体上的同一位置C．同一染色体上的同一位置D．成对的两条染色体上的不同一位置3．BA、a是一对等位基因，等位基因位于同源染色体的相同位置上。
4.已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆甲，要确定甲的基因型，最简便易行的办法是（）A.选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子B.选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现为高茎，则甲为纯合子C.让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎出现，则甲为杂合子D.让甲与多株高茎豌豆杂交，子代中若高、矮茎之比接近3∶1，则甲为杂合子4．C要确定甲的基因型，最简便易行的办法是让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎的出现，则甲为杂合子合子。
高中生物 3.1《基因的分离定律》(第1课时)同步练习 苏教版必修2
高中生物 3.1《基因的分离定律》（第1课时）同步练习苏教版必修21．采用下列哪一组方法，可以依次解决①~④中的遗传学问题①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显、隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型（）A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交1．B鉴定某生物是否是纯种，对于植物来说可以采用自交、测交的方法，其中自交是最简便的方法；对于动物来说则只能用测交的方法。
要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物进行杂交，有两种情况可以做出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交，后代中出现了性状分离，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，许多后代中都出现一种性状，则此性状为显性性状。
不断地自交可以明显提高生物品种的纯合度。
测交的重要意义是可以鉴定显性个体的基因型。
2．（2012届江苏连云港期中）下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法正确的是（）A．本实验模拟的是减数分裂时等位基因随着同源染色体分离B．正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球C．每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶D．统计40次，小球组合中AA、Aa、aa的数量应为10、20、102．C3．在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因的控制（用R、r 表示）杂交组合后代性状一红花A×白花B 全为红花二红花C×红花D 红花与白花之比约为3：1A．红花为显性性状B．红花A的基因型为RrC．红花C与红花D的基因型不同D．白花B的基因型为Rr3．A根据红花A×白花B后代全为红花，可判断出红花为显性性状。
4．无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
3.2.1 基因的自由组合定律 每课一练2(苏教版必修2)
3.2.1 基因的自由组合定律每课一练2（苏教版必修2）(时间25分钟；满分50分)一、选择题(每小题2分，共20分)1．孟德尔用豌豆做两对性状的遗传实验不必考虑的是()A．亲本的双方都必须是纯合子B．两对相对性状各自要有显隐性关系C．对母本去雄，授以父本花粉D．显性亲本作父本，隐性亲本做母本解析：由于不管是正交还是反交，结果都一样，故不需考虑显性亲本作父本，隐性亲本作母本。
答案：D2．某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别离和组合互不干扰)。
基因型为BbCc的个体与“个体X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，并且它们之间的比为3∶3∶1∶1，“个体X”的基因型为()A．BbCC B．BbCcC．bbCc D．Bbcc解析：由于子代有卷毛白色的双隐性个体，故“个体X”至少含有一个b和一个c。
根据给出的亲本的基因型BbCc和基因的分离定律可知，直毛∶卷毛＝1∶1，说明该对基因相当于测交，Bb×bb。
黑色∶白色＝3∶1，相当于F1自交，即Cc×Cc，故个体“X”的基因型是bbCc。
答案：C3．基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是()A．4和9 B．4和27C．8和27 D．32和81解析：小麦杂交后的F1的基因型是AaBbCc。
根据基因的自由组合定律，F1产生的配子种类数是23＝8(种)。
Aa个体的后代中，可以形成AA、Aa、aa三种基因型的个体，同理Bb、Cc的后代也各有3种基因型。
因此AaBbCc可产生33＝27 (种)不同基因型的后代。
答案：C4．南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。
现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。
高中物理 3.1 基因的分离定律同步练习(2)苏教版必修2
高中物理 3.1 基因的分离定律同步练习（2）苏教版必修2【例1】 果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F 1代再自交产生F 2代，将F 2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F 3代。
则F 3代中灰身与黑身果蝇的比例是 ( )A ．3∶1B ．5∶1C ．8∶1D ．9∶1【解析】F 2中的基因型应为14BB 、24Bb 、14bb ，当除去全部黑身后，所有灰身基因型应为13BB 、23Bb ，让这些灰身果蝇自由交配时，按哈迪—温伯格定律，先求出两种配子的概率：B ＝2/3，b ＝1/3，则bb ＝1/9，B__＝8/9。
【答案】C互动探究：若将上题改动如下，重新计算结果动物体不能称自交：(1)让灰身果蝇进行基因型相同的个体交配，则F 3中灰身∶黑身＝________。
(2)若F 2代中黑身果蝇不除去，让果蝇进行自由交配，则F 3中灰身∶黑身＝________。
(3)若F 2代中黑身果蝇不除去，让基因型相同的果蝇个体杂交，则F 3中灰身∶黑身＝________。
【解析】(1)F 2中BB 1/3，Bb 2/3，基因型相同的个体交配即可求出bb ＝23×14＝16，则B_＝5/6；(2)F 2代中B 配子概率＝12，b ＝12，则bb ＝14，B_＝3/4；(3)F 2中BB ∶Bb ∶bb ＝1∶2∶1，基因型相同的个体交配bb ＝14(bb ⊗)＋14×12(Bb ⊗)＝3/8，则B__＝5/8。
【答案】(1)5∶1 (2)3∶1 (3)5∶3技巧点拨：自交与自由交配的区别1．自交强调的是相同基因型个体的交配，如基因型为AA 、Aa 群体中自交是指：AA ×AA 、Aa ×Aa 。
2．自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，如基因型为AA 、Aa 群体中自由交配是指：AA ×AA 、Aa ×Aa 、AA ♀×Aa ♂、Aa ♀×AA ♂。
苏教版高中生物必修2 3.1《基因的分离定律》课时训练
第一节基因的分离定律（满分50分时间25分钟）一、选择题（每小题4分，共28分）1.下列有关纯合子的叙述中错误的是（）A.由相同基因的雌雄配子受精发育而来B.连续自交性状能稳定遗传C.杂交后代一定是纯合子D.不含等位基因2.可以依次解决①～④中的遗传问题的一组方法是（）①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病（显性性状）品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.测交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、杂交、测交3.在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。
下图是孟德尔用杂交得到的子一代（F1）分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是（）A.①、②和③都是黄色子叶B.③的子叶颜色与F1相同C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶D.①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶4.南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代（F1）既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2的表现型如图所示。
下列说法不．正确的是（）A.由①②可知黄果是隐性性状B.由③可以判定白果是显性性状C.F2中，黄果与白果的理论比例是5∶3D.P中白果的基因型是aa5.将基因型为Aa的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例得如图所示曲线图，据图分析，错误的说法是（）A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化6.Y（黄色）和y（白色）是位于某种蝴蝶常染色体上的一对等位基因，雄性有黄色和白色，雌性只有白色。
下列杂交组合中，可以从其子代表现型判断出性别的是（）。
高一生物同步练习：3.1《基因的分离定律》(苏教版必修2)
第三章遗传和染色体第1节基因的分离定律(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．对下列实例的判断中，正确的是() A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女，因此无耳垂为隐性性状B．杂合子的自交后代不会出现纯合子C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状D．杂合子的测交后代都是杂合子答案：A2．下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是() A．正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立解析：本题考查应用假说—演绎法解决问题的能力，在孟德尔杂交实验中F1自交产生3∶1的性状分离比，而不是F2自交的结果。
答案：D3．(精选考题·温州模拟)孟德尔做了如下图所示的杂交实验，以下描述正确的是()A．所结豆荚细胞的基因型由植株A与植株B决定B．所结豆荚细胞的基因型与植株A相同，属于细胞质遗传C．豆荚中的每一粒种子的种皮是亲代的，胚是F1的D．豆荚中的种子萌发后的植株表现型都与植株A相同解析：胚、胚乳、果皮、种皮的基因型与表现型的判断难度较大，解答这类试题要具备三方面知识：一要明确被子植物生殖细胞的形成，二要明确被子植物的双受精过程，三要明确被子植物的个体发育过程。
豆荚细胞是由母体的子房壁发育而来的，其基因型与母本相同；胚是由受精卵发育而来的，其基因型是由植株A与植株B共同决定的。
答案：C4．豌豆种皮灰色对白色为显性，子叶黄色对绿色为显性。
豌豆甲自交后代全部为灰种皮黄子叶，豌豆乙自交后代全部为白种皮绿子叶。
现将甲花粉授到乙柱头上，受精后所得到的种子()A．种皮全呈白色，子叶全呈黄色B．种皮全呈白色，子叶全呈绿色C．种皮全呈灰色，子叶全呈绿色D．种皮全呈灰色，子叶全呈黄色解析：豌豆乙为母本，种皮的基因型与母本完全相同，故所结种皮为白色；豌豆甲、乙均为纯合子，甲、乙杂交后代为杂合子，故子叶呈现显性性状，即为黄色。
高中生物 3.1 基因的分离定律(第1课时)同步习题 苏教版必修2(2021年最新整理)
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3.1.1基因的分离定律1．在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是（)①杂种自交后代的性状分离比②杂种产生配子类型的比例③杂种测交后代的性状分离比④杂种自交后代的遗传因子类型比例⑤杂种测交后代的遗传因子类型比例A．①②④ B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑤2．为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便的方法分别是（）A．杂交、杂交B．杂交、测交C．自交、自交D．自交、测交3．测交法可用来检验F1是不是纯合子的关键原因是A．与F1进行测交的个体是隐性纯合子B．测交子代出现不同的表现型C．测交不受其他花粉等因素的影响D．测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例4．下列属于相对性状的是（)A．狗的长毛和卷毛B．兔的长毛与猴的短毛C．豌豆的圆粒与黄粒D．豌豆的高茎和矮茎5．豌豆的种子圆粒(Y)对皱粒（y)是显性，下面关于基因型为Yy的豌豆产生的配子情况，正确的一项是( ）A．Y雌配子与y雄配子的比例为1∶1B．Y雄配子与y雌配子的比例为1∶1C．Y雄配子与y雄配子的比例为1∶1D．Y雌配子与y雌配子的比例为3∶16．下图能正确表示基因分离定律实质的是( ）7．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花传粉前的处理是（）①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆作实验材料有直接经济价值④豌豆各品种间具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状⑤开花时期母本去雄，然后套袋⑥花蕾期母本去雄，然后套袋A．①②③④；⑥ B．①②；⑤⑥C．①②④；⑥ D．②③④；⑥8．下列有关孟德尔豌豆的7对相对性状杂交实验的说法中错误的是( ）A．孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假设"之一，F1产生配子时,成对的遗传因子分离C．若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立9．豌豆花的顶生和腋生是1对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为（）A。
3.2.1基因的自由组合定律 每课一练(苏教版必修2) (2)
3.2.1基因的自由组合定律每课一练（苏教版必修2）一、选择题1．下列关于孟德尔两对相对性状杂交实验的叙述，错误的是()A．两对相对性状分别由两对遗传因子控制B．每一对遗传因子的传递都遵循分离定律C．F1细胞中控制两对性状的遗传因子相互融合D．F2中有16种组合，9种基因型和4种表现型解析：孟德尔对F2中两种性状之间发生自由组合的解释是：两对相对性状分别由两对遗传因子控制，控制两对相对性状的两对遗传因子的分离和组合是互不干扰的，其中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律。
这样，F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1∶1∶1∶1，配子随机结合，则F2中有16种组合、9种基因型和4种表现型。
答案： C2．遗传因子组成为AabbDD的个体自交后，其后代表现型的比例接近于()A．9∶3∶3∶1B．3∶3∶1∶1C．1∶2∶1 D．3∶1解析：运用分离法：Aa×Aa后代3∶1，bb×bb后代1种，DD×DD后代1种，亲本自交后表现型比例为(3∶1)×1×1＝3∶1。
答案： D3．已知豚鼠中毛皮黑色(D)对白色(d)为显性，粗糙(R)对光滑(r)为显性，如果用毛皮黑色光滑的豚鼠与毛皮白色粗糙的豚鼠杂交，其杂交后代产生表现型为黑色粗糙的18只，黑色光滑的16只，白色粗糙的17只，白色光滑的19只，则亲本最可能的基因型是() A．DDrr×DDRR B．DDrr×ddRRC．DdRr×DdRr D．Ddrr×ddRr解析：P黑色光滑×白色粗糙D_rr ddR_↓F1黑色粗糙黑色光滑白色粗糙白色光滑181617191∶ 1 ∶1∶ 1即每对性状都相当于测交，所以选D。
答案： D4.两豌豆亲本杂交，按每对相对性状独立遗传，对其子代的表现型进行统计，结果如图所示，则杂交后代中，新出现的类型占的比例为()A．1/16 B．1/9C．1/4 D．1/3解析：从题图可知，杂交后代黄色∶绿色＝1∶1，圆粒∶皱粒＝3∶1。
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3.1 基因的分离定律每课一练（苏教版必修2）1.孟德尔探索遗传规律时运用了“假说—演绎”法，该方法的基本内容是在观察与分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。
下列相关叙述中正确的是()A.“F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验D.“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说内容解析A、B项所述内容均为实验中存在的事实或实验现象，不属于假说内容。
因受科技发展水平的限制，孟德尔所在时期没有发现染色体结构，因此假说内容不包含遗传因子与同源染色体的位置关系。
答案 C2.等位基因A与a的最本质的区别是()A．A控制显性性状，a控制隐性性状B．在减数分裂时，A与a分离C．两者的碱基序列不同D．A对a起显性的作用解析基因中的遗传信息由其碱基对的排序代表，不同基因的本质区别是碱基序列不同。
答案 C3.某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断不正确的是()A.杂交AB．由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因C．杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子D．鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律解析由杂交B的结果可知，黄色为显性性状，灰色为隐性性状，且杂交B 中的双亲为杂合子；杂交A的亲子代均表现为隐性性状(灰色)，因此，亲代均为隐性纯合子；结合杂交B后代中黄色2/3、灰色1/3，可知导致这一现象的原因可能是黄色个体纯合时会死亡，因此，杂交B后代黄色毛鼠都是杂合子，没有纯合子。
故C项错误。
答案 C4.下列有关叙述中，正确的是()A.兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C.纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子D.表现型相同的生物，基因型不一定相同解析一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状，狗的长毛与卷毛不是相对性状；隐性性状是指具有相对性状的两个纯合亲本杂交后子一代中未表现出来的性状；纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中既会出现纯合子，也会出现杂合子；一般情况下，对于表现显性性状的个体来说，其表现型相同，但基因型有纯合和杂合之分。
答案 D5.将黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代中既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间交配，F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇。
由此分析可以得出() A．蛇的黄斑为显性性状B．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇C．F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型不同D．F2中黑斑蛇的基因型与F1中黑斑蛇的基因型相同解析子一代中黑斑蛇相互交配后产生的子二代中出现黄斑蛇，说明黄斑为隐性性状，黑斑为显性性状；设控制黑斑和黄斑的基因分别为A和a，所有黑斑蛇一定含有黑斑基因，故亲代之一一定含有黑斑基因，是黑斑蛇；亲代黑斑蛇与黄斑蛇杂交后产生了黄斑蛇，故亲代黑斑蛇的基因型为Aa，子一代黑斑蛇相互交配产生了黄斑蛇，故子一代黑斑蛇的基因型为Aa；子一代黑斑蛇相互交配后产生的子二代中黑斑蛇的基因型可能是AA或Aa。
答案 B6.甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。
甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。
将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。
分析下列叙述，正确的是()A.乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程B.实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等C.甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D.甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率约为12和14解析Ⅰ、Ⅱ小桶中均是一对等位基因，甲同学分别随机抓取一个小球并记录字母组合，实际上就是模拟等位基因分离和配子随机结合过程；为了使实验接近实际，两小桶中两种球的比例应相同，这才能模拟杂合子产生配子比例为1∶1，但是两桶小球数量可以不同；Ⅲ、Ⅳ小桶中放的是两种不同的小球，模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合过程；甲、乙重复实验中，Dd、AB的组合是随机出现的，其概率分别为12×12＋12×12＝12和12×12＝14。
答案 D7.一匹家系来源不明的雄性黑马与若干匹雌性红马杂交，生出20匹红马和22匹黑马，你认为这两种亲本马的基因型是()A.黑马为显性纯合子，红马为隐性纯合子B.黑马为杂合子，红马为显性纯合子C.黑马为隐性纯合子，红马为显性纯合子D.黑马为杂合子，红马为隐性纯合子解析显、隐性纯合子杂交后代均为显性，故A、C错误；显性纯合子与杂合子杂交后代也均为显性，B错误；杂合子与隐性纯合子杂交后代，显隐性之比为1∶1，D正确。
答案 D8.有人在不同的温度下培育具有相同基因组成的棒眼果蝇，统计发育出来的果蝇复眼中的小眼数，结果(如下表)。
以上实验表明，棒眼果蝇在发育过程中()A.温度和性别影响了基因的转录B.温度和性别对复眼中的小眼数目是有影响的C.影响小眼数目的外界因素只有温度D.温度和性别都是影响小眼数目的根本因素解析根据表格数据，横向比较温度可知棒眼果蝇小眼数目与发育时的温度有关，纵向比较可知，棒眼果蝇小眼数目与性别有关。
实验本身并不能说明温度和性别是影响小眼数目的根本因素及是否影响了基因的转录。
答案 B9.人的褐眼对蓝眼为显性，其相关基因位于常染色体上，某家庭的双亲皆为褐眼。
其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的(非亲生孩子)。
甲和丙为蓝眼，乙为褐眼。
由此不能得出的结论是(多选) ()A.孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的B.该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1 4C.控制孩子乙眼睛颜色的基因是纯合的D.控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的解析据题可知，褐眼为显性性状，双亲应均为杂合体，不能确定三个孩子和双亲的亲生或收养关系；再生一个蓝眼孩子的概率为14，生蓝眼男孩的概率为18；孩子乙的基因可能是纯合的，也可能是杂合的。
答案ABC10.老鼠毛色有黑色和黄色之分，这是一对相对性状。
下面有三组交配组合，请判断四个亲本中是纯合子的是(多选) ()A.甲B．乙 C.丙D．丁解析根据三组杂交组合的子代表现型可知，黑色鼠出现的频率高于黄色鼠，且第③组子代全为黑色鼠，说明黑色为显性，黄色为隐性。
故甲为隐性纯合子，丁为显性纯合子。
答案AD11. 某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株，这些植株的花色有红色和白色两种，茎秆有绿茎和紫茎两种。
同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探究。
请根据实验结果进行分析。
(1)从第一组花色遗传的结果来看，花色隐性性状为，最可靠的判断依据是组。
(2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交，其子一代表现型的情况是_____________________________________________________________。
(3)由B组可以判定，该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为。
(4)从第二组茎色遗传的结果来看，隐性性状为，判断依据的是组。
(5)如果F组正常生长繁殖的话，其子一代表现型的情况是。
(6)A、B两组杂交后代没有出现3∶1或1∶1的分离比，试解释：________________________________________________________________。
解析(1)由A组中“红花×红花”后代出现性状分离可以判定白花为隐性性状。
依据C组不能作出判断，因为若亲代全为显性纯合子或至少有一方为显性纯合子，后代也会出现这种情况。
(2)B组亲本中的任一株红花植株，可能是纯合子也可能是杂合子，因此自交后代出现的情况是全为红花或红花∶白花＝3∶1。
(3)B组中的白花个体为隐性纯合子，因此F1中5红花∶1白花就代表了亲代中的所有红花亲本所含显隐性基因的比为：显性基因∶隐性基因＝5∶1。
如果设显性基因为R，则RR∶Rr＝2∶1。
(4)第二组的情况与第一组不同，第一组类似于群体调查结果，第二组为两亲本杂交情况，由D组可判定为测交类型，亲本一个为杂合子，一个为隐性纯合子；再根据E组可判定紫茎亲本为隐性纯合子。
(5)杂合子自交，后代将出现3∶1的性状分离比。
(6)亲本中的红花个体既有纯合子，又有杂合子，因此杂交组合有多种情况(如A组可能有RR×RR、RR×Rr、Rr×Rr三种情况；B组有RR×rr、Rr×rr 两种情况)，所以后代不会出现一定的分离比。
答案(1)白色A(2)全为红花或红花∶白花＝3∶1(3)2∶1(4)紫茎D组和E(5)绿茎∶紫茎＝3∶1(6)红花个体既有纯合子，又有杂合子，因此，后代不会出现一定的分离比12.观赏植物藏报春是一种多年生草本植物，两性花、异花传粉。
在温度为20～25 ℃的条件下，红色(A)对白色(a)为显性，基因型AA和Aa为红花，基因型aa为白花，若将开红花的藏报春移到30 ℃的环境中，基因型AA、Aa也为白花。
试回答：(1)根据基因型为AA的藏报春在不同温度下表现型不同，说明________________________________________________________，温度对藏报春花的颜色的影响最可能是由于温度影响了__________。
(2)现有一株开白花的藏报春，如何判断它的基因型？①在人工控制的20～25 ℃温度条件下种植藏报春，选取开白花的植株作亲本甲。
②在______期，去除待鉴定的白花藏报春(亲本乙)的雄蕊，并套纸袋。
③待亲本乙的雌蕊成熟后，____________________________，并套袋。
④收取亲本乙所结的种子，并在________温度下种植，观察__________。
⑤结果预期：若杂交后代都开白花，则鉴定藏报春的基因型为______；若杂交后代__________，则待鉴定藏报春的基因型为AA；若杂交后代既有红花，又有白花，则待鉴定藏报春的基因型为______。
解析(1)基因型为AA的藏报春在不同温度下表现型不同，说明其表现型是基因型和环境共同作用的结果。
温度对藏报春花的颜色的影响最可能是由于温度影响了酶的活性，间接影响其性状。
(2)在植物杂交实验中，去雄要在花蕾期完成，去雄的植株应作为母本，观察的指标是花的颜色。
该实验的培养温度应为20～25 ℃，排除温度对实验结果的影响；实验的预期结果有三种：一是杂交后代只开白花，说明待鉴定藏报春的基因型为aa；二是杂交后代只开红花，说明待鉴定藏报春的基因型为AA；三是杂交后代既有红花，又有白花，说明待鉴定藏报春的基因型为Aa。