2013届高考生物总复习一轮课件：必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

细胞可能产生两种类型的卵细胞(雌配子)，即A和a的卵细胞，比例为1：
典例2 (2011·北京期末)“假说——演绎法”是现代科学研究中常用 的方法。孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。下列对孟德尔的研究 过程的分析中，正确的是( 究问题 B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基 因控制的” C．孟德尔为了验证所做出的假设是否正确，设计并完成了正交 ) A．孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1 自交遗传实验基础上提出研
约为1：2：1可知，灰色为杂合子，此性状为不完全显性。设相关基因 用A、a表示，则黑翅基因型为AA(或aa)，灰翅基因型为Aa，白翅基因 1aa)，黑翅所占比例为50%。 【答案】 B
型为aa(或AA)，若黑翅与灰翅交配，AA(或aa)×Aa→1AA、1Aa(或1Aa、
10．(2011·哈尔滨模拟)对于豌豆的一对相对性状的遗传实验来说， 必须具备的条件是( 状要有明显差异 之间的有性杂交 C．③④⑤ 【解析】 ) ②选定的一对相对性 ④一定要实现两个亲本 ①选作杂交实验的两个亲本一定要是纯种 ③一定要让显性性状作母本 B．①②④ D．①②⑤ 孟德尔一对相对性状的杂交实验，亲本应为纯种，且
臵、控制相对性状的基因，包括一个显性基因和一个隐性基因。杂合子
自交的后代有纯合子出现，如基因型为Dd的个体自交，后代有1/4是显
性纯合子，有1/4是隐性纯合子。性状分离的根本原因是等位基因分离。
【答案】
C
1.基因型与表现型的关系 (1)基因型相同，表现型不一定相同； (2)表现型相同，基因型也不一定相同。 (3)表现型是基因型与环境共同作用的结果。 2．基本概念及其相互关系
(2)豌豆植株具有易于区分的相对性状。
2．操作步骤
问题探究1：如果用玉米作为实验材料，有什么优点？ 提示：(1)玉米为雌、雄异花，有利于人工去雄。 (2)相对性状差异明显，易于区分。 (3)繁殖能力强，子代数量大，有利于统计，等等。
二、一对相对性状的杂交实验
2．理论解释 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同 的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2.基因类型 (1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状。在纯合子 中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，图中A和A就叫相同基 因。 (2)等位基因：杂合子中在一对同源染色体的同一位置上、控制着 相对性状的基因。如图中C和c就是等位基因。 (3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体 上的基因，符合自由组合规定律，如图中A和D；还有一种是位于同源
二、选择题 7．(2011·盐城模拟)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中 不正确的是( ) A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存 在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说 内容
性状的现象，称为性状分离，故A项正确；狗的长毛与短毛是相对性状，
【答案】
A
考点2
孟德尔分离定律与假说—演绎法
1.分离定律的假说演绎过程
2．孟德尔基因分离定律的现代解释 如图表示一个遗传因子组成为Aa的原始生殖细胞产生配子的过程
从图中得知：遗传因子组成为Aa的精原细胞可能产生两种类型的 精子(雄配子)，即A和a的精子，比例为1：1。遗传因子组成为Aa的卵原 1。
四、分离定律的实质 1．在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有 一定的独立性。 2．在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
问题探究3：孟德尔在杂交实验的科学研究过程中用到了假说—演 绎法，演绎法与归纳法有何区别？ 提示：假说—演绎法是先有理论(假说)后有实验现象(实验验证)， 而归纳法是先有实验现象后有理论(结论)。
D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
【解析】 【答案】 孟德尔在杂交实验中仅提出了“遗传因子”的说法。 A
8．(2011·聊城模拟)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中， 发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基 因分离定律实质的是( ) A．F2的表现型比为3：1 B．F1产生的两种配子的比为1：1 C．F2基因型的比为1：2：1 D．测交后代比为1：1 【解析】
考纲要求 1.孟德尔遗传实 验的科学法 2．基因的分离定 律和自由组合定 律
考情分析
1.了解孟德尔豌豆杂交试验的方法；理解假 说—演绎法；理解基因的分离定律的内容和 实质，理解测交的应用 2．理解基因的自由组合定律的内容和实质 ，并在新情境中加以运用；总结孟德尔遗 传实验的科学方法
(对应学生用书P80) 知识梳理 一、豌豆作实验材料 1．优点 (1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。
举一反三 1．下列叙述正确的是( ) A．纯合子测交后代都是纯合子 B．纯合子自交后代都是纯合子 C．杂合子自交后代都是杂合子 D．杂合子测交后代都是杂合子 【解析】 纯合子测交后代均为杂合子；杂合子自交和测交后代 既有纯合子，也有杂合子；纯合子自交后代均为纯合子。
【答案】
B
2．(2010·福州模拟)下列关于遗传学的基本概念的叙述中，正确 的是( ) A．杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 B．纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 C．不同环境下，基因型相同，表现型一定相同 D．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状 【解析】 具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的亲本的 性状称显性性状，故B项错误；在杂种后代中同时出现显性性状和隐性 卷毛与直毛是相对性状，故D项错误；生物的表现型受基因型和环境的 共同影响，基因型相同表现型不一定相同。故C项错误。
实 验 鉴 定
纯合子×隐性类型 测 ↓ 交 测交后代只有一种类型 (表现型一致) 纯合子 自 ↓⊗ 交 自交后代不发生 性状分离 花粉的表现型只有一种
花粉鉴 定方法
和反交实验
D．孟德尔发现的遗传规律能够解释所有进行有性生殖的生物的 遗传现象
【解析】
作出假设的核心内容是“生物体形成配子时，成对的
基因彼此分离，分别进入不同的配子中”；为了验证所做出的假设是否 正确，设计并完成了测交实验；孟德尔发现的遗传规律不能够解释细胞 质遗传现象。 【答案】 A
1.显隐性性状的判断 (1)根据子代性状判断 ①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一个新本的性状⇒子代所出 现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同于亲本的性状⇒子代所出 现的新的性状为隐性性状。
基因分离定律的实质是同源染色体上的等位基因分离，
分别进入不同的配子。F1为杂合子，等位基因分离形成两种配子，比例
为1：1。正因为F1产生比例相等的两种配子，所以自交后代基因型之比 为1：2：1，表现型之比为3：1。测交实验验证了基因的分离定律。
【答案】
B
9．(2010·上海高考)一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中，有黑 翅22只，灰翅45只，白翅24只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅 的比例最有可能是( A．33% C．67% 【解析】 ) B．50% D．100% 分析题干，由一对灰翅昆虫交配后子代中黑：ห้องสมุดไป่ตู้：白
(2)根据子代性状分离比判断
具一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3 的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性
2．纯合子与杂合子的比较
比较 特点 纯合子 杂合子
①至少含一对等位基因； ①不含等位基因； ②自交后代会发生性状分 ②自交后代不发生性状分离 离 杂合子×隐性类型 ↓ 测交后代出现性状分离 杂合子 ↓⊗ 自交后代发生 性状分离 花粉的表现型至少两种
染色体上的非等位基因，如图中A和b。
(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在 ABO血型由这三个复等位基因决定。因为IA对i是显性，IB对i是显性，I
A和IB是共显性，所以基因型与表现型的关系是：
两个以上，称为复等位基因。如控制人类ABO血型的IA、i、IB三个基因，
IAIA、IAi——A型血；IBIB、IBi——B型血； IAIB——AB型血；ii——O型血。
而分离，分别进入不同的配子中，独立遗传给后代。(
【答案】 √
)
5．判断纯合子与杂合子最简便方法是测交。( 【解析】 【答案】 【解析】 ×
)
对自花受粉的植株来说，最简便的方法是自交。 )
6．杂合体形成的雌、雄配子的比例为1：1。(
杂合子形成的雌、雄配子中，显性配子与隐性配子的
比例为1：1，而非雌、雄配子的比例为1：1。对于高等生物来说，雄配 子的数量远大于雄配子的数量。 【答案】 ×
典例1 (2010·广州质检)下面有关概念之间关系的叙述，不正确的 是( ) A．基因型决定了表现型 B．等位基因控制相对性状 C．杂合子自交后代没有纯合子 D．性状分离是由于等位基因分离 【解析】 表现型是遗传物质控制生物性状的外在表现，基因型 决定了性状表现(表现型)。等位基因是指位于一对同源染色体的同一位
功，①的操作过程中应注意，时间上 ________，操作过程中________，
__。
【解析】
在人工杂交时，提供花粉的是父本，接受花粉的是母
本。人工杂交前要去雄，去雄要在花粉成熟前进行。若亲本是纯合子， F1自交后代会出现性状分离现象。 【答案】 行 1：2：1 (1)矮茎 高茎 (2)去雄 授粉 (3)红 要在花粉成熟之前进 (4)3：1 AA、Aa、aa 要干净、全部、彻底 要外套纸袋
(5)遗传图解
三、对分离现象解释的验证——测交实验
问题探究2：孟德尔验证实验中为什么用F1进行测交实验？ 提示：隐性纯合子产生的配子只有一种隐性配子，不掩盖任何其 他配子的显隐性，分析测交后代即可推测被测个体的配子种类。而且F1 是假说—演绎过程中的关键所在，是亲代配子组合的产物，又自交形成 F2。如果测交实验证明其能形成两种配子，就能说明假说的正确性。