2016-2017年第一学期青岛版五四制一年级数学教学计划
一年级数学上册集体备课青岛版计划
一年级数学上册集体备课青岛版计划
一、引言
为了提高一年级数学的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们决定开展集体备课活动。
本次计划的目标是结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划，提高学生的学习效果。
二、备课目标
1. 结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划；
2. 针对重点、难点问题进行集体讨论，寻找有效的解决方法；
3. 分享优秀的教学方法和策略，促进学生的学习进步。
三、备课内容
1. 教材分析：对一年级上册数学教材进行深入分析，明确教学内容和教学目标。
2. 重点、难点问题：针对教材中的重点、难点问题，进行集体讨论，寻找有效的解决方法。
3. 教学方法：分享优秀的教学方法和策略，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业，以帮助学生巩固所学知识。
四、备课过程
1. 集体讨论：各位教师轮流发言，提出自己的看法和建议，共同讨论。
2. 总结归纳：在充分讨论的基础上，对教学内容、教学方法、作业布置等进行总结归纳，形成一致意见。
3. 制定教学计划：将集体讨论的结果转化为具体的教学计划，明确每个环节的任务和责任。
4. 定期检查：定期对教学计划进行评估和调整，以确保教学效果最佳。
五、结语
本次集体备课活动，我们共同探讨了一年级上册数学的教学内容、方法和策略。
通过集体的智慧，我们更加明确教学目标，掌握了重点、难点问题的方法，同时也为今后的教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
青岛版小学数学第一册教学工作计划范文
青岛版小学数学第一册教学工作计划范文一、教学目标知识与技能掌握100以内的数的认识、读写、大小比较和加减法运算。
理解并应用基本的几何图形知识，如正方形、长方形、圆形等。
学会使用基本的数学工具，如计算器、量角器等。
初步培养数学逻辑思维和问题解决能力。
过程与方法引导学生通过观察、操作、归纳等活动，体验数学知识的形成过程。
鼓励学生参与小组合作，培养沟通协作能力。
倡导学生主动探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
情感、态度和价值观培养学生的自信心和学习兴趣，使学生乐于参与数学学习活动。
引导学生认识数学在日常生活中的应用，增强数学意识。
培养学生的创新意识和实践能力，为学生的全面发展打下基础。
二、教学内容第一单元：数与数的运算数的认识：认识100以内的数，掌握数的顺序和大小比较。
数的读写：学会正确读写100以内的数，包括整数和简单的分数。
数的运算：掌握100以内数的加减法运算，理解运算的意义和算理。
第二单元：图形与几何基本图形认识：认识正方形、长方形、圆形等基本图形，了解它们的特征。
图形变换：初步了解图形的平移、旋转等变换。
图形测量：学会使用量角器测量角的大小，了解长度、面积等基本概念。
第三单元：数据与统计数据的收集与整理：初步学会数据的收集、整理和呈现方法。
统计图的认识：认识条形图、折线图等统计图，了解它们的作用和应用。
第四单元：综合与实践综合运用数学知识解决实际问题，如购物、时间计算等。
开展数学实践活动，如数学游戏、数学制作等，培养学生的动手能力和创新意识。
三、教学方法与手段采用直观教学法，利用教具、学具等辅助工具，帮助学生建立数学概念。
运用启发式教学法，引导学生主动思考，发现数学规律。
实行小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
结合实际生活，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和掌握情况。
作业评价：定期检查学生的作业，发现问题及时纠正，鼓励学生独立完成作业。
青岛版五四制一年级数学上册教学计划
一年级数学上册教学计划一、学情分析一年级学生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂，因此，我们要在学生的学习习惯养成上下足功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿园到小学生的转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。
二、教材分析1.数与代数：20以内数的认识和加减法。
（1，3，5，7单元）2.统计与概率：包括分类比较和简单统计图表。
（2，8单元）3.空间与图形：包括立体图形认识、方位与图形。
（4，6单元）4.实践活动：“找周围的数”和“大蒜有几瓣”。
教材重点是20以内数的认识以及进位加法与退位减法，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计数的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，因此必须让学生掌握。
教材还安排了直观图认识，比多少、长短、高矮等，简单的分类以及初步的统计知识，内容不多，有利于学生的实际应用。
教材在编写上，注意选取生活化、生动有趣的素材，通过两条线构成知识主连条，采用“板块式”编排方式。
应注意的几个问题：(1)注重培养学生解决问题的能力；(2)计算教学，要体现多样化；(3)重视评价。
三、教学目标1.熟练地数出20以内物体个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序及大小，会读，会写。
2.初步知道加、减法含义及加减法算式中的各部分名称；初步知道加减法的关系，比较熟练地计算20以内数的进位加法及退位减法。
3.初步掌握加减法解决一些实际问题。
4.认识符号“>,<或=”，并会使用这些符号。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、圆球。
6.初步了解分类，并会简单分类。
7.在位置探究学习中，发展初步空间观念。
8.培养学生的学习习惯及通过实践活动体验学数学的乐趣。
四、教具：小卡片、方木块、小圆棒、课件（多媒体）五、相关措施1.根据学生年龄，采用游戏教学。
2.在课堂教学中，多些有利于孩子理解的问题。
3.少些呆板的练习，适当布置有趣的作业。
六、教学进度与教体局下发的教学进度保持一致。
第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学 青岛版(五四制)
教案：第一单元信息窗1《1-5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5及其含义。
2. 学习用数字表示物体的数量。
3. 理解数字的顺序和大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：理解数字的顺序和大小，能够用数字进行简单的比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并数出数量，引导学生发现数字与物体数量的关系。
2. 讲解：讲解数字1-5的含义，让学生理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 练习：让学生通过数数、用数字表示物体数量等方式，巩固对数字1-5的认识。
4. 游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-5的认识和应用。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-5的卡片，让学生能够直观地看到数字的形状和顺序。
2. 通过图片或实物，展示数字与物体数量的对应关系。
3. 设计一些简单的练习题，让学生在黑板上进行解答。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字1-5表示自己家里的物品数量，并与家长分享。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对数字1-5的认识和应用。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、游戏等方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识和理解。
在教学中，我注重激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
同时，我也发现一些学生在数字的顺序和大小理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
2024年青岛版小学数学第一册教学计划范文(3篇)
2024年青岛版小学数学第一册教学计划范文一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握青岛版小学数学第一册的基本知识和技能，培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣和动机。
二、教学内容根据青岛版小学数学第一册的课程标准，教学内容包括以下几个方面：1. 数的认识和比较2. 数的顺序3. 数的序数形式4. 数的加减法运算5. 数的分拆与组合三、教学计划本教学计划分为20个教学周，每周进行一次课堂教学，具体安排如下：第一周：数的认识和比较（教材第一讲）1. 学生认识0-10之间的数，并能正确写出它们的符号。
2. 学生能够比较两个数的大小，并使用相应的比较符号。
第二周：数的顺序（教材第二讲）1. 学生能够根据数的大小进行排序。
2. 学生通过游戏和实际操作，加深对数的顺序的理解。
第三周：数的序数形式（教材第三讲）1. 学生能够正确读出数的序数形式。
2. 学生能够恰当地运用序数词进行交流和表述。
第四周：数的加法运算（教材第四讲）1. 学生能够掌握加法的基本概念和运算方法。
2. 学生通过实际物品和图片的组合，进行加法运算。
第五周：数的减法运算（教材第五讲）1. 学生能够掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 学生通过实际物品和图片的相减，进行减法运算。
第六周：数的分拆与组合（教材第六讲）1. 学生能够将一个数分拆成若干个部分，并能够组合出这个数。
2. 学生通过实际操作和情境问题，进行数的分拆与组合。
第七周：复习巩固第一讲至第六讲的知识点。
第八周：课堂小测验，检查学生的学习情况。
第九周：数的认识和比较（教材第七讲）1. 学生通过实际操作，认识11-20之间的数字。
2. 学生能够判断两个两位数的大小。
第十周：数的顺序（教材第八讲）1. 学生能够根据两位数的大小进行排序。
2. 学生通过游戏和实际操作，加深对数的顺序的理解。
第十一周：数的序数形式（教材第九讲）1. 学生能够正确读出两位数的序数形式。
2. 学生能够恰当地运用序数词进行交流和表述。
2024年青岛版一年级数学上学期教学计划(5篇)
2024年青岛版一年级数学上学期教学计划一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和探究精神，激发他们的数学思维能力；2. 建立学生正确的数学观念，培养他们良好的数学学习习惯；3. 培养学生的数学基本操作能力，提高他们的计算能力；4. 通过数学的教学，培养学生的逻辑思维和推理能力。
二、教学内容1. 数的认识与数的组成教学内容包括：认识数字1-10，理解数字的基本概念，认识自然数，掌握数字的顺序和大小关系。
2. 数的应用教学内容包括：数的分解与组合，数的比较，数的排列与组合。
3. 算法与计算教学内容包括：认识加法和减法符号，掌握加法和减法的基本计算方法，理解加法和减法的运算性质。
4. 长度与重量教学内容包括：认识长度和重量的基本概念，比较长度和重量，量取长度和重量。
5. 图形认识教学内容包括：认识点、线和面，认识常见的图形，理解图形的特征和性质。
三、教学方法1. 情景教学法：通过生活中的实际情境，将数学知识与学生的生活经验相结合，增加学生的学习兴趣和参与度。
2. 游戏教学法：通过一些数学游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
3. 体验教学法：通过亲身参与实际操作和感受，让学生感受数学的美妙和实用性，提高他们的学习积极性和自主学习能力。
4. 合作学习法：通过小组合作学习的形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习效果。
四、教学安排第一周：数的认识与数的组成1. 认识数字1-3，理解数字的基本概念；2. 数字的顺序和大小关系。
第二周：数的应用1. 数的分解与组合；2. 数的比较和排序。
第三周：算法与计算1. 认识加法和减法符号；2. 加法和减法的基本计算方法。
第四周：算法与计算1. 加法和减法的运算性质。
第五周：长度与重量1. 认识长度和重量的基本概念；2. 长度和重量的比较。
第六周：长度与重量1. 量取长度和重量。
第七周：图形认识1. 认识点、线和面；2. 常见的图形。
青岛版(五四制)一年级上册数学一 快乐的校园 6—10各数的认识 一等奖创新教案
青岛版（五四制）一年级上册数学一快乐的校园6—10各数的认识一等奖创新教案一快乐的校园：《6—10各数的认识》教材分析：这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。
二.教学目标：能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三．教学重难点1、理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。
2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
四．教学过程：（一）谈话引入师：同学们，在课间活动时，你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？谁来说说是怎样玩的？学生发言师：今天，也有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！教学6—10各数师：数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？（学生回答：10个）师：你们真聪明，是怎样数出来的？（学生发言：一个一个的数、2个2个的数......）师：仔细看图，你还能发现哪些这样的数学问题？1、认识数字6师：我们先来解决第一个问题“跑步的有多少人？”师：为了数的准确率，我采用了画○的方法，大家看，第一个同学画一个○，第二个同学画2个......最后共画了6个○，就写数字6。
师：我们也可以在计数器上拨一个6，你能吗？学生试着拨数字6，其余学生观察拨的方法。
师：谁来说说6是怎样组成的？2、自主、合作学习数字7-10各数师：刚才，我们用画○的方法准确地数出了跑步的有多少人？那你能用同样的方法数出吊环、足球、向日葵等分别有多少个吗？请大家画在纸上，并写上数字。
一年级上册数学教学设计-第五单元∣ 青岛版 (7份打包)
一年级上册数学教学设计-第五单元∣ 青岛版 (7份打包)一、课程背景本文档是一年级上册数学教学设计的第五单元，主要内容是有关数的认识和数的加法。
教材采用的是青岛版，共包含7份教学设计。
在教学过程中，教师应该建立良好的师生关系，与学生打成良好关系，增强学生的学习兴趣和自信心，激发学生的主动学习和思考的能力。
在数学教学中，培养学生的基本数学概念和计算能力是十分重要的，需要注重巩固和提高学生的思维能力和应用能力。
二、教学设计教学目标1.能够正确认识数字0-10。
2.掌握数字0-10的顺序。
3.能够正确写出数字0-10。
4.掌握数字的基本加法。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：1.数字的认识2.数字的顺序3.数字的写法4.数的基本加法教学过程第一课时教学目标：能够正确认识数字0-5。
1.教师通过幼儿歌曲、图片等形式介绍数字0-5。
2.学生进行跟读和模仿。
3.班级带大家复习之前的数字。
第二课时教学目标：掌握数字0-5的顺序和正确写法。
1.教师通过数字顺序卡片依次展现0-5的顺序和正确写法2.学生在看到数字卡片时，快速复述该数字的名称，并在练习册上板书数字。
第三课时教学目标：掌握数字6-10的认识和正确写法。
1.教师介绍数字6-10的名称、写法和应用场景。
2.学生进行跟读、模仿、认识和板书练习。
第四课时教学目标：掌握数字6-10的顺序。
1.教师通过数字卡片依次展示数字6-10的顺序。
2.学生在看到数字卡片时，快速复述该数字的名称，并在练习册上板书数字。
第五课时教学目标：掌握数字的基本加法。
1.教师通过实物数量展示数字的基本加法。
2.学生模拟教师加法运算的方式，进行加法练习。
第六课时教学目标：加法计算的继续练习。
1.教师增加加法难度，逐渐提高学生的难度来掌握加法运算。
2.学生进行加法计算练习。
第七课时教学目标：复习和回顾。
1.教师复习数字、数字顺序和加法。
2.学生进行课程的复习和思考。
教学评价本单元教学后，学生通过本课程的训练，能够掌握数字的基本概念和计算方法，并且能够通过实物物品的数量来进行加法计算，进一步提高了学生的思维能力和观察能力。
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5、要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系，思考现实中的数量关系和空间形式，发展对数学的理解，构建自己的认知结构。
第17周
第七单元
复习第七单元单元测试
第18周
第八单元雪山乐园
第19周
第八单元雪山乐园
第20周
第八单元雪山乐园
2016-2017年一年级上册数学教学计划
学科：数学年级：一年级教材：青岛版五四制
《新课标》对本学段（年段）的主要要求
本册教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。
教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了“知识长廊”、“聪明小屋”、等小栏目，以开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。
学情分析
一年级是新入学的班级，教师对学生情况不熟悉，不太了解学生在知识、能力以及家庭各方面的情况。虽然在学历上有一定的优势，但我们对教学一年级没有足够丰富的教学经验。因此，在今后的教学中，我们要多向老教师请教他们丰富的教学经验，多学习新课改方面的知识，研究教材、教法，渗透教学新理念，培养优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信心，提高各种数学能力，让学生得到全面发展。
主要教学措施与策略
1、在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。
2、提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决实际问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。
3、要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。
6、能按照给定的标准或选择析、比较的能力。
7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些数据处理的方法；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。
8、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识；发现事物中隐含的简单规律。
6、评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣
教学进度安排
周次（时间）
教学内容
第1周
开学第一节课，海底世界--数数
第2周
第一单元10以内数的认识
第3周
第一单元10以内数的认识
第4周
复习第一单元（单元测试）
第5周
国庆放假
第6周
第二单元分类与比较及复习测试
第7周
第三单元10以内的加减法：
第8周
4、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。
5、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。
第三单元10以内的加减法
第9周
复习第三单元及测试
第10周
第四单元认识位置
复习第四单元单元测试
第11周
第五单元11-20各数的认识
第12周
第五单元11-20各数的认识
第13周
复习第五单元单元测试
第14周
第六单元认识图形
复习第六单元单元测试
第15周
第七单元20以内的进位加法和退位减法
第16周
第七单元20以内的进位加法和退位减法
9、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
教学重点、难点
本册教材的重点是：20以内数的认识及加减法。
本册教材的难点是：1、20以内数的进位加和退位减。
2、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。
3、结合具体情境，体会加减法的含义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步估算，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。
本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指减少栏目设置，构建了如下编排结构：结合情境图——你说我讲——自主练习
教学目标
1、在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜”、“＞”、“＝”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。
教材内容分析及编排特点
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。