滴水穿石的启示说课稿【推荐下载】
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习滴水穿石的启示，使学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性，培养学生良好的毅力和耐心。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过学习滴水穿石的启示，培养学生的坚持不懈、不怕难点的品质，培养学生对于追求目标的毅力和耐心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过滴水穿石的启示，引导学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性。
2. 教学难点：培养学生的观察力和解决问题的能力，引导学生从生活中找到类似的例子，进一步理解滴水穿石的启示。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思量以下问题：- 你们是否听说过“滴水穿石”这个成语？你们知道它的意思吗？- 你们认为为什么说滴水穿石是一种启示呢？通过学生的回答，引出本节课的主题和目标。
2. 概念讲解（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生介绍滴水穿石的概念和意义：滴水穿石是一种比喻，意思是通过不断的积累和坚持，最终可以达到目标。
就像滴水不断地滴在石头上，虽然每一滴水的力量很小，但是长期的积累下来，石头就会被滴穿。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生讲述一个滴水穿石的案例，引导学生思量滴水穿石的启示：案例：小明每天坚持背英语单词，每天只背10个单词。
起初，他觉得发展很慢，但是他坚持不懈，每天都背。
一个月后，小明发现自己的英语水平有了明显的提升，他感到非常开心和满足。
通过分析案例，引导学生思量以下问题：- 为什么小明坚持每天背英语单词？- 小明是如何坚持不懈的？- 小明的坚持带来了什么样的结果？通过讨论，引导学生总结出滴水穿石的启示。
4. 活动探索（20分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个生活中的例子，通过讨论和思量，找出这个例子中的滴水穿石的启示。
每一个小组选择一个代表，向全班汇报他们找到的例子和启示。
教师赋予肯定和指导，引导学生深入思量滴水穿石的重要性。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解“滴水穿石”这个成语的含义，了解其中蕴含的哲理，培养学生的耐心和毅力。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，通过小组合作和个人发言的形式，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：通过学习“滴水穿石”的故事，培养学生的坚持不懈的品质，激发学生的积极向上的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：通过讲解故事和引导学生思量，使学生理解“滴水穿石”的内涵，培养学生的耐心和毅力。
2. 教学难点：引导学生思量并表达自己对“滴水穿石”这个成语的理解，培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“你们有没有听过‘滴水穿石’这个成语？它是什么意思呢？”引导学生回答，然后教师可以简单解释一下这个成语的含义。
2. 故事讲解（10分钟）教师可以讲述“滴水穿石”的故事，故事内容可以根据教师的实际情况进行编写。
教师要注意讲解故事时的语言生动、形象，让学生能够理解故事的情节和内涵。
3. 讨论与思量（15分钟）教师可以组织学生进行小组讨论，让学生思量以下问题：- 你们对这个故事有什么感想？- 你们觉得这个故事想告诉我们什么？- 你们在生活中有没有遇到过类似的情况？教师可以逐个组请学生发表自己的观点，并引导学生互相交流和讨论。
4. 总结“滴水穿石”的含义（10分钟）教师可以引导学生总结“滴水穿石”的含义，可以通过提问的方式引导学生思量。
5. 拓展活动（15分钟）教师可以设计一些拓展活动，让学生进一步理解和运用“滴水穿石”的含义。
例如，教师可以让学生分组进行小研究，找出一些与“滴水穿石”类似的成语，并解释其含义。
6. 课堂总结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行总结，并强调“滴水穿石”的重要性和启示。
四、板书设计滴水穿石含义：持之以恒，坚持不懈五、教学反思本节课通过讲述故事、讨论和思量等多种形式，让学生理解和掌握了“滴水穿石”这个成语的含义。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿滴水穿石的启示一、引言滴水穿石，是一句家喻户晓的成语，形象地描述了水滴在长期的滴落下，能够穿透坚硬的石头。
这句成语所蕴含的深刻寓意，不仅仅是对坚持不懈、持之以恒的精神的赞叹，更是对人们在面对难点和挑战时应该具备的品质的启示。
本次说课将以滴水穿石为主题，通过讲述这句成语的起源、内涵以及实际应用，引起学生思量，培养他们坚持不懈、勇往直前的品质。
二、成语的起源和内涵1. 起源：滴水穿石这句成语最早出自《庄子·逍遥游》一篇，其中写到了一个人在山上挖井的故事。
这个人每天只能挖一点点，看似发展缓慢，但他坚持不懈，最终成功挖出了一口井。
这个故事告诉我们，只要坚持下去，积少成多，就能够取得巨大的成就。
2. 内涵：滴水穿石这句成语寓意着坚持不懈、持之以恒的精神。
正如水滴不断地滴落，虽然每一滴水的力量弱小，但长期的积累却能够穿透坚硬的石头。
这句成语告诉我们，只要我们有恒心、毅力和耐心，就能够战胜难点，取得成功。
三、滴水穿石的实际应用1. 学习上的应用：学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。
通过讲述滴水穿石的故事，可以鼓励学生在学习上保持坚持不懈的态度。
教师可以给学生讲述一些成功人士的故事，如爱因斯坦、牛顿等，他们都是通过持之以恒的努力取得了伟大的成就。
2. 生活中的应用：滴水穿石的精神不仅仅适合于学习，也适合于生活中的各个方面。
教师可以结合学生的实际情况，讲述一些生活中的例子，如长期坚持锻炼身体，可以保持健康；长期坚持积攒零花钱，可以买到心仪的物品等等。
3. 人际关系中的应用：滴水穿石的精神也适合于人际关系中。
教师可以通过讲述一些团队合作的故事，如一个团队通过每一个成员的努力，最终取得了成功。
这可以引导学生明白，惟独每一个人都坚持不懈地付出努力，才干够实现团队的目标。
四、培养学生坚持不懈的品质1. 培养目标：通过讲述滴水穿石的故事，培养学生坚持不懈的品质，让他们明白惟独持之以恒的努力才干够取得成功。
《滴水穿石的启示》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》说课稿《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级第九册第六单元的第四篇课文，我将分别从教材分析、设计理念、教法、学法、教学流程等几个方面来加以说明：一、说教材《滴水穿石的启示》这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。
本文介绍了安徽广德太极洞内滴水穿石这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证棚铃明这一观点。
舍这篇指课文的脉络很清熙晰，第沤一、二自然段冶由滴水钮穿石的奇险观引出观点傅：如果我齐们也能做到目逢标专一誓，持之以恒，就玻没有这做不成的事情。
第锯三灾、四自然段用中外名遥谣人靠着滴水穿石的鞍癣精神成就事业的三个事哈李例证明这一观点，并舜通峡过水滴与雨晨水窄作对比，从反面摘进一步此说明这一观点斧。
第五自篮然段揭示拭水滴石穿剿给予我们筹的启示。
摩围绕衍课文训练重点，根录据雁学情，我拟定了第二上吱课时教学目标：1 / 71、正敬掩确、流利、有感情的瘩朗褂读课文。
2、学痒会本课衍生字。
理解由颜生字组成樟的词语。
吊 3、了解貌本课举疽例说明、正反两银方面猖说明的写作方法。
原被 4、感悟滴水穿石氧淡给予我们的启示，让学跃痒生明白要实现美好的惟理聋想，就要目标专一枯、持月之以恒。
铲本课时的恳重点是通过与有感情的朗誊读课文来抉感悟滴水穿石饲给予我嘱们的启示：目标溜专一悬、持之以恒。
呜植教学难点是抓住课文的纸澳重点词句理解课文，领颅卡悟滴水穿石的启示瘩二、整说设计理念漾语文课恿程标准提倡敖把单一、诺被动、接寻受的学习方薛式转变涌成自主、合作蚌、探胳究的学习方式，诣提杖倡探究性阅读和创造捆邻性阅读，抓住重点词句语依理解课文内容，发挥学吏逼生的主动性，完成学馏习腋目标。
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿(精选5篇)
苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿（精选5篇）五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿1今天，我们学习了一篇__，叫《滴水穿石的启示》。
它主要写了安徽广德太极洞内，有水滴接连不断地从岩石缝中滴落在石块的同一个地方，经过了几万年，终于滴穿了石块，形成了滴水穿石的奇观。
还讲述了李时珍翻山越岭，访名医，尝药草，经过二十几年的'不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
爱迪生虽然没有受过正规教育，但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，成为了发明家。
齐白石每天坚持作画，坚持不懈地创作，他的技艺达到了炉火纯青的境界。
他们都是因为目标专一、持之以恒，而取得了成功。
又拿雨水和水滴作对比，从反面再次说明这个道理。
这篇课文告诉我们：干什么事只要目标专一，持之以恒，就肯定能成功。
但是，如果你半途而废，不能坚持，那你什么事都干不好。
就像下的雨水，从高高的天空落下来，力量远比水滴大。
但是就因为雨水不是持续不断地滴落在一个地方，不能“目标专一”而且“持续不断”，所以就不能“穿石”。
人做事情，也是这个道理。
就拿我们班级的情况来说吧，就有人因为目标专一、持之以恒而取得好成绩。
王晓冰是我们班的同学，她从小就喜欢跳舞，从四岁多就开始参加舞蹈培训班，现在已经学了六年。
她的房间里挂满了她舞蹈考级的奖状和证书，电视上也能看见她轻盈、优美的身影。
王晓冰之所以能取得成功，是因为她六年如一日，坚持不懈，朝着自已的目标刻苦努力。
我们班还有个叫赵豪的同学，他就没有王晓冰那滴水穿石的精神。
赵豪的兴趣广泛。
他曾经学过画画，但因为觉得没有意思，而只学几天。
他又学了二胡，却又因为二胡太难拉，也没学多长时间。
最后，赵豪什么也没有学会。
像他这样，干什么事都目标不专一，不能坚持，怎么能够成功呢？同学们，我们可不能三天打鱼，二天晒网。
要有这种“滴水穿石”的精神，只有这样，才能“滴穿”一块块“顽石”，取得最后的成功。
五年级语文上册《滴水穿石的启示》说课稿2“滴水穿石”，这你一定会说小水滴的力量是微不足道的，怎么可能把石头滴穿了呢？这是因为它目标专一、持之以恒，所以才能把石头滴穿。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版五年级上册的一篇说理性的文章。
这篇课文对学生而言，内容很清晰，说明的事理很明确――目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
课文从安徽广德太极洞内一块被水滴穿了的石块的“奇”引出作者的观点、感想，接着列举三个正面的例子和一个反面的例子，进一步证明和揭示作者的启示。
作为一篇说理性的文章本文有这样几个特点。
一是课文由自然界中的一个现象引发出来。
二是所列举的例子的典型性――古今中外，正反结合。
三是在语句表达中设问句和反问句及四字成语的运用特色。
第四，这篇课文所讲的道理虽然简单，但作为教材，我们要指导学生与前文中的事例相联系起来，互相关照，指导学生潜心地通过品味语言，加深理解。
防止停留在对道理的单纯理解上。
这些特点正是这篇说理性的文章要传达给学生的语文知识和技能。
鉴于以上认识，我把教学目标定为1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字词，联系上下文理解词语的意思。
感受成语在文章中的表达意味。
3.能概括文章的内容，理解、体会文章所揭示的道理。
4.理解文章举例的典型性。
教学重难点1.理解、体会文章所揭示的道道2.理解文章举例的典型性二、教法和学法1.理解事例的典型性：对于说理性的.文章在表达上，理解事例的典型性是重点。
我采用换事例的方法，既帮助学生理解文中的省略号，同是也理解事例的典型性――古今中外。
同时明白这样让读者更加信服。
2.联系课文，加深对道理的理解：找出三个事例中人物的“滴水穿石”的精神的词。
采有反复朗读的方法，加深对道理的理解。
如“李时珍二十年访名医，尝草药，终写成《本草纲目》，告诉我们――读”。
并与雨水比较，找出雨水“目标不专一，不持之以恒”，再次加深理解。
3.学生主要通过自主学习的方法，概括课文的内容。
通过讨论，研究，这样的事例还有很多，并明白举例要典型。
三、教学过程（一）揭示课题了解奇观1.板书课题：课题中的启示在文章的哪里？齐读2.这个启示，和我们人生的很多道理一样，也来自大自然中的一个奇观？它是怎样形成的/(抓住“同一个地方，几百年，几千年，几万年同一个地方就是锲而不舍、目标专一，几百年就是日雕月琢、持之以恒)（二）概括事例领悟特点1.自读，概括举了哪些事例。
滴水穿石的启示说课稿
滴水穿石的启示说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解滴水穿石的成语的含义和来源；2. 掌握滴水穿石的成语的正确用法；3. 培养学生的观察力和耐心，激发他们在学习和生活中坚持不懈的精神。
二、教学重点1. 学习滴水穿石的成语的含义和来源；2. 掌握滴水穿石的成语的正确用法。
三、教学难点学生能够理解并应用滴水穿石的成语的含义，培养他们的坚持不懈的精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张滴水穿石的图片，向学生提问：“你们知道滴水穿石是什么意思吗？”引导学生思量，并鼓励他们发表自己的观点。
2. 学习成语的含义和来源（15分钟）通过讲解滴水穿石的成语的来源和含义，引导学生理解“坚持不懈，持之以恒”的意义。
可以结合寓言故事或者历史典故来讲解，让学生更好地理解成语的内涵。
3. 学习成语的正确用法（20分钟）通过例句和情境对话的方式，引导学生掌握滴水穿石的成语的正确用法。
可以设计一些情境，让学生在实际生活中运用这个成语，加深对其的理解。
4. 拓展活动（15分钟）让学生自由发挥，以滴水穿石的成语为主题，进行创作。
可以让学生写一篇短文、设计一张海报或者制作一个小视频，表达他们对滴水穿石精神的理解和感悟。
5. 总结归纳（5分钟）引导学生回顾本节课的学习内容，总结滴水穿石的成语的含义和正确用法。
鼓励学生分享自己的学习体味和感受。
六、教学资源1. 滴水穿石的图片2. 寓言故事或者历史典故的资料3. 滴水穿石的例句和情境对话的练习题4. 创作活动的材料和工具七、教学评估1. 课堂参预度：观察学生在课堂上的积极参预程度，包括回答问题、发表观点和参预活动等。
2. 学习成果：评估学生对滴水穿石的成语的理解和正确运用能力，包括完成练习题和创作活动的质量。
八、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中运用滴水穿石的成语，培养他们的坚持不懈的精神。
2. 引导学生了解其他类似的成语，扩展他们的成语知识。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对滴水穿石的成语有了更深入的理解，并能够正确运用。
滴水穿石启示说课稿(6篇)
滴水穿石启示说课稿（6篇）引文作为优秀的老师,常常要为教学的需要写出讲义,利用讲义可以很好的矫正课堂上讲课的缺点。
以下是我为大家收集整理的滴水穿石启示说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
滴水穿石启示说课稿第1篇一、说教材1、教材简析《滴水穿石的启示》是苏教版五班级语文上册第六单元第22课，是一篇说明事理的文章。
通过安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的介绍，说明事理：只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让同学从中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清楚，第一段（第一、二自然段），由“滴水穿石”的奇观引出观点：假如我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第二段（第三、四自然段），从正反两面证明这一观点。
用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例从正面证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第三段（第五自然段），揭示“滴水石穿”予以我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美好的理想。
同学已经学习了四班级上册15课《说勤奋》等说理性文章。
编者在本册中布置《滴水穿石的启示》的学习，目的是为了让同学在学习《说勤奋》等文章的基础上进一步学习说理方法和表达方式，螺旋式地提高同学的语文本领。
2、教学目标《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认得世界、进展思维、获得审美体验的紧要途径。
阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
”“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、赏识和评价的本领。
”说明白阅读在人的进展过程中的紧要地位，体现了工具性和人文性的统一，充分体现了“学问与本领”“过程与方法”以及“情感态度与价值观”三个维度的融合。
这篇课文我计划用两课时教完。
第一课时学习生字词，初读课文、整体感知。
本课时要让同学从文本中感悟到想要成功必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
滴水穿石的启示说课稿
苏教版小学五年级语文说课稿《滴水穿石的启示》
一、教材分析：
苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明
文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只
有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成
就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观
点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这
一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启
示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法
这是一片说理性文章，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生
的语文学习能力。
在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们
专注下一代成长，为了孩子。