高三班级管理策略
高三班级管理规章制度(三篇)
高三班级管理规章制度（草案）第一章总则第一条本班级管理规章制度是为了加强高三班级管理，促进学生全面发展，营造良好的学习生活环境，提高班级凝聚力和团队合作能力。
第二章学习管理第二条学生应按时参加课堂教学，不迟到、不早退、不请假。
第三条学生应积极参与课堂讨论，完成课后作业，并按时进行考试。
第四条学生应尊重老师的教学秩序，不得随意打断教学。
第五条学生应尊重他人学习，不得抄袭、作弊等违反学术道德的行为。
第三章生活管理第六条学生应保持宿舍卫生，不乱丢垃圾，不私自改动宿舍布局。
第七条学生应遵守晚自习规定，不出宿舍无故外出，不大声喧哗，不扰乱他人休息。
第四章纪律管理第八条学生应遵守校园纪律，不在校园内吸烟、喝酒等违法行为。
第九条学生应礼貌待人，与师生友好相处，不进行恶意欺凌、危险游戏等行为。
第十条学生应遵守班级管理和规定，举手发言，互相尊重，服从班级干部的组织安排。
第五章处罚措施第十一条对于违反以上规定的学生，将依据情节轻重给予相应的处理措施，如批评教育、书面检讨、警告、记过等。
第六章附则第十二条教职工应严格执行本班级管理规章制度，积极引导学生养成良好的学习和生活习惯。
第十三条本班级管理规章制度的解释权属于班级教师和班主任。
以上为高三班级管理规章制度的草案，具体实施需要根据班级实际情况进行调整和完善。
高三班级管理规章制度（二）一、总则1. 高三班级管理规章制度是为了维护高三班级的良好秩序，保持高效的学习氛围，促进高三学生全面发展的教育目标而制定的。
2. 高三班级管理规章制度对全体高三学生具有普遍适用性，学生应严格遵守，并自觉监督其他同学的遵守情况。
3. 高三班级管理规章制度的修订和解释权归高三班级管理委员会所有。
二、教学管理1. 学生应按时、按圈参加班级组织的各个学习活动，如班会、课前预习等。
2. 学生应积极配合任课教师的教学工作，认真完成作业，并按时上交。
3. 学生应主动请教老师，积极参与课堂讨论，强化学习效果。
班主任高三班级管理计划(通用8篇)
班主任高三班级管理计划（8篇）班主任高三班级管理计划（篇1）新的学期开始,对于教师。
学生而言,都是新的开始。
一、学生特点以及班级状况：班级男生45人，女生17人女生比例严重偏小，而且，性格活跃的男生，纪律观念淡薄的男生偏多，很多学生没有形成良好的纪律和行为上的规矩，使得班级的管理难度显得较大。
另外，由于以上因素，学生的高一和高二的知识掌握的效果很差，基础知识上出现了严重的漏洞。
第三，班级学生在学习上呈现严重的头小尾大的成绩分布，即：缺少尖子学生，而尾部的学生却明显多于部分平行班。
针对以上学生现状和学校的教育教学计划以及德育工作计划，根据高三的严峻形式，制定班级工作计划如下：二、总体目标：1、完成学生高二时期的以活动和娱乐为主，向以学为主的转变；2、逐渐形成浓重的学习风气，在班级形成比学赶帮的学习氛围；3、在纪律方面，严格管理，力争让班级的良好的纪律成为班级的学习的保障。
三、具体工作：（一）学习方面：本学期的奋斗目标是：抓住机会、抓住一轮复习；口号：赢在高三起跑线上。
具体操作如下：1、理想和奋斗目标教育。
（1）利用开学初期开学初期的高三主题班会的时机，让每一位同学确立自己的高三一年的奋斗目标。
具体：每人以书面材料的方式精心制作奋斗卡，其中包含：我的理想大学、我的人生格言、我的学习榜样、我的竞争对手、我的高三感悟。
（2）在班级的第一期板报上张贴每一位同学的奋斗卡，和主题班会形成教育体系，起到彼此监督、提醒、比拼的效果。
2、树立榜样。
任何一个群体里都会有一些同学，他的某一方面是值得别人学习的。
如果我们能够很好的发现其优点，将其放大，并以这点行为将该学生树立成学生学习的榜样。
这样会起到两种作用：使得其他同学有了学习的榜样，同时也能督促榜样同学能够以更严格的标准来要求自己。
（1）学生，尤其是值日班长，认真观察每一位学生，发现学生在学习中的优点，和一些典型做法，在班级中大力宣扬，将其行为在班级内推广，将在各个方面表现优秀的学生树立成学生学习的榜样，加大榜样效应。
高三班级管理教案：提升班级凝聚力的方法和技巧
高三班级是学生人生中最为关键的时期，考试压力、升学压力、家庭期望等因素下，学生们心理压力巨大，情绪容易失控，这时班级管理显得尤为重要。
本文将为大家介绍几种提升高三班级凝聚力的方法和技巧，帮助班级管理人员创造良好的教学环境，激励学生发挥潜力。
一、有效沟通，建立信任关系在班级管理工作中，有效的沟通是关键。
班主任要了解每位学生的情绪状态，听取学生对于学校、班级、老师的意见和建议，做到从学生的角度出发，及时解决问题。
班主任要主动去了解学生的情况，了解他们的生活、学习、家庭等方面，建立相互信任的关系。
只有建立了这样的关系，才能更好地让学生接受班级管理工作。
二、建立良好的班级文化班级文化是班级凝聚力的一种体现。
班级文化建设要注重培养学生的集体荣誉感，例如班级跑步表现好、比赛获胜等，都可以让学生感受到班级的荣誉。
除此之外，班级文化还要着眼于学生的个性与特长，让每位学生感受到班级对于他们的重视和关心，激发学生的自信心和参与意识。
三、加强班级活动的组织和管理班级活动是提升班级凝聚力的重要手段。
班主任要根据学生的兴趣与需求，组织有意义、有趣的班级活动，让学生们在活动中享受快乐而又有意义的时光，加深彼此之间的情感联系。
同时在组织活动时，班主任还要注重活动的策划和落实，确保活动的顺利进行，让学生们感受到班主任的细心和用心。
四、教师的教学态度与方式教师的教学态度和方式是提升班级凝聚力的重要因素之一。
教师要与学生保持密切的联系，关注他们的学习进度和学习状态，并给予及时的指导和启发。
同时，教学环节也要讲究方式和方法，要注重与学生进行互动，创造良好的学习氛围，让学生体验到教学的乐趣和成就感。
五、班级考勤管理作为班级管理的基础，考勤管理是非常重要的。
良好的考勤管理需要班主任或者副班主任建立完善的考勤制度，落实好日常考勤和值周等具体操作，要对于学生的请假、早退等情况进行适时的跟进，让学生明确自己的责任和义务。
同时要根据考勤记录，及时了解学生的情况，发现潜在问题，采取合适的方法加以解决。
高三班级管理策略挑选
高三班级管理策略挑选
高三学生是学校中最需要管理的学生之一。
这个年级的学生需
要更多的自我约束和自我管理，以应对更加严峻的考试和学业压力。
因此，一个有效的班级管理策略对于高三学生至关重要。
以下是一些有效的班级管理策略：
倾听学生意见
在制定班级管理策略时，最好是先倾听学生的意见，因为他们
是这个班级的一份子。
我们可以通过组织讨论、征求意见或撰写调
查问卷的方式获取学生的反馈和建议。
这不仅可以帮助我们更好地
了解学生的需求，同时也可以让学生感到被重视。
制定明确的班规
一个良好的班级管理策略需要有清晰明确的班规。
这些规则应
该由老师和学生一起制定，涵盖学生应遵守的最基本的行为准则。
这些规则可以包括迟到、早退、缺课、禁止使用手机等方面。
班干部制度
班干部制度可以提供一个平台，让学生在管理和组织方面发挥自己的领导才能。
通过选举和提名方式，学生可以选择自己的班干部来代表他们，为他们提供服务。
这不仅可以增强班级凝聚力，同时也可以培养学生的领导能力。
个人家访
个人家访是一种有效的管理策略，通过与学生家庭联络可以更好地了解学生的家庭背景和研究情况。
家庭访问可以促进学校与家长之间的联系，让家长更加了解学校的规章制度和管理方式，从而更好地配合学校的管理工作。
以上是一些有效的班级管理策略，希望学校可以根据自身情况进行选择，制定出适合本班级的班级管理策略，让学生在良好的学习、生活环境中快乐成长。
高三上半学期班级工作策略
高三上半学期班级工作策略简介本文档旨在提供高三上半学期班级工作的策略，旨在帮助班级取得更好的成绩和研究效果。
在制定策略时，我们将充分发挥法学硕士的优势，遵循简单策略原则，避免法律复杂性，并确保所有内容可验证。
目标- 提高班级整体成绩和研究效果- 增强学生的研究动力和积极性- 建立良好的师生关系和班级氛围策略1. 制定明确的研究计划- 班主任和任课老师共同制定每周研究计划，包括研究内容、任务和截止日期。
- 研究计划应当具体明确，便于学生自主安排研究时间和任务优先级。
2. 强化个体辅导和研究指导- 班主任和任课老师应与每位学生进行个体辅导，了解其研究情况和问题，并提供相应的研究指导。
- 学生在遇到困难时，可以及时获得帮助和支持，提高研究效果。
3. 鼓励学生互助研究- 鼓励学生之间进行小组研究和讨论，互相帮助解决问题。
- 学生可以组成研究小组，共同制定研究计划和目标，相互监督和激励。
4. 提供资源和研究工具- 班级应提供必要的研究资源和工具，如参考书籍、题集和研究软件。
- 学生可以根据自身需求和研究计划，合理利用这些资源和工具进行研究。
5. 定期进行研究评估- 每周或每月定期进行研究评估，了解班级整体研究进展和个体学生的表现。
- 根据评估结果，及时调整研究计划和指导策略，以提高研究效果。
结论通过制定明确的研究计划，提供个体辅导和研究指导，鼓励学生互助研究，提供资源和研究工具，以及定期进行研究评估，我们相信可以帮助班级取得更好的成绩和研究效果。
我们将充分发挥法学硕士的优势，遵循简单策略原则，并确保所有内容可验证。
让我们共同努力，为高三上半学期的班级工作取得成功。
高三 班级常规管理
高三班级常规管理班级常规管理是高三阶段学生学习生活的重要组成部分，它对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将从班级组织管理、学生行为规范、学业指导和关爱服务等方面，探讨高三班级常规管理的重要性和实施方法。
一、班级组织管理班级组织管理是高三班级常规管理的基础，它涉及到班级的组织结构、班委的选举和职责分工等方面。
一个良好的班级组织管理可以为高三学生提供良好的学习和发展环境。
在班级组织管理中，班主任应起到积极的引领和协调作用，班干部应承担起组织协调、信息传递等责任。
同时，班级活动的组织也是班级组织管理的重要内容，通过举办各种丰富多彩的活动，可以增强班级凝聚力和学生的主人翁意识。
二、学生行为规范高三学生在学习生活中应遵守一定的行为规范，这既是对自己负责，也是对他人负责。
学校和班级应建立起一套行为规范，明确学生在校园内的基本规则和要求。
例如，要求学生守时上课、做到课堂纪律良好、尊重师长和同学、保持校园环境整洁等。
通过建立学生行为规范，可以培养学生的自律能力，提高学生的学习效果。
三、学业指导高三是学生中考和高考的关键阶段，学业指导对于学生的学习成绩和发展方向起着重要的影响。
班主任和任课老师应根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和指导方案。
同时，班级应建立起有效的学习资源和学习交流平台，为学生提供必要的学习支持和帮助。
学校和班级还可以组织各种形式的学术讲座和讨论会，帮助学生拓宽视野，提高学习兴趣和能力。
四、关爱服务高三学生在备考的过程中面临着巨大的压力和挑战，因此关爱服务是高三班级常规管理中不可或缺的一部分。
关爱服务包括对学生的心理关怀、生活照料和就业指导等方面。
学校和班级应建立起完善的关爱服务体系，提供及时有效的帮助和支持。
同时，班主任和任课老师应与学生保持密切的联系，了解学生的心理状态和需求，及时给予适当的关怀和鼓励。
高三班级常规管理对于学生的学习和发展具有重要的作用。
班级组织管理、学生行为规范、学业指导和关爱服务等方面的合理运作，可以为学生提供一个良好的学习和发展环境。
高三班级管理措施4篇
高三班级管理措施4篇高三班级管理措施第1篇一、振奋教师、学生的精神，激励士气。
学校主要领导要聚精会神抓教学，管教师。
教师和学生都要“静心不浮躁，潜心去思考”。
领导、教师和学生都要做到“有序”，无论是教学、训练还是学生的自主复习都要有“计划性”和“实效性”。
提高单位时间的教学效率。
教师每天都要思考、准备一些新问题，学生每天要有一些新收获，智能方面有些新进步。
良好的班风、旺盛的斗志、健康的心态要一直保持到高考结束。
二、提高备课、上课的质量。
备课要做到“五必”：必看考试说明，必看以往相关的高考试题，必须问题化(要揣摩、要预测)，必须有学生的真思考真活动，必须有知识整合、问题探究和答题指导。
要把看管学生的时间、闲聊的时间适当地转移到思考问题、备课上来，提倡多思考一些问题，少做其它一些无用功。
复习课要增强学生的思维活动，追求师生思维的和谐共振，情感共鸣。
学生思维不介入，意味着无效教学，意味着教与学是两张皮，就是废课。
三、加强对学生的管理。
对学生的品德纪律和学习成绩要两手抓，两手都要硬。
坚持一个策略：“抓中、补差、促优”，实现“水涨船高”。
帮助中差生增分、提档。
方法是“背基础知识，做中档题”。
四、提高训练的针对性和实效性。
五、高三领导要管理得法。
第一，多下课堂，多听课，多看学生表现。
第二，有意无意地翻翻教师的备课笔记。
第三，看各科高考示例题，熟悉各科考试的大致要求。
第四，经常地查看学生的作业、考练讲义。
第五，经常地深入学生调查了解，看准问题，找准教师的弱点。
第六，提要求，抓落实，抓教师的工作态度。
第七，率先垂范坐得住。
第八，为人处事做到公正公平正义。
六、高三教师要防止两个倾向。
一是把学生引入题海，导致学生没有时间思考，没有时间总结，一定要留出足够的时间让学生静下心来，对照做过的试卷、错题本进行反思，总结提高;二是对学生放任自流，简单地布置学生看书，这样做是没有效果的。
我们说查缺补漏、回扣课本，首先是查缺，缺从何来，就是三诊以来做过的试卷，高三一轮复习以来的错题本，然后要明确这些题目的解题思路，出错的原因，考察的知识，总结出同题型的解题规律，回扣到基础知识、基本规律上去，当然课本是最根本的依据。
高三班级管理措施
3.鼓励学生参加各类竞赛和学术交流活动，提升学生的创新能力和学术水平。
十一、环境建设
1.营造整洁、温馨的班级环境，提高学生的学习舒适度。
2.加强班级文化建设，培养学生的集体荣誉感。
3.倡导绿色环保，开展节约能源、保护环境的主题活动。
十二、安全管理
1.设立科技创新小组，鼓励学生参与小发明、小制作，培养学生的创新精神和实践能力。
2.定期举办科技讲座，邀请专家讲解前沿科技知识，激发学生的科学兴趣。
3.开展校外实践活动，如野外考察、社区服务，提高学生的综合运用能力。
十六、个性化关怀与指导
1.关注每个学生的个性发展，为有特殊需要的学生提供个性化的关怀和指导。
高三班级管理措施
一、班级组织架构
1.成立班级委员会，由班主任、班长、学习委员、生活委员等组成，负责班级日常管理和活动组织。
2.设立各学科代表，负责学科学习交流和问题反馈。
3.定期召开班会，讨论班级问题，制定解决方案，加强班级凝聚力。
二、学习管理
1.制定学习计划，明确学习目标，确保每个学生了解自己的学习任务。
二十四、毕业教育与指导
1.为毕业生提供生涯规划指导，帮助他们明确未来的发展方向。
2.开展毕业生交流会，分享求职、升学经验，为学生的未来发展提供参考。
3.加强毕业生心理健康教育，缓解毕业压力，确保学生顺利过渡到人生的下一阶段。
二十五、环保教育与实践活动
1.将环保理念融入日常教学，提高学生的环保意识。
2.定期组织环保实践活动，如植树造林、垃圾分类，培养学生的环保行动力。
十八、志愿者与社会服务
1.鼓励学生参与志愿者活动，培养乐于助人的精神，增强社会责任感。
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促进学生的提高 促进学生的成绩
总 成 绩 551 总 名 次 141 语 文 成 绩 106 语 文 名 次 319 数 学 成 绩 118 数 学 名 次 121 外 语 成 绩 107 外 语 名 次 195 政 治 成 绩 65 政 治 名 次 78 地 理 成 绩 59 地 理 名 次 194 历 史 成 绩 52 历 史 名 次 261
1.目标和追求：
2. 尊重
• 把“尊”字拆开：“„尊‟字的上部是一个„酋‟字，下 部是一个„寸‟字。„酋‟，就是首领，蕴含„掌控‟的 意思，而„寸‟，就是分寸。结合起来讲，„掌控住 分寸”就是„尊‟， •
3.宽恕
4.坚持
这个地方没有水， 换个地方再挖！
一粒米和一颗钻石
在一只鸡面前放一粒米和一个钻石，鸡会 选哪个？。 答案是米 。 只要是自己需要的就是对的； 只要是对的就要坚持； 坚持自己的目标就会成功。
•
高三、26班学生量化方法
为认真贯彻执行山东省教育厅素质教育实施意见，进一步提高学生思想水平，加强学生自我管理，相互监督， 相互制约，使学生全面发展，培养学生文明的行为习惯，形成良好的班风，促进班级学习，结合本班实际，特制定 “高三、26班学生量化方法”，具体方案如下： 第一部分．思想量化方法 1、打分分四个系列： (1) 学生互评0------40 分； （2）宿舍长和组长0---20分 （3）班委干部0------20 分； （4）课任代表0------20 分，汇总得分即对学生考核得分。 2、减分部分： （1）迟到一次扣5分，旷课一节扣10分；随便外出一次扣20分，若外出上网、打架等对学校和班级影响很大 的扣100分。 （2）教室、卫生区、宿舍等卫生打扫不彻底，有减分或返工现象的一次扣小组成员每人10分，对责任人扣 20分。 （3）午休、晚休期间有说话、嬉皮笑脸、看书、吸烟、玩乐（打闹、打手机、玩游戏机等）随便外出不休 息等违反纪律，打扰他人休息的，对宿舍全体成员每人扣10分，对责任人扣20分。 （4）在教室学习期间（上课、自修）有睡觉、看闲书、打扰他人学习等对班级造成很坏影响的一次扣20分， 情节严重的加扣10分。 （5） 与任课老师顶撞，对老师不礼貌的一次扣50--100分。 （6）发型不合格或穿奇装异服扣10分，未带学生证扣10分，未穿校服扣10分，带饭进教室扣10分，无请假 手续随便不上操扣20分，凡是学生会反映该生由以上违纪现象的按有关制度扣分。 （7）课前2分钟（包含晚自习）没有进入自己的座位，影响班级稳定一次减10分。 （8）在外面买饭对班级造成不好影响的一次减10分。 （9）课间操请假一次减5分，跑操中随便说笑减10分，排面不齐减10分，不喊口号减10分 3、加分部分 （1）对班级做出贡献，收到班主任或学校领导表扬的，根据情况一次加分5分、10分、15分、20分。 （2）纪律、卫生好受到学校加分的一次加分20分。 （3）宿舍在一个量化单元内不减分的成员另加20分；跑校没有违规现象的另加20分。 （4）拾金不昧、好人好事、助人为乐等根据情况加分。
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2）积极回答问题没有得到老师表扬或肯定的+ 0分。 （3）被动回答问题得到表扬或肯定的+0分。 （4）被动回答问题得到批评或不肯定的-2分。 （5）违纪或被老师点名批评或不肯定者-2分。 3、特别评价： （1）考试在年级内特别优秀（年级前50名） （2）班内排名前1-10名的。 （3）在年级内提高100个名次以上或在班内提高10个名次以上的。 （4）学科竞赛：参加县以上学科竞赛的。 第三部分 实施办法 1.第一部分（思想量化）作为排位和评优选模的主要依据。 2.关于学习评价标准，科代表记录课堂得分，最后由值日班长统计，夕会公示。（请做好记录）。 3.思想等级量化办法细则： 在考核得分的基础上，然后减去扣分部分再加上加分部分合计为学生实际得分，具体划分为： （1）（90分----100分】为优秀，记为A； （2）（80分-----90分】者为良好，记为B； (3）（60分-----80分】者为一般，记为C； （4）【60分----负分】者为较差，记为D。 （注意开区间和闭区间） 4、个人得分加在一起形成小组得分，小组得分形成调位的主要依据。 5、要求所有参与考核人员要认真对每一个学生作出公平、公正、合理的评价，不允许打人情分，否则将追究其责 任。 6、每个人按要求进行打分，多打少打不打均按作废处理； 7、思想评定等级均计入学生个人档案，包括省教育厅电子档案、山东省普通高中学生发展报告、学生成长报告、 中学生德、智、体情况表等 8、思想评定等级作为填档、书写评语、排位及评优选模的重要依据。 附录：1、本条例最终解释权归班委会和班主任。根据实际情况进行修改。 2、本条例未尽事宜，另作补充。 学生签字区（请同学们仔细认真阅读，如无异议签字）
一、我的班级管理
1.班委的重要性
值日班长职责及值日班长名单
值日班长具体职责 1、在任班长的前一天晚上放学后，把本班课程表抄写在黑板右侧。 2、值日班长必须在提前3分钟到讲台维持秩序，注意留心同学们的表现，并 做好记录。如果自习就主动上讲台值班。 3、负责记载当天的出缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因， 适当提出批评。 4、管理晨读和自修课必须上讲台，一经发现声音马上点名，以免造成大面积 噪声，并记录说话者姓名。其间必须巡视班级，观察是否有不学习的同学， 若有应及时制止且做好记录。 5、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为， 绝对不能有打闹和追逐、在走廊过长逗留的现象。并作记录，记录违反纪律 的次数。 6、管理好班级卫生，监督好班级岗位责任制执行情况。值日班长必须最后一 后离班。及时检查值日生是否关闭门窗，等和电源等。 7、 督促同学们认真做好课间操，发现不认真的同学给予批评、处罚。 8、值日班长要把当天所有减分情况和加分情况如实记录，包括宿舍、卫生区、 教室卫生以及宿舍和教室纪律的减分情况并把当天的情况向班主任汇报，如 发现和记录不符者算作失职扣个人10—20分。并提醒下一个值日班长，向下 一个值日班长提出建议。 值日班长名单 星期一：生海涛 星期二：刘冉冉 星期三：韩乐乐
卫生分布
一组：卫生区：任尚斌 王彦 赵娇 走廊： 丁颖 刘爱卿 室内： 苑诗尊 田文宝 抬水： 任尚斌 苑诗尊 黑板： 上午第一节： 王彦 二： 赵娇 三 ： 宗义 四： 丁颖 赵素素 宋丹丹 宗义
下午第 一节：宋丹丹 二： 田文宝 三： 赵素素 四： 刘爱卿
2.班级文化的落实
3.硬功夫
贾 鸿 鹏
540
566 570
109
88 一 本
116
117
79
72
117
114
125
81
95
113
214
101
69
80
53
7
61
57பைடு நூலகம்
29
180
43
43
304
336
因此
四、走进学生的心里
关于“教师”的隐喻
• 农业社会—教师是“园丁”；
• 工业社会—教师是人类灵魂的“工 程师”； 半工业社会—教师是“蜡烛”； • 信息社会—？ 教师是学生的同行者； 教师是学生的陪伴者；
经常保持微笑
理解了，一切都可以
改变； 改变了，一切都可以 理解！
二、相得益彰的年级与班级的关系
共赢的心态
小成功靠自己，大成功靠团 队。 狼的伟大在于团队合作精 神。
成人礼教育
百日誓师
春游
三、团结和谐的单元团队
1、把集体的利益放在第一位。
2、从不斤斤计较。
3.用心与学生相处。
4.软着陆
以退为进
感恩教育
把父母为你做的事和你为父母做的事列举出 来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是 否倾斜得太厉害？如果是，请你加重砝码。
让我们都有一颗感激的心
诚信教育
爱"家"教育
班主任的自我教育
• • • • • • 意气用事的话不说； 没有退路的话不说 没有把握的话不说； 做不到的话不说； 坚持不了的话不说； 不符合班主任身份的话不说
5.细节 • 细节决定成败，把一件简单的 事情做好就是不简单；把一件 平凡的事情做好就是不平凡。
•
抓住闪光点
祝福：
“七七事变”，全民族共赴国难，终 于打败凶恶的敌人；如今“六七高 考”，同学们共上考场，要“打败” 每一份考卷。我为你们加油，为你们 祝福!
6.自信
任会