高三后期管理方法与措施

高三后期管理方法与措施高三后期管理方法与措施高三后期(60天)管理距离高考不足两个月的时间了。

时间虽然短暂，但对于我们来说是十分宝贵的，是一段千金难买的光阴；对于学生来说是人生的重要转折点。

高考工作事关大局，高三教学与管理工作充满着艰辛，高三老师责任重大，同时，高三工作也涉及到学校的方方面面，牵动着社会的每一根神经。

确保高考成功需要我们坚持不懈的努力。

一、学校管理学校管理上形成了高度的合力。

在学校内外、上下形成合力尤为重要，完成高考目标要靠团队的合力。

因此要进一步鼓舞士气，增强信心，凝心聚力，形成合力。

1、学校上下要形成合力。

全体教职工、各处室、前后勤方方面面要配合高三工作，支持高三工作，为高三工作办实事，为高三师生解决工作、学习、生活等方面的实际问题，为高三师生营造良好的工作和学习氛围。

2、年级组内要形成合力。

年级组内首先是班主任队伍要形成合力，充分发挥班主任的作用，既相互竞争，又相互配合，班级管理水平要相对均衡，不准出现差班、乱班。

全年级内教师相互支持，相互帮助，共享成功，共同攻关。

3、学科备课组要形成合力，把集体备课落到实处。

加强教学与研究，实施有效研究，把教研落到实处。

实施有效教学，不流于形式，把对大纲、对教材、对学生、对试题的研究落到实处。

4、师生教与学要形成合力。

要改变教师只重自己“教”，忽视学生“学”，只强调教师“教”到位，忽视学生“学”到位，只重讲授，忽视学生训练等现象。

教师要在方法、手段上下功夫，重视反馈和校正的落实到位。

二、年级管理。

1.年级主任要以身作则，抓好班级、备课组调研，特别是早上、晚上的班级调研，全身扑在工作上。

2.年级主任每天对老师坐班情况至少检查两次，结果每周一统计，每周一通报。

3.实行班主任早上签到制，班主任加强班级调研，对班级存在的问题及时处理，有针对性的对学生的备考进行指导。

4.教室管理继续实行“高三年级纪律检查部”负责制，加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查，将各班学情及时如实反馈给班主任，以便班主任及时了解班情、及时整顿班级存在的问题。

5.每周的教情继续实行“教学简讯制”，督促各备课组长梳理一周来的教学工作，同时督促各备课组长制定下一周的教学计划，同时也加强了各备课组间的相互交流。

6.开好全体教师会、学生会及两座谈会。

开好教师、学生二轮复习动员大会，开好稳定生和边缘生的座谈会。

鼓足师生干劲，鼓动师生勇往直前，鼓动师生要有拼搏的意识，同时班主任老师要利用此次机会做好学生的思想工作，做好心理疏导，针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法，让学生放下思想包袱，轻装上阵。

7.加强日常检测的组织、分析、总结工作，积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。

认真组织好备课组会商和班级会商。

8.抓冲刺，调整备考策略，工作一丝不苟.五月中旬二轮复习的结束，为准确把握三轮复习，我们对高考前二十天的教学工作做出详尽的安排，制定了教学工作菜单表，详细说明每天教师、学生应该做好哪些工作，有布置、有检查，落实到位，抓好高考百米冲刺，确保高考复习万无一失。

9.抓培训，提高应试技巧，向卷面要分数。

高考前夕，为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住高考应试技巧，我们将搜集一些高考阅卷教师的亲身感悟，全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求，为有效辅导学生提供有力支持。

抓好对学生应试技巧的培训，向卷面要分数，最大限度地减少了非智力方面的失分，对提高学生的高考成绩起到重要作用。

10.抓心理，矫正心态，挖掘潜能。

随着高考的临近，一部分学生因在模拟考试中，成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁，影响自信心，另一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观、情绪懈怠，如何使考生的考试最佳兴奋点真正落在高考期间。

给学生鼓劲、加油，使他们胜不骄、败不馁，始终以一颗积极进取的心去面对高考，所以学生在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。

11.注重细节，强化备考过程管理。

我们对高考复习的整个过程认真分析，精打细算，不放过一个细节和一个因素。

特别是到了高考的最后关头，要求全体教师都要高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐，一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作，每位班主任、每位任课教师竭尽全力、尽职尽责的送高考到最后一分钟。

要表现出高度的责任感和敬业精神。

三、备课组管理1.加强备课组长队伍建设，打造一支肯吃苦、乐于奉献、工作积极主动、善于动脑筋、工作执行力非常强的骨干年级管理团队。

2.以备课组长为核心，抓好备课组教师的日常纪律考评，进一步规范教师上班考勤制度，及时通报考勤记录，严明办公纪律。

3.提高教师合作意识和团队意识。

搞好集体备课和个人备课，使二轮、三轮复习的针对性更显著，加强复习的针对性和时效性，提高复习效率。

4.认真组织学习研究《新课标》和《考试说明》，加强教学常规管理，抓实教学各环节的督查，密切关注高考信息。

结合学情讨论制后期轮复习计划，列出详细的月计划、周主题和节内容进度安排表，确保后期复习的科学合理。

5.继续深入开展师德师风教育，提高教师的职业道德修养，要求老师做到对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率，杜绝教师在正常工作时间内参加娱乐活动，树立教师良好形象。

6.加强综合科目教学，强化综合备考组领导，加大落实综合科目的强化训练的实效。

为使综合科目的复习备考更加扎实有效，理科张任组长，文科田老师任组长，负责组卷、安排考试、批改卷。

要尽最大力量提高批改效率。

要求综合科老师要提高思想认识，要树立“7-1=0”“3-1=0”的意识；要求做到每周学生必须至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，老师必须至少改一份综合卷，同时要求在加大训练量与质的同时并注意分析反馈。

7.所有老师都要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。

要时刻注意学生的情绪变化，让他们放下思想包袱，轻装前进。

四、教学管理高三二轮复习承上启下，是使知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期。

二轮复习质量的好坏，关系到高考的成败。

1、二轮复习时间确定为：3月下旬至5月中旬底。

2、二轮复习原则是：巩固[巩固一轮复习成果]、完善[知识体系]、综合[方法、规律、解题能力]、提高[通过做题，提高能力。

实行“周考制”]。

3、二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

4、二轮复习的策略。

⑴小专题推进，穿插综合训练。

⑵专题（项）训练，以点切入，辐射全书带动整体。

⑶综合训练，穿插其中，面向中等，重在基础，巩固“三基”，强化记忆。

5、二轮课堂教学形式。

课堂教学形式，主要是专题（项）训练和综合训练。

各学科组要认真研究训练课和讲评课的特点、规律，形成具有学科特点的切合实际的课堂教学模式。

⑴课堂教学要抓好抓实五个“环节”，练、讲、练、评、补。

①练，诊断性训练，通过练习，找出学生存在的不足。

②讲，重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。

坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。

③练，重在训练做题速度、做题质量、解题思路、方法、技巧及解题的规范。

二轮复习的质量，关键看训练的质量；训练的质量，关键是训练题的质量。

④评，训练、测试之后，必须批阅讲评。

讲评的目的是以题目带动知识，开阔学生思路，归纳解题技巧、规律。

讲评必须认真分析试卷，充分掌握学情，严禁抛答案、对答案、就题讲题、一讲到底、眉毛胡子一把抓的做法。

要在举一反三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。

⑤补，即补偿性训练。

讲评课要针对学生错题设计补偿训练题目，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分。

做一题会一题。

坚决废除盲无目的的无休止的题海战术，避免题目做了不少，收效了了。

⑵为确保五环节的落实，严格实行“四精四必”。

①“四精”，即精选、精练、精批，精评。

②“四必”即有发必先做，要求老师布置的作业或试题必须在学生做以前教师先做，以防止题目有错误；有做必全批；有批必精讲，根据学生出现的错误，进行讲评；有错必及纠。

③“四精”保证质量，“四必”确保落实。

五、班级管理1.班主任是班级管理的具体实施者，一个班主任的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，所以要实行班风学风班主任负责制。

班主任在狠抓常规管理的同时，要在班级管理上出点子、下工夫，形成教育教学相互联动的良好的运行机制。

2.各班级要努力减少低分学生的人数，让更多的学生能够进入本科线；班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。

以周考为抓手，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。

3.关注学生情绪，积极予以疏导。

班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。

克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。

”“做好手头的事，别想太多的事。

”让每一天都充实地度过。

4.心中有目标。

明确的目标是我们前进的方向和动力。

我们每个班主任要学会经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少临界生。

5.心中有常规。

班主任对班级的班风学风负责，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责。

6.心中有理想。

提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。

7.心中有团队。

要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。

班主任要主动与科任教师联系和配合，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾；要经常组织召开班级科任教师的工作会，研究分析学生情况，制订相关的措施。

8.心中有家长。

俗话说：金杯银杯，不如家长的口碑；金奖银奖，不如家长的夸奖。

要对那些特殊情况的学生，通过家访、电话联系等形式与家长联系，谋求家校共管，取得成效。

9、尖子生、边缘生的管理。

“尖子生”即有实力冲出北大、清华的学生。

结合前几次考试和平时考试的表现，确定一个相对的尖子生群体。

班主任老师要关心他们的学习生活，但不允许对他们过分加压，以免出现适得其反的效果！在对尖子生管理上不放纵、不搞特殊，从严治学，严防后期对尖子生管理松懈的做法。

高考边缘生包括冲刺重点本科院校的边缘生、冲刺普通本科院校的边缘生。

对以上学生要根据个人包扶名单落实好目标管理，采用“人盯人”、“人帮人”的方法进行辅导。