4变阻器
九年级物理：《变阻器》学习笔记
课题§16-4 变阻器学习笔记【课标要求】章节教学内容教学要求举例记忆问答计算人文作图实验探究常数图像16.4变阻器滑动变阻器的构造、符号、作用、使用方法(4个接线柱)1 1【考基要点】一、滑动变阻器：1.结构：瓷筒、（外涂绝缘层）、、及4个接线柱。
2.示意图：电路符号：(状态要对应)3.工作原理：通过改变电阻，从而改变电路中的和，有时还起到的作用。
4.铭牌：例如某滑动变阻器标有“50Ω1A”的字样，表明该滑动变阻器的；。
5.使用方法:（1）。
（2）。
（3）。
【说明】①如果（即选择“全上”），则滑动变阻器连入电路的阻值为0，相当于接入一段导线；起不到调节作用，还有可能使电路中的总电阻过小，电流过大，烧坏电路元件。
②如果（即选择“全下”），则滑动变阻器的阻值将是最大值且不能改变，相当于接入一段组织很大的定值电阻。
起不到调节作用，而且会使电路中的电阻过大，电流过小，灯泡不亮。
③当所选择的下方接线柱（电阻丝两端的接线柱）在哪一边，滑动变阻器接入电路的有效电阻就在哪一边。
（例如：A和B相当于同一个接线柱。
即选用AC与BC是一样的，AD与BD是一样的。
选用C接线柱时，滑片P向左移动，滑动变阻器的电阻值将减小；选用D接线柱时，滑片P向左移动，滑动变阻器的电阻值将增大。
滑片距离下侧已经接线的接线柱越远，连入电路中的电阻越大）（4）。
6.作用：（1）能改变：；；；。
（2）不能改变：；7.应用：亮度可调的台灯；改变声音大小的电位器；油量表（原理）。
二、电阻箱：电阻箱是一种能够表示出阻值的变阻器，它与滑动变阻器的相同之处是：都能改变连入电路中的电阻大小；不同之处是：电阻箱能够读出示数，而滑动变阻器则不能箱内由9个1000Ω，9个100Ω，9个10Ω和9个1Ω的电阻。
使用时，将A,B两个接线柱接入电路，调节面板上的四个旋钮，便能得到0～9999Ω之间的任意整数阻值。
读数时将各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就得到接入电路的阻值。
第十六章 第4节 变阻器-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册
第4节变阻器基础知识·细解读知识点一变阻器【重点】1.实验：改变小灯泡的亮度提醒实验过程中若无论怎样移动夹子，小灯泡的亮度几乎不变，其原因是铅笔芯的阻值太小，导致其对电路几乎无影响。
应更换更细长的铅笔芯。
2.变阻器(1)概念：能改变接人电路中电阻大小的元件叫作变阻器。
学生实验中常用的变阻器是滑动变阻器。
(2)滑动变阻器①构造②原理：滑动变阻器是靠改变连人电路中电阻丝的长度来改变电路电阻的。
③结构示意图和电路图中的符号电阻丝外面涂着绝缘层，密绕在绝缘管上，图中的白线位置绝缘层已经刮掉，电阻丝可以与滑片P相连。
提醒滑动变阻器铭牌上各数值的物理意义如图所示，图中“50 Ω”表示该滑动变阻器的最大阻值是50 Ω，“1.5 A”表示它允许通过的最大电流是1.5A。
④滑动变阻器的接法巧学巧记滑动变阻器的两种等效接法如图所示，只要滑动变阻器的下端接线柱固定，上端接C和接D接线柱是等效的。
滑动变阻器接入电路中的正确接法形式上有4种，而本质上只有2种。
善于思考的你发现了吗?【拓展】电阻箱电阻箱是一种能够显示出电阻值的变阻器，其实物如图甲所示，其面板如图乙所示。
在电阻箱的面板上一般有2个接线柱和6个旋盘。
使用时，把2个接线柱接入电路，调节6个旋盘，就可以得到0～99 999．9 Ω之间的任意0.1 Ω的整数倍的电阻值。
读数时，将各旋盘对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后将数值加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值，图乙所示的电阻箱的读数为0×10000Ω+3 x 1000 Ω+2 x100Ω+0×10Ω+4×1Ω+0×0.1Ω=3204.0 Ω。
【例1】如图所示，当滑动变阻器的滑片向左移动时，滑动变阻器连入电路中的阻值变大的是( )解析：要判断移动滑片时，滑动变阻器连入电路的阻值变化情况，应先弄清电阻丝的哪一接线柱连入电路，再根据滑片的移动方向来分析连入电路电阻的变化。
第4节变阻器(教案)
第4节变阻器（教案）【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，明白得变阻器的工作原理；2.通过探究如何样用变阻器改变灯泡的亮度，明白正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过明白得滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明制造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识说明变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】依照要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具预备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮能够改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮能够改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习爱好.（实物演示）【进行新课】知识点1 电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一样有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调剂四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起确实是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，确实是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值确实是20Ω+50Ω=70Ω.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理师请大伙儿自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观看灯泡是否会亮，有什么方法能够改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上专门多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，然而改变的方法有所不同，有的学生说能够改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，因此只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观看灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.学生摸索后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，因此通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这确实是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们摸索如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要明白滑动变阻器的构造.师同学们回答得专门好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调剂的范畴更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长如何办？——绕成线圈有同学指出解决方法是将导线绕成线圈，有的同学说，平常我们见到的缝纫机线、弹簧确实是如此的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体依旧绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师专门好，这些绝缘材料都能够做支架.但同学们注意，假如用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易显现什么不行的结果？生：会烧起来.师同学们连续找既能绝缘，又可不能显现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时如何办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，如何解决那个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都能够，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，因此常用油漆绝缘.问题5：如何样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时如何办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在能够设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，假如只需接两个，共有几种接法？(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻专门小，几乎为零？(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联依旧并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？实验探究：第一设计出实验电路，接着依照各自制定的打算进行操作.学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接.实验终止后，各组进行交流，提动身觉的问题.师下面请同学们说说你们的收成吧.生1：把A、B或C、D两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；然而接C、D时灯专门亮，说明C D间电阻专门小，几乎为零；接AB时灯专门暗，说明AB间的电阻专门大.生2：要想操纵电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发觉有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发觉了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.师大伙儿先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情形画在黑板上.教师引导学生认真观看比较各组变阻器的连接情形，分析产生区别的缘故，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情形有关.如图，假如使用接线柱CA或DA，则电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐步减小，电流逐步变大，灯泡由暗变亮；假如使用接线柱CB 或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.4.滑动变阻器的铭牌师请同学们摸索一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“5 0Ω1.5A”是什么意思呢？教师组织学生交流讨论，并积极发言.生1：“50Ω”可能是说那个滑动变阻器的阻值变化范畴是0~50Ω，它的最大电阻值确实是50Ω.生2：“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流.师同学们分析的专门正确.滑动变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和承诺通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则：板书：使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器承诺通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.例题教师用多媒体展现练习册中对应题目，先让学生摸索，后讲解.5.变阻器的应用师在电路中，变阻器的作用要紧是通过调剂其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一样只在实验室中应用.有些家用电器音量调剂的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P70页图16.4-5是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调剂阻值的大小.电位器也能够用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】滑动变阻器和电阻箱的要紧异同点：（多媒体展现）【教师终止语】这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地点，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，因此使用前要观看滑动变阻器的铭牌.实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一样采纳“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以爱护电路，不至于电流过大.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课采纳探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从全然上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的爱好，大部分学生都能够积极参与摸索，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生差不多上能够明白得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分表达了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等缘故，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，如此更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出摸干脆问题的方式展开，同时课本中的摸索题只有亲自动手操作，才能深刻体会，因此对学生实验过程中显现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观看灯泡亮度的变化判定接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.。
人教版九年级第十六章第4节变阻器课件
A
2 0 |1 A
小结
滑动变阻器的构造和原理： 滑动变阻器的使用方法 只有用“一上一下” 的接法，才能使滑动变阻器起到改变电阻的作用。 电阻的变化由滑片与下边已接线的接线柱之间的距离 变化（即接入电路的电阻线的长度）决定：距离越大， 电阻越大；距离越小，电阻越小。
16、4 变阻器
自学指导
同学们用5分钟的时间学习本节知识，看谁 能先掌握以下问题：
1、知道滑动变阻器的构造和作用。 2、理解滑动变阻器的工作原理。 3、会把滑动变阻器正确连入电路。
台灯
收音机
思考问题 台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量产生变 化的？
1、台灯调光器可调节灯泡的亮度 2、用音量开关可调节电视机、音响等音量 3、用变速开关可调节电扇的转速 你知道灯光的亮暗、声音的强弱等是怎么控制 的吗？
结构示意图: C
A 电路符号：
D P
B
P
Ｐ
滑动变阻器的使用方法：
1、使用C、D（上边两个）接线柱：
A
C
D
A
B
滑动变阻器的电阻线没有接入电路，所以起不到改变
电阻，从而改变电流的作用。是一种错误用法。
2、使用A、B（下边两个）接线柱：
A
C
D
A
B
相当于接入电路中一个定值电阻,同样起不到改变电
阻，从而改变电流的作用。
A C
A
D
p
B
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，
BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
6、使用B、D（一上一下）两个接线柱
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，
BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
初中九年级物理：第4节变阻器教案
第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）【进行新课】知识点1 电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理师请大家自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，所以只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.学生思考后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们思考如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要知道滑动变阻器的构造.师同学们回答得很好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调节的范围更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长怎么办？——绕成线圈有同学指出解决办法是将导线绕成线圈，有的同学说，平时我们见到的缝纫机线、弹簧就是这样的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体还是绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师很好，这些绝缘材料都可以做支架.但同学们注意，如果用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易出现什么不好的结果？生：会烧起来.师同学们继续找既能绝缘，又不会出现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时怎么办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，怎么解决这个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都可以，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，所以常用油漆绝缘.问题5：怎样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时怎么办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？实验探究：首先设计出实验电路，接着根据各自制定的计划进行操作.学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接.实验结束后，各组进行交流，提出发现的问题.师下面请同学们说说你们的收获吧.生1：把A、B或C、D两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明CD间电阻很小，几乎为零；接AB时灯很暗，说明AB间的电阻很大.生2：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.师大家先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.教师引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，则电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小，电流逐渐变大，灯泡由暗变亮；如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.4.滑动变阻器的铭牌师请同学们思考一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω1.5A”是什么意思呢？教师组织学生交流讨论，并积极发言.生1：“50Ω”可能是说这个滑动变阻器的阻值变化范围是0~50Ω，它的最大电阻值就是50Ω.生2：“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流.师同学们分析的很正确.滑动变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则：板书：使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.5.变阻器的应用师在电路中，变阻器的作用主要是通过调节其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一般只在实验室中应用.有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P70页图16.4-5是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调节阻值的大小.电位器也可以用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】滑动变阻器和电阻箱的主要异同点：（多媒体展示）【教师结束语】这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地方，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，所以使用前要观察滑动变阻器的铭牌.实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一般采用“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以保护电路，不至于电流过大.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等原因，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，这样更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考题只有亲自动手操作，才能深刻体会，所以对学生实验过程中出现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观察灯泡亮度的变化判断接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.。
高中物理教学课例《四、变阻器》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2、按实验表格要求选择滑动变阻器的接线柱接入
电路。
3、闭合开关，将滑片 P 自左向右移动时（即由 A 滑向 B 端）观察电流表示数及小电灯的亮度如何变化， 并将变化情况记录于表格一中。
4、断开开关，改接滑动变阻器不同的接线柱,再闭 合开关，按上面第 3 步完成实验，并记录数据及现象。
滑动变阻器接入电路的接线柱 滑片 P 自左向右移动时电路中的变化情况（即由 A 滑向 B 端） 接入电路电阻线的长度
小灯泡（变亮，不变，变暗） 电流（变大，变小，不变） （变长、变短或无接入、全接入）
AB
AC
AD BC BD CD
5、整理实验器材。 温馨问答：接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 阻值最大端 有何作用：保护电路
【归纳总结】 ①不能改变灯亮度的实验有_2_组，它们分别同时 连接了（上，下）接线柱和同时连接了下下（上，下） 接线柱。 ②能改变灯亮度的实验有_4 组，滑片由 A 端滑向 B 端，能使灯变亮的实验都选了__B__接线柱；能使灯变 暗的实验都选了_A_接线柱；这两个接线柱都位于滑动 变阻器的__下端_（上端，下端），所以起决定作用的 是_下端（上端，下端）接线柱，而上端接线柱对实验 没有（有，没有）影响，但必须选择一个。 ③滑动变阻器连入电路的阻值由使用的__下__ （上，下）接线柱到__滑片_间的电阻决定的。 ④若将 BC 两个接线柱接入电路时，连入电路的电 阻丝是_PB_段，滑片由 A 端滑向 B 端时，这段电阻丝长 度变__短___，电路中电阻变__小___，电流变__大___，
物理教学课例《四、变阻器》教学设计及总结反思
学科
物理
教学课例名
《四、变阻器》
称
本节内容由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分
《第十六章 第4节 变阻器》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《变阻器》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解变阻器的构造和工作原理，能够识别生活中的变阻器。
2. 过程与方法：通过实验探究，掌握变阻器的工作方式，学会调节音量、改变光线强弱等实际应用。
3. 情感态度与价值观：培养观察、实验和思维能力，体会物理在生活中的应用，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：理解变阻器的构造和工作原理。
2. 教学难点：变阻器的实际应用，如调节音量、改变光线强弱等。
三、教学准备1. 课前准备实物变阻器、电路图、实验器械；2. 准备与变阻器应用相关的图片或视频素材；3. 设计教室互动环节，引导学生讨论变阻器的应用。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾前面所学过的各种滑动变阻器的工作原理。
2. 介绍变阻器的应用和调节方法。
3. 展示一个滑动变阻器，并请学生观察其外观，讨论其组成结构和工作原理。
（二）实验探究1. 实验器械：电源、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干。
2. 请学生动手操作，通过改变滑动变阻器的电阻值，观察灯泡的亮度变化。
3. 引导学生探究电阻变化与灯泡亮度之间的干系，总结出滑动变阻器的应用方法和注意事项。
4. 让学生讨论并总结滑动变阻器的优点和缺点，为后续学习打下基础。
（三）教室互动1. 请学生回答一些与滑动变阻器相关的问题，例如滑动变阻器在电路中的作用、如何选择合适的滑动变阻器等。
2. 让学生分享自己在实验中的心得体会和收获，讨论滑动变阻器的应用技巧和方法。
3. 教师对学生的回答和分享进行点评和总结，增强学生的自大心和兴趣。
（四）小结作业1. 请学生总结本节课的主要内容，包括滑动变阻器的组成结构、工作原理、应用方法和注意事项等。
2. 安置课后作业，要求学生复习本节课的内容，思考如何将滑动变阻器应用于实际生活中，并写出自己的设计思路。
通过本节课的学习，我希望你们能够将所学的滑动变阻器的原理和操作方法应用到实际生活中，并设计出自己的解决方案。
16-4变阻器(含答案详解)【知讲练】九年级全一册同步课时讲义(人教版)
人教版九年级物理同步教辅之知・讲・练第十六章《电压和电阻》知・讲・练16.4《变阻器》课时知・讲・练【知识点梳理】1. 滑动变阻器的实物图、结构示意图、电路图符号：2. 滑动变阻器的构造：电阻丝、金属杆、滑片、绝缘陶瓷芯、支架、四个接线柱。
3.滑动变阻器入电路的方法有6种，正确的接法有4种：“一上一下”，金属杆接一个，电阻丝接一个。
错误接入电路的有2种，分别是：“同上”或“同下”即同时接金属杆上或都接电阻丝上。
4.滑动变阻器的原理是：通过改变接入电路中电阻丝的长度，从而改变接入电路的电阻。
滑动变阻器的作用是：通过改变接入电路中的电阻从而改变电路中的电流。
5.变阻器的铭牌“50Ω1.5A”的含义：该变阻器的最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流为1.5A。
6.为保护电路，实际使用变阻器时，闭合开关前，要把滑动变阻器调到阻值最大端。
7.生活中家用电器音量调节、可调量度的台灯、可调温度的电热毯、电饭锅等通常叫做电位器实质就是变阻器。
8.电阻箱能够显示接入电路中电阻的大小，读数方法指示的数字乘以对应的倍数。
9.滑动变阻器和电阻箱的优缺点：变阻器滑动变阻器电阻箱优点可以连续改变接入电路中电阻的大小可以直接读出接入电路中电阻大小缺点除了最大值和最小值（0Ω）外，不能直接读出电阻大小跳跃式改变接入电路中电阻大小【典型例题选讲】【例题一】滑动变阻器是靠改变电阻丝在电路中的______，逐渐改变连入电路的电阻大小，从而逐渐改变电路中的________大小的；如图，是某一电位器的结构示意图。
当A、B接入电路，滑片P顺时针旋转时，电位器接入电路的电阻变_______。
【答案】长度电流小【详解】[1]在导体的材料、横截面积不变的条件下，导体的电阻大小与导体的长度有关,长度越长，电阻越大。
滑动变阻器是靠改变电阻丝在电路中的长度，逐渐改变连入电路的电阻大小。
[2]电阻是导体对电流的阻碍作用，通过改变连入电路的电阻大小，从而逐渐改变电路中的电流大小的。
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《6.4 变阻器》训练单
主备教师：张晓勇 学生姓名： 基
础
训
练 1．滑动变阻器是用__________较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。
改变电阻线在电路中的__________，就可以改变连入电路的电阻大小，从而改变电路中的_________大小。
2．某滑动变阻器标有“100Ω，5A ”字样。
它表示这变阻器的电阻变化范围是__________，允许通过的电流最大值是__________。
3、滑动变阻器的滑片P 滑动时，接入电路的电阻发生变化的原因是( ) A ．加在电阻丝两端的电压发生变化 B ．电阻丝横截面积发生变化 C ．连入电路的电阻丝长度发生变化 D ．通过变阻器的电流强度发生变化 4、如图，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ） A ．A 、D B ．B 、C C ．A 、B D ．C 、D 5、在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中，对于连接实验电路的注意事项，不必要的一点是（ ）
A ．连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置
B ．开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端
C ．连接电路时，应先将开关断开
D ．电流表应与灯泡串联，并使它的“+”接线柱，靠近电源的“+”极一端
图6-30
综
合
训
练 1．有两只定值电阻，上面分别标有“2A 10Ω”和“1A 5Ω”的字样，若将它们串联在电路中使用，则电路中允许通过的最大电流为〔 〕
A ． 1A
B ．2A
C ． 3A
D ． 不能确定
2、如图所示的各种电路，同种元件的参数均相等，能利用滑动变阻器调节电灯从亮到熄灭的电路是〔 〕
3、如图6—30所示，电阻箱的示数为________Ω.。