2017_2018学年高中语文3大堰河_我的保姆课后习题新人教版必修1
优质课一等奖高中语文必修一《大堰河——我的保姆》课后练习
《大堰河——我的保姆》练习题课后拓展作业一、积累运用1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )A.复辟．/开辟．炽．热/翅．膀杀戮．/绿．林B.苔藓．/脚癣．菁．华/粳．米诏．书/召．开C.淘．气/熏陶．邻．居/可怜．强劲．/劲．头D.娘亲．/亲．家戏弄．/弄．堂侍．从/寺．庙2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥B.逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑C.屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴D.潦倒渡假村直截了当向隅而泣3.依次填入下段文字中横线处的词语,最恰当的一项是( )艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; ,以一个意象来表明一个感觉和观念; ,以全部力量去完成自己所选择的主题; ,不含糊其词,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。
”A.朴素集中单纯明快B.单纯朴素明快集中C.朴素单纯集中明快D.单纯集中明快朴素4.下列语句中,没有语病的一项是( )A.中国的自由诗从五四发源,经历了曲折的探索过程,到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。
B.艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识,使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。
C.《大堰河——我的保姆》的发表,轰动诗坛;从此,虽然中国的艺术界少了一位画家,却多了一位才华横溢的诗人。
D.作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的诗歌座谈会上,讲述了自己与诗界泰斗艾青近40多年来的交往经历。
二、阅读鉴赏5.阅读下面的文字,完成第5~7题。
呵,母亲舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓,我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,为了留住你渐渐隐去的身影,虽然晨曦已把梦剪成烟缕,我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。
呵,母亲,岁月的流水不也同样无情?生怕记忆也一样退色呵,我怎敢轻易打开它的画屏?为了一根刺我曾向你哭喊,如今戴着荆冠,我不敢,一声也不敢呻吟。
2016-2017学年高中语文 第一单元 现代诗歌 3 大堰河-我的保姆课后训练 新人教版必修1
3大堰河——我的保姆一、基础巩固1.下列诗句中没有错别字的一项是( )A.你的被典押了的一丈平方的园地,/你的门前的长了青笞的石椅。
B.我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,/我坐着油漆过的按了火钵的炕凳。
C.她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,/她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟。
D.而我,我是在写着给于这不公道的世界的咒语。
解析:A项,“青笞”应为“青苔”;B项,“按”应为“安”;D项,“给于”应为“给予”。
答案:C2.下列语句横线处应填入的一组成语,最恰当的一项是( )艾青是以《大堰河——我的保姆》这一力作而闻名世界的,在《大堰河——我的保姆》这篇诗歌里,诗人对于养育了他的保姆——大堰河予以热情的颂扬;而对于自己的家庭,则予以批判。
然而,时过境迁,当诗人长眠于大地数十年后,被艾青批判的对象——他的那个地主之家却以的理由和艾青的名义地受到了保护,而大堰河的墓地却长满了荒草,通往墓地的小路还像原来那般蜿蜒泥泞。
A.冠冕堂皇富丽堂皇堂而皇之B.富丽堂皇冠冕堂皇堂而皇之C.堂而皇之富丽堂皇冠冕堂皇D.冠冕堂皇堂而皇之富丽堂皇解析:“富丽堂皇”,形容房屋宏伟豪华,也形容诗文辞藻华丽。
“冠冕堂皇”,形容外表庄严或正大的样子。
“堂而皇之”,形容公然毫不隐讳地干某事,多含贬义。
答案:B3.下列语句中没有语病的一项是( )A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。
B.不仅《大堰河——我的保姆》一诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。
C.诗人在大堰河家里生活了五年时间,使他感染了农民的那种忧郁和伤感,使他对中国农民有了一种朦胧的初步印象。
D.从《大堰河——我的保姆》一诗中不难看出,大堰河疼爱备至,她的爱心深深感染了诗人,对诗人产生了极大的影响。
解析:B项,关联词位置不当,把“不仅”放到“《大堰河——我的保姆》一诗”之后;C项,前后主语不一致,将“生活了五年时间”改为“生活的五年时间”;D项,成分残缺,在“疼爱备至”前加上“对诗人”。
2017-2018学年高中语文人教版必修一文档：第1单元 第3课 大堰河——我的保姆 Word版含答案
3大堰河——我的保姆本课话题——母爱朗读——课文中的名段在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
积累——生活中的素材刘玉莲，58岁，确山县人口计生委培训中心退休工人。
一位平凡而又伟大的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。
她儿子秦一章一出生，就被诊断为“先天愚型”病症，即为智障儿。
为让儿子接受正常人一样的教育，享受正常人一样的生活。
她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课，度过从小学到初中九年漫长岁月，又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、萨克斯、巴乌、吉他、笛子等古典乐器。
秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、中欧国际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和400米长跑第六名。
如今的秦一章是河南省“生命之魂”残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。
刘玉莲也因此被评为2015年驻马店市“最美母亲”。
背诵——相关名言警句慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。
人不孝其亲，不如禽与兽。
——《劝孝歌》世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼·罗兰世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
高中语文第一单元第3课《大堰河我的保姆》学案新人教版必修1
高中语文第一单元第3课《大堰河我的保姆》学案新人教版必修1| |2.反复朗读，理解诗歌的思想内容和线索3，感受大雁河的形象，感受诗人对大雁河的思想感情。
[指导要点] 1。
反复朗读以理解诗歌的思想内容2.感受大雁河的形象指导方法]重复阅读法知识链接一.作者作品艾青(1910-1996)，原名姜海成，笔名伊加，柯阿，林碧等浙江金华人他1928年在杭州西湖艺术学院学习，次年在法国学习。
1932年，他加入了中国左翼艺术家联盟。
他很快被逮捕，并开始在狱中写诗。
他因他的诗《大雁——我的保姆》而出名1937年后，他移居武汉、山西、桂林、重庆等地参加抗日救亡活动。
1941年至延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》1949年后，他成为《人民文学》副主编。
1957年，他被错误地划为右派，在黑龙江、新疆等地工作。
文化大革命多次受到批评。
1976年10月后，他重新获得写作权，被任命为中国作家协会副主席和国际笔会中国中心副主席。
他被法国授予最高文学艺术奖章。
《首诗》的作者将个人的喜怒哀乐融入到国家和人民的苦难和命运之中，表现了他对光明的热切向往和追求，充满了强烈的时代感和真实感，感情深厚，风格独特。
他是继郭沫若、闻一多等人之后，又一位推进一代诗风的重要诗人。
是诗集《大雁河》、《北方》、《朝日》、《归来之歌》等的作者。
散文集包括《诗学》和《艾青谈诗》2，写作背景1910年，艾青出生于浙江省金华市范田江村一个姓蒋的地主家庭艾青出生后，一位算命先生说他会“杀”他的父母。
他的父母很迷信，把他送到了他村子里一个贫穷的农妇的家里，大雁河(浙江金华方言中“大荷叶”的谐音)艾青在“大雁河”家住了五年，长大后回到父母家读书。
他的亲生父母对他很冷漠，他幼小的心灵无法从家人那里得到任何温暖。
艾青后来说他“从小就没有父母”。
只有“大雁河”，一个贫穷善良的农村妇女，深深地爱着她的孩子，给了他温暖的母爱。
他们一直相爱。
1932年，艾青因参加进步活动被国民党反动派监禁。
高中语文第一单元第3课大堰河__我的保姆课时练习新人教版必修1
大堰河——我的保姆(35分钟35分)一、语言应用(19分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1～3题。
《大堰河——我的保姆》中流溢．．着浓厚的情爱,这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱,又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。
然而诗人并未以他的一己之爱为满足,《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。
( ),同时也是这首诗的社会价值之所在。
作为大堰河“乳儿”的诗人,把对养育．．．．的爱,贯串于字．．他长大的乳母的那种刻骨铭心里行间。
大堰河一生辛苦劳作,没有享受到人间的天伦之乐,把自己全部的爱都投注在乳儿的身上,她对乳儿无所不至．．．．的照顾让人终生难忘。
然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”,死后落得个惨淡萧条的结局。
诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。
1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( )A.诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题B.这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大C.诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化D.这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀【解析】选D。
补写句子要顾及前后内容的互相照应。
“既……”和后一句中“同时……”相照应;A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配;B、C 两项中采用“使……”的表述,与后一句衔接不恰当。
2.文段中加点的词语使用不当的一项是(3分) ( )A.流溢B.养育C.刻骨铭心D.无所不至【解析】选D。
“无所不至”指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事),贬义词。
3.文中画横线的语句有语病,请修改。
(3分)答:______________________________________答案:原句后半部分偷换主语,应删去“文章主题”;修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配,把“性格”改成“品质”;“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当,调整为“对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情”。
2018-2019学年高中语文 3 大堰河我的保姆习题 新人教版必修1新人教版
2018-2019学年高中语文3 大堰河我的保姆习题新人教版必修1新人教版3 大堰河——我的保姆课后篇稳固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~2题。
大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。
我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。
大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
1.以下对本诗的理解,不正确的两项是( )A.第一节三个并列的判断句,从三个方面突出大堰河悲苦卑微的身世,交代大堰河勤劳的形象,同时积蓄自己压抑的情感,为后面的抒情做铺垫。
B.作者反复强调“大堰河,是我的保姆〞这句话,是在平实中蕴含了无尽的深情,为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
C.第二节中“地主的儿子〞,是从血缘意义上说的;“大堰河的儿子〞,是从抚养意义上说的,感情更为深挚。
D.“她〞是客观的交代,“你〞是表达亲切的深情。
用第三人称和第二人称的悄然转换,直接倾诉了诗人内心热烈的情感。
E.第三节运用想象与比喻的手法,在对悲惨气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。
解析A项,“交代大堰河勤劳的形象〞应是“点明大堰河的身份〞。
E项,第三节没有运用比喻的手法。
答案AE2.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你〞,而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音而“想起了你〞?解析诗人由“雪〞联想到大堰河,是由雪与大堰河的相关性引发的。
所以,答复此题可从“雪〞的特点(洁白、肃穆、凉)着手分析。
参考答案大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。
正因为这许多原因,艾青想起了给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和思念之情。
学年高中语文第03课大堰河_我的保姆(含解析)新人教版必修1
第 03 课 大堰河-我的保姆1．艾青（1910—1996） ，现代诗人，原名，浙江金华人。
艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。
5 岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇， 不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。
正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长 大的。
1932 年诗人加入“ ”，同年被捕入狱， 《大堰河——我的保姆》即写在狱中。
其诗发表后引 》 《向太阳》起轰动，艾青一举成名。
抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。
代表作有《《火把》等。
1941 年到延安，创作了《毛泽东》 《黎明的通知》等名篇。
1957 年，艾青被错划为右派后， 沉默了 21 年。
1978 年重返诗坛，开始了他诗歌创作的第二个高潮期。
其中诗集《归来的歌》和《雪莲》 获中国作家协会全国优秀新诗奖。
艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁 达誉为“ ”。
他的诗被译成十余种文字在国外出版；1985 年，艾青荣获法国艺术最高励章。
艾青在国内外享有崇高的声誉。
2．给加线的字注音。
戛然（ 青苔（ 典押（ ） 瓦菲（ ） 悉索（ ） 冰屑（ ） 贝壳（ ） 荆棘（ ） ） 火钵（ ） 凌侮（ ） 忸怩（ ） 叱骂（ ） 团箕（ ） 飘泊（ ） ）3．辨析形近词并组词。
堰（ 檐（ ） 揠（ ） 赡（ ） ） 掐（ 菲（ ） 陷（ ） 扉（ ） 侧（ ） 苔（ ） 恻（ ） 怠（ ） ）4．根据拼音写出汉字。
①屋 yán__________ ②瓦 fēi__________ shàn__________养 文采 fěi__________然 zhān__________仰 fěi__________翠 dàn__________泊流言 fēi__________语 chán__________弱③niǎn__________子 zhǎn__________转 ④青 tái__________ ⑤niǔ__________怩 ⑥麦 zāo__________ 懈 dài__________ 枢 niǔ__________ cáo__________运zhǎn__________抹 鞭 chī__________ niǔ__________捏 水 cáo__________春风 dài__________荡 按 niǔ__________ cáo__________杂1．蒋海澄 中国左翼美术家联盟 雪落在中国的土地上 中国诗坛泰斗11．作者在诗中塑造了大堰河怎样的形象？ 主要形象 举例说明勤劳纯朴、 品德 ①大堰河一生都在不停地劳作:缝补、洗衣、煮饭、喂猪、抚养孩子，酷热的夏天到广场上 崇高 晒粮，严寒的冬天到结冰的池塘里洗萝卜。
高中语文第一单元现代新诗第3课大堰河__我的保姆课时作业含解析新人教版必修1
大堰河——我的保姆第一课时基础巩固一、积累运用1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( C )A．凌侮．(wǔ)荆．棘(jīn)檐．头(yán) 掐．死(qiā)B．咒．语(zòu) 冰屑．(xiè)胳臂．(bei) 扯．开(chě)C．夸．口(kuā) 火钵．(bō)典押．(yā) 碾．压(niǎn)D．掰．开(bāi) 保姆．(mǔ)团箕．(jī) 忸怩．(niè)解析：A项,“荆”应读“jīng”；B项,“咒”应读“zhòu”；D项,“怩”应读“ní”。
2．依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是( C )艾青说：“我所努力的对诗的要求是四个方面：________,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚；________,以一个意象来表明一个感觉和观念；________,以全部力量去完成自己所选择的主题；________,不含糊其词,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。
”A．朴素集中单纯明快B．单纯朴素明快集中C．朴素单纯集中明快D．单纯集中明快朴素解析：解答此题不需要对词语的意思全部理解,可以根据横线后的内容进行排除。
第一个横线后有“华丽”一词,所以第一个横线处应填“朴素”,排除 B、D两项。
用这种方法进一步排除可选定答案为C项。
3．下列句子中,没有语病的一项是( D )A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生,还通过对大堰河不幸身世的讲述,抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情,因而使作品生活气息浓厚,具有一种特有的质朴美。
C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时,还通过讲述大堰河的不幸遭遇,对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。
D．诗中有些笔墨看似朴实无华,却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。
解析：A项,关联词语的位置不当,应将“不仅”放在“该诗”后面；B项,“因而”应为“从而”；C项,成分残缺,应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。
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3 大堰河-我的保姆
一、语基落实
1下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )
A.凌侮．(wǔ)瞭．望(liáo)
煽．动(shān)掐．死(qiā)
B.咒．语(zòu)攥．着(zuàn)
胳臂．(bei) 扯．开(chě)
C.夸．口(kuā)火钵．(bō)
典押．(yā)碾．压(niǎn)
D.掰．开(bāi)保姆．(mǔ)
团箕．(jī)忸怩．(niâ)
项,“瞭”应读“liào”;B项,“咒”应读“zhòu”;D项,“怩”应读“ní”。
2依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是( )
艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; ,以一个意象来表明一个感觉和观念; ,以全部力量去完成自己所选择的主题; ,不含糊其辞,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。
”
A.朴素集中单纯明快
B.单纯朴素明快集中
C.朴素单纯集中明快
D.单纯集中明快朴素
,横线后的文字是对横线处词语的解说。
3下列各句中,没有语病的一项是( )
A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。
B.通过缩减私人汽车数量,减少家庭用煤炉做饭次数,禁止秋后农民在田里烧秸秆,使我们的空气污染指数降低,建立良好的生态环境,提升生活质量。
C.中国借用“丝绸之路”的历史符号,与沿线国家共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体的战略构想。
D.这次互联网留学峰会,不仅为人们揭开了中国互联网留学新一轮发展的精彩未来,而且促进了中国互联网留学产业的转型与升级。
项,成分残缺,缺主语;C项,搭配不当,“打造”与“构想”不搭配;D项,语序不当,把“不仅”和“而且”后面的内容调换位置。
4填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( ) (导学号53650004) 余光中坦言,他一度自称“右手写诗,左手写散文”,意思是。
但没想到的是,更多人却对他的散文表示更多的好评。
于是他就改变了初衷,把诗歌和散文当成自己的两只眼睛,双眼并用,更加立体形象地看事物,看人生。
A.诗歌是自己主要创作的文学体裁,散文也时有问世
B.散文是自己最擅长的主要文学体裁,诗歌是自己的最爱
C.散文和诗歌是自己创作的两类文体,左右皆能开弓
D.诗歌和散文是自己创作的两大领域,两者不可偏废
,左手写散文”,应先说诗歌,再说散文。
横线后意思转折,“更多人却对他的散文表示更多的好评”,余光中的本意是强调诗歌。
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读文本选段,完成第5~8题。
大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,
她是童养媳,
大堰河,是我的保姆。
我是地主的儿子,
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,
而我,是吃了你的奶而被养育了的,
大堰河啊,我的保姆。
大堰河,今天我看到雪使我想起了你:
你的被雪压着的草盖的坟墓,
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,
你的被典押了的一丈平方的园地,
你的门前的长了青苔的石椅,
大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
5“我是地主的儿子,/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。
”这坦诚的声明告诉我们的是( )
A.“我”虽然出身地主家庭,但是,“我”是农民的儿子。
B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。
D.“我”不忘生育之恩,也不忘养育之恩。
,B项的说法更切合诗歌的主旨。
6诗的前两节,一共十行,有三处重复表达了大堰河是“我”的保姆这层意思。
这样写有什么作用?
情感的作用。
,突出诗人难忘大堰河的养育之恩,表现出诗人对大堰河的深深怀念之情。
7结合这三节诗,简要概括大堰河这一人物形象。
,结合诗人和大堰河的特殊关系来回答。
,以她村庄的名字作名字。
大堰河是一个童养媳,后来又是地主儿子的保姆,靠养育地主儿子来养活自己及家人。
她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
8诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”,而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音?
,是由雪与大堰河的相关性引发的。
所以,回答本题可从“雪”的特点(洁白、肃穆、凉)着手分析。
,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。
正因为这许多原因,艾青想起了给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。
(二)拓展延伸
阅读下面的文字,完成第9~11题。
呵,母亲
舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵,母亲,
岁月的流水不也同样无情?
生怕记忆也一样褪色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏?
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠?
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
9这首诗的第一节写了什么内容?具有怎样的作用?
,前三行和后三行叙事,从中可以看出诗歌所写的内容,第一节诗的作用是为全诗定下抒情基调。
,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。
10诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”?
,孤单无依,没有人疼爱“我”,同情“我”,保护“我”。
11诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意?
,可以结合“我的甜柔深谧的怀念”这个本体来思考。
,是持久而永恒的,这种爱和怀念难以用语言来表达。
而每当想起母亲时,诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和忧伤之情。
阅读下面的文字,完成第12~13题。
手推车
艾青
在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀
1938年初
12这首诗上、下两节在音节的安排和意境的营造上有什么特点?诗人这样安排有什么用意?
,在句式上有一致的地方,而且有几个句子是一模一样的,说明诗歌采用了复沓的手法。
第二问主要考虑该手法的表达效果。
,在音节的安排和意境的营造上基本重复。
这
种重章叠唱的反复结构,一唱三叹,加深了诗作的感情。
13简析本诗的艺术手法及作用。
(导学号53650005)
,但其最突出的一点是,选取典型事物抒写情感。
分析时注意这一侧重点。
,进行艺术刻画,传达自己的独特感受。
全诗分两节:第一节
,围绕手推车的“尖音”进行艺术渲染,与北国人民的“悲哀”相呼应;第二节,紧扣手推车留下的“辙迹”进行铺陈,与北国人民的“悲哀”相交织,从听觉到视觉给人以强烈的触动。
三、表达交流
14仿照下面画横线的句子,另写两个句子,使之与画线的句子构成一组排比句,并与首句和尾句相照应。
一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象春天的清
新; , ; , :好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。
,要采用“以小见大”的手法,先选定一个具体的事物,然后想象与之相关联的大的方面。
就能叫你去想象大海的浩渺 只给你一颗星星 就能叫你去想象星空的灿烂
15假如你是一名导游,组团到唐山三日游,请你用简明、连贯、得体的语言将下表内容告知已经到达候车室的游客,不超过60字。
,注意用语得体;其次,要交代清楚表格中所列各项,叙述应按时间顺序。
,今天9点我们将乘坐宇通豪华大巴,途经天津,11:30到达唐山,三日游景
点包含大城山、抗震纪念碑广场、南湖,4日下午两点返回。