浅谈微课设计与制作的几大关键点
微课设计和制作的几个关键问题思考
微课设计和制作的几个关键问题思考发布时间：2021-07-05T08:30:04.850Z 来源：《教育学文摘》2021年5月总第371期作者：王艳清[导读] 微课以其“短小精悍”的特点契合了网络时代的个性化学习、碎片化学习、移动学习等需求，成为教育教学改革的切入点之一。
浙江传媒学院新闻与传播学院浙江杭州310018摘要：微课以其短小精悍、随时随地的特性逐渐步入教育领域，本文结合微课的发展历程阐述了其含义和特征，明确了微课到底是什么；在学习理论的指导下，分析了微课资源的设计思路，以及常见的微课视频的制作方法。
关键词：微课微视频教学设计一、研究背景微课(Micro-lecture),顾名思义是指“微小的课”，简单地讲就是指通过微视频以及相关的学习资料帮助学习者独立、完整地学会某一知识片段的学习活动。
它时间短，内容少，可以在点滴的碎片化时间中去学习一个知识点或掌握一项技能等等。
这一概念的提出，顺应了信息技术的快速发展及普及，特别是移动终端的大规模应用，“微”代表了碎片化，“课”可以理解为讲课，也可以理解为课程，所以微课又称作微课程。
在这个“互联网+”的时代，微课以其“短小精悍”的特点契合了网络时代的个性化学习、碎片化学习、移动学习等需求，成为教育教学改革的切入点之一。
美国的萨尔曼·可汗于2006年推出了可汗学院(Khan Academy)，从为亲戚孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，被认为是打开“未来教育”的曙光。
随着社会认可度的提高，利用录屏技术建立的3000多门微型教学视频覆盖了数学、历史、金融、物理、化学、生物等科目的内容，并翻译成西班牙语、法语、汉语、俄语等十多种语言。
比尔·盖茨曾说，可汗的成功“令人难以置信”，可以说，以可汗学院为代表的新型网络教育模式，颠覆了传统课堂学习方式，较好地实现了自主化、个性化学习，取得了非凡的成就，也解决了传统网络课程中存在的一些主要弊端。
微课的制作方法和技巧探讨
微课的制作方法和技巧探讨目前，微课已成为一种受欢迎且有效的在线教学方式。
制作一门成功的微课需要一些技巧和方法。
以下是一些关键的制作方法和技巧。
1.确定目标和受众在制作微课之前，首先要确定课程的目标和受众。
明确的目标可以帮助你确定课程内容和教学策略，而了解受众的特点和需求可以帮助你提供有针对性的教学内容。
2.简洁明了的内容微课的特点之一就是短小精悍。
你需要将课程内容精简到关键的要点，避免冗长和无关的内容。
你可以使用图表、图像和动画等可视化元素来帮助学生更好地理解概念和信息。
3.合适的教学策略选择合适的教学策略可以提高学生的学习效果。
可以根据不同的课程目标和内容选择合适的策略，例如讲解、案例研究、问题解决等。
注意使用多样化的教学方法，可以增加学生的参与度和兴趣。
4.互动和反馈微课中的互动和反馈是非常重要的。
可以使用测验、练习题和问答等形式来让学生参与互动，并根据学生的回答给予及时的反馈。
这样可以帮助学生加深对知识的理解和记忆。
5.清晰的语言和表达微课通常是通过视频或音频来传达信息，因此语言的清晰和表达的准确性非常重要。
避免使用复杂的专业术语和长句子，尽量使用简单明了的语言来解释概念和信息。
注意语速的把握，不要过快或过慢，以保证学生能够听懂和跟上。
6.适当的素材和视觉效果微课可以使用多媒体素材和视觉效果来增强学习体验。
可以使用图片、视频、图表和动画等素材来呈现课程内容，提供更丰富的信息和视觉刺激。
注意素材的合理运用和不过度使用，以避免分散学生的注意力。
7.好的教学设计和结构微课的教学设计和结构也很重要。
可以使用故事性的引言和案例来吸引学生的兴趣，然后逐步引入主要的内容和概念。
注意逻辑的清晰和层次的分明，帮助学生更好地理解和组织所学的知识。
8.反复修改和完善制作微课并不是一次性的事情。
在完成初步版本后，需要反复修改和完善，以提高课程的质量。
可以通过让同行或学生进行评估和反馈来改进课程，并根据反馈意见进行修订。
关于微课设计的几点建议
关于微课设计的几点建议随着移动互联网和智能手机的普及，微课已经成为一种越来越受欢迎的教学方式。
微课以短小精悍的形式呈现知识点，便于学生随时随地进行学习。
微课的设计并不是一件简单的事情，需要考虑到学生的学习特点和需求，有针对性地设计课程内容和形式。
在进行微课设计时，需要注意以下几点建议。
微课的内容要简洁明了。
微课的特点就是短小精悍，要求将知识点精炼到极致，只保留最重要的部分。
在设计微课的内容时，要剔除一切非必要的信息，突出重点，使学生能够在短时间内快速掌握知识要点。
微课内容要具有针对性，根据学生的实际需求，有的放矢地进行设计，不要包罗万象，导致学生无法在短时间内得到有效的学习。
微课的形式要多样化。
虽然微课的时间很短，但是形式却可以有很多种，比如动画、PPT讲解、实验演示、案例分析等等。
在设计微课时，可以根据不同的内容选择不同的形式，这样不仅可以让学生感到新鲜和有趣，还可以在短时间内丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣。
在选择形式时，还要考虑学生的接受能力和学习习惯，选择最适合学生的形式进行设计。
微课的互动性要强化。
由于微课时间短，学生很容易产生分心和厌倦的情绪，因此在微课设计时，可以适当增加一些互动环节，比如提问、讨论、小测验等等，以增加学生的参与感和活跃度，激发学生的学习兴趣。
在互动环节中，还可以设置一些奖励机制，比如答对问题的学生可以获得一些小奖励，这样可以引导学生积极参与，提高学习效果。
微课的难度要适中。
微课的设计需要根据学生的年龄和水平来设置难度，不宜过于简单或者过于复杂。
微课的目的是快速传递知识，因此不宜过于深入和详尽，而是应该围绕核心知识点进行设计。
在设计微课时，要注意把握知识的深度和广度，让学生在短时间内能够掌握重要的知识点，为深入学习打好基础。
微课的评估要及时有效。
在微课设计结束后，需要对学生进行及时有效的评估，了解学生对微课的掌握情况，以及存在的问题和困惑。
通过评估可以及时调整教学内容和形式，不断改进微课设计，提高微课的教学效果。
关于微课设计的几点建议
关于微课设计的几点建议
微课是一种有效的在线教学形式，能够帮助学生实现自主学习和知识获取。
设计好的
微课不仅能够提高学生的学习效果，还能够节约教学成本和时间。
为此，本文提出了关于
微课设计的几点建议，以帮助教师设计更加有效和具有吸引力的微课。
一、目标明确
在设计微课前，需要明确教学目标，即确定教学要传达的核心内容以及学生需要掌握
的知识和技能。
要想设计好微课，就必须对目标有清晰的认识，从而确定教学内容和教学
方法。
二、内容精简
微课的长度一般在5-10分钟之间，因此要求教师在设计微课时要精简内容，突出重点，将学习目标转化为简单、易懂的知识点，确保内容简洁、精准、易懂。
三、图文并茂
图文并茂是微课设计的重要组成部分，大量的图片、动画和视频素材可以让内容变得
更加灵活、生动和可视化。
同时，在文字内容方面，要注意排版规范、字体清晰，同时在
演示过程中要使用简洁、易懂的语言。
四、灵活多样
为了更好的吸引学生的学习兴趣，微课设计的方式也需要灵活多样。
教师可以采用众
多的教学策略，比如说，结合实践情景，使用问题解决的方法，使用案例分析等手段，让
学习变得更加有趣、有意义。
五、交互性强
在微课设计的过程中，需要保证学生的学习价值性和互动性。
通过教学互动方式，教
师能够激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与其中，增强学生的学习效益。
六、评估明确
微课设计的过程并不是一次性的，需要不断改进和完善，只有不断的评估，才能够保
证教学效果的不断提高。
同时，也需要为学生提供评估机会，检查学习效果，促进学习成
果的持续提高。
关于微课设计的几点建议
关于微课设计的几点建议一、微课设计的目的微课的设计首要目的是提高学习者的学习效率和提高他们对知识的理解和应用能力。
微课可以以深入浅出的方式介绍知识点，并且提供一些有用的提示和技巧，使学习者在短时间内掌握一些基础知识，从而为学习更深入的知识奠定基础。
因此，微课的设计需要根据学习者的不同水平和学习需求进行在目的的确定上有重点。
建议：在做微课的时候，需要先考虑学习者的年龄、学习起点、难易程度等因素，然后确定目标。
如果学习者的基础薄弱就应该先学习最基础的知识点，慢慢深入，直至掌握复杂的知识点。
二、微课设计的内容微课的内容主要针对知识点的传递和学习者对知识的理解和掌握，一般不适合太多的内容涵盖。
因此，精益求精的掌握每个知识点，例如语言卷积神经网络、毛泽东思想等，是微课设计的重要环节。
微课内容通常以规范的知识点为基础，注重实用性，同时也要满足学习者的好奇心和动手的兴趣。
建议：制作微课要注意精益求精，尽量把知识点讲到位，在掌握基础知识的前提下注重提供实际案例和练习。
此外，可以在实例中融入一些生活中的情境，帮助学习者更好地理解和记忆。
三、微课设计的形式与传统的教学模式相比，微课的视听效果要求高，因此，微课的形式是微课设计的重要组成部分。
在形式的选择上，需要结合各种工具的使用，例如画板、幻灯片、动画等，来将知识点展示的生动形象。
内容为主导，形式为辅助。
建议：微课时要注重内容简明易懂，同时尽可能地用图表为教学辅助。
在形式的设计上，尽量遵守极简、减少废话，同时结合多媒体元素增强学习者对信息的理解性。
四、微课设计的评估微课设计不同于传统课堂教学，更是需要对学习者的学习成果进行反馈和评估。
评估方式不一，可以是测试题或者游戏，以检测学习者对知识掌握程度，也可以是学习者的反馈情况，例如讨论区等方式，以提高微课的效果。
建议：微课设计后需要做定期的评估，不断完善，同时在评估中可以得到学习者的反馈，从而升级改进微课效果。
微课设计目的是达到“学透”知识点，而不是生产流水线效益，所以这里的评估需要特别注意。
微课制作需要注意的几点问题
微课制作需要注意的几点问题微课，其实就是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，微课的八字精髓：短、小、精、简、速、易、自、众。
那么制作一个生动的微课需要注意哪些呢？速课网小编以多年制作微课的经验来给大家分享一下。
第一，微课中学习资料的选择微课应以方便学生自学为主，要在短时间内让学生学会并掌握知识点，因此，不应出现微课时间过长导致学生厌烦从而失去学习兴趣的情况。
在选材上应选择一些教学中的重点难点，结合实例以最直观的方式使学生理解学习内容，并留下深刻印象。
第二，应用场景微课从实践中来，最终要回归到实践中去。
所以，设计微课之前得先设计应用场景，到底怎么来用微课？根据使用需求，再逆推微课的设计和实现，没有应用需求的微课，是没有灵魂的。
而微课的最好应用场景则是“翻转课堂”。
第三，抓住学生的注意力微课的起始部分应该要在短时间内抓住学生的注意力，吸引学生愿意花10分钟左右的时间听你讲课，并通过不断变化的画面和配套的语音，抓取学生的注意力。
注意力的集中可以大大帮助学生提高学习效率。
那么，在微课内容设计上，我们应该如何来抓住学生的注意力呢？1、微课的画面应淡雅清新，不应出现与内容无关的背景画面2、微课的文字不宜过多3、对微课内容设置交互点第四，微课的衔接微课各部分的衔接对于学生的知识过渡起到很大的引导作用，因此各部分之间应有确切的逻辑联系，并且不应跨度太大，而且相应的各部分之间可以采用一些重复的图片或文字，表明它们之间的过渡关系，从而使学生更轻松地接受新的学习内容。
第五，知识点的检测微课收尾时，应归纳本微课的知识要点，帮助学生验证自己是否已经掌握了所学的内容，并利用一些相关试题来检测学生的学习效果。
并通过在线学习支撑平台跟踪分析学生的内容学习与答题情况。
第六，微课≠PPT很多教师对微课和PPT还是会产生一定的误解。
认为之前已经制作了PPT课件了，做微课，无非就是把之前的PPT课件直接复制到微课中即可。
微课设计注意事项
微课设计注意事项1．学科性强。
微课是信息技术与学科融合的典型代表，但我们在微课的制作中一定要注意主次关系，教学要贴近学科本质，语文更像语文、数学更像数学、英语更英语。
2．目标清晰。
主题聚焦，讲解内容聚焦，目标明确，视频短小精悍。
3．内容正确。
课程内容无知识性错误与价值观问题。
4．突出基础。
微课的开发要充分考虑与翻转课堂教学结合，微视频重视基础知识的讲解（即课程中重难点等）；课堂重视探究、生成等。
5．设计恰当。
高质量的教学视频必须进行精心教学设计，如数学学科要做到思维可视；人文社科要做到史料丰富，可多使用图片、视频；音乐、美文欣赏：教学风格清新淡雅，给学生艺术的享受。
切记我们制作教学视频的过程就是对教材进行再加工、再创造的过程，呈现形式应多元化、学习需求本土化。
6．讲解动听。
普通话标准，节奏恰当，亲切。
女教师声音动听悠扬，男教师声音浑厚、磁性。
一定要呈现对学生个人指导辅导的风格，而不是讲座风格。
7．节奏恰当。
讲解节奏切记太快，要让所有学生跟上讲解的节奏，给学生留有思考的余地8．互动感强。
在讲解过程中，教师不时以提问性的语言引发学生的思考，如“这里该怎么办呢？”“你觉得是不是这样呢？”有和学生个人交流、对话的感觉，引发学生思考，促进学生积极学习。
而不是教师的个人独白，照本宣科。
9．技术过关。
无噪音；版面清晰、大方、简洁。
听得清，看得清。
否则学生心理很容易烦躁。
10．适当独立。
针对一个知识点，教师应该直接讲解该知识点，“同学，你好，我们开始学习……”而不是一开始就说“同学们，大家好，上一个视频我们学了……，这里我们开始学习……“这些都属于粘连性强的表现，也是冗余信息。
微课设计的知识点
微课设计的知识点微课设计是一种以小节、碎片化的形式为主的在线教育方式，通常时长较短，内容精炼，注重知识点的传达和学习效果的提高。
在进行微课设计时，需要考虑以下几个重要的知识点。
知识点一：目标明确性在进行微课设计之前，首先需要明确设计的目标。
设计者需要考虑所要教授的知识点是什么，学生应该在微课结束后能够掌握什么样的能力或知识。
这个目标应该是明确的，有针对性的，从而能够更好地指导后续的设计过程。
知识点二：内容简明性微课设计中，内容应该简明扼要，不冗长。
由于微课的特点是时间短暂，因此必须将重点知识点和关键信息浓缩、提炼出来，并通过简洁明了的语言表达出来。
避免冗长的叙述和细节，使学生能够更快地理解和吸收知识。
知识点三：视觉设计微课设计中，视觉设计起到了至关重要的作用。
良好的视觉设计可以提升学习者的学习兴趣和学习效果。
在设计中，应合理运用颜色、图形、动画和布局等元素，使微课内容更加生动有趣，符合学习者的心理需求，同时也能够更好地表达知识信息。
知识点四：学习活动微课设计中，合理的学习活动可以促进学习者的主动参与和思考。
学习活动可以包括问题解答、案例分析、小组讨论等形式，通过在微课中设置这些活动，能够让学生更深入地理解知识点，并通过实际操作提高应用能力。
知识点五：评估方式微课设计的评估方式需要与学习目标相一致。
通过合理设计的评估方式，可以评估学生对知识点的掌握程度，及时发现学习中存在的问题并进行调整和改进。
常见的评估方式可以包括选择题、填空题、情景模拟等形式，以满足不同学习者的需求。
知识点六：反馈机制在微课设计中，为学习者提供及时有效的反馈是非常重要的。
学习者可以通过反馈机制及时了解自己的学习情况，了解哪些方面需要加强，从而更好地进行学习调整。
可以设置自动反馈或教师手动反馈等方式，保证学习者能够及时获得针对性的指导。
综上所述，微课设计需要考虑目标明确性、内容简明性、视觉设计、学习活动、评估方式和反馈机制等多个知识点。
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浅谈微课设计与制作的几大关键点
作者：王素娟贺宏陈娜
来源：《知音励志·社科版》2016年第08期
摘要随着信息技术在教育领域深入应用，微课已经成为新时期教师面临的一个新概念。
本文旨在通过笔者制作微课的经验，分析微课设计与制作的几大关键点，目的在于能帮助初学者顺利完成微课制作。
【关键词】微课设计；微课制作；关键点
近年来，随着信息技术在教育领域广泛而深入的实践推进，以微课、慕课、公开课为代表的教育技术创新应用倍受教育界瞩目。
微课是教育信息化的重要探索，它是以短小精悍的微视频为主要载体、围绕某个单一知识点设计开发的在线课程，符合新时代的教学需求。
微课因使用方便、能够满足碎片化学习的需要、表现形式丰富多样、能够充分发挥多媒体视听觉的吸引力而广受追捧。
近几年来微课建设可谓“热火朝天”“遍地开花”，微课应用已在中小学教育、职业教育、高等教育、社区教育等领域初见成效，特别是随着移动宽带网络和各种学习终端（如智能手机、电子书包、平板电脑等）的迅速普及，微课与翻转课堂、在线学习和移动学习泛等新型学习方式呈现“井喷”的应用态势。
怎样才能设计和制作一个完整的优质的微课呢？
微课设计与制作是一个很复杂的工程，主要包括以下几步：选定微课主题，微课内容准备，微课录制与剪辑，后期反思和完善。
1 选定微课主题
“微课”能不能出彩，选择合适的微课主题非常关键。
优秀“微课”作品选题的共同点是：能吸引学生的学习兴趣；能显现多媒体技术的优势。
如何制作出优秀的“微课”作品呢？
1.1 微课主题
微课内容选择上，应该是针对某一个特定主题，如核心概念、精讲题型、技能展示、知识点拓展、总结归纳、教学经验交流等，教学目标要明确清晰，教学内容要完整独立、能吸引人眼球，并且能在特定时间内讲解清楚，同时学习者能在较短时间内掌握。
所以说，选定微课主题时，需要在大量的知识点或诸多教学环节中提炼出重点、难点或兴趣点给予详细讲解。
1.2 确定微课主题的原则
微课设计与制作是为了让学生利用课前时间做好课前准备，所以就要求微课选题准确实用、内容生动有吸引力，形式短小精悍。
因此，对于主题不明显、内容无关紧要、学习者不感兴趣的或没有特色的教学内容，完全没有必要作为微课单独进行开发。
2 微课制作准备
微课准备工作也就是微课整体设计，包括分解知识点，进行教学过程设计，视频拍摄的分镜头设计、制作配套课件等内容。
因此，可以看出来，微课准备工作是微课制作工作的核心环节，工作相对繁琐，需要耐心细致的完成。
2.1 分解知识点
见微知著，只有将微课中的知识点落实到位才能达到教师“教”的任务和学生“学”的需求相一致。
一个微课内容是一个完整的知识点，这一个知识点可能包括很多小知识点。
那我们就应该遵循知识点形成的规律，循序渐进地设计微课内容，一步一步细化知识点，让学生从细微之处深入理解和掌握。
2.2 教学过程设计
微课展示给学生的是一个知识点或者某个教学环节的一段内容，内容选择及其以何种形式展示，才能吸引学生的眼球，让学生饶有兴趣地观看整个微课？微课教学过程设计是关键。
微课教学过程的设计就是以系统的观点为指导，进而分析学生主体，选择教学内容，确定教学目标，选择和设计恰当的教学方法和手段，设计教学内容环节，并设计考核评价的过程。
“微课”的过程设计要主题突出，内容上条理清晰，尤其能解决选定主题中的重点和难点。
2.3 分镜头设计
“微课”是一个完整的教学内容，包括多个环节，比如：导入、授课、互动、总结等环节。
“微课”常常以视频形式呈现，一个精彩的视频短片才能吸引学生。
好的视频除了内容丰富吸引人，还需要不断切换镜头。
分镜头脚本设计，可以以系列草图的形式展现每个微课讲授基本场景和场景中的每个机位设置情况，是在微课录制前对微课教学整体过程所做出的一种视觉展示，从而确保微课录制过程能顺利进行。
2.4 制作课件
微课适合于多媒体形式表现，最常用课件形式来展示。
首先要重视课件制作要求。
课件应满足操作方便，启动链接无错误时间短等要求，方便学生课前自学为主。
微课PPT 模板总体风格应该与微课主题相一致，以浅色背景为主，避免学生受到不必要的干扰。
其次，课件的总页数应该限制在30张左右，数量过多可能导致学生厌烦，中途放弃。
第三，课件中文字内容不不易过多，选取重点，难点分条展示即可，方便查看和记忆。
课件制作过程中不能出现影响学生或者干扰学生学习的多媒体元素，比如和教学内容毫不相干的小动画。
3 微课录制和剪辑
3.1 微课录制方法
微课录制主要有两种方法，一种方法是拍摄，即用摄像机对教学过程进行全程录制；另一种方法是录屏，即用录屏软件对教学过程进行录制，常用的录屏软件有：超级录屏、Camtasia Studio等。
3.2 后期加工编辑
录制微课教学视频后，根据录制情况还需要对微课视频进行适当的处理。
可以对录制的视频进行剪辑，包括：添加字幕，插入小荧幕，或者缩放荧幕以强调重点，添加舒缓的背景音乐，添加测试题以与学生进行互动，降噪以保证声音清晰无杂音等操作。
4 后期反思和继续完善
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
对于教师而言，微课是全新的教学方式，需要教师不断学习和充电。
从课前准备、课上教学到课后反思，必将给教师带来全新的教学体验。
制作和使用微课之后，教师只有不断反思和总结、提升、完善，才能为今后设计和制作微课积累经验，以达到精益求精的教学效果。
教学反思应该贯穿于微课设计与制作的整个过程，包括设计过程反思和实践过程反思。
参考文献
[1]张海荣.微时代“微课”的设计与制作[J].中国医学教育技术，2014，28（03）.
[2]相方莉.浅谈“微课”的设计与制作[J].软件工程师，2014，17（08）.
[3]张姝梅.基础会计课程微课开发与应用[J].中小企业管理与科技旬刊，2015（01）.
作者简介
王素娟（1979-），女，河北省正定县人。
大学本科学历。
现为石家庄信息工程职业学院副教授。
研究方向为电子商务应用和教学改革。
贺宏（1979-），女，河北省新乐市人。
现为石家庄信息工程职业学院副教授。
研究方向为计算机信息管理专业建设。
作者单位
石家庄信息工程技术学院河北省石家庄市 050035。