微课的设计与制作提纲
微课设计及教案制作模板
微课设计及教案制作模板标题：微课设计及教案制作模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握某一特定主题或概念的基本知识和理解。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决相关问题或完成特定任务。
3. 情感目标：培养学生对所学知识的兴趣和积极的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：突出重点知识和技能，确保学生对核心概念的理解。
2. 教学难点：针对学生可能遇到的困难或理解障碍，设计相应的教学策略。
三、教学准备：1. 教学资源：准备所需的教学素材、多媒体设备等。
2. 教学环境：确保教学环境符合微课教学的需求，如投影设备、网络连接等。
四、教学过程设计：1. 导入（5分钟）：- 激发学生兴趣，引入本课主题。
- 提出问题或展示引人入胜的素材，引发学生思考。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过多媒体展示或图文并茂的方式，介绍本课主题的基本概念和相关知识。
- 结合实例和案例，帮助学生理解和记忆重点知识。
3. 概念拓展（10分钟）：- 引导学生思考并提出相关问题，激发学生的思维和创造力。
- 鼓励学生进行小组或个人讨论，分享彼此的想法和观点。
4. 实践操作（15分钟）：- 设计一系列与所学知识相关的实践任务或活动。
- 指导学生运用所学知识解决问题，加强对知识的掌握和应用能力。
5. 总结归纳（5分钟）：- 对本课内容进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生提出问题和疑惑，及时进行解答和澄清。
6. 作业布置（5分钟）：- 设计一项与本课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
- 提供必要的指导和支持，确保学生能够独立完成作业。
五、教学评估：1. 自我评估：教师对本节课的教学效果进行自我评估，反思教学过程中的不足和改进方向。
2. 学生评估：通过课堂练习、作业和小组讨论等方式，评估学生对所学知识的掌握情况。
六、教学延伸：1. 拓展学习：提供相关的拓展阅读材料或网上资源，让学生进一步深入学习和探索。
2. 实践应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们解决问题的能力。
微课制作与设计教学大纲
微课制作与设计教学大纲微课制作与设计教学大纲随着互联网的发展和智能设备的普及，微课已经成为一种越来越受欢迎的在线学习方式。
微课是一种短小精悍的教学视频，通过简洁明了的语言和图像，向学生传递知识和技能。
微课制作与设计教学大纲旨在指导教师如何有效地设计和制作微课，以提高学生的学习效果和兴趣。
第一部分：微课设计的原则和目标微课设计的核心是要符合学生的学习需求和认知特点。
教师在设计微课时，应该明确以下原则和目标：1. 简洁明了：微课的时长通常在5分钟左右，因此教师需要精简内容，突出重点，使学生能够快速理解和吸收。
2. 互动性：微课应该具有一定的互动性，可以通过问题、练习或案例分析等方式，激发学生的思考和参与，提高学习效果。
3. 多媒体运用：微课可以运用多媒体技术，如图像、音频、视频等，使学习过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化：微课应该根据学生的不同学习特点和需求进行个性化设计，提供多样化的学习方式和资源。
第二部分：微课制作的步骤和技巧微课制作需要经过一系列的步骤和技巧，包括以下几个方面：1. 内容选择：教师需要根据教学目标和学生的需求，选择合适的内容和知识点进行讲解。
同时，要注意将复杂的知识点分解为简单易懂的部分，以便学生能够理解和消化。
2. 脚本撰写：在制作微课之前，教师需要撰写脚本，明确每个环节的内容和讲解方式。
脚本应该简洁明了，语言通俗易懂，同时要注意控制时间，确保微课的时长在规定范围内。
3. 视频制作：在制作微课视频时，教师可以使用专业的录屏软件或视频编辑软件，录制讲解过程并添加相关的图像、音频等元素。
同时，要注意画面的清晰度和音频的质量，确保学生能够清晰地听到和看到讲解内容。
4. 评估和反馈：在制作微课之后，教师应该对微课进行评估，了解学生的学习效果和反馈。
可以通过问卷调查、讨论或小组活动等方式，收集学生的意见和建议，以便不断改进微课的设计和制作。
第三部分：微课的应用和发展微课作为一种灵活便捷的学习方式，已经在教育领域得到广泛应用。
《微视频设计与制作》教学大纲
微视频设计与制作ShortFiImDesignandProduction一、课程基本信息学时：64学分：4考核方式：考查（平时成绩占总成绩的70%,结课成绩占30%）中文简介：本课程是一门主要面向视觉传达设计专业开设的专业选修课程。
随着网络微视频的广泛传播，深刻影响了人们的学习、工作和生活。
开设《微视频设计与制作》选修课的重点在于提高学生视频创作能力，能掌握微视频制作的理论与技巧。
本课程以创意为主导，以软件为依托，培养学生具备独立策划、编写、拍摄、制作微视频的能力。
通过对本课程的学习，培养学生的创意能力、审美能力，提高学生的拍摄方法与后期音视频编辑技术。
使学生了解拍摄场景的布置，掌握光线的处理，熟练运用镜头的语言拍摄。
培养同学们理解后期合成制作技术原理和非线性编辑基本知识。
熟练操作视频编辑软件，能够灵活运软件进行影视素材的捕获、组接、裁剪，制作高质量的动画特技，字幕编辑技术，节目的设定与输出。
二、教学目的与要求本课程是对于视觉传达设计专业学生开设的一门专业选修课。
科技的迅速发展推动了多媒体技术的快速兴起，市场对微视频专业人才的需求越来越大，为了满足市场需求,拓宽就业渠道，增设了微视频设计与制作课程，以此提升微视频专业人才，提升学生综合素质,进一步强化学生的实际动手能力。
课程旨在让学生融会贯通的掌握剧本编写、场景设计、拍摄和后期的处理。
通过本课程的教学，使学生掌握微视频的创意、流程并且能独立完成视频制作，丰富大学生的课余生活，全面提高大学生的综合素质。
三、教学方法与手段本课程是理论和实践并重，在教学中充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯。
以案例教学入手，带动理论学习和实践操作，提高学生学习的效率和兴趣。
注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一-体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。
四、教学内容及目标五、推荐教材和教学参考资源1 .李宝运.手机短视频拍摄与剪辑从入门到精通.化学工业出版社.20232 .李四达.数字媒体艺术概论.人民邮电出版社.20153 .吴航行.短视频编辑与制作.中国青年出版社.20194 .刘庆振，张晨霞.5G时代的短视频布局与营销革命.电子工业出版社.20235 .秋叶.短视频实战一本通.人民邮电出版社.2023。
微课的设计与制作教案设计
微课的设计与制作教案设计第一章：微课概述1.1 微课的定义与特点微课的定义：介绍微课的概念，解释微课是什么以及它与传统课程的区别。
微课的特点：列举微课的主要特点，如短小精悍、易于传播、互动性强等。
1.2 微课的应用场景与优势微课的应用场景：探讨微课在教育、培训等领域的具体应用场景。
微课的优势：分析微课相比传统教学方式的优势，如提高学习效率、个性化学习等。
第二章：微课设计与策划2.1 确定微课目标与内容确定微课目标：明确微课的教学目标，包括知识传授、技能培养等。
确定微课内容：根据微课目标选择适当的教学内容，进行精简和梳理。
2.2 微课教学设计教学策略选择：根据微课的特点和学习者的需求，选择合适的教学策略。
教学活动设计：设计微课中的教学活动，如问题讨论、案例分析等。
第三章：微课制作与技术支持3.1 微课制作流程素材准备：收集和整理微课所需的文字、图片、音频等素材。
视频录制：使用录屏软件或摄像机进行视频录制，注意讲解的清晰度和画面质量。
3.2 技术支持与工具常用工具介绍：介绍微课制作中常用的工具，如剪辑软件、动画制作工具等。
技术支持：提供技术支持，解决微课制作过程中可能遇到的问题。
第四章：微课的评价与反馈4.1 微课评价标准评价指标：制定微课评价的指标，如教学内容、教学设计、制作质量等。
评价方法：介绍微课评价的方法，如学生反馈、同行评价等。
4.2 微课反馈与改进收集反馈：通过问卷调查、讨论区等渠道收集学习者的反馈意见。
改进措施：根据反馈意见进行微课的改进，以提高教学效果。
第五章：微课案例分析与分享5.1 成功微课案例分析分析案例：选择一些成功的微课案例进行分析和总结。
启示与借鉴：从成功案例中提取经验和教训，为制作自己的微课提供借鉴。
5.2 微课分享与推广分享渠道：介绍微课分享的渠道，如学校网站、社交媒体等。
推广策略：讨论微课的推广策略，包括宣传、推广活动等。
第六章：微课教学实践与案例研究6.1 微课在课堂中的应用课堂导入：介绍如何使用微课作为课堂导入工具，激发学生兴趣。
微课程设计与制作b2
微课程设计与制作b2一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握微课程设计与制作的基本概念，理解其在新媒体时代教育领域的应用。
2. 了解微课程制作流程，包括选题、教案设计、素材准备、拍摄剪辑等关键环节。
3. 学习微课程中的教学策略与教学方法，结合课本知识，设计出具有创新性的微课程。
技能目标：1. 培养学生运用信息技术工具进行微课程设计与制作的能力，提高动手实践操作水平。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在团队协作中发挥个人特长，共同完成微课程制作任务。
3. 提高学生的表达与沟通能力，通过微课程展示，使观众能够理解并接受所传达的知识。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育信息化的兴趣，培养主动探索、勇于创新的科学精神。
2. 培养学生具有团队合作意识，学会尊重他人意见，形成良好的沟通氛围。
3. 增强学生的自信心，使其在微课程设计与制作过程中体验到成功的喜悦，树立正确的价值观。
本课程针对的学生特点为具有一定的信息技术基础和学科知识，对新媒体教育感兴趣，希望通过实际操作提高自身综合素质。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性与创造性，培养符合新时代要求的复合型人才。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为今后的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用案例2. 微课程设计与制作流程- 选题与目标设定- 教案设计与编写- 素材搜集与处理- 拍摄与剪辑技巧3. 教学策略与方法在微课程中的应用- 激发学生兴趣的策略- 促进学生主动学习的教学方法- 结合课本知识，创新教学设计4. 微课程制作实践- 分组协作，明确角色职责- 制作工具的使用（如：PPT、视频剪辑软件等）- 微课程制作过程中的问题与解决方案5. 微课程评价与优化- 评价标准与方法的制定- 学生互评与教师评价相结合- 优化微课程，提高教学效果教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，涵盖微课程的概述、设计与制作流程、教学策略方法、制作实践以及评价与优化等方面。
小学语文微课的选题与设计教学提纲
微型课程
1998年 新加坡教育部
培训教师构建微型课程
2004年 英国
教师电视频道
2007年 美国
可汗学院
2008年
美国新墨西哥州圣胡安学院 “一分钟教授” “一分钟的微视频”
一、微课的发展
2、国内
20世纪80年代初 1989年 2010年
插片 小片断（3-5分钟）在课堂教学中播放
七、小学语文微课的选题
1、语文常识类
词语： 巧用近义词、反义词 认识褒义词、贬义词 文言文中常见字词的使用 “的”、“地”、“得”的用法 含有近义、反义词的四字词语 ABB、AABB、ABCC等格式的词语运用 成语学习 描写四季的成语 描写人物动作、心里、品质等的词语
七、小学语文微课的选题
1、语文常识类
网应用”优秀教学案例评选活动暨第一届中国微课大赛
2013年
凤凰微课
二、微课的概念
微课是以教学微视频为核心载体，基于 一个学科知能点（如知识点、技能点、情感 点等）或结合某个教学要素和环节（如目标 、导入、活动、评价等），精心设计和开发 的微型优质学习资源。
三、微课的特点 1、内容少 2、时间短 3、容量小
3-8分钟
张一春教授总结的微课“四微”特点:
位微不卑 课微不小 步微不慢 效微不薄
四、微课与常见教学形式的区别
说课 微型课 课堂实录
五、微课的作用 1、提高学生自主学习能力
传统教学
知识传授 ：在课堂内
知识内化： 在课堂外
如果把课堂学习活动颠倒一下
知识传授 ：在课堂外
知识内化： 在课堂内
五、微课的作用 1、提高学生自主学习能力 2、激发学生学习兴趣 3、充分体现因材施教 4、解决部分地区师资问题
微课的制作方法提纲
微课的制作方法一、视频文件基础知识1、视频分辨率（画面尺寸）以像素为单位，以“宽×高”的形式表示视频画面的大小。
2、视频比例（宽高比）指视频画面宽度与高度的比。
最常见的宽高比是4:3和16:9。
3、码率表示视频编码的数据量，通常以kbps为单位。
4、帧率每秒显示的画面（帧）数，单位fps。
电影一般为24，电视为25。
5、视频格式常用格式有：mpg、avi、mp4、wmv、flv二、常用的微课制作方法1、拍摄式通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。
常儿用方式有：摄像机+白板（黑板）手机、照相机+白纸2、录屏式通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。
（含声音和教师头像）。
或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。
常用的方式有：屏幕录像专家 + 操作演示Camtasia Studio + PPT3、软件输出式运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、GIFAnimator、美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后直接输出的教学视频短片。
PPT需2010以上版本。
4、混合式运用视频编辑软件，将多种途径得到的视频进行合成与剪辑等编辑工作，从而得到微视频。
三、微课制作的常见错误1、内容过多2、节奏过快或过慢3、太过正式4、呈现不清5、讲解不明6、分散注意7、尺寸比例选择不当8、后期剪辑不当。
微课制作提纲(中小学)
9.制作简便实用 • 多种途径和设备制作 • 以实用为宗旨
方便 易用
微课的十大特性
6.自主学习为主 • 面向自主学习的课程 • 是一对一的学习
7.主持人讲授性 • 主持人可以出镜 • 可以话外音
帮助 自学
微课的十大特性
10.配套相关资源
• 微课需要配套相 关的练习、辅助 资料及评价方法
定义1
• 碎片化 • 知识点 • 考点 • 习题 • 试题 • 微视频
定义2
! 疑惑：为什么一定是视频？
疑惑：为什么一定是视频？
从内容展示角度 • 文字、图片、声音、视频、动画 从学习过程角度 • 激发动机、知识理解、能力迁移
= + 微课
内容
学习
展示
过程
制作微课的目的？
典型观点 • 微课的作用为“解惑”而非“授
• 发布平台：互联网/局域网？ • 浏览终端：手机/平板？ • 观看方式：在线/离线？
微课的管理
• 文件管理：分类标准/目录检索/内 容检索
• 浏览权限：公开/内部
微课教学模式的思考
• 翻转课堂适合我们吗？
– 教学环境条件/管理制度/信息安全
• 在课室大屏幕播放微课？
– 时间安排/学习效率/学习效果
主题二
微课的设计
微课制作的三种基本方式
课件 讲课
转换 拍摄
视频 视频
表演
拍摄
视频
设计阶段
制作阶段
成果分享
微课制作的三种基本方式
• PPT式微课程 • 讲课式微课程 • 故事式微课程
微课制作的三种基本方式
PPT式微课程 • 应用文字、音乐、图片等素材 • 设计自动播放的PPT • 转换成视频
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微课的设计与制作提纲
一、认识微课
（一）微课雏形
（二）微课定义
（三）基于微课的翻转课堂
二、微课程的设计与制作流程
（一）微课的选题（选取知识点）
适合在5——8分钟内讲的知识点，教学重点、难点
（二）微课的教学设计
教学内容分析、学情分析、教学方法设计、教学过程设计、媒体设计
（三）微课素材准备
文字素材、图片素材、动画素材、视频素材、课件制作、
（四）拍摄（录制）
拍摄型制作方法、PPT录制型、录屏型制作方法
（五）后期制作
三、微课程的制作
（一）基于拍摄的微课制作：
手机相机平板DV 摄像机
（二）基于PPT的微课制作
（三）基于录屏的微课制作
1、录屏软件：
超级录屏CamtasiaStudio faststoneCapture bandicam 屏幕录像精灵等
2、录屏软件Camtasia Studio特色
录制品质流畅清晰编辑功能入门快视频后期处理功能强大丰富的视频输出格式支持实时编辑预览……
3、用录屏软件Camtasia Studio录制微课
（1）录制屏幕
（2）录制PowerPoint
4、后期处理
四、优秀微课网站推荐。