人教版品德与生活《我长大了》教学设计
《我长大了》教案(15篇)
《我长大了》教案(15篇)《我长大了》教案1活动目的：1、享受听故事的乐趣。
2、认识自己的成长过程。
3、能创编动作。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。
活动过程：1、出示婴儿和成人的衣服，请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿。
2、出示《变变变长大了》，讲述故事《衣服变小了》。
故事：衣服变小了？今天放学时，欣欣把一张邀请卡送给美儿。
美儿打开一看，原来星期天是欣欣的生日，她邀请美儿参加她的生日会，美儿十分高兴。
回到家，她亲手做了一份礼物，准备在生日会上送给欣欣。
星期天终于到了，美儿打开衣柜，想找一条心爱的裙子，穿着去参加欣欣的生日会。
美儿首先穿上一条红色的裙子，她发现裙子太短了。
接着，她穿了一条橙色的裙子，又发现裙子太瘦了。
之后，她又想穿一件蓝色的衣服，但当她拿起衣服一看，便说：“太小了。
”美儿站在镜子前不停地试穿衣服，但不知道什么原因，衣服都变小了。
美儿快要哭了。
这时妈妈拿着一条新裙子走了过来，对美儿说：“美儿，妈妈已给你准备了一条新裙子。
你的衣服没有变小，只是你长大了。
”美儿一边看墙上的照片，一边说：“妈妈，原来我真的长大了。
”3、故事完成后，提问幼儿故事的情节：为什么美儿的衣服变得不合身了？美儿最后有没有新衣服参加生日会？你会怎样处理不合身的衣服？4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。
老师出示一支自制的魔棒，让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师，当幼儿用魔棒指某幼儿时，该幼儿便要做“长大了”的动作。
6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带，介绍照片或录像带的.内容，例如拍摄地点、自己正在做什么等，并说说自己的身材和相貌的变化。
如果幼儿有一系列的成长照片，可以请他们按照成长的次序，把照片贴在图画纸上，加以装饰，摆放在展览区，互相欣赏。
品德与生活《我长大了》教案设计
《我长大了》教案设计第一章：认识成长教学目标：1. 让学生理解成长是一个自然的过程。
2. 帮助学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、能力和知识等方面的提升。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的成长经历，分享成长的喜悦和困惑。
2. 分析成长的各个方面，包括身体、心理、能力和知识等。
教学活动：1. 让学生带来自己小时候的照片，进行成长分享。
2. 引导学生进行小组讨论，讨论成长的各个方面。
第二章：成长的烦恼教学目标：1. 让学生理解成长过程中会遇到各种烦恼。
2. 帮助学生学会面对和解决成长过程中的烦恼。
教学内容：1. 引导学生认识到成长过程中会遇到的烦恼，如学习压力、人际关系等。
2. 教授学生解决成长烦恼的方法，如积极沟通、寻求帮助等。
教学活动：1. 让学生谈谈自己在成长过程中遇到的烦恼。
2. 进行角色扮演，模拟解决成长烦恼的场景。
第三章：我的优点和不足教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2. 帮助学生学会欣赏自己的优点，改进自己的不足。
教学内容：1. 引导学生思考自己的优点和不足，并进行自我分享。
2. 教授学生如何通过自我观察和反思，发现自己的优点和不足。
教学活动：1. 让学生写下自己的优点和不足，并进行分享。
2. 进行小组讨论，讨论如何通过努力改进自己的不足。
教学目标：教学内容：教学活动：1. 让学生谈谈自己对生活习惯的认识。
第五章：学会自我管理教学目标：1. 让学生理解自我管理对成长的重要性。
2. 帮助学生学会自我管理，如时间管理、情绪管理等。
教学内容：1. 引导学生认识到自我管理对成长的影响。
2. 教授学生如何进行自我管理。
教学活动：1. 让学生谈谈自己对自我管理的认识。
2. 进行角色扮演，模拟进行自我管理的情景。
教学目标：教学内容：教学活动：1. 让学生谈谈自己对学习习惯的认识。
教学目标：教学内容：教学活动：1. 让学生谈谈自己与他人的人际关系。
2. 进行角色扮演，模拟与他人建立良好关系的情景。
人教版品德与生活《我长大了》教案设计
《我长大了》教学设计一、教材分析：《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。
编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。
让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。
二、学情分析：孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。
他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。
通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。
三、教学目标：1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小组活动感受自己成长和变化。
3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。
教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。
四、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作业本等）教师：信封、信、调查表、场景图五、教学过程：（一）感受成长，唤醒生活1、观看绘本导入：《长大以后》（内容详见附件1）师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？生：爱心、仁慈、勇敢……师：成长包括了方方面面。
有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？预设生1：长高了生2：手脚变大了生3：……随机板书：身高变化，长相变化2、神秘的礼物：师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从小到大的衣服，接下来有请她为我们一一展示：（学生一边介绍她不同时期的衣服，一边挂在黑板的晾衣绳上）师：请这位同学再为我们穿一穿她3岁时的衣服，谈一谈感受？生：太小、太紧师：这一切的变化都是因为——《我长大了》板书课题（二）分享长处，为成长喝彩师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜！可是你们身上看不到的方面发生变化了吗？1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长。
《我长大了》教学设计（精选21篇）
《我长大了》教学设计（精选21篇）《我长大了》篇1各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：（1）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
（2）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
（3）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
（4）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
（5）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
人教版道德与生活二年级下册我长大了教学设计
教学目标：1．能看到自己的成长转变，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
2．愿意让自己有更大的进步。
教学重点：能看到自己的成长转变，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。
学生准备：1.问家长自己诞生时的身高、体重；此刻的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。
3.作业本、奖帖本。
教师准备：1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。
3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一路上课。
教学进程：一、脚丫印导入师：（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？生：刚生出来的。
师：对，刚诞生的小孩小脚丫印就这么大。
（贴在黑板上）那此刻你们的脚丫有多大呢？生：（学生说不好，用自己的小手比划长度。
）师：此刻请一名同窗到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。
（一名同窗到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。
）（出示脚丫印）看！这么大。
（贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发现了什么？生：自然地说出“咱们长大了”。
师：对，咱们长大了。
（板书课题：我长大了）师：此刻就让咱们沿着这脚丫印一路学习、感受我长大了的进程。
二、分组学习感知自己在长大师：课前，同窗们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。
下面咱们就和同桌一路学习，看看自己和同窗的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题：在自己长大的进程中，都发生了哪些转变？（学生与同桌学习：有的在看自己和同窗的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。
同窗们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。
）师：（和同窗一路学习、交流：知道照片中的自己是多大吗？猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？小帽子此刻戴着还适合吗？小裙子此刻还穿得了吗？小时候的玩具此刻再玩是什么感觉？……）师：通过适才的学习，你发此刻自己长大的进程中，都发生了哪些转变？生：我长高了。
《我长大了》教案设计
《我长大了》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解成长的概念，认识到自己在成长过程中的变化。
（2）培养学生自我观察、自我评价的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、反思等方式，引导学生发现自己的成长变化。
（2）培养学生通过日记、绘画等途径记录和表达自己的成长经历。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时光，积极面对成长的的态度。
（2）培养学生懂得感恩，尊重他人的成长过程。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识到自己在成长过程中的变化。
（2）培养学生自我观察、自我评价的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生发现自己的成长变化，并学会表达和记录。
（2）培养学生积极面对成长的态度，懂得感恩和尊重他人。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集学长过程中的照片或作品。
（2）准备相关教学材料，如PPT、日记本、绘画工具等。
2. 学生准备：（1）回顾自己的成长经历，准备分享自己的故事。
（2）准备一本日记本，用于记录自己的成长经历。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示学长过程中的照片或作品，引导学生关注自己的变化。
（2）学生分享自己的成长故事，引发对成长主题的兴趣。
2. 课堂探究（1）教师引导学生进行小组讨论，探讨成长过程中的变化和感受。
（2）学生通过反思、讨论，发现自己的成长变化。
3. 实践操作（1）教师引导学生通过绘画、写作等方式记录和表达自己的成长经历。
（2）学生展示自己的作品，分享成长过程中的喜悦和收获。
4. 总结与反思（1）教师带领学生总结成长过程中的收获和变化。
（2）学生发表对成长的感悟，分享自己的心得体会。
五、作业布置2. 家长参与评价，了解学生在成长过程中的变化和进步。
3. 学生收集有关成长的资料，进行主题研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评价学生在讨论、反思过程中的表现，了解学生的思考能力和自我评价能力。
我长大了教案参考5篇
我长大了教案参考5篇我长大了教案篇1活动目标：1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：1、小朋友小时候的衣物。
（如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）2、小朋友现在的衣服。
（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）活动过程：一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带着幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
教师：今日，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区分。
2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？二、幼儿通过观赏儿歌感知自己长大了。
1、展现幼儿带来的小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗？教师：为什么穿不了了呢？教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？教师：哦！原来我们长大了。
2、教师完整的朗读一遍儿歌。
教师：今日教师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮忙幼儿理解儿歌内容。
教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿叙述自己长大了的变化。
教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。
教师：那个小朋友情愿上台来告知我们自己的发觉哪些变化？教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。
五、整理教具完毕本次活动。
我长大了教案篇2一、设计意图春节过后，小朋友们来到幼儿园。
那个说：“妈妈说我已经6岁了”。
这个说“我7岁了”。
“我6岁”、“我7岁”、“我在家自己梳的头”、“过年的时候我还帮妈妈包饺子了……，小朋友们你一言我一语地争辩开来——听着孩子们的争论，我们打算引导孩子一起来开展“我长大了”的主题活动。
品德与生活《我长大了》教案设计
《我长大了》教案设计第一章：认识成长1.1 教学目标了解成长的含义，认识到成长是一个不断学习和进步的过程。
培养学生的自我观察和自我评价能力，懂得自我激励和自我调整。
1.2 教学内容导入：通过图片展示和讨论，引导学生思考成长的含义。
主体活动：学生进行自我反思，分享自己的成长经历和变化。
总结：强调成长是一个不断学习和进步的过程，鼓励学生继续努力。
1.3 教学方法小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的成长经历。
角色扮演：学生通过角色扮演，模拟不同场景下的成长过程。
1.4 教学评估学生自我评价表：学生填写自我评价表，评估自己在成长过程中的表现。
小组讨论评价：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价。
第二章：自我激励2.1 教学目标培养学生懂得自我激励，设定目标和计划，并努力实现。
培养学生学会克服困难和挫折，保持积极的心态。
2.2 教学内容导入：讨论成长过程中的困难和挫折，引导学生思考如何克服。
主体活动：学生设定个人目标和计划，并通过小组合作互相激励。
总结：强调自我激励的重要性，鼓励学生保持积极的心态。
2.3 教学方法小组合作：学生分组合作，互相激励和支持。
目标设定：学生设定个人目标和计划，并进行分享和讨论。
2.4 教学评估学生目标实现报告：学生提交目标实现情况的报告。
小组合作评价：教师对学生在小组合作中的表现进行评价。
第三章：自我调整3.1 教学目标培养学生学会自我调整，适应不同的环境和要求。
培养学生懂得与他人沟通和合作，解决问题和冲突。
3.2 教学内容导入：讨论成长过程中的变化和挑战，引导学生思考如何适应。
主体活动：学生进行角色扮演，模拟解决与他人之间的冲突。
总结：强调自我调整的重要性，鼓励学生与他人积极沟通和合作。
3.3 教学方法角色扮演：学生进行角色扮演，模拟解决与他人之间的冲突。
小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己与他人沟通和合作的心得。
3.4 教学评估角色扮演评价：教师对学生在角色扮演中的表现进行评价。
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《我长大了》教学设计
一、教材分析：
《我长大了》是人教版品德与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：
一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。
编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。
让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。
二、学情分析：
孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。
他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。
通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。
三、教学目标：
1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
能掌
握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小
组活动感受自己成长和变化。
3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。
教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。
教学难点：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。
四、课前准备：
学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作业本等）
教师：信封、信、调查表、场景图
五、教学过程：
（一）感受成长，唤醒生活
1、观看绘本导入：《长大以后》（内容详见附件1）
师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？
生：爱心、仁慈、勇敢……
师：成长包括了方方面面。
有的看得见，有的一下子看不见，请同学先来说一说你身上发生了哪些看得见的变化？
预设生1：长高了
生2：手脚变大了
生3：……
随机板书：身高变化，长相变化
2、神秘的礼物：
师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带来了她从小到大的衣服，接下来有请她为我们一一展示：
（学生一边介绍她不同时期的衣服，一边挂在黑板的晾衣绳上）
师：请这位同学再为我们穿一穿她3岁时的衣服，谈一谈感受？
生：太小、太紧
师：这一切的变化都是因为——《我长大了》板书课题
（二）分享长处，为成长喝彩
师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜！可是你们身上看不到的方面发生变化了吗？
1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长。
2、班内分类型展示反馈：
家务劳动方面:（1）可用照片展示自己的劳动成果（如：洗碗的照片）
（2)可口述或使用劳动工具（如：示范拿拖把的姿势）展示自己
的劳动能力。
生活爱好方面：(1)可展示自己的兴趣特长（如：背古诗、唱歌、跳舞、乐器）。
(2)可展示爱看的课外书(3)可描述爱玩的游戏
学习知识方面：(1)可展示自己从幼儿园到现在的写字本（观察字迹的变化）
(2)可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进。
（教师对于学生方方面面的进步都要给以肯定和鼓励，让学生有成就感，乐于展现自我，感受成长的快乐。
）板书：生活多姿多彩，能力越来越强
（三）辨析自我，学会自理
师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈加丰富！此时老师不禁回想起了一年级的时候，有位妈妈寄给老师的一封信，你们有兴趣打开看看吗？（课前把这封信发到每个学生的手中）
1、打开信封，唤醒记忆
敬爱的老师：
您好！我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深深地感到疲劳，这是我们的一日生活表：
一日生活表
妈妈时间孩子时间
起床、做早餐、为
孩子准备衣服，红
领巾
半个小时赖床 15分
等待孩子吃饭
（他偶尔挑食、闹
小脾气）
半个小时吃早餐半个时
风雨无阻接送孩
子15分钟享受妈妈后座的
幸福时光
15分钟
辛勤忐忑地工作（偶尔接到老师的电话：孩子书本忘带、感冒发烧、调皮受伤……）一天无忧无虑的校园
生活
一天
回家做饭、洗碗、拖地……（今天孩子又不知道跑哪里去了，现在还没
回家）一整晚美味的晚餐、安心
的睡眠
一整晚
一位疲劳的妈妈
2013年10月2、辨析自我，发现不足
（1）师：看了这位妈妈的来信，对比妈妈和孩子一天中所做事情的数量和花费的时间，你有什么想说的吗？（引导学生抓住妈妈一天的事项多、付出多、劳心劳力，孩子生活习惯拖沓，丢三落四的特点）
(2) 师：你有没有和他类似的坏习惯呢？
3、改变自我，自立自强
师：是啊！一天的忙碌是很劳累，但是为了自己的孩子一切都是值得的，看着妈妈辛苦的样子，你有什么可以为她分担的吗？
（1）请你对这份生活表格进行修改：
①觉得自己能做，不用妈妈做的事打个☆
②找到以前做的不好今后要改正的地方，在旁边备注（注：也可补充填写，上一环节反省自己不足的修改方案。
）
（2）学生反馈，课件展示：
如：自己准备衣服和红领巾等如：缩短起床时间、吃早饭时间等
师过渡：你们的一言一行打动了我，也打动了你们的父母。
瞧！刚才那位写信的妈妈送来了她的心里话。
4、前后对比，肯定学生
播放视频：妈妈讲述孩子这两年的变化与进步（学生为父母之爱动容，为自己的变化感到欣喜）板书：成熟懂事、分享分担
（四）情境感悟，感恩父母
师过渡：从你们呱呱坠地开始，你们成长的每一步都离不开爸爸妈妈关注的目光；每一次进步，最欣慰的也是你们的父母。
谁言寸草心，报得三春晖，我们要拿什么回报父母呢？
1、组员合作完成任务
师：我为你们带来了三个场景并分别把它们装在第二个信封里，你们会随机得到其中一个场景，每个场景都有一定的说明和要求，请你和你们的组员按要求完成场景1、你每一年的生日，他们都没忘记过……
今天是父亲节，你会怎么做？
场景2、他们每天都辛勤地工作，并为你准备可口的饭菜……如今劳累了一天的他们回家了……
场景三、每一次你哭，他们第一时间把你抱在怀里…如今爸爸妈妈闹矛盾了…
学生反馈：各小组展示他们会如何处理
师：通过这节课的学习和展示，老师看到你们不仅长高了，而且生活习惯和学习态度也发生了180度的改变！我们终于可以自豪地说
生：我们长大了！（板书：改问号为感叹号）
（五）种下心愿，放飞梦想
师：成长是七彩的，你们心中肯定偷偷藏着许多感恩的话，许多美好的愿望，静静地写在你们的愿望卡上，回家制作一只风筝，让风筝带着你成长的小秘密去翱翔吧!
（六）板书
我们长大了！
身高变化，长相变化
生活多姿多彩，能力越来越强成熟懂事，分享分担。