课堂教学新模式赛课方案
中学青年教师课堂教学竞赛工作方案(2篇)
中学青年教师课堂教学竞赛工作方案工作方案：一、背景分析：中学青年教师课堂教学竞赛是促进教师教学能力提高的重要途径，也是提高教育教学质量的有效手段。
通过此项竞赛，可以发现和培养优秀的中学青年教师，进一步提升整个学校的教学水平，加强教师队伍建设，达到优化资源配置的目的。
二、总体目标：通过课堂教学竞赛，提高中学青年教师的教学水平和教育教学能力，培养出一批具有优秀教学能力和创新精神的优秀青年教师，促进全校教育教学质量的提升。
三、工作内容：1. 确定竞赛标准和规则：制定中学青年教师课堂教学竞赛的评分标准和规则，确保评分公正、科学。
评分标准应包括教学设计、教学过程、教学效果等方面内容，既注重理论指导，又注重实践操作。
2. 开展选拔赛：开展选拔赛阶段，通过校内初赛、校内复赛等环节，筛选出优秀的参赛教师。
选拔赛的内容包括教学课堂演示、教学设计与论文撰写等，旨在评估教师的教学水平和创新能力。
3. 优中选优：从选拔赛中脱颖而出的教师进入决赛，进行一对一的教学演示，择优选出表现突出、教学水平较高的教师，授予“优秀中学青年教师”称号，并给予相应的奖励。
4. 组织教学经验分享：通过教学经验分享会、教学论坛等形式，邀请优秀教师与其他教师分享自己的教学经验和心得体会，促进教师间的交流与学习，提升整体教学水平。
5. 组织教学培训和指导：针对竞赛中发现的教师教学中存在的问题和不足，组织相应的教学培训和指导。
可以邀请专家学者或优秀教师给予指导，也可以组织集体备课、教学反思等活动，帮助教师提高教学能力。
6. 定期中期评估与总结：在竞赛进程中，定期进行中期评估与总结，查摆问题，改进工作。
同时，及时总结竞赛经验，形成经验宝典，并向其他学校推广，共同提升中学教师队伍整体素质。
四、工作措施：1. 组织竞赛筹备小组：成立中学青年教师课堂教学竞赛筹备小组，负责各项工作的统筹协调。
小组成员包括教务处负责人、学科组长、优秀教师等。
定期召开会议，跟进筹备工作。
青年教师赛课活动方案
青年教师赛课活动方案青年教师赛课活动方案1为提高高三青年教师的授课水平，增强课堂教学效益，保证明年的高考成绩，特举办高三青年教师过关课活动。
这次活动旨在使全体高三教师继承我校优良传统，锐意改革创新，新教师有进步，老教师有提升，共同提高，共创佳绩。
一、过关课的要求1．充分体现新课改精神和高三教学特点，注重基础知识和基本技能，注重课堂实际效果，培养综合分析问题的能力，真正突出学生的主体地位。
2．创设良好的课堂气氛，为学生提供积极参与课堂的空间与情景，注重培养学生的兴趣，体验学习的成功感。
3．充分体现扎实的教学基本功，板书工整，设计条理，声音洪亮，教态得体，语言有较强的逻辑性和感染力等。
4．有较强的驾驭课堂的能力，备课充分，知识点讲解到位，教学流程安排合理，课堂节奏舒缓有致。
5．如果课堂不能体现上述要求或有明显缺陷，经评委会商定不能过关者，将另行安排时间，延期过关。
二、参加过关的人员来实验高中未带过高三的青年教师。
三、过关课的'活动程序本次活动由师训处、高三年级组安排布置检查督促，教研组长组织，学科组长参与，安排如下：1．学科组长组织好过关课的集备工作，认真研讨。
2．教研组长负责召集评委和本学科教师听课、评课。
评价表由师训处统一印制发放。
3．过关课安排时间为第二周至第四周。
4．活动期间该组全体教师必须听课、评课，不许请假。
提倡相近学科教师听课、评课。
5．各教研组长把参加过关课的教师成绩报师训处，由评委会确定过关名单，个人评出一、二、三等奖，教研组评出优秀组织奖。
四、评委会成员科教研组长学科组长实验高中师训处为促进青年教师专业发展，为其搭建自己展示和自己锤炼的舞台，特制定本方案。
一、活动主题展技能、亮风采、强内功、促发展。
二、组织机构（1）领导小组：组长：副组长：（2）评委组成员：（3）后勤保障：会场：摄影：奖证：三、参赛对象1、每个年级组至少有1名35岁（1981年1月1日后出生）及以下的青年教师参加比赛，若年级组符合年龄条件的不足1人，则按年龄由小到大推选。
教师课堂教学大赛实施方案
教师课堂教学大赛实施方案一、指导思想：为全面落实素质教育，改进课堂教学方法，检验我校教师对“自主研究”课堂教学模式探索情况，促进教师教学方式和学生研究方式的转变，提升教师专业化素质，全面提高我校课堂教学质量。
二、参赛原则：1、全员参与原则：本次课堂教学大赛涉及全校所有任课教师和所有学科，要求全员参与，人人展示，让全体教师都得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：大赛不仅要关注结果，还要重视过程。
坚决杜绝为赛课而讲课的倾向。
做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
3、学科均衡原则：要求所有学科的教师参赛，力争评选出更多学科的优质课，供大家相互研究和彼此借鉴，取长补短共同提高。
4、实事求是原则：大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生基础等因素，立足实际，重视差异，关注发展，突出激励。
三、大赛内容：1、学科：现行新课程设置的所有学科。
2、课本：所任学科现行使用的课本。
3、大赛内容分为：1）级部赛课。
以各级部赛课方案为准，并交教务处赛课教案或学案备查。
（2）学校赛课。
一是讲课，讲课分值满分为100分，讲课时间为40分钟。
二是本节课教学设计与反思。
教学设计、反思分值满分为20分，每位教师在赛课后将教学设计和教学反思交评委评议打分。
四、方法步骤：本学期教室教学大赛分两个阶段第一阶段：级部组织选拔，校内公开听课。
各级部制定级部赛课方案，并推选出语文科、数学科、常识科各一名教师参加学校组织的“自主研究”课堂教学大赛。
第二阶段：学校组织赛课，全员参与听课。
1、学校公布我校教师“自主研究”课堂教学大赛实施方案，让每一位教师了解这次活动的开展情况。
２、参加比赛的教师按任教学科分为语文、数学、常识三科，每科均有六位教师参赛，以各学科教学进度自主确定讲课内容。
3、以抽鉴的形式，确定赛课的顺序。
5、参赛要求：本次课堂教学大赛，要求学校教师积极参与，同组部同学科教师发挥集体备课优势，并将其作为教师一次全员研究与提高的过程。
课堂教学大赛实施方案四篇
课堂教学大赛实施方案四篇【篇一】课堂教学大赛实施方案一、活动目的按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。
通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。
达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。
二、参赛对象年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。
三、活动时间及地点5月17——18日下午多媒体室四、活动组织及要求1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。
2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。
3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。
在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。
4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。
5、竞赛程序：（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）（2）现场上课。
（3）课后自评、反思（3—5分钟）6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。
7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。
8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。
五、评委六、设立奖项一等奖两名其余都设为二等奖。
【篇二】课堂教学大赛实施方案一、比赛目的为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。
二、参赛学科及时间学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。
第二阶段为xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。
三、参赛对象每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）四、比赛方式为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的`方式，即随班上课。
课堂教学竞赛实施方案
课堂教学竞赛实施方案课堂教学竞赛实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的课堂教学竞赛实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂教学竞赛实施方案1为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：一、指导思想以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。
二、参赛对象1、教研组精品课评比第一名的教师必须参赛。
2、40岁以下中青年教师自愿报名参赛。
三、竞赛内容及要求竞赛内容依据教师本学期所代学科内容为主，课堂教学要求"三维"目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际；课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，体现高效课堂理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。
四、竞赛时间：10月13日至16日五、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。
六、组织领导1、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动领导小组。
组长：丛广怀副组长：孔繁星成员：罗海燕王丽侠梁玉秋王晓红赵兴马壮2、成立瞻榆镇义慈小学中青年教师课堂教学技能竞赛活动评委组。
组长：孔繁星成员：罗海燕王丽侠梁玉秋王晓红赵兴课堂教学竞赛实施方案2一、指导思想为进一步加强教学研究，深化课堂教学改革，优化教学手段，提高教师教学水平，促进课改新理念的落实，为我校青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，促进我校青年教师的健康、快速发展，特举行本次青年教师赛课活动。
初中课堂教学比赛实施方案
初中课堂教学比赛实施方案一、比赛背景随着教育改革的不断深化，教学质量的提升成为学校教育工作的重要目标。
为了激发学生学习的积极性，提高教学效果，我校决定举办初中课堂教学比赛。
通过比赛，旨在促进教师教学水平的提高，激发教师的教学热情，为学生营造更加积极、阳光的学习氛围。
二、比赛目的1. 激发教师的教学热情，提高教学水平，促进教师专业成长；2. 激发学生学习的积极性，提高学习效果，培养学生的综合素质；3. 推动学校教育教学改革，促进教育教学质量的提升。
三、比赛内容1. 比赛形式：教师现场教学展示；2. 比赛科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物等；3. 比赛要求：教师根据教学内容和教学进度，自选教学内容进行现场教学展示；4. 比赛评分：评分分为教学设计、教学过程、教学效果等环节，综合评定教师的教学水平。
四、比赛流程1. 报名阶段：教师报名参加比赛，提交教学设计方案；2. 筛选阶段：学校组织专家对教学设计方案进行评审，确定入围教师；3. 比赛准备：入围教师准备教学展示课，学校组织培训和指导；4. 比赛展示：入围教师进行现场教学展示；5. 评审评分：专家评审团对教学展示进行评分，确定获奖教师；6. 颁奖表彰：学校组织颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。
五、比赛奖励1. 一等奖：奖金2000元，荣誉证书；2. 二等奖：奖金1000元，荣誉证书；3. 三等奖：奖金500元，荣誉证书；4. 优秀奖：荣誉证书。
六、比赛保障1. 资金保障：学校拨专项经费用于比赛奖金和相关费用；2. 资源保障：学校提供教学场地、设备和技术支持；3. 安全保障：学校加强安全管理，确保比赛顺利进行；4. 组织保障：学校成立组织领导小组，统一组织协调比赛工作。
七、比赛宣传1. 学校网站：发布比赛通知、报名须知等信息；2. 班级宣传：班主任负责向学生宣传比赛相关内容；3. 宣传栏：学校设置比赛宣传栏，张贴比赛海报、宣传册等；4. 新媒体宣传：学校利用微信公众号、QQ群等新媒体平台进行比赛宣传。
智慧课堂赛课方案
智慧课堂赛课方案
一、教学目标
通过本次赛课，旨在推进智慧教育，提升教师运用信息技术创新教育教学的能力，促进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量。
二、教学内容
本次赛课的主题为“智慧课堂”，要求参赛教师运用信息技术手段，开展智慧课堂教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
具体教学内容由各学科教师根据学科特点和教学需求自行确定。
三、教学方法
1. 创设情境：利用多媒体手段，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 互动探究：借助教学平台和工具，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的参与度和思维能力。
3. 个性化指导：根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的学习指导和建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。
4. 多元评价：采用多种评价方式，对学生的知识技能、学习态度、思维能力等方面进行全面评价，促进学生的全面发展。
四、教学流程
1. 导入新课：通过多媒体手段，导入新课内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 探究学习：引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习等活动，让学生深入了解知识，提高思维能力。
3. 知识巩固：通过多种形式的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
4. 总结反思：对本节课所学内容进行总结归纳，引导学生反思学习过程和方法，提高学习效果。
五、教学资源
1. 教学平台：利用智慧教育平台等信息技术手段，搭建智慧课堂教学环境。
2. 多媒体资源：利用图片、视频、音频等多种形式的多媒体资源，丰富教学内容和形式。
2024年附中教师课堂教学比赛方案
2024年附中教师课堂教学比赛方案。
故事串联、情景交融。
首先会让学生的互动参与感更强，激发学习兴趣，提高学习效果。
课堂环境温馨、活泼，让学习充满乐趣。
全方位培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
老师上台做自我介绍，随后通过视频、图片等宣传素材激发学生的兴趣和好奇心，引入主题。
接下来老师将课堂讲解与互动相结合。
通过小组合作、角色扮演等形式让学生主动探索、互动交流，培养他们的合作精神，提高团队协作能力。
同时，老师还会巧妙设置一些谜题、游戏等，激发学生的思考，激励他们解决问题的勇气和毅力。
故事情节的编排要生动、有趣。
例如，通过设定一个有趣的故事背景，让学生在角色扮演中感受真实情境，增强学习的趣味性和参与性。
同时，要注重实践性教学，通过实践环节，让学生动手操作，加深对知识的理解和记忆。
另外，老师还要注重个性化教学。
根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学方式和内容，让每个学生都能得到适合自己的教学和关爱。
在互动环节，老师要积极引导学生表达自己的观点和想法，鼓励他们大胆发表意见，培养他们的自信心和表达能力。
总之，2024年附中教师课堂教学比赛方案，将充分发挥老师的创造力和想象力，打造一个充满惊喜和挑战的学习环境，激励学生积极参与，不断提升自己的学习能力和综合素质。
通过这样的比赛，相信能够激发更多教师的教学热情，提升教学水平，为学生的成长和发展创造更多可能。
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课堂教学方式改革赛课活动方案
为深入贯彻落实市、县开展的“构建课堂教学改革新模式”大讨论精神，我校已初步制定了符合我校实际的教学模式，并抽取4名教师进行了实验，取得了初步的效果。
为进一步优化课堂教学模式”，提高教育教学质量，构建自主、合作、高效的课堂，经学校研究决定，开展“课堂教学方式改革赛课”活动。
一、活动时间及地点
2017年5月多功能室进行。
（根据具体情况随时调整）
二、参赛对象
报名参赛教师，报名采用个人申报和教研组推荐相结合的方式。
三、活动要求及方式
本次“课堂教学新模式”赛课活动，旨在全校教师大练兵，使每一位老师都能深入钻研教材，灵活处理教材，让课堂洋溢浓浓的课改气息，展示老师教学的个性特点，突出“先学后教，当堂训练”这一主题。
使每一位老师都能从不同的层面上得到不同的提高。
为检测提高教师对课堂教学新模式的运用程度。
由学校领导组成评鉴小组对上课老师进行测评。
同组老师必须参与互听。
课后，老师们根据评鉴小组和同科老师的意见和建议作出教
学反思，对今后的教学进行改革和借鉴。
学生是本次活动的真正受益者，让他们在课堂学习的过程中经历体验与探索、发现与成功的快乐，感受学习的价值。
老师们在本次活动中要以趣激学、以探励学、以研活学，用新教学理念来指导课堂教学，用凸显学生主体的流程来规范课堂教学。
显示出课堂教学创新的生机和活力。
本次活动是老师们课堂教学水平一次提升，望老师们积极准备，使本次活动圆满成功。
四、具体要求
1.评委组要公平、公正的打分，听课后评议再打分。
2.教师依据“情境引入、提出问题——学生自学、小组讨论——展示交流、点拨提升——巩固练习，组内互助——课堂总结、达标测试”原则进行创造性地精彩设计。
3.不使用“课堂教学新模式”的课堂一票否决。
4.教研组长组织好本学科组的教师参加听课（同科教师必须参加听课，同时欢迎没课的教师积极听课）。
活动期间或结束后各教研组针对课堂教学新模式进行积极研讨，教导处将活动情况纳入业务量化。
5.授课教师将教案上课前交教导处。
6.授课教师根据教研组评课提出的建议，做好矫正，并写一份本节课的教学反思交教导处。
五、组织领导
组长：潘宇
副组长：刘德双
评委：学校考核小组全体成员。