现代教育技术在计算机教学中的应用
现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用
【 关键词 】 现代教育技术 ； 计算机教 学； 教 学改革
进入 知识经济社会 ． 社会各个领域面 对着前 所未有 的改革 ． 以更 好适用信息 时代带来的优秀成果 。 教育事业作为引领社会进步的重要 领域 ， 必定要紧密结合社会发展 的节奏 。 培养出适应社会 的高端人才 在新形势下 ． 现代教育技术其 先导性和进步性在教育 工作中彰显 出独 特的魅力和价值 ． 是现代化进步在教育事业上 的体现 ． 是教育事业 与 时俱进 的典范 ． 现代教育技术 的应用必将在教学中发挥巨大优势 。 现代教 育技 术利用多媒体技术将教育 和科技成果 紧密联 系在 一 起， 促成科技进步促进教育发展． 教育发展引领科技进步的 良性循环 现代教育技术促进教师职工教学手段多元化 ． 为教学工作质量和效益 的提高提供先进的基础 工具 。现代教育技术适应社会 需求 ． 全面提升 学生 自身素质 ． 激发学生学习兴趣 ， 提 高学 习效率 ． 改善学 习态 度 ． 有 助于培养 出与时俱进的社会人 才。 现代教育技术 在计算机应用基础课 程教学 中的应用更加适 应计算机教学 的特点和模式 ． 摆脱以往计算机 教学中设施落后 、 学生兴趣不高、 教学计划滞后等问题 ， 为计算机教学 提供了最佳教育和学习手段
１ 现代 教 育 技 术 概 述
现代教育技术利用现代化 的科学技术和现代教学理念 ． 对教学计 划和教学资源统筹 规划 ， 对教学过程进行设计 、 开发 、 利用 、 管理 和评 价。 以实现教学效果最优 现代 教育技术综合运用多媒体技术 资源 ． 优化教学结构 ． 丰富计 算机教学 资源 ， 增加教学过程的多元化 ， 改善教学理念 ， 更加直观展现 教学内容 ． 提高教与学 的互动性。同时 ． 有效提高学生学习兴趣 ． 激发 学习热情 ， 转变学 习观念 ， 学 习主动性得 到提高 ， 满 足学生 的学 习需 求， 活跃 学习气氛 ． 这些势必将迎来教学工作 的新面貌 。 建构 主义学 习理论认为 ．知识 不仅仅是通过老师传授得到的 ． 而 是学习者在一定 的情境 中． 即社会文化背景下 ， 借助他人 的帮助 ． 利用 必要的学习资源 ． 通过意义的建构的方式 而获得 的。从 中我们不难看 出， 教师在整个学 习过程 中只是起到辅助作 用 ． 而不是全部作用 学习 者本身才是学习的主体 ． 不是被动接受老师的知识灌输 只有学 习者 主动去学习 ． 充 分利用各种资源 ， 并将 之转化 为某种能力 ． 才能达 到学 习的最终 目的。 也就是我们所说的学以致用
现代教育技术在教学中的作用
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 3108现代教育技术在教学中的作用文／余志伟２１世纪是一个知识经济的时代，也是一个人才竞争的时代。
在这个时代里，教育要面向世界和未来，培养出能适应２１世纪需要的、具有全面的文化基础和创新能力的一代新人。
为了实现这一目标，应改进教学方法，广泛应用现代教育技术，使其在教学中发挥重要的作用。
一、现代教育技术是提高教学艺术的有效途径现代教育技术，通俗地说，就是指以计算机为基础的信息技术在教育、教学中的应用。
随着时代的发展，社会对所需人才的创造性思维也提出了越来越高的要求。
所以，在课堂教学中，利用现代教育技术，能充分调动学生的主体能动作用，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让学生在自觉、积极、进取的心态中去学习。
同时，学生创造性思维也会得以发展。
二、现代教育技术能挖掘学生的创新思维能力“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质产品或精神产品。
创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。
它往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。
在课堂教学中启发学生的想象力，培养学生的创造精神，是提高教学艺术的手段之一。
如果在课堂教学中能有意识地引导学生写出一点新内容、发表一点新思想、吐露一点新见解，让学生的构思新颖一点、语言清新一点、文风活泼一点，学生的创造性思维能力就能得到培养，学生今后的创新之路就会越走越宽。
三、多媒体技术在教学中的应用提供了现代教育的科学模式多媒体教学代表着教育信息化的发展方向，涵盖了电脑教室、语音教室及电脑视听教室的大部分功能，已成为目前现代化电子教室的主题配置。
在多媒体教学网络环境中，教师可以利用先进的备课工具带来的大量教学资源进行备课。
这样，不仅可以提高教师的备课效率，而且减少了教师的工作量。
教案内容充实，易于保存和再利用，也利于教师之间的交流。
１．用多媒体技术授课，教师可以从黑板的局限中解脱出来将课件输入电脑，可以全面照顾每一位学生。
现代教育技术的计算机教学
现代教育技术的计算机教学随着科技的发展，现代教育技术在教育领域中的应用日益增多。
其中，计算机教学便是现代教育技术的重要组成部分之一。
本文旨在探讨现代教育技术中计算机教学的应用现状以及对教育的积极影响。
一、计算机教学的应用现状如今，计算机教学在全球范围内得到了广泛的应用。
在学校教育中，许多教师使用计算机软件进行课程设计、教学材料制作和学生管理。
同时，许多学校也将计算机作为主要工具进行知识传授和培养学生的信息技术能力。
在远程教育中，计算机也被广泛应用，通过视频会议、网络课程、在线测试等方式，帮助学生远程学习和教师进行远程教育。
除此之外，在企业培训、职业教育、自学等领域，计算机教学也被不断探索和应用。
二、计算机教学对教育的积极影响1. 提高学习效果计算机教学可以通过图形、动画、声音、视频等多种形式的多媒体手段，将学习内容以更直观、生动、多样的方式呈现给学生，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
此外，计算机教学还可以根据学生的实际情况，提供个性化的学习资源和评价，帮助学生更好地消化和掌握知识。
2. 提升教学水平计算机教学可以帮助教师更好地进行课程设计和教学实施，提升教学效率和质量。
通过网络资源、在线参考资料、课程辅助工具等支持，教师可以更好地备课和教学，使教学内容更加丰富、精确和有效。
同时，计算机教学也有利于教师了解学生学习情况，进行精准的教学反馈，提升教学水平。
3. 促进学生创新意识和实践能力的培养计算机教学有利于引导学生主动参与学习，激发他们的创新意识和实践能力。
在计算机教学中，学生可以通过制作视频、漫画、游戏等多种方式表达和展示自己的想法和创意，从而提高他们的综合素质和实践能力，为未来的学习和职业发展打下良好的基础。
4. 实现教育资源共享和创新计算机教学可以实现教育资源的共享，使教育资源利用更加有效、高效，同时也为教育资源的创新提供了更广阔的发展空间。
通过网络等技术手段，教育资源可以更加便捷地传输和共享，为教育事业的发展提供了更大的动力和贡献。
浅谈现代教育技术在中职计算机课堂教学改革中的应用
浅谈现代教育技术在中职计算机课堂教学改革中的应用本文从教改的角度，提出了现代教育技术为中职计算机课堂教学改革起到重要的作用。
理论联系实践，通过创设问题情境、激发学习兴趣，为自主、合作、探究学习搭建平台，为教学过程搭建师生互动的桥梁。
现代教育技术计算机课堂教学改革一、利用现代教育技术创设问题情境，激发学习兴趣在传统的中职计算机课堂教学中，新课的导入往往都是由教师的语言表达为主，或者是直接导入，然而这对于活泼好动的中职学生，很难引起他们注意力的集中，当然就很难激发学生的学习兴趣，因此，很大程度上影响了教学效果。
如能有效地将现代教育技术运用于以体现学生发展为本、注重培养和提高学生自主学习能力课堂实践中，教师运用现代化的教学手段，尤其是多媒体技术来创设问题情境、可以很快的引起学生的注意，有效的激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和自觉性。
二、利用现代教育技术为自主、合作、探究学习搭建平台过去传统的中职计算机课堂教学往往是教师讲、学生练，而新课改中强调学生自主、合作、探究学习及能力的培养，教师应调整位置，与学生成为合作伙伴，相互促进。
教师对学生要充分信任并营造教学环境，让学生成为学习的主人，利用现代教育技术手段可以为自主、合作、探究学习搭建平台。
当前以计算机网络为核心的现代教育技术手段己越来越多的在中职计算机课堂教学中得以运用，通常运用网络课件、积件、教学网站等现代媒体技术手段辅助中职计算机课堂教学比较多。
三、利用现代教育技术为教学过程搭建师生互动的桥梁利用现代教育技术手段，在中职计算机课堂教学中为建立新型的师生关系搭建桥梁。
教学过程是师生互动的过程，在传统的教学方法、教学手段下，教师的权威地位不可侵犯，在教学过程中，教师往往成为了课堂的主角，学生只能处于被动的地位。
运用现代教育技术手段，尤其是以媒体平台为基础的课堂教学，实现了师生以媒体为媒介的有效互动。
在教学的实践中无论是网络课件还是教学网站等教学软件的应用，从教学过程可以明显地看到，媒体下的师生互动，不仅表现在课堂教学之中，而且，渗透在了教学过程中的各个环节，使教学过程成为师生相互探索和研究的过程，体现新课改的要求。
中职教学过程中现代教育技术的应用——以中职计算机教学为例
教学篇誗教育技术中职教学过程中现代教育技术的应用———以中职计算机教学为例文|罗昌龙随着科学技术的快速发展，人们获取知识更加便捷，这给职业教育的创新和发展提供了可靠助力。
现代教育技术是以科技手段为基础的教学模式，以数字化、信息化和网络化等手段辅助教学工作，对有限的书本内容形成补充和拓展，对提升课堂质量及效率具有重要意义。
在应用现代教育技术的过程中，教师需要结合教育的特点和需求进行有效融合，关注学生综合能力和学科素养的提升，加强学生对计算机专业知识的认知和理解。
一、现代教育技术的概述现代教育技术推动和革新了当前的教育理念和教育手段等，是现代教育发展的重要基础，在目前许多职业学校的日常教学和实践中都有广泛的应用。
现代教育对学生学习的自主性提出了更高的要求，教师需要应用现代教育技术来对课堂和书本内容进行补充拓展，通过创设情境和实践活动等方式激发学生的课堂学习兴趣，根据课堂需求和人才培养方案等来进行高素质、高水平的人才培养。
现代教育技术在实践应用过程中，必须借助信息化和网络化等手段来形成辅助，教师需要在课堂设计的过程中思考这些网络技术手段的应用途径，并通过互联网平台进行更广泛的教育资源筛选，确保在实际授课过程中能够更好地发挥现代教育技术的应用优势和功能特点，使学生能够更好地融入课堂教育。
二、中职计算机教学中存在的问题与不足（一）教学认知不到位部分中职学校的教师对现代教育技术的认知和理解不到位，依然选择“满堂灌”“填鸭式”等教学方法进行授课，且在理论知识的讲解过程中过于枯燥乏味，不能有效调动学生的兴趣和积极性，导致课堂整体氛围更为沉闷压抑，容易诱发部分学生的逆反心理和厌学心理等。
还有部分教师在讲解较为复杂的知识时，没有在课堂中给予学生充分的思考时间，没有让学生有效消化新的知识点，实际课堂教学质量较差。
这种超负荷的教育方式没有充分尊重学生的主体地位，甚至还可能在课堂灌输的过程当中抑制学生独立思考，不利于培养学生的发散思维和质疑思维，与现代教育理念背道而驰，这些都需要引起教师的广泛关注。
现代教育技术的应用和推广
现代教育技术的应用和推广随着科技的发展，现代教育技术得到了迅速发展并得到了广泛的应用和推广。
现代教育技术作为教育变革中不可或缺的一部分，为教育教学提供了丰富的手段和方法，让传统的教学模式焕发出新的生命力。
一、现代教育技术的定义现代教育技术，指的是通过计算机、网络、多媒体等现代通信技术和信息技术为教育提供服务的科技产品和服务，包括计算机辅助教学、多媒体教学、在线教育等多种形式。
二、现代教育技术的应用1.计算机辅助教学计算机辅助教学是指利用教育软件和硬件等计算机技术，以实现课堂教学的智能化、个性化和差异化。
它可以让学生在自己的节奏和兴趣下独立完成学习任务，同时也可以让老师更好的管理和评估学生的学习情况。
2.多媒体教学多媒体教学利用计算机、网络、投影仪等设备，将图像、文字、声音、动画等多种信息形式结合起来，全面展现教学内容。
多媒体教学不仅让教师讲课更加生动，也方便学生理解，进而提升了教学的效果。
3.在线教育现在，越来越多的学校采用在线教育的形式进行远程学习。
随着网络技术的不断发展，网络学习的应用和推广已经变得更加方便和实用。
在线教育可以让学生在不同的时间和地点进行学习，从而方便了学生的学习和生活。
三、现代教育技术的推广1.加强教师培训要想推广现代教育技术，必须先加强教师的培训。
教师是教育技术的主要使用者和推广者，培养教师的科技素质，提高他们应用教育技术的能力和技巧，是教育体制改革的首要任务。
2.提高教育设施的更新现代教育技术需要先进的设施和设备作为支持。
学校应该加强对教育设施的质量和性能的改善，丰富并更新现代教育技术的基础设施，以适应不断变化和升级的技术要求。
3.建立和完善相关政策教育技术的应用需要得到政策上的支持，建立和完善相关政策制度，制定可行性文件，使现代教育技术得到优先推广和应用。
四、现代教育技术的优势1.节约时间和成本现代教育技术的应用能够有效地节约时间和成本，比如在线课程无需学生和教师的跨区、跨省甚至跨国交通，也不需准备大量的教材、绘本和季节性教育资源，从而在一定程度上减轻了教育成本的压力。
现代教育技术在教学中的运用
5．1多媒体课件概述 教学内容：媒体、多媒体、多媒体课件的概念，电视教材与多媒体课件的区别，多媒体课件的类型及主要运用领域，多媒体网络课件的概念，网络课件的特点与优势。
教学目的：对多媒体课件与多媒体网络课件形成初步的认识；能够区分不同类型的多媒体课件。
教学重点：多媒体课件的类型，网络版多媒体课件的特点。
教学难点：网络版多媒体课件。
在现代教育与教学过程中，多媒体技术应用于教学，它的图文并茂的特点可以使教学过程变得生动活泼，提高了学习者的感知水平和学习兴趣；它的图形演示功能，可以为教师提供形象表述工具，使许多抽象的教学问题变得具体形象，提高了知识的可接受性；尤其是它的模拟仿真功能，可以使传统教学中一些无法做到的演示变得轻而易举。
多媒体课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用于教师进行辅助教学，也可以让学习者进行交互操作的自主学习，并可对学习者的学习做出评价。
5．1．1什么是多媒体技术 “媒体”(media)一般是指存储并传递信息的载体。
它有两重含义，一是指存储和传递信息的实体，例如录像带、磁盘、光盘等；二是指信息的表现形式，如文字、图像、声音等。
也可将存储和传递信息的实体称为“媒介”。
“多媒体”(multinedia)是指多种媒体的综合，是具有多种信息表现形式的一个媒体系统。
相应的“多媒体技术”是以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、编码、存储、处理和表现，使之成为有逻辑联系的整体，并具有良好交互性的技术。
多媒体技术的基本设备是多媒体计算机，多媒体技术的基本特征主要体现在信息载体的多样性、集成性和交互性3个方面。
信息载体的多样性是指计算机能够处理多种信息媒体，即可对输入的信息经过变换、组合和加工，输出为新的信息形式，而不是简单地记录和重放。
多媒体技术的集成性主要是信息媒体的集成，可以把各种单一的媒体有效地组织为一个统一体。
例如，声音、图像、视频等能在计算机的控制下统一获取、统一存储和处理，表现为合成的多媒体信息。
现代教育技术的应用与开发
现代教育技术的应用与开发一、教育技术的概述教育技术指的是在教学活动中应用现代科技手段和设备，帮助教师更好地进行教学工作。
随着信息技术的飞速发展，教育技术也在不断更新换代，以更加贴近现代化教育所需。
二、教育技术在教学中的应用1.智慧教室智慧教室集成了多媒体设备和网络技术，为教师和学生提供了更加灵活和多样的教学方式。
教师可以通过智慧教室中的课件播放、互动白板、投影等功能进行板书、展示PPT等教学工作。
学生可以通过智慧教室中的电子书、网络学习模块、音频视听等方式更好地获取所需知识。
2.移动学习移动学习是指学习者利用便携式设备（如智能手机、平板电脑等）随时随地接收及交流知识的学习方式。
移动学习具有资源共享、自主学习、协作学习等特点，在现代教育中越来越受到广泛的关注。
3.虚拟实境技术虚拟实境技术是指通过计算机技术和人工智能技术等手段模拟现实场景，为学生提供更加沉浸式的教学环境。
虚拟实境技术可以在生物、化学、物理、地理等科目教学中提供模拟实验，帮助学生更好地感受学科知识。
三、教育技术开发中的主要挑战1.应用场景不够清晰。
有些教育技术虽然研发成功，但是由于应用场景不清晰，无法真正走向市场。
2.技术水平不够成熟。
一些教育技术在研发时受制于技术水平不够成熟，导致产品质量和用户体验欠佳。
3.安全和隐私问题。
一些教育技术对于用户信息以及操作行为缺乏严格保护，可能会损害用户数据和教育安全。
四、教育技术发展的趋势1.教育技术将趋于个性化。
随着人工智能、大数据等技术的不断普及，教育技术将会越来越个性化，为每一个学生提供相应的学习内容和方式。
2.物联网技术在教育中的运用将会广泛普及。
物联网技术已经在智慧教室、智能学习设备等方面得到普及，未来将会在教育管理、学生考勤等方面进行更多的应用。
3.虚拟教育平台将会迅速发展。
随着虚拟现实技术的不断成熟，教育平台也将会更多采用虚拟现实技术，以更加真实的方式为学生提供学习体验。
总之，教育技术的应用和开发已经成为现代教育的趋势，它为学生提供了更加多元的学校教育资源，也在提高教育教学质量方面发挥了至关重要的作用。
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现代教育技术在计算机教学中的应用
摘要:现代教育技术正日益成为教育的先导,它是科学技术物化在教育教学中的体现,对于教育教学的影响有不可低估的重要作用。
笔者在计算机教学中进行了一些有益的尝试,并在文中进行了初步探讨。
关键词:现代教育技术计算机教学
现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践。
在现代教育技术与计算机技术日益发展的今天,现代教育技术对教育教学的影响有着不可低估的重要作用。
对此,笔者在计算机教学中进行了一些有益的尝试。
1 运用建构主义学习理论,建构最佳学习环境
建构主义学习理论认为,知识不仅仅是通过教师的传授而获得的,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助于他人如教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资源,通过意义的建构的方式获得的。
建构主义学习理论认为:“情境、协作、会话和意义的构建是学习环境的四大要素”。
建构主义学习理论提出在教师的指导下,以学习者为中心的学习,既重视学习者的主体性认知,又不轻视教师的主导性地位,强调学生是信息获得的主体,是意义的主动建构者,而不是外界知识的被动灌输对象。
建构主义学习理论突破了传统的“教师一桶水、学生一杯水”的教育理念。
该理论注意到了学习者的主体性作用,强调了对认知水平和认知能力的培养,具有了更强大的交互性、能动性和再生性。
这就要求计算机教师在教学中,教学设计不应只是单纯设计自己
的教案,而是既设计自己的“教”,又要考虑到学生参与的“学”,考虑到学生学习的氛围,变“以教师为主体”为“以学生为主体”;变学生的被动学习为学生的主动学习。
“教”与“学”的根本目的不是单纯灌输知识而是应该能够做到促进学生的知识、能力的全面发展。
当然,对教师的教学方法也同时提出了更高的要求。
其中授课模式有许多种,如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等等。
在诸多授课模式中,没有哪一种模式完美无缺,在教学中采用哪种教学模式,需要在实践中不断地去探索总结,一成不
变的老的教学方法已经不再适用于计算机教学。
在指导学生学习的过程中,是“授之以鱼”还是“授之以渔”,每一位有远见的教师都会选择后一种答案。
教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与探索教学,充
分发挥学生的主观能动性,开发学生的创新能力,使学生在学习中
有成就感,这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。
教育理论家曾明确指出:“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习”。
我在“数据库基础应用”教学中的做法是,利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手段代替
传统的粉笔和黑板,采用课堂操作和案例训练相结合的方式,每次授课时,结合若干个要求明确的小案例,整个教学贯穿一个完整的案例。
在教学中,我着重问题的创设,提供氛围,让学生在实践活动中发现问题,着手解决问题,使学生成为学习的主人,教师则成为学生的“协作者”。
学生在刚开始学习时,感到困难重重,每进行几步操作都会遇到新问题,甚至产生抵触心理,此时教师要亲切和蔼地耐心指点,鼓励学生去发现新问题,引导学生实际操作、实际设计,并提供可行的处理办法,使学生在不断的操作中,总结出有规律性的解决问题的方法。
2 运用现代教育技术,建构知识体系
随着网络和信息时代的来临,人类的信息量在以空前的速度增长,这样就使得计算机教学的资源极大的丰富,在教学的过程中增加了更多的可选择性和更多的不确定性,而如何建构一个对学习者有价值的知识体系显得至关重要,而对学生来说,更主要的是如何寻找的问题、如何获得的问题、如何学习的问题。
这样,作为教师与学生,就有一个老问题即“教师怎么样教”、“教师教什么”、“学生怎么样学”以及“学生学什么”的问题等等。
如此,就必须实现四个关键教学要素的转变,即教师角色的转变、学生地位的转变、媒体作用的转变、教学过程的转变。
就教师而言,建构合理的知识结构可以促进学生的学习,同时,合理的知识结构也是知识迁移的基础,是培养和发展能力的前提。
我在讲“计算机基础”时发现,计算机基础知识并没有严格的难易程度界限,特别表现在应用软件上,比如word,powerpoint等,并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能做出作品,长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味。
讲授这样的课程时,我的做法是打乱教材顺序,首先抽取精髓来讲,紧紧吸引他们的兴趣。
在教学内容设置上,从实际出发,适当安排一些学生感兴趣的内容,因为一个人在学习中如果能常常感到“乐在其中”,就总能取得好的效果。
3 在教学中体现“人文主义”、“以人为本”
当今社会教育的发展有一个鲜明的特色就是“人文主义”和“以人为本”,它体现了对人自身价值的高度重视,教育不仅是自然科学或人文科学,它还有许多深层的不为人类所知的新东西。
一个理性的时代、一个文明的时代、一个尊重知识、尊重人性的时代的到来,绝对不是偶然的现象,而是时代发展的一种必然。
那么,为了促进学生适应变化和学习,教师在进行教学设计时该以怎样的心态来与学生情感互动呢?本人认为,首先要摆正师生之间的关系。
在教学活动中,师生的关系应是“主体与主体”之间的关系,即师生之间要相互认可、互相欣赏,同时以平等的、朋友式的关系进行交往。
其次,本人认为,最有效的情感互动莫过于形成一种有意义学习的气氛,能促使学生依此而实现自我的个人意义。
在信息社会,人们非常强调个人价值的实现和追求以人为本的处
世哲学,这给我们提出了新的要求,要求我们在进行教学设计时体
现“人文主义”和“以人为本”,以便真正培养出能够适应变化和知道如何学习的学生,最终使他们成为“完整的人”。
4 结语
本人认为,教育技术中有科技的含金量,体现了科技成果的价值和思想成果的价值,因而教育技术是社会科学和自然科学相互交叉的科学领域,是教育原理指导下的边缘学科,对于教育教学的影响有
不可低估的重要作用。
发挥现代教育技术在计算机教学中的作用,是优化教学过程,提高教学质量的重要途径之一。
一个学生所拥有的潜在学习能力是无穷的,作为计算机教师,应该充分运用现代教育技术,充分挖掘学生潜在的学习能力,为学生建构最佳学习环境。
参考文献
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