中考古诗词鉴赏专项练习

中考古诗词鉴赏专项练习集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#第三部分古诗文阅读（一）古诗词鉴赏逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；或表达自己建功立业的渴望、或表达对民众的同情等。

(2)抓题目。

诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。

如朱熹的《观书有感》，一看题目就知道这首诗是写诗人读书的感受。

因此，从题目入手，应该成为感知诗词内容的重要环节。

(3)析词义。

因为诗词都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。

(4)联背景。

有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。

如：读《石壕吏》就要联系到当时的“安史之乱”给人们带来的痛苦；理解“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，可以联系诗人刘禹锡远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用的遭遇。

2.把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景，把握诗词的情感。

这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。

如李白的《行路难》，就写于他试图施展自己经国济世的宏愿，但又受到排挤，找不到政治出路之时，表现了内心的愁苦。

(2)分析诗眼，透视诗词的感情。

诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。

如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。

(3)解读意象，挖掘诗词的情感。

诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。

如白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”就通过对莺燕活动的描写，表达了对早春到来的喜悦之情。

古诗词中常见的意象：月：怀人、思乡。

菊：隐逸、清高。

梅：高洁、坚贞。

莲：洁身自好、超凡脱俗。

兰：高洁、隐士。

松：坚贞不屈。

竹：正直、虚心。

梧桐：凄凉悲伤。

杜鹃：凄凉哀伤、乡思。

鹧鸪：离愁别绪。

寒蝉：思乡、离愁别绪。

鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。

柳：送别、思念。

雁：思乡。

夕阳：时光流逝、世事沧桑。

阑(栏)干：思念、寂寞、离愁。

武器：战争(4)借助典故，探寻诗词的情感。

用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的诗句来以古比今，借古抒怀等。

如苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”就以魏尚自喻，表达渴望受重用之情。

古诗词中常见的思想感情：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之情、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

(2014·襄阳)阅读古诗《渡荆门送别》，完成下面题目。

渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了之情。

【思路点拨】第一空考查对诗歌内容的理解。

首联“渡远荆门外，来从楚国游”的意思是“在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到了楚地准备尽情游览”，这是写自己去做的事，再结合题目后面的“写景、抒情”这两个专业术语，该空就应填写“叙事”。

第二空考查的是对文章主旨的把握。

可以从题目、题材与诗眼、诗意入手。

从题目中的“送别”以及诗歌中的诗眼“怜”字，再结合诗意可看出这是一首送别诗。

但要注意，这首诗不是诗人送别友人，而是故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊，“万里送行舟”，诗人写水之不舍，实则是诗人自己思念故乡。

【参考答案】叙事思乡(2014·长沙)阅读下面这首词，回答问题。

卜算子·咏梅陆游驿外断桥①边，寂寞开无主②。

已是黄昏独自愁，更着③风和雨。

无意苦争春，一任④群芳妒。

零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。

【注释】①断桥：残破的桥。

②无主：无人过问。

③更着：又遭受。

④一任：任凭。

⑤零落：凋谢。

【背景资料】陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年隐居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人，此词可以看成他的身世的缩影。

词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了意境。

下阕则写出了梅花、的品质。

【思路点拨】第一空考查的是对诗歌意境的理解。

诗歌的意境理解首先要把握诗歌意象的特征。

“驿站、断桥、黄昏、风雨”，荒废的驿站、摇摇欲坠的断桥、寂寞开放的梅花、夕阳西下的黄昏、暴雨狂风的打击，写尽梅花的沧桑、凄凉与孤寂。

所以营造了一种落寞凄清的意境。

第二空是考查对这首词主旨的理解。

这道题目可以结合梅的意象以及下阕的意思来概括，梅是高洁、坚贞的象征，而下阕的词意也是表现梅的高洁坚贞。

【参考答案】落寞凄清高洁坚贞(不慕名利、傲立风雪)1.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代，尾联抒发了作者的感情。

2.本诗中间四句所写的景物有，细致入微地刻画了荆门外的特点。

3.下面句子说法有误的一项是()A.“山随平野尽，江入大荒流”的景象是立足于行舟上的所见。

B.“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。

C.这首五言律诗是一首送别诗。

写的是诗人送别友人。

D.“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的留恋。

4.全词抒发了作者怎样的情感5.这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢第14讲品味语言，赏析技法1.语言赏析(1)抓关键词。

主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词)入手，品味赏析。

(2)描述画面。

描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

(3)体会意境。

结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。

概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

(4)把握情感。

体会诗句中诗人所抒发的情感、观点或表明的志向等。

(5)领悟哲理。

品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

(6)把握语言风格。

①清新自然，晓畅易懂。

代表人物：山水田园诗人。

②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。

代表人物：陶渊明。

③绚丽飘逸：富丽的辞藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。

代表人物：李白、李贺。

④形象生动：既是诗又是画，有声有色。

代表人物：王维。

⑤含蓄隽永：意在言外，曲折倾诉。

代表人物：李商隐、晏殊。

⑥粗犷豪迈：意境恢弘阔远，积极向上。

代表人物：苏轼、辛弃疾。

⑦慷慨悲壮：多指边塞诗。

代表人物：高适、岑参。

⑧沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。

代表人物：杜甫。

2.技法赏析(1)从修辞的角度赏析。

常用修辞手法例释(2)从表达方式的角度赏析。

表达方式有叙述、说明、议论、抒情和描写五种。

古诗词常用到的是抒情和描写两种。

其中抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。

描写按对象分，有人物描写(语言、动作、心理、外貌)、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写(动景、静景)。

按详略分，有细描和白描。

按方法分，实写、虚写、正面描写和侧面描写。

(3)从表现手法的角度赏析。

①烘托或对比：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。

②渲染：仔细描摹以加强效果。

③抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。

无论是欲扬先抑还是先扬后抑，所要强调突出的都是后者。

抑扬的使用使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。

④借物喻人、托物言志、象征：把要赞美或鞭策的人、抒发的感情、阐发的思想借助于对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。

⑤典故：借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。

典故用得适当，可以收到很好的修辞效果。

能显得既典雅风趣又含蓄有致，可以使语言更加精练，言简意赅、辞近旨远。

⑥以动写静：通过描写“动”来体现“静”，更显其“静”。

⑦怀古伤今、借古讽今：追念古代、感伤现实。

⑧虚实结合：虚写和实写相结合。

可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。

(2014·咸宁)阅读韦应物的《滁州西涧》一诗，下面理解不正确的一项是( )独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

A.全诗从清幽的环境中，传达出一种悠闲恬淡的心情。

B.首句“独怜”二字，寓意深刻，凸显出作者的孤傲品性。

C.诗歌运用了以声衬静的手法，用黄鹂的鸣声，衬托西涧环境的清幽宁静。

D.尾句“舟自横”一语，意即“小船自由自在地、随意地漂浮着”，集中表现出闲静、寂寞的意境。

【思路点拨】本题四个选项有的考查诗歌语言的品析能力，有的考查诗歌的写作手法。

A选项是考查对意境和情感的把握，B、D选项考查的是对语言的品析，C选项考查的是对写作手法的品析。

这首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。

诗人融情于景，借景抒情，写自己爱幽草，意寓自己悠闲恬淡的心境，写自己轻黄鹂，意寓自己嫉高媚。

写带雨、春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。

根据以上对诗歌的赏析，B选项是错误的。

“独怜”二字应该是体现诗人对幽草的喜爱之情，传达的是诗人悠闲恬淡的心境，而非孤傲品性。

【参考答案】B(2014·株洲)阅读下面这首诗歌，回答问题。

柳枝词(宋)郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指。

【思路点拨】本题第一空为语言品析题。

完成这道题目首先要找到直接写愁思的句子“载将离恨过江南”，然后再从这句诗中找到关键词“载”。

“载”这个动词是承载有重量的可见可触的事物。

“离恨”是无形的，所以“载”这个词将无形的愁思具体化了。

第二空考查的是对“风雨”的深刻内涵的理解。

要理解“风雨”的深刻内涵，先要了解自然界风雨的特点，风雨的特点是它会阻碍人的前进，再结合诗人的创作背景理解诗歌主题，“风雨”的深刻内涵是指“社会的险恶，人生的困难、坎坷等”。

【参考答案】“载”社会的险恶，人生的困难、坎坷等。

1.诗的后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象这些意象创设了怎样的意境表达出诗人怎样的情感2.这首诗运用了怎样的表现手法表现出诗人怎样的情怀3.最后一句哪个字用得很妙，妙在哪里4.“载将离恨过江南”一句很有特色，请简要赏析。

5.本诗原来没有诗题，后人根据诗歌内容补“柳枝词”为题，请分析一下后人补这一诗题的理由。

6.本诗最后一句运用了什么艺术手法有什么好处专项训练一课内古诗词鉴赏一、山水田园(一)饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。