浅谈中小学音乐教学中的打击乐器
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用第一部分：打击乐器在小学音乐教学中的重要性打击乐器是音乐中不可或缺的一部分，它具有鼓舞人心、热烈高昂的特点，可以激发学生的热情和活力，使他们愉快地参与到音乐教学中。
打击乐器还可以培养学生的节奏感和音乐表现力，提高他们的音乐综合素质。
在小学音乐教学中，通过打击乐器的演奏，可以锻炼学生的听觉、触觉和动作协调能力，有助于培养学生的音乐才能和创造力。
打击乐器还可以促进学生之间的合作与沟通，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
打击乐器在小学音乐教学中的应用是非常重要和必要的。
1. 选择合适的打击乐器在小学音乐课堂中，应该选择适合学生年龄和身体条件的打击乐器，比如小军鼓、钢片琴、小木鱼等。
这样既可以让学生轻松地学习和使用打击乐器，又能有效地避免因打击乐器过大过重而导致的安全隐患。
2. 进行简单的教学和训练在使用打击乐器之前，应该对学生进行简单的打击乐器教学和训练，让他们了解打击乐器的基本演奏技巧和注意事项，提高他们的音乐理解和演奏技能。
老师还应该根据学生的实际情况，逐步设定和调整教学目标，让学生逐步提高自己的打击乐器演奏水平。
3. 进行乐曲演奏和合作练习在小学音乐课堂中，可以通过乐曲演奏和合作练习的方式，让学生参与到打击乐器的演奏中。
老师可以选择一些简单易学的打击乐曲，组织学生进行打击乐器合奏，让他们在演奏中感受音乐的魅力，提高他们的音乐表现力和合作能力。
1. 培养学生的音乐兴趣和音乐能力通过打击乐器的演奏，可以激发学生对音乐的浓厚兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。
而且，打击乐器演奏的特点是鲜明、强烈的，可以让学生感受到音乐的魅力和力量，从而培养他们对音乐的热爱和追求。
3. 促进学生的合作与沟通在打击乐器的演奏中，学生需要相互合作，协调一致地完成音乐演奏任务。
这有利于促进学生之间的合作与沟通，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让他们乐于参与到音乐教学中，享受到音乐带来的快乐和成就感。
小学前班级音乐活动教案二打击乐器,享受节奏感
小学前班级音乐活动教案二 - 打击乐器，享受节奏感作为音乐教育的重要组成部分，打击乐器在小学前班级音乐活动中扮演着重要角色。
通过打击乐器的学习，孩子能够培养自己的节奏感和音乐感，同时还能够提高自己的动手能力和协调性。
今天，我们就来学习一下小学前班级打击乐器的教学方法和技巧，帮助孩子更好地享受节奏感。
1.教学目标通过打击乐器的教学，要达到以下几个目标：(1) 培养孩子的音乐感和节奏感，让孩子能够感受到音乐的美妙和节奏的魅力；(2) 提高孩子的动手能力和协调性，让孩子通过打击乐器的练习，提高手眼协调能力；(3) 促进孩子的交流和合作精神，让孩子在乐器合奏中学会与他人沟通和协作。
2.教学准备在教学中，我们需要准备以下的教学道具：(1) 不同种类的打击乐器，如木琴、锣、鼓、铃等；(2) 乐器架，用于支撑乐器，方便孩子操作；(3) 活动场地，需要有足够的空间，让孩子能够自由地运动和练习。
3.教学步骤(1) 介绍不同种类的打击乐器在教学前，我们可以向孩子们介绍不同种类的打击乐器，并简单地介绍它们的名称和特点。
这样可以帮助孩子们更好地认识这些乐器，为后续的教学做好铺垫。
(2) 调整乐器高度和安装乐器在调整乐器高度时，我们需要考虑孩子的身高和手臂的长度，以确保孩子能够舒适地操作乐器。
安装乐器时，我们需要使用乐器架，将不同种类的乐器固定在架子上，以确保乐器不会摇晃或滑动。
(3) 演示和练习节奏在教学时，我们可以先向孩子演示不同的节奏和打击方式，让孩子跟着模仿。
最初可以让孩子们一起演奏简单的节奏，然后逐渐增加难度，让孩子们学会更复杂的打击方式和节奏。
(4) 孩子自主演奏和合奏在掌握了一定的打击技巧和节奏感之后，我们可以让孩子们自主地演奏和合奏。
这样能够提高孩子们的自主性和合作精神，让他们感受到音乐的美妙和乐器演奏的魅力。
4.教学技巧在教学中，还需要掌握一些技巧，以帮助孩子更好地学习和享受打击乐器的魅力：(1) 注重节奏的重点在教学时，我们需要注重节奏的重点，让孩子们能够更好地掌握乐曲的核心，从而更好地享受音乐。
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用
浅谈打击乐器在小学音乐课堂教学中的应用1.培养学生的音乐感知能力打击乐器是一种通过打击或摩擦演奏来产生音乐的乐器，其发声方式简单、直接，音色清晰、鲜明。
在小学音乐教学中，通过打击乐器的演奏，可以帮助学生更直观地感知音乐的节奏、旋律和和声，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
打击乐器还可以帮助学生感知不同乐器之间的音色差异，提高他们的听觉辨别能力，培养他们对音乐的敏感性和表现力。
在音乐演奏过程中，节奏是至关重要的。
而打击乐器的演奏正是基于节奏的，通过演奏打击乐器，可以帮助学生更好地感知和掌握音乐的节奏感，提高他们的节奏表现能力。
在小学音乐课堂上，教师可以结合打击乐器的演奏，帮助学生理解乐曲中的节奏型态、拍子分布和速度变化，使学生在实际演奏中能够准确把握节奏，达到统一、稳定的效果。
在音乐演奏中，团队合作是至关重要的，而打击乐器常常需要多人协作才能完成演奏。
在小学音乐课堂上，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组负责演奏不同的打击乐器，通过组织学生进行协作演奏，可以帮助学生培养团队意识和合作精神，提高他们的团队协作能力，同时也能够增强班级的凝聚力和整体演奏效果。
1.开展打击乐器的基础教学在小学音乐课堂中，教师可以通过教学琴棒、节奏鼓等简单易操作的打击乐器，开展打击乐器的基础教学。
教师可以首先向学生介绍各种打击乐器的名称、外形和演奏方法，然后通过示范和指导，让学生逐步掌握打击乐器的基本演奏技巧，包括打击、摩擦、敲击等。
通过这样的基础教学，可以帮助学生建立对打击乐器的认识和兴趣，为后续的进阶教学打下基础。
2.组织打击乐器合奏在学生掌握了基础打击乐器的演奏技巧之后，教师可以组织学生进行打击乐器的合奏。
可以选择一些简单的打击乐器曲目，如《小星星》、《欢乐颂》等，让学生分组演奏，每个小组负责演奏不同的打击乐器部分，通过反复排练和指导，使学生能够熟练掌握自己的演奏部分，并能够与其他小组协调配合，最终完成整体的合奏表演。
除了传统的打击乐器演奏方式，教师还可以鼓励学生进行打击乐器的创意演奏。
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用【摘要】引言部分首先介绍了背景信息，即打击乐器在小学音乐课堂中的应用情况以及研究这一主题的重要性。
接着，正文部分详细探讨了打击乐器的教学方法、分类和特点，以及在培养节奏感和团队合作能力方面的作用。
结合具体的实际案例，分析了打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用。
本文的小结部分总结了打击乐器在小学音乐教育中的价值和意义，并展望未来的发展方向。
通过这篇文章，读者将深入了解打击乐器在小学音乐课堂中的作用，以及如何有效应用这一教学资源，促进学生音乐素养和综合能力的提升。
【关键词】打击乐器，小学音乐课堂，教学方法，分类特点，节奏感，团队合作能力，应用案例，培养学生，音乐教育，教学效果1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，音乐已经成为孩子们课余生活中不可或缺的一部分，而小学音乐课堂正是培养孩子们音乐兴趣和能力的重要场所。
如何有效地利用打击乐器资源，激发学生学习音乐的热情，已经成为教师们亟待解决的问题。
本文将从打击乐器的教学方法、分类和特点、在培养节奏感和团队合作能力方面的作用以及在小学音乐课堂中的实际应用案例等方面进行探讨，旨在为教师们提供一些有益的启示和借鉴。
1.2 研究意义打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用具有重要的研究意义。
这种教学方法能够丰富学生的音乐学习体验，提升他们的课堂参与度和学习兴趣。
通过学习打击乐器，学生能够感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
打击乐器的教学方法能够培养学生的音乐能力和艺术修养，提高他们的音乐表演水平和审美能力。
通过学习打击乐器，学生可以锻炼音乐节奏感和音乐表达能力，培养他们的音乐素养和审美情趣。
打击乐器的教学方法还能够促进学生的身心发展，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
通过学习打击乐器，学生可以学会与他人合作，共同完成音乐表演，培养团队合作意识和合作精神。
打击乐器在小学音乐课堂中的有效应用具有重要的研究意义，对于促进学生的全面发展和提高教育教学质量具有积极意义。
音乐教学中打击乐器的运用案例
音乐教学中打击乐器的运用案例音乐教学是一门灵活多变的艺术，而打击乐器的运用更是其中至关重要的一部分。
很多学生在学习音乐时，更愿意选择打击乐器，因为它们能给他们带来更多的乐趣和挑战。
在教学打击乐器的过程中，教师既要考虑学生的兴趣和喜好，也要注意教授正确的技巧和技能，以及如何让学生理解音乐的基本概念和原理。
本文将介绍几个成功的案例，探讨音乐教学中打击乐器的运用。
案例一：乐器组合在音乐教学中，一般认为打击乐器是一种辅助乐器，但在这个案例中，打击乐器成为了乐曲中不可或缺的一部分。
在学生们刚刚开始学习音乐时，他们通常会选择练习像木鱼、三角铁、钹等打击乐器。
虽然这些乐器比较简单，但在他们之间的组合中，能够产生出令人惊叹的音效。
因此，对于教师来说，最重要的任务就是引导学如何运用这些乐器，或是与其他机器组合，创造出生动有趣的音乐。
案例二：节奏和控制教学打击乐器的另一个关键点在于，教师需要教授学生如何控制节奏。
虽然这听起来简单，但在运用打击乐器的时候，学生需要集中注意力，按照正确的时间和力度进行敲击。
如果节奏不正确，那么乐曲就无法达到最佳效果。
因此，教师需要采用各种方法来帮助学生掌握正确的节奏和控制方法，例如通过组织练习、模仿和比赛等方式，以协助学生掌握正确的打击技巧。
案例三：演奏技巧不同的打击乐器有着不同的演奏技巧，因此，在教学过程中要注意向学生教授正确的演奏方法和技巧。
例如，在教授琴键手鼓时，教师要向学生解释如何运用手腕和手臂的动作来控制音量和节奏。
在教授铃铛和钹时，教师要讲解如何运用手腕和双手来敲击不同的音区，以产生出不同的声音效果。
因此，教师需要根据不同的打击乐器，采用不同的方法来教授演奏技巧，帮助学生更好地掌握技能。
总结：在音乐教学中，打击器的运用是非常重要的一部分。
通过打击乐器，学生可以享受到音乐的乐趣和挑战，同时也可以掌握正确的技能和技巧。
教师需要创造出激励和兴奋的学习氛围，以鼓励学生参与到课程中。
探究小学音乐教学当中打击乐的运用策略
探究小学音乐教学当中打击乐的运用策略小学音乐教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径，而打击乐作为音乐教学中不可或缺的一部分，其运用策略对于学生的音乐学习和发展至关重要。
本文将探讨小学音乐教学当中打击乐的运用策略，希望能够为音乐教师提供一些借鉴和参考。
一、打击乐的教学目标在小学音乐教学中，打击乐的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的音乐节奏感。
通过打击乐的学习，学生可以更好地理解和掌握音乐的节奏，提高他们的音乐感知能力和演奏技能。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
在打击乐的演奏中，学生需要相互配合，共同完成音乐作品，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。
1. 打击乐器的分类和演奏技巧。
通过介绍各种不同的打击乐器，教师可以让学生了解各种打击乐器的特点和演奏技巧，培养他们对打击乐器的认识和理解。
3. 打击乐合奏。
在教学中，教师可以组织学生进行打击乐合奏，让他们在实践中学习和掌握打击乐的演奏技巧，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 游戏教学法。
教师可以设计一些有趣的打击乐游戏，让学生在游戏中学习和练习打击乐的基本技能，激发他们的学习兴趣和参与度。
1. 融合课堂教学与实践教学。
教师可以在课堂上介绍打击乐的基本知识和演奏技巧，然后通过实践教学让学生亲自动手尝试，巩固和加深他们的学习效果。
2. 推动多元化教学。
教师可以结合学生的实际情况和学习特点，推动多元化的教学方式，让学生在打击乐教学中得到更全面和充分的发展。
3. 引导学生参与音乐创作。
教师可以引导学生通过打击乐器演奏和合奏，进行音乐创作和表达，激发他们的音乐创造力和表演能力。
4. 培养学生的音乐审美情趣。
教师可以利用丰富多彩的音乐作品，培养学生的音乐审美情趣，引导他们积极参与音乐活动，享受音乐的美妙。
1. 关注学生的身心发展。
教师需要根据学生的年龄特点和身心发展状况，合理安排打击乐教学内容和教学方法，确保教学效果和教学质量。
2. 注重学生的兴趣和参与度。
打击乐器在小学音乐课堂中的运用浅探
“习惯形成性格，性格决定命运。”在教学过程中，若乐器乱响、乱放，会造成混乱，直接导致教学活动不能顺利开展，影响教学效果。因此培养学生养成良好的使用乐器习惯是非常重要的。教师放手让学生自己动脑筋，想办法解决“如何让你手中的乐器不说话”“如何放置乐器最合适”“如何传递乐器最方便”等问题。不要小看学生的创造力，他们想出了许多好办法。如，用手握住串铃的铃铛，这样串铃就会很安静；将乐器统一放置在小凳子的下面或右边，这样既方便拿又显得特别统一；在传递乐器时，有乐器的学生主动将乐器放在没有乐器学生的小凳子旁边，避免传递时乐器掉在地上被损坏。教师要让学生明白一个道理：打击乐器如按规律演奏，它会发出优美的声音，能愉悦人心；如乱打一气或不小心放置，它会制造出刺耳的噪音，令人心烦意乱。通过这种活动既培养了学生使用乐器的良好习惯，又培养了他们创造性地解决问题的能力，还让他们体会到解决问题后的喜悦和成就感。
三、打击乐器在小学音乐中需改进的策略
老师们要充分利用好打击乐器，从而提升音乐教学效率，这也是未来教育发展的方向。在平时教学过程中，老师们可以给学生分享一些优秀音乐家的经典名曲，还可以引导学生学会自己创曲。总之，老师们要充分利用打击乐器进行小学音乐教育，提高学生的动手能力。在此过程中，还要多鼓励学生参加实践活动，通过在实践过程中开发大脑，从而培养学生的创新能力。另外，老师们还要在平时教学过程中结合学生的身心发展特点，找到适合每一位学生学习音乐的方法。由于小学生天性比较活泼，老师们就要有针对性地对其进行教育，通过适时调整教学内容和管理方法，使学生掌握好音乐知识。同时，老师们还可以通过自身演奏打击乐器，以供学生欣赏，与学生进行互动，促进师生之间的情感交流。
在小学音乐课堂学习中，对于乐器的学习都会有一个循序渐进的过程，而引导学生了解乐器的相关知识，也是我们音乐教学的一部分。老师们只有帮助学生了解乐器的用途，并且使学生理解其具体的构造，才能使学生更好地掌握乐器，有利于他们更好地学习音乐。以吉他的学习为例，在小学音乐教学中，老师只有帮助学生了解吉他的形状和材质等，才能使学生对吉他有一个比较全面的认识，并在教学过程中适当增加一些教学实践活动，多与学生进行交流，多表扬优秀的学生，使学生能够主动地投入到学习中，从而发挥音乐课堂教学的真正目的。
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用引言在小学音乐课堂中，打击乐器是一种重要的教学资源，能够丰富课堂内容，激发学生的兴趣，培养学生的音乐素养。
本文将从小学音乐课堂的角度，探讨打击乐器在教学中的运用。
打击乐器的分类打击乐器是一类通过打击、敲击等方式发声的乐器，可分为体鸣乐器和膜鸣乐器两大类。
体鸣乐器包括铜钹、木鱼等，膜鸣乐器包括小军鼓、大鼓等。
在小学音乐课堂中，常用的打击乐器有木琴、三角铁、铃鼓等。
打击乐器的教学意义打击乐器的运用能够为小学音乐课堂带来许多好处。
首先，打击乐器可以增加课堂的多样性和趣味性。
学生们在演奏打击乐器时，能够通过身体的动作与乐器互动，增加了学习音乐的兴趣。
其次，打击乐器有助于培养学生的节奏感。
打击乐器的演奏需要掌握正确的节奏和力度，从而培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
此外，打击乐器还有利于提高学生的协作能力和团队精神。
在合奏乐曲中，每个学生需要按照指挥老师的要求演奏自己的乐器，要求学生相互配合，达到协调一致的效果。
打击乐器的教学实践教师在小学音乐课堂中可以通过以下方式运用打击乐器：1. 打击乐器的示范演奏教师先进行打击乐器的示范演奏，让学生听到正确的声音和节奏，并观察教师的演奏动作。
这样可以帮助学生建立起正确的音乐意识和乐器演奏的基本姿势。
2. 学习打击乐器的基本演奏技巧教师可以逐步教授学生打击乐器的基本演奏技巧。
例如，在学习木琴时，教师可以示范如何使用琴槌轻轻敲击木琴的不同音阶；在学习三角铁时，教师可以示范如何使用三角铁槌悬挂在三角铁上并产生清脆的声音。
3. 打击乐器的合奏演奏在学生掌握了打击乐器的基本演奏技巧后，可以进行打击乐器的合奏练习。
教师可以按照乐曲的要求，将学生分成小组，每个小组演奏一个打击乐器，通过指挥老师的指挥，使整个合奏达到和谐统一的效果。
打击乐器在小学音乐课堂中的注意事项在运用打击乐器的过程中，教师需要注意以下事项：1. 安全问题学生在演奏打击乐器时，需要注意乐器的安全使用。
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浅谈中小学音乐教学中的打击乐器
作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2092 更新时间：2007-5-13 21:21:25
浅谈中小学音乐教学中的打击乐器
乐器是表现音乐节奏和旋律的基本工具。
在长期的历史发展过程中，乐器已经形成了庞大的音乐家族。
在这个家族中，打击乐器是其中最富表现力，极具节奏、旋律和合声艺术效果的乐器族群。
它具有历史古老悠久、区域跨度广阔、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。
因此奠定了打击乐器在音乐中的重要地位；奠定了其在人们生活中的重要地位；奠定了其在中、小学音乐教育教学中的重要地位。
打击乐器的品种繁多，很难进行科学分类；即使对其进行分类，类与类之间的界限也极难明确；有些乐器甚至无法归入某一类属，目前只是按照习惯划分。
我国一般习惯把打击乐器分为西洋打击乐器和中国民族打击乐器两大类。
西洋打击乐器一般地讲是指发祥于欧洲的打击乐器。
它的种类很多。
如：定音鼓、小鼓、中鼓、大鼓、架子鼓、铃鼓、木琴、铝板琴、三角铁、响板、砂槌、刮响器等。
西洋打击乐器自明朝传入我国以来，我国人民在保持和发扬祖国民族文化遗产，运用丰富多彩的民族打击乐器的同时，也逐步熟悉、掌握和在音乐生活中采用了西洋打击乐器。
因而，乐器生产制造行业也逐步地生产制造出不同档次的西洋打击乐器。
中国民族打击乐器是我国各族人民创造的灿烂辉煌的文化。
它的历史悠久可上溯到远古时期。
我国是一个多民族的国家，各民族人民在长期的历史过程中创制了各种不同形制的打击乐器，在民族间密切的文化交融中形成了成员庞大的中国民族打击乐器家族。
其如：堂鼓、缸鼓、板鼓、书鼓、腰鼓、铜鼓、大锣、小锣、小钹、碰钟、腰铃、串铃、梨花片、梆子、木鱼、竹板等。
目前，世界上还有一类非常著名、非常流行的奥尔夫打击乐器。
它是德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫在二十世纪三十年代创制的，专门运用于对儿童进行音乐启蒙教育的打击乐器。
该套打击乐器基本上由钟琴、木琴、铝板琴、音块、三角铁、小镲、指镲、串铃、碰钟、砂槌、铃鼓、小定音鼓、盒梆、双响筒、刮木等组成。
这套打击乐器的组合主要是奥尔夫先生根据自己的音乐教育体系而选择的，其中既有西洋打击乐器，也有中国民族打击乐器。
打击乐器是一种以敲打、摇动、摩擦、扣刮等方式产生音乐效果的乐器族群。
人们常常根据它们的发音原理、制作材料、演奏方式等几种综合因素进行分类归类。
如：
1.体鸣打击乐器类：
（1）金属体鸣打击乐器----锣、钹、镲、碰钟、三角铁等；
（2）竹木体鸣打击乐器----响板、竹板、梆子、木鱼等；
2.膜鸣打击乐器类：
（1）双皮膜鸣打击乐器----定音鼓、中鼓、大鼓、架子鼓、腰鼓等；
（2）单皮膜鸣打击乐器----铃鼓、手鼓等。
另外，打击乐器还可以根据有无固定音高来分类。
有固定音高的打击乐器，如：木琴、铝板琴、定音鼓、高、中、低音大锣与小锣等；其它均属无固定音高打击乐器。
音乐教育教学是中、小学必须完成的课程科目。
《教学大纲》规定：“音乐课是九年义务教育小学、初中阶段的必修课。
”音乐教育的内容由声乐、器乐、欣赏、乐理四大部分组成。
其中，器乐教学不但是音乐课内教学的重要内容，而且还是课外音乐活动的重要内容之一。
打击乐器教学是中、小学器乐教学的重要组成部分。
《教学大纲》器乐教学内容的第一条就要求学生学习“简易的民族打击乐器。
”《音乐课标》在内容标准领域一：感受与鉴赏中要求学生“感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
”在领域二:表现中要求学生“学习常见的打击乐器。
能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲盘伴奏。
”
教育部制订的《中小学教学仪器配备目录》是指导完成九年义务教育的具体实施文件之一。
1989年4月国家教委颁布的《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》规定小学配备打击乐器10个品种；规定初中配备打击乐器10个品种。
1995年4月，国家教委颁布的《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》规定小学配备打击乐器14个品种；规定初中配备打击乐器13个品种。
2002年12月17日教育部颁布的《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》规定小学配备打击乐器16个品种；规定中学配备打击乐器16个品种。
从教育部要求中、小学配备的打击乐器的类别内容上看，其中包括了西洋打击乐器、中国民族打击乐器和奥尔夫打击乐器。
从具体品种内容上看，《配备目录》选用的是这三大类打击乐器中最主要的最具代表性的品种类别。
从配备品种数量的递增上看，随着教育改革和教育事业的飞速发展，中、小学音乐教育对打击乐器的教学与使用正在迅速升温。
这种升温不是偶然现象，而是教育发展和素质教育实施的需要与必然。
其原因是：
首先，打击乐器是节奏乐器。
而节奏乐器是先于人类存在的自然界物质运动。
自然界一切生命现象和物理现象的表现就是声音与节奏。
节奏贯穿于人类生命运动、活动的每一个细节，是与人类最密切的艺术运动。
在音乐要素中，最先产生最能引起人类美感快感的是节奏。
我国最早的音乐记录大多是节奏；从考古发现的古代乐器中，最早最多的是打击乐器。
其次，节奏的存在与运动，对人类的各方面都具有普遍意义。
如果能正确地掌握和合理运用节奏，就
会使人们的工作安排得有条不紊，忙而不乱，目标明确，措施具体，劳而不疲，效率更高；就会使人们的生活有规律有条理，精神饱满信心百倍。
总之，节奏能给人们带来欢乐和愉快，精神与力量。
再则，音乐是由节奏、音高、音色、旋律和风格等五大要素组成。
而节奏是五大要素中最基本最根本的要素，各种要素要想发挥各自的功能，都必须依赖节奏的形态，一旦离开了节奏的形态，各种要素也就失去了生命力。
同时，要衡量和测试一个人的音乐素质条件，首先就是节奏感。
通过对节奏的记忆、模仿、领会和反应的测试，就可以了解一个人主要的音乐素质条件。
基于节奏是人们生存生活的基本要素，是一个人音乐素质的基本条件，在中、小学中加强与发展打击乐器的教育教学是当前实施素质教育的必须和必然的。
教育部2002年12月17日《九年义务教育全日制中、小学音乐教学器材配备目录》的颁布，不但给行业内打击乐器的生产厂家提出了新要求，也给国内各级教育技术装备部门提出了新课题。