浅谈如何在小学音乐教学中运用流行音乐
流行音乐在小学音乐教学中的应用
流行音乐在小学音乐教学中的应用随着时代的发展，流行音乐已经成为了大众生活中不可或缺的一部分。
它的广泛传播和受众群体之多，不仅使其成为了一种文化现象，更成为了一种学习资源。
在小学音乐教学中，流行音乐的应用已经成为了一种趋势。
本文将介绍流行音乐在小学音乐教学中的应用，并从中挖掘出对学生音乐素养的培养和发展的重要意义。
1. 增加学习兴趣小学生对流行音乐具有极高的接受性，他们通常对流行歌曲充满了好奇心和热情。
在音乐课堂上，老师可以通过播放一些流行音乐或者唱一些流行歌曲来增加学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到音乐学习中来。
这样一来，学生们就能在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养出对音乐的浓厚兴趣和热爱。
2. 丰富音乐素材3. 培养音乐表演能力通过学习流行音乐，学生们除了可以了解到不同的音乐风格和曲风外，更重要的是可以积累表演经验。
很多流行歌曲都具有较为简单易学的旋律和节奏，适合小学生的特点。
老师可以组织学生们一起学习和演唱流行歌曲，这样一来，学生们可以在表演中培养自信心和表现能力，对音乐充满信心。
4. 联系生活，丰富乐理知识流行音乐强调的是与时代和生活的联系，其创作灵感通常来自于生活、情感等。
在音乐教学中，老师可以通过学习流行音乐来寓教于乐，让学生们更好地理解音乐与生活的联系，从而丰富乐理知识。
通过流行音乐的案例分析，结合具体的曲目演绎，可以帮助学生更好地理解和掌握乐理知识，提高他们的音乐素养。
1. 丰富音乐教学内容2. 提高音乐鉴赏能力流行音乐众多的曲风和风格给学生提供了更为广阔的音乐视野，可以帮助学生更好地了解和感受音乐的多样性。
通过学习流行音乐，学生们可以提高音乐鉴赏能力，培养出对不同音乐风格的理解和欣赏能力，从而提高他们的音乐素养。
3. 促进学生成长学生在学习流行音乐的还可以通过流行音乐更好地了解生活、情感等方面。
这样一来，可以促进学生成长，培养他们对生活、情感的理解和表达能力，从而提高他们的综合素养。
流行音乐在小学音乐教学中的应用
流行音乐在小学音乐教学中的应用一、流行音乐的特点流行音乐是指在一定时间和空间范围内受到广大群众喜爱的音乐作品，具有时代性、大众性和多样性的特点。
流行音乐的歌词通俗易懂，旋律简单易记，节奏明快，因此容易被人们所接受。
流行音乐形式多样，涵盖了流行、摇滚、爵士、民谣等多种风格，具有丰富的表现形式和音乐元素。
1. 激发学生的音乐兴趣小学生通常对流行音乐更容易产生兴趣和共鸣，教师可以在音乐教学中选择一些优秀的流行音乐作品，让学生欣赏和学习，从而激发他们对音乐的浓厚兴趣。
可以选用一些具有明快节奏和优美旋律的流行歌曲，如《小星星》、《童年》等，让学生通过欣赏和演唱，感受音乐的魅力，从而培养他们的音乐情感和审美意识。
2. 丰富教学内容，拓展音乐视野3. 提高学生的音乐素养流行音乐中融合了丰富的音乐元素，如和声、旋律、节奏等，对于提高学生的音乐素养和音乐理解能力具有重要意义。
教师可以利用流行音乐进行音乐欣赏和分析，让学生学习并掌握流行音乐的基本元素和表现形式，培养学生的音乐审美和鉴赏能力。
教师可以通过对流行音乐的韵律和旋律进行分解和演示，让学生逐步领会音乐的节奏和动感，培养他们对音乐的理解和感知能力。
4. 开展音乐创作和表演活动流行音乐不仅是一种音乐形式，更是一种生活情感的表达和情感沟通方式。
在小学音乐教学中，教师可以鼓励学生参与音乐创作和表演活动，通过演唱流行歌曲、编写歌词、创作小曲等形式，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，表达自己的情感和情感体验，促进学生的个性发展和价值观塑造。
5. 推动音乐教育与时俱进三、有效利用流行音乐进行教学的策略1. 合理选用流行音乐作品教师在音乐教学中应根据学生的年龄特点和音乐表现形式的要求，合理选用流行音乐作品。
不宜选择歌词内容含混不清、旋律复杂混乱的流行歌曲，因为这样容易引起学生的误解和困惑。
应该选择旋律简单优美、节奏明快的流行音乐作品，让学生易于学唱和欣赏。
2. 结合学生实际，激发学习兴趣在教学中，应充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，结合学校文化和社会热点，选择具有启发和感染力的流行音乐作品。
流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析
流行歌曲融入小学音乐课堂教学探析流行歌曲可以帮助学生更好地理解和感受音乐。
小学生在音乐课堂上学习音乐知识的也需要培养对音乐的感受力和理解力。
而流行音乐的简单易懂的歌词和明快的旋律，很适合小学生的接受范围。
通过欣赏流行歌曲，学生可以更好地理解音乐的魅力，感受音乐的美妙，培养他们的审美情趣。
通过学习流行歌曲的歌词，也可以帮助学生了解生活中的现象，激发他们对生活的理解和思考，促进他们的全面发展。
流行歌曲可以激发学生的学习热情和积极性。
在音乐课堂上，老师可以利用流行歌曲来进行引导和教学，吸引学生的注意力。
相比于传统的音乐教学内容，流行歌曲更容易引发学生的兴趣。
在教学过程中，老师可以组织学生一起唱歌，跟着节奏舞动，或者进行歌曲赏析等活动，从而激发学生的学习热情和积极性。
通过这样的方式，不仅可以让学生更好地理解音乐知识，还可以促进学生的音乐表现能力和音乐鉴赏能力的提高。
流行歌曲也有助于拓展小学生的音乐视野。
随着社会的发展，流行音乐无疑成为了主流音乐的一部分，它融合了各种音乐元素，包括流行、摇滚、电子、爵士等多种风格。
通过学习流行歌曲，学生可以接触到不同种类的音乐，了解不同文化的音乐表达方式，拓展自己的音乐视野。
这对于培养学生的广泛音乐兴趣和提高他们的音乐素养都具有积极的意义。
值得注意的是，在将流行歌曲融入到小学音乐课堂教学中需要注意合理性和选择性。
老师需要根据学生的年龄和兴趣特点，选择适合的流行歌曲。
小学生的年龄较小，他们的认知能力和审美观念还未形成，因此在选择流行歌曲时，需要考虑歌曲的内容是否健康，是否符合小学生的认知能力和审美观念，避免引入不适当的内容。
老师需要合理安排教学内容和方法，使流行歌曲的教学有序进行。
在教学中，老师不仅要让学生欣赏歌曲，还要引导学生进行歌曲赏析，了解歌曲的内涵，培养学生的音乐表现能力和音乐鉴赏能力。
老师还需要充分发挥自己的音乐教学专业知识，合理引导学生，使流行音乐的融入能够更好地为小学生的音乐素养提升做出贡献。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨随着时代的发展，流行音乐在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
小学音乐课堂教学作为培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，也需要及时地融入流行音乐元素，使课堂教学更加生动有趣。
本文将探讨流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用，以及对学生音乐素养的培养和审美情趣的提升。
一、流行音乐的特点及其在小学音乐教学中的价值流行音乐是指在一定时间范围内，被广泛接受和喜爱的音乐作品。
它与传统音乐相比，更加简单易懂，节奏感强，富有活力和张力。
在小学音乐教学中，流行音乐可以为学生带来以下几个方面的价值。
1. 丰富音乐素材流行音乐种类繁多，内容丰富，包括流行摇滚、流行舞曲、流行民谣等，这些不同类型的流行音乐可以为小学音乐课堂提供丰富的音乐素材，拓展学生的音乐视野。
2. 提升学生情感体验流行音乐通俗易懂，可以更好地引发学生的情感共鸣，使他们更加轻松地接受音乐、理解音乐，从而激发学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生音乐欣赏能力通过欣赏流行音乐作品，学生可以提高对音乐的鉴赏能力，从而培养出一双专注和敏锐的音乐耳朵。
1. 结合流行音乐进行歌唱训练在小学音乐教学中，教师可以根据学生的特点和时代的特点，选取一些小学生喜爱的流行音乐作品，结合歌唱训练。
通过学生们喜欢的流行音乐作品，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强学生对音乐的理解和感受。
2. 创作歌曲小学学生的创作天赋是非常值得培养的，而结合流行音乐元素进行歌曲创作是一个非常好的途径。
教师可以引导学生们选取一些流行音乐的旋律，然后让他们发挥自己的创作天赋，填写歌词，编曲。
这样可以让学生们更好地理解音乐，也锻炼了他们的创作能力。
3. 进行音乐欣赏活动教师可以选择一些优秀的流行音乐作品进行音乐欣赏活动，通过分析歌词、旋律、节奏等元素，带领学生进行音乐作品的解读和欣赏。
通过这些音乐欣赏活动，可以提高学生的音乐审美能力，培养他们的音乐情感。
4. 结合舞蹈教学流行音乐作为带有强烈节奏感的音乐形式，非常适合用来进行舞蹈教学。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用探讨随着社会的不断发展和音乐文化的多元化，流行音乐已经成为了孩子们日常生活中不可或缺的一部分。
在小学音乐课堂教学中，如何巧妙地运用流行音乐，激发孩子们的学习兴趣，引导他们对音乐的热爱和理解，是每位音乐教师都需要思考和探讨的问题。
本文将从流行音乐对小学生的吸引力、流行音乐在音乐教学中的应用和流行音乐教学的方法和策略等方面展开探讨，希望能够为小学音乐教学工作者提供一些启发和借鉴。
一、流行音乐对小学生的吸引力流行音乐是当今社会中最受欢迎的音乐形式之一，它以简单易懂的歌词、优美动听的旋律和朗朗上口的节奏，深受孩子们的喜爱。
与古典音乐相比，流行音乐更具有时代感和亲和力，能够让孩子们产生强烈的共鸣，找到与自己内心感受相符的音乐表达。
在日常生活中，孩子们也会通过电视、广播、网络等媒体接触到各种流行音乐作品，从而形成自己对音乐的喜好和审美观。
由于孩子们对流行音乐的浓厚兴趣，将其引入小学音乐教学中，能够更好地激发他们学习音乐的热情和动力。
二、流行音乐在音乐教学中的应用1. 做为教学素材流行音乐中不乏具有优秀音乐素质的作品，这些作品在旋律、节奏、和声、编曲等方面都具有很高的艺术价值。
音乐教师可以根据课程内容的需要，选取一些具有代表性的流行音乐作品，作为音乐教学的素材。
通过对这些作品的剖析和解读，让学生们了解音乐的基本构成要素，培养他们对音乐的审美情趣和鉴赏能力。
2. 开展歌唱和合唱活动流行音乐通常采用简单易记的旋律和歌词，非常适合用于歌唱和合唱活动。
音乐教师可以挑选一些易唱且富有感染力的流行歌曲，让学生们进行集体或小组的合唱。
这样一来，不仅可以帮助学生们提高歌唱技巧，还能够增强团队合作意识，培养学生们的音乐表演能力。
3. 进行音乐创作活动流行音乐以其朴实的语言和情感表达深受孩子们的喜爱，因此非常适合用于音乐创作活动。
音乐教师可以根据班上学生的特点和兴趣，组织一些原创音乐的创作活动，让学生们参与到歌词创作、曲调编排等环节中。
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用在中小学课堂中，正确引导流行音乐的应用可以帮助学生培养音乐素养，激发兴趣，提高学习效果。
下面将以以下几个方面来说明正确引导流行音乐在中小学课堂的应用。
一、培养音乐素养流行音乐是时下年轻人喜欢的音乐风格，它融合了多种音乐元素，旋律优美、简单易懂、活泼动感，是孩子们接触音乐的桥梁。
通过引导学生欣赏和演唱流行音乐，可以培养他们的音乐素养。
在音乐课上加入一些流行音乐欣赏的环节，教师可以带领学生一起欣赏流行歌曲，让学生感受流行音乐的魅力。
可以通过合唱或者学唱流行歌曲来培养学生的唱歌能力，提高他们的音乐素质。
二、激发兴趣许多学生在学习音乐时可能会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
而流行音乐是年轻人喜欢的音乐风格，引入流行音乐可以激发学生学习音乐的兴趣。
通过选取一些流行歌曲，学生可以边听边学，边唱边跳，充分发挥他们的主动性和创造力，让他们对音乐产生浓厚的兴趣。
教师可以组织一些音乐活动，比如流行音乐演唱比赛、流行音乐舞蹈表演等，让学生参与让他们充分享受到音乐的乐趣和快乐。
三、提高学习效果良好的音乐教育有助于培养学生的综合素质，流行音乐作为现代音乐的主要形式之一，引入流行音乐可以使音乐教育更加贴近学生的生活和兴趣。
通过学习流行音乐，学生可以了解到不同种类的音乐风格，拓宽视野，提高音乐鉴赏能力。
通过演唱流行歌曲、学习乐器演奏等活动，学生可以培养团队合作精神、提高表现力和掌握音乐基本技能，进而提高学习效果。
四、开发创新能力流行音乐的特点是多样性和创新性，引入流行音乐可以促使学生发展创新能力。
在音乐课上，教师可以通过引导学生创作流行歌曲、编排流行音乐舞蹈等方式，培养学生的音乐创作能力和创新思维。
教师可以鼓励学生尝试流行音乐的翻唱、改编等方式，通过个人的创新来展示自己的才华，激发学生发展自己音乐方面的特长和个性。
正确引导流行音乐在中小学课堂的应用是非常有意义的。
它可以培养学生的音乐素养，激发兴趣，提高学习效果，开发创新能力。
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用
流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用1.丰富课堂内容。
传统的音乐教学内容主要以古典音乐为主，虽然古典音乐具有深厚的艺术底蕴和历史积淀，但对于小学生来说，古典音乐显得过于沉闷和抽象。
而流行音乐则更加贴近学生的生活，旋律简单易记，歌词通俗易懂，能够激发学生的学习兴趣，使音乐课堂内容更加丰富多彩。
2.拓展音乐视野。
通过引入流行音乐，能够让学生接触到不同类型的音乐，了解不同地域和文化背景下的音乐作品，有利于拓展学生的音乐视野，丰富音乐知识，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
3.增加学生互动。
流行音乐节奏感强，简单易学，容易引起学生的共鸣和喜爱。
在课堂教学中，可以通过唱歌、跳舞、鼓掌等形式，让学生尽情享受音乐带来的快乐，增加学生的互动和参与感，提高教学效果。
1.选用适合学生的流行音乐。
在小学音乐课堂中，应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选用旋律简单、歌词通俗的流行音乐。
可以选择一些具有阳光、积极向上主题的流行歌曲，让学生在欣赏音乐的也受到一定的熏陶和教育。
2.结合教学内容设计活动。
在教学内容设计上，可以将流行音乐融入到课堂教学中。
在教学谱写音乐的节拍与节律时，可以选用流行音乐中的歌曲，让学生跟随音乐的节拍进行敲打、拍手等活动；在教学合唱时，可以选用流行歌曲，让学生一起合唱，增加课堂的活跃氛围。
3.开展音乐表演活动。
可以通过组织学生进行音乐表演的形式，让学生在流行音乐的伴奏下，展示自己的音乐才华。
可以组织学生进行歌唱比赛、舞蹈展示等活动，让学生在欢乐中学习，收获快乐。
1.激发学生学习兴趣。
流行音乐具有时尚、新颖的特点，能够激发学生对音乐的兴趣，增加学生的学习动力，提高学习积极性。
2.促进学生身心发展。
流行音乐的节奏感强，能够帮助学生放松身心，调节情绪，提高学生的身体协调能力和艺术表现力，促进学生全面发展。
3.丰富课堂教学内容。
通过引入流行音乐，能够使音乐课堂内容更加丰富多彩，增加学生的学习乐趣，提高教学效果。
4.培养学生的审美情趣。
流行音乐在小学音乐教学中的应用
流行音乐在小学音乐教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍流行音乐在小学音乐教学中的应用是一个备受关注的话题。
随着时代的发展，流行音乐已经成为了大众喜爱的音乐形式，尤其是对于小学生这个年龄段的学生来说，他们更加容易接受并热爱流行音乐。
在日常生活中，孩子们经常会听到各种流行歌曲，而将流行音乐引入小学音乐教学中，不仅可以吸引学生的注意力，还可以让他们更好地参与到音乐学习中来。
传统的音乐教学注重的是音乐理论知识和传统音乐形式的学习，而流行音乐则更注重的是旋律和歌词，更贴近学生的生活体验和情感表达。
因此在小学音乐教学中引入流行音乐，可以使学生更容易理解和接受音乐知识，同时也能够让他们更加热爱音乐。
下面将会探讨流行音乐在小学音乐教学中的应用方式，以及如何利用流行音乐激发学生兴趣，以及流行音乐与传统音乐的对比，流行音乐在音乐教学中的挑战，以及流行音乐与小学生身心发展的关系。
【2000字内容到此结束】。
1.2 重要性在小学音乐教学中，流行音乐的应用具有非常重要的意义。
流行音乐作为当代社会最具代表性和影响力的音乐形式，能够与学生所熟悉和热爱的音乐风格相结合，使他们更容易接受和理解音乐知识。
通过引入流行音乐元素，可以打破传统音乐教学的枯燥性，增加教学内容的多样性和趣味性，激发学生对音乐学习的兴趣和积极性。
流行音乐在小学音乐教学中的应用可以更好地满足学生的审美需求，拓展其音乐视野，培养其审美情感和音乐欣赏能力。
通过引导学生欣赏流行音乐作品，了解不同音乐风格和文化背景，有助于拓宽学生的音乐视野，提高其音乐鉴赏能力，培养其独立思考和审美情感。
流行音乐在小学音乐教学中的重要性不言而喻，它不仅可以促进学生对音乐的理解和认知，激发其学习兴趣，还有助于培养学生的审美情感和音乐欣赏能力。
教师们应该积极引入和运用流行音乐元素，结合实际教学情况，创新教学方法，提升教学效果，为学生打开一扇通往音乐世界的大门。
2. 正文2.1 流行音乐在小学音乐教学中的应用方式1. 利用流行音乐进行歌曲欣赏和分析：教师可以选择一些适合小学生的流行歌曲，让学生通过欣赏和分析歌曲的歌词、旋律、节奏等元素来培养他们的音乐感知能力。
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浅谈如何在小学音乐教学中运用流行音乐
一天，刚开始上音乐课，有几位学生冷不丁地在进教室时唱起“鲜花曾告诉我你怎样走过,……”立刻反响很大，一位学生说:“老师，让我们来唱唱《同一首歌》吧？很好听的。
”语音一落，立刻得到了大多数同学的支持，原本可以安静下来的教室一下子热闹起来。
我只能说：“现在是上课时间这些歌曲不能唱的。
”我实在经不住他们的反驳道理，最后只能答应他们在课堂最后5分钟给他们唱流行歌曲，这才使他们安静下来听课，在最后5分钟的演唱过程中，沉寂的课堂立刻有了生机。
看着学生们有的轻拍着桌子，有的摇着手里的笔，有的晃动着小脑袋那么动情地唱着《同一首歌》时他们的投入打动了我，我被眼前的一切感动了……但同时,我迷惑了。
学生热爱的音乐到底是什么呢?什么时候看到他们对我们教的儿童音乐有这样的热情?我们的学生中有相当一部分并不喜欢我们的音乐教育,至少说我们的音乐教育并没有收到预期的效果。
尤其我们的音乐课本中大量优秀经典的音乐作品往往吸引不了学生的注意力，我想这除了教师的教学方法之外，“流行音乐”充斥着社会环境是个重要的原因。
一．关于流行音乐进课堂众说纷纭。
现行的音乐教材绝大部分内容是以中外经典作品作为选编对象，很少有较通俗的音乐作品。
经典音乐普遍艺术技巧深奥，不贴近学生生活，这就必然影响学生对音乐课的兴趣。
他们更愿意欣赏的是流行音乐(包括声乐、器乐)。
这些音乐以通俗易懂的曲调，直接明了的歌词，亲切自然的歌唱，轻而易举抓住了学生的心。
二、流行音乐能否进课堂
我们不让流行音乐进课堂，但它进不了课堂却进得了家庭，进得了舞台，进得了电视，进得了网络，最终还是进得了学生的耳朵、眼睛，进得了他们的心灵。
流行音乐虽然存在着良莠不齐的问题，但也不能因此而全盘否定流行音乐，在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许许多多优秀的、向上的、脍炙人口的作品，因此把它们一概挡在课堂之外，这是不科学的，也是不负责任的。
其实流行音乐也是一种音乐形式，让学生通过接触了解，才有判断分析，何必一下子盖住呢？我们不是希望流行音乐能马上进课堂，但起码要对它有个公正的评价。
哪些是可以借鉴的，哪些是该批评的，要批判地接收，不能一味排斥。
一味封闭排斥容易使学生产生逆反心理。
正因为流行音乐对青少年一代有可能产生负面的影响，所以我们才更有必要把流行音乐中好的作品引进课堂，担负起因势利导，提高学生的流行音乐审美品味的责任，并力争消除流行音乐可能对青少年一代产生的负面影响或把这种影响降低到最低限度。
面对流行音乐的不断发展，学生对流行音乐的喜爱程度，结合教学教改中的这个热点，我对流行音乐进行课堂投以极大的热情，并在课堂上进行尝试。
在我看来，与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，使他们有一个更好的认识，从而把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
的确，有选择地将流行音乐引入课堂，不但没有影响正常的教学工作，反而增强了学生学习音乐的兴趣，大大活跃了课堂气氛。
学生也在听赏、学唱、理解的过程中受到了良好的思想教育，明确了对流行音乐的认识，知道了作为学生应该选择演唱那些积极向上、催人奋进的流行歌曲。
三、流行音乐如何进课堂
学生对流行歌曲的喜爱是符合他们的正常心理的，是可以理解的。
如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂？面对这些现代音乐教学中逐渐出现的问题，我个人提出了一点看法和建议：
（一）让流行音乐辅助音乐教学
我认为流行音乐只要内容健康向上，适合学生年龄特点的，富有生活气息的，可选录给同学们听。
如《原野牧歌》、《月牙泉》、超级女生的《彩云追月》，俄罗斯著名歌手VITAS的《歌剧》等歌曲，如歌舞厅里流行的舞曲《兔子舞》，内容健康、音乐欢快活泼、用英文演唱，一次音乐课我用其作为进教室的舞蹈音乐，歌曲的效果使学生能马上跟着音乐欢快的舞蹈，并马上进入音乐课的气氛中。
为了使校园音乐美向健康方向发展，我们的校园音乐活动必须形式多样，丰富多彩，给学生以美的示范。
一是在课堂教学中运用音乐典故、故事、民间歌舞录音、录象、美术挂图、引导等等诸多艺术形式形象直观的把教材内容、作品内涵展示出来，从而激发学生学习音乐的兴趣和热情。
二是充实第二课堂教学内容，组织合唱队、演出队，以及各类音乐兴趣小组，创办音乐墙报，举办文艺会演，定时定量播放课本中入选的音乐作品，把课外音乐活动搞得多姿多彩，让学生生活在美的气氛中，从而接受美的教育。
随着社会的变化和学生的发展，课本上的歌曲已满足不了他们的需求，穿插流行歌曲和乐曲对课堂教学是有利的。
去年暑假，火爆的超级女生让我们不得不感慨音乐真是一个构建人类情感的桥梁，人们对其的迷恋程度大大超过了预期想象。
当开学时我就能经常看到我的学生疯狂地购买超女的剪贴画和VCD等。
其中歌曲《想唱就唱》更是倍受宠爱，我弹了弹发现并不难，而且歌词内容积极向上，旋律优美。
于是，在音乐课上我教唱了这首歌曲。
我发现很多学生会唱，不会的也很快的学会了，唱的可带劲了。
上课唱的不过瘾下课后几个同学还在一起练唱。
在班级举行的小小音乐会中看着他们出色的表演我发现音乐的魅力如此之大，让平时不敢表现自己的学生鼓起勇气唱出自己的感受，表达自己的内心。
（二）如何利用流行音乐，丰富教学形式
1、加强选材对比。
传媒给学生的知讯太多了，学生吸收又很快，所以对课本上的歌曲很少感兴趣，很少是发自内心的喜欢。
他们在心底里就有一种完成任务的感觉。
这就要靠我们老师敢于决策为了孩子们更好得学习音乐而如何去当一个教学的真正导师了。
学生选择作品的格式可以是flash作品也可以是音频或者音乐会dvd等，形式可以不拘泥。
让学生自愿选择他们喜欢的任何歌星的作品（不要惧怕作品与传统正统观念的差距），比如周杰伦的《东风破》；也可由音乐教师推荐自己很熟悉、理解较透彻而且比较有欣赏价值的流行音乐，例如《丁香花》《白桦林》《亚细亚的孤儿》或是一些大家耳熟能详的经典影视作品的主题曲等等。
在课堂上我选了一首《夜来香》的两个版本给学生欣赏，一首是邓丽君演唱的旧版本，一首是由台湾歌手陶喆改编翻唱的。
他的作品以创作为主，我介绍
的这首他既保留了原有作品的旋律精华，又融入了自己的音乐特色R&B。
这种自然比较法，既可让同学们从美的感受中去感悟艺术，愉悦心灵，又能从中学到许多鲜活的有生命及感染力的音乐艺术知识。
2、兼顾理论。
R&B的曲风是陶喆、周杰伦的歌曲深受学生喜爱的原因，但R &B的真正含义及来源很多同学却并不清楚。
3、注重引导欣赏。
主要是加强作品全曲整体欣赏（印象）、歌词分析和音乐风格等背景的了解。
对于歌词的分析，教师必须有自己明确的观点和一定的分析深度，歌词对于音乐品位的定位几乎起着决定性的作用。
一些优秀的流行歌曲歌词，本身就是一首非常精美的诗歌或者散文；而有一些作品纯粹媚俗，品味低下，不妨让学生自己分析个透彻，自己学会鉴别和养成自己欣赏音乐的个性。
比如在上小学课音乐四年级上册欣赏的《月亮河》中，我们可以把相似旋律不同的唱法来欣赏这首歌曲，用生动的例子导入，教育学生，让他们体会音乐的美，了解音乐的知识海洋，走进音乐的殿堂。
当然，学生的年龄还很小不一定能完全听懂，但最重要的是给他们灌输了这样的概念：老师不反对流行音乐，流行音乐有着许多知识，除了好听以外还有深远的意境。
又如：在学唱《每当我走过老师窗前》时，我们也可加入《长大后我就成了你》的欣赏，深化主题，让学生有更深的体会。
这样的例子有很多只要教师善于发现，积极引导就会使学生有更浓的兴趣学习音乐知识。
正如台湾地区歌手周杰伦的一首《蜗牛》被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列这个被炒的沸沸扬扬的事件，我想我们的音乐教材的确可以试试合二为一的“中庸”之道，吸纳一定数量的健康通俗音乐，引进一些学生喜欢的“校园歌曲”。
流行音乐也能是一本生动的教科书，而且这本教科书更能激起学生学习音乐的兴趣。
这些音乐大多旋律优美、节奏多变、篇幅短小、风格新颖，很能引起学生的共鸣。
我们应摆正这本“教科书”的位置，正视这本“教科书”的作用，让学生们在这本“教科书”中学会生活、热爱生活，并最终能改造生活，这才是音乐教育的最终目的。
然后再结合音乐基础知识和经典音乐欣赏，使学生对传统音乐作品不再敬而远之。
同时，也有助于学生抵制不良流行音乐的消极作用。
这样的音乐教育才是当今我们所大力提倡的素质教育。
综上所述，流行音乐引入课堂是切实可行的，它是激发学生兴趣的一个有效手段和途径，它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣和爱好，而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣，辨别美丑，无形中缩短了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索流行音乐之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐的信心和对音乐的审美能力，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。