1长城和运河

1．长城和运河
设计理念：课文中描写万里长城和京杭大运河的句子非常生动地描绘出了两大人类奇迹的壮丽景象。

“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪、伸向天边”这样的词汇都是诵读、积累语言的好材料。

听着老师饱含激情的朗诵，想象着万里长城化作一条巨龙在层峦叠嶂的崇山峻岭之间穿行，进一步激发起学生作为中华民族后代的无比自豪。

当学生在教师的激情感染下，一遍又一遍、反复诵读课文的时候，认识进一步深化，感情也得到了升华，他们读出来的已经不仅仅是几句句子，一首诗，而是一首情真意切、感人肺腑的“歌”。

在此基础上要求学生再观察插图，写一段话，符合了学生的认知规律。

老师出示资料，也照顾到了一些写作上有难度的学生，便于他们完成作业。

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。

3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

重点难点：
1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。

一、导人激趣
1．在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河生齐读课题) 2．你们了解长城和运河吗? （相机介绍，运用课件）
二、初读指导
1．自学课文。

(1)各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文是围绕哪个词语来写的。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)联系上下文理解下列词语的意思。

出示词语:
驾驶连绵起伏曲折婉蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州
绸带
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3．检查自学效果。

(1) 指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲”、“折”、“行”。

(2)指名解释词语。

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样接连不断，一起一伏。

形象地说明了长城绵延漫长、高低不平的样儿。

曲折婉蜒:比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样儿。

谱写:原指编写歌谱，而诗歌能诵能唱，故本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽:永不磨灭。

本文指诗歌传诵千古。

创造:本文指从无到有、艰苦而努力地建成。

奇迹:奇异的景象。

天堂:原指基督教所向往的美丽的地方，这里指美丽的杭州。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字。

(注意“绵”的左边、“蜒”的右边，要按照坐姿四诀“和正确的握笔姿势写字)
三、理清脉络
默读课文，想一想这首诗歌的两个自然段有什么特点？
在这首诗中长城和运河被称为什么？
长城和运河为什么被称为人间奇迹呢？
四、作业
1．抄写词语
驾驶连绵起伏曲折婉蜒谱写不朽创造奇迹绸带
2．熟读课文，收集长城与运河的资料
第二课时
课时目标：
1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

一、复习导入
1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程……（引读课题）
2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。

3、教师范读或听录音。

打开书本，仔细听，认真看。

注意两节中的相同部分。

二、精读感悟
1、这篇课文是一首诗歌，共两节。

第一节写了长城，第二节写了运河。

有哪些内容是相同的？（出示）指名读。

男、女生齐读。

（注意句子中的停顿）
2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。

3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。

4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。

它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用横线标出来，并且读一读体会体会。

5、交流所划的句子。

（出示）
6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？
——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。

（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。

）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第三、四行）
——课前，大家也收集了一些资料，从中你还了解到了什么？
（交流）
——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。

单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

长城，已列入《世界文化遗产名录》。

（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”）
7、如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？（雄伟壮丽）
把体会到的长城的特点朗读出来。

8、引读最后两行诗句。

比较两句表达效果。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

9．当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？（自豪、敬佩）你想说些什么？
10、出示：看图，一边读句子，一边思考“运河的奇异”具体表现在哪里？”
11、交流：
——运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？朗读时，要注意将这些特点表现出来。

——（看地图）运河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫——（京杭大运河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。

这条长长的运河也是无数老百姓用简陋的工具一点一挖成的，是世界上开凿最早、最长的人工运河。

（引读“万里长城谱写了动人的诗篇”）
12、引读最后两行诗句。

这里的“人间奇迹”指的是什么？你们能想象出当时修筑长城、开凿运河所遇到的困难吗？除了你们能想到的，还有许多你们根本想象不到的困难，许多辛酸苦辣，可我们的祖先却为我们留下了这样伟大的工程，真是——“人间奇迹”啊！
13、让我们一起用朗读的方式来赞美它们吧！
三、布置作业
1、师这里为大家准备了一些长城和运河的相关资料。

大家再仔细地观察插图，选择长城或者运河，写一段话。

2、我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？利用微机课上网的时候搜集资料，说说它们的奇异
景象。

出示资料：
长城始建于春秋战国时期，秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”，也叫秦长城。

明代为了防御鞑靼、瓦剌族的侵扰，前后修筑长城达18次，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米。

俗称明长城，长城气魄雄伟，是世界历史上的伟大工程之一，并以列入《世界文化遗产名录》。

京杭大运河即大运河，简称运河。

我国古代伟大水利工程，北起北京，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。

沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

全长1747公里。

是世界上开凿最早、最长的人工运河，是与万里长城齐名的伟大工程。

板书：
长城和运河
像巨龙像绸带
连绵起伏银光闪闪
曲折蜿蜒伸向天边
人间奇迹
教后记：。