教育干预对护士康复护理行为的影响

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护理健康教育在临床护理中的作用及重要性

护理健康教育在临床护理中的作用及重要性健康教育是护理工作的重要组成部分，健康教育对患者来说，能够减轻他们的心理负担，调动其主观能动性，更好地配合治疗和护理，减少可能出现的并发症和避免疾病复发，还能培养患者健康自护能力，以提高出院后乃至今后生活的质量，真正地满足护理对象生理、心理和社会各方面的需求；对护理工作来说，能使护理计划顺利实施，提高护理质量，提高护理工作满意度，收到良好的社会效益.健康教育是通过信息传播和行为干预帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。

护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，主要由护士进行，针对病人或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动，是实现整体护理的重要措施，是现代护理为满足患者健康需求而赋予护士的重要职责。

随着医学模式的转变，在以人的健康为中心的系统化整体护理模式下，开展健康教育工作有着举足轻重的作用。

它不仅直接影响整体护理的工作质量，而且也是整体化护理工作成败的关键。

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位。

护士通过向患者传授疾病的有关医学、护理学的知识和技能，调动病人积极参与护理活动，提高自我护理保健能力，达到恢复健康的目的。

护理健康教育作为健康教育的分支已在医院开展多年，要使健康教育起到应有的效果，必须贯穿于护理的全过程.入院介绍是健康教育的基础.把健康教育触入每一项护理过程之中，并根据患者不同的文化程度及接受程度进行不同的教育，突出重点、语言通俗.出院指导是健康教育的关键环节，它包括检验原有知识的多少及对错，利用出院时接触人多的时机，扩大教育对象，巩固和发展健康教育成果.针对一些特殊患者建立随访档案，为健康教育及医学科研收集资料.随着护理健康教育的不断开展，越来越多的受到行业和社会的广泛关注，现将护理健康教育的作用及重要性综述如下：1满足患者的需求随着社会的进步，生活水平的提高，人们对生活质量的要求越来越高，医务人员有责任为病员提供并实施系统的有计划的健康教育，为病员提供完整有效的咨询服务，满足病人对信息的需求。

健康教育在护理工作中的时机选择和体会

部分
健康教育是以病人为中心的整体护理的组成部分，护在
理工作中，士可以针对具体病情，护评估病人的学习能力，心理状况等因素，采取解决病人实际需要的个体化教育。通过有目标、有计划、有评价的教育活动，使病人学到与疾病有关
与病人沟通，交代手术前后注意事项，减轻其紧张和焦虑情
２提高了护士的整体素质
健康教育的基本原则是尊
重病人，以病人为中心，重视其意愿、要、需情感，了解病人的文化水平及接受能力，制定切实可行的教育计划，付诸实并践。这就要求护士在护理工作中不断更新、拓展，深化自
一
５不放弃每一个有利的健康教育时机护理工作中的健康教育，大部是面对面的交流，往往有很强的针对性。但是这种健康教育，又是伴随着护理工作而开展的，教育对象是特
定的病人和家属，多数的教育不可能有组织地、训式地开培
展，而只能在护理过程中进行。因此，护理工作者要有健康教育的主动意识，不放弃每一个时机。如量血压、体温时，可让病人记住正常值，至教给量体温和看体温表的方式。当病甚人失去信心时，给予心理指导和精神鼓励，对吸烟，饮酒病人给予适当的教育和干预，使其认识到烟酒的危害；对有不良饮食习惯的人，给予膳食指导；对康复期病人，给予康复训练指
临床肺科杂志２０年６第ｌ卷第６０９月４期
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健康教育在护理工作中的时机选择和体会
刘丽丽

护理干预对乳腺癌术后患者康复效果观察

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Ｃｈｉｎｅｓｅｊｏｕｍａｌｏｆｅｔｈｎｏｍｅｄｉｃｉｎｅａｎｄｅｔｈｎｏｐｈａｒｍａｃｙ
ＮｕｒｓｉｎｇＲｅｓｅａｒ后患者全方位的护理干预，全部患者均顺利度过围手术期，稳定了患者的情绪，均未出现注射部位肢体坏死、自杀倾向、抑郁症等行为及心理异
沟通，了解患者所需，鼓励患者勇敢地面对疾病，缓解患者焦虑状态，让患者建立自信心和社会认同感ｊ。１．２．２引流管及切口创面护理术后切口常规给予胸带加压包扎，可减少创面腔隙积液，使皮瓣紧密填塞空腔，减
【中图分类号】Ｒ４７３．７１
【文献标志码】Ａ
【文章编号】１００７— ８５１７（２０１３）１７一Ｏ１１Ｏ — Ｏ１
乳腺癌是最常见的一种恶性肿瘤，居妇女恶性肿瘤的首位，乳腺癌患者不仅经受一般癌症患者的各种不适应行为和情绪反应，还受到因手术治疗对女性性特征破坏所带来的严重影响，因而导致其生活质量降低Ｊ。综合有效的
进行功能锻炼和健康教育。结果：１００例乳腺癌术后患者全部顺利度过围手术期，稳定了患者的情绪，均未出现注射部位肢体坏死、自杀
倾向、抑郁症等行为及心理异常现象，上肢淋巴水肿得到不同程度的改善，提高了患者生存质量，减少了手术并发症的发生。结论：对乳腺癌术后患者进行全面护理干预有助于提高临床疗效。【关键词】乳腺癌；外科治疗；康复护理；临床观察

护理中的心理干预如何进行有效的心理干预

护理中的心理干预如何进行有效的心理干预在护理中，心理干预的有效性对患者的康复和心理健康起着至关重要的作用。

心理干预的目标是通过关注患者的情感状态和心理需求，帮助他们缓解压力、调整情绪，并增强自我调控的能力。

本文将探讨护理中心理干预的有效方法和技巧。

首先，在进行心理干预前，护士需要建立起与患者的良好关系。

通过真诚的关怀和倾听，护士能够获得患者的信任，并进一步了解他们的需求和问题。

在与患者交流时，护士应当注重用简单明了的语言表达自己的意思，避免使用专业术语或难以理解的语言。

其次，了解患者的心理状况和需求是进行有效心理干预的基础。

护士可以通过观察和与患者交流，了解他们的情绪波动、焦虑、恐惧等情感问题。

同时，护士也需要关注患者的认知能力和个人背景，以便为他们提供适合的心理干预措施。

在心理干预过程中，护士可以采取不同的技巧和方法。

一种常用的技巧是情绪支持。

当患者表达出情绪问题时，护士需要及时给予情绪上的支持和鼓励，帮助他们缓解压力和恢复情绪平衡。

另外，护士还可以采用认知重塑的方法，帮助患者改变消极的思维方式和行为模式。

通过引导患者思考问题的不同角度，护士可以帮助他们理性看待问题，并寻求解决方案。

此外，护士还可以运用放松技巧来帮助患者缓解焦虑和压力。

例如，深呼吸、渐进性肌肉松弛和冥想等放松方法可以帮助患者恢复身心的平衡。

同时，通过提供信息和教育，护士还可以帮助患者了解其疾病或治疗过程，减少对未知的恐惧和焦虑。

另外，护士在进行心理干预时应注意保护患者的隐私和机密性。

尊重患者的意愿和选择是进行有效心理干预的前提。

护士需要尊重患者的个人空间，并避免对其私人信息的无故揭露。

此外，护士还应当注重自身的职业道德和素养，确保在实施心理干预过程中与患者保持适当的边界和距离。

综上所述，护理中的心理干预需要细心、耐心和专业的处理。

护士应建立良好的关系，了解患者的需求和问题，运用适当的技巧和方法，帮助患者缓解压力、调整情绪，并提高自我调控的能力。

健康宣教与早期康复护理干预在神经外科重症患者护理干预意义

健康宣教与早期康复护理干预在神经外科重症患者护理干预意义发布时间：2022-12-14T06:03:10.579Z 来源：《中国医学人文》2022年24期作者：黄进[导读] 探讨在神经外科重症病患护理中，健康宣教联合早期康复护理干预的意义。

黄进皖南医学院弋矶山医院安徽省芜湖市 241000【摘要】目的：探讨在神经外科重症病患护理中，健康宣教联合早期康复护理干预的意义。

方法：所有研究病患均来自我院2020年-2021年神经外科诊治重症病患78例，分组后对比健康宣教（参照组）和联合早期康复护理干预（观察组）的疗效。

结果：护理前两组病患的运动和生活能力评分较低且没有很大差别，情绪评分也没有太大差别，护理后各项评分均比护理前好，且观察组比参照组得分更好（P<0.05）；观察组病患及家属的满意度得分均比参照组高（P<0.05）。

结论：在神经外科重症病患护理中，健康宣教联合早期康复护理干预对病患肢体运动和日常生活的作用更好，情绪得到有效控制，病患及家属的满意度更高，护理的意义高。

关键词：健康宣教；早期康复护理干预；神经外科；重症神经外科重症一般是脑组织、中枢神经系统、脊髓受损，病情复杂且需要手手术，但治疗后的恢复效果不尽如人意，需要配合一定的护理干预，才能促进身体快速康复。

本研究所有病患均来自我院2020年-2021年神经外科诊治重症病患78例，发现健康宣教联合早期康复护理干预的效果更为显著，如下：1 资料和方法1.1 一般资料所有研究病患均来自我院2020年-2021年神经外科诊治重症病患78例，观察组中男女例数20：16，年龄：35-78（56.32±5.84）岁；参照组中男女例数19：18，年龄：36-77（55.78±5.61）岁；病患基本临床资料无差异（P>0.05），可以进行比较研究。

1.2 方法参照组健康宣教，想病患及家属讲解疾病的类型、发病机制、影响因素及术后注意事项等，密切监测病患的各项生命体征和病情发展。

Teach-back健康教育宣教对胸外科患者术后生活质量及康复效果的影响研究

- 101 -*基金项目：江西省卫生计生委科技计划项目（2017036589）①江西省吉安市中心人民医院　江西　吉安　343000通信作者：孙晨旭Teach-back健康教育宣教对胸外科患者术后生活质量及康复效果的影响研究*孙晨旭①【摘要】　目的：探究Teach-back 健康教育宣教对胸外科患者术后生活质量及康复效果的影响。

方法：选取本院2018年4月-2019年4月收治的80例行胸外科手术患者为研究对象，随机分为对照组和试验组，各40例，对照组给予常规护理，试验组在对照组的基础上施加Teach-back 健康教育宣教。

比较两组患者呼吸功能、康复时间、术后并发症发生情况及生活质量变化情况。

结果：出院时，试验组动脉血氧分压（PaO 2）、指脉氧饱和度、最大通气量、每分钟通气量及第一秒用力呼气容积（FEV 1）均高于对照组（P <0.05）；试验组带管时间、住ICU 时间及住院时间均短于对照组（P <0.05）；出院时，试验组躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能、总体健康水平评分均高于对照组（P <0.05）；试验组并发症发生率2.50%，低于对照组15.00%（P <0.05）。

结论：Teach-back 健康教育宣教可显著提高患者呼吸功能，缩短住院时间，提升生活质量，减少术后并发症发生，值得临床推广与应用。

【关键词】　Teach-back　健康教育　生活质量　康复效果 Teach-back Health Education on the Postoperative Quality of Life and Rehabilitation Effect of Thoracic Surgery Patients/SUN Chenxu. //Medical Innovation of China, 2021, 18(11): 101-104 [Abstract]　Objective: To explore the effect of Teach-back health education on the postoperative quality of life and rehabilitation effect of thoracic surgery patients after surgery. Method: A total of 80 patients who underwent thoracic surgery in our hospital from April 2018 to April 2019 were selected as the research objects, they were randomly divided into control group and experimental group, with 40 cases in each group. The control group was given routine nursing, and the experimental group was given Teach-back health education on the basis of the control group. The respiratory function, recovery time, postoperative complications and quality of life were compared between the two groups. Result: At dischartge, the arterial partial pressure of oxygen (PaO 2), finger pulse oxygen saturation, maximum flow volume, ventilation volume per minute and forced expiratory volume in the first second (FEV 1) of the experimental group were higher than those of the control group (P <0.05); the tube-carrying time, ICU time and hospitalization time of the experimental group were shorter than those of the control group (P <0.05); at discharge, scores of physical funcition, role function, emotional function, cognitive function, social function, general health level were higher than those of the control group (P <0.05); the rate of complications in the experimental group was 2.50%, lower than 15.00% of the control group (P <0.05). Conclusion: Teach-back health education can significantly improve patients respiratory function, shorten hospitalization time, improve quality of life, and reduce postoperative complications, which is worthy of clinical popularization and application. [Key words]　Teach-back　Health education　Quality of life　Rehabilitation effect First-author ’s address: Ji ’an Central People ’s Hospital, Ji ’an 343000, China doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2021.11.025 胸外科手术是风险性较高的手术之一，因其创口较大、手术时间较长，且手术期间患者呼吸功能下降显著，容易引发肺部感染、呼吸衰竭、心律失常等并发症，延缓患者身体功能恢复，对患者预后造成不利影响[1-3]。

5E护理干预联合疼痛护理管理对四肢骨折患者疼痛程度及康复效果的影响

用药指导、体位护理、体征监测及康复训练等。观察组患者采用５Ｅ护理干预联合疼痛护理管
理进行干预，５Ｅ护理即５Ｅ健康教育法干预［４］，其内容包括鼓励（ｅｎｃｏｕｒａｇｅ）、教育（ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）、运动（ｅｘｅｒｃｉｓｅ）、工作（ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ）、评估（ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ）５个环节，在这个基础上联合疼痛管理护理，具体措施如下：（１）教育（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）：由经验丰富的骨科医师、
康复科医师、护理人员及疼痛专科护士一同构建疼痛管理团队。共同制定护理计划，并依照患者病情及时进行调整；患者入院２ｈ内了解患者疼痛认知程度，做好相应的疼痛评估且及时记录，记录涵盖用药、不良反应、疼痛时间、原因、部位与形式等，以此作为制定护理计划的依据［５］。并依照评估结果对患者进行相关疼痛教育，纠正患者及家属对疾病与诊疗的错误认知，强调早期康复训练的重要性及可行性；（２）鼓励（Ｅｎｃｏｕｒａｇｅ）：四肢骨折患者通常存在
复测量方差分析，两两比较采用ＬＳＤ－ｔ检验；计数数据以ｎ（％）显示，采取 χ２检验；Ｐ＜０．０５为差异具有统计学意义。
１．３观察指标
２结果
１．３．１疼痛程度
２．１两组患者各时段疼痛程度对比
对比两组患者不同时点疼痛数字评分法（Ｎｕ
观察组患者各时间段ＮＲＳ评分均明显低于对
ｔ值Ｐ值
一般７（７．０７）６（６．０６）
不满意总满意度３２（３２．３２）６７（６７．６８）４（４．０４）９５（９５．９６）
２６．６１７０．００１
３讨论近年来，在临床中继呼吸、血压、脉搏及体温后，

护理健康教育中存在的问题及改进措施

护理健康教育中存在的问题及改进措施随着现代医学模式的转变，健康教育已成为卫生保健的一个重要组成部分。

护理健康教育是指通过有计划、有组织的系统教育过程，以护理的干预手段，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，改善维持和促进个体的健康。

然而，在护理健康教育的实施过程中，存在一些问题，影响了其效果。

本文将分析护理健康教育中存在的问题，并提出相应的改进措施。

一、护理健康教育中存在的问题1. 对健康教育认识不足受传统护理模式的影响，部分护士对健康教育的认识存在误区，将健康教育仅视为疾病知识的普及和宣教，忽视了健康教育在促进患者康复、提高生存质量方面的作用。

此外，护士在履行教育职责时缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为。

2. 护理健康教育相关知识缺乏护士在开展健康教育过程中，对护理健康教育的基本内容掌握不足，对教育程序了解不深入，缺乏系统的护理健康教育理论知识和技能的培训。

因此，健康教育内容缺乏针对性，不能把握好教育的时机、技巧，导致教育效果不佳。

3. 教育方式单一，缺乏个性化目前，护理健康教育的方式多以口头宣教、发放健康教育资料为主，缺乏针对不同患者需求的个性化教育方式。

这种单一的教育方式难以满足患者的实际需求，影响了健康教育的效果。

4. 教育效果评估体系不完善目前，护理健康教育的效果评估多依赖于患者的主观反馈，缺乏客观、量化的评估指标。

这使得护理健康教育的效果难以准确评价，影响了教育的持续改进。

5. 护理人员自身素质参差不齐护理人员的自身素质直接影响到健康教育的效果。

部分护理人员由于自身素质不高，如沟通能力、责任心不强等，导致健康教育效果不佳。

二、护理健康教育的改进措施1. 加强健康教育认知培训提高护士对健康教育的认识，明确健康教育在护理工作中的重要性。

通过培训，使护士掌握健康教育的基本理论、方法和技巧，提高其履行教育职责的能力。

2. 丰富健康教育内容，注重个性化教育根据患者的具体需求，制定针对性的健康教育内容，采用多种教育方式，如面对面宣教、视频教学、微信推送等，提高健康教育的效果。

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［摘要］目的探讨教育干预对护士实施康复护理的感知控制、态度和行为意向的影响。方法选择某综合医院骨科护士７０名，
随机分为对照组和试验组，组各３名。对试验组护士实施教育干预，每５而对照组护士不实施教育干预，比较实施教育干预前后两组护
ＥｆｅｔｆｅｕａｉｎｌｉｔｒｅｔｎｏｕｓｓｅａｉｒｈａｉｎｓｅａｉｔｔｎｃｒｆｃｓｏｄｃｔａｅｖｎｉｎｎｒｅｂｈｖｏｓｉｔｅｐｔｔｒｈｂｌａｉａｅｏｎｏｎｅｉｏＺｅｇｎＸｉｘ，ｈｎＹｎｕｎｏｅｌｉｌｕｓｇ－０２ｌ（）７ｈｎ，ｉｎｉＣｅｉａｆＭｄｍＣｉｃｒｎ，２１，５：４ＷｅＭｇａｊｎａＮｉ１［ｂｔｃ］０ｊｃｖＴｕｙｈｆｃｕａｏａｉｅｅｔｎｏｕｓｔｕｅ，ｅｅｅｏｔｌａｄｂｈｖｒｔｔｎｉＡｓａｔｒｂｅｆｅｏｓｄｅｅｅｔｏｅｃｔｎｌｎｒｎｏｎｒｓａｉｄｓｐｒｉｄｃｎｏ，ｎｅａｉａｉｅｉｓｎｉｔｔｆｓｆｄｉｔｖｉｎｅｔｔｃｖｒｏｌｎｎｏ
ｐｔｅｔｒｈｂｌａｉｎａｅＭｅｈｏＡｑａｉｅｐｒｍｅｔｌｅｉｎａａｓｒｃｕｅｑｅｔｎａｒｒｄｐｅｔｅａｕｔｔｅｅｆｃｓｆａｉｎｓｅａｉｔｔｃｒ．ｉｏｔｄｓｕｓ — ｘｅｉｎａｄｓｇｎｄｔｕｔｒｄｕｓｉｎｉｅｗｅｅａｏｔｄｏｖｌａｅｈｆｔｏｏｅｅｕａｉｎｎｅｅｔｎＳｖｎｙｎｒｅｒｈｓｎｆｏｔｅｏｔｏａｄｃｓｃｉｎｉｅｅａｏｐｔ１Ｆｅｎｕｓｓｗｅｅｒｎｏｙａｓｇｅｎｏｄｃｔｏａｉｔｒｎｉ．ｅｅｔｕｓｓｗｅｅｃｏｅｒｍｈｒｈｐｅｉｅｔｏｎａｇｎｒｈｓｉ．ｈｒｅｒａｄｍｌｓｉｎｄｉｔｌｖｏｌａ
ｅｐｒｍｅｎｏｔｌｇｏｐｔｑａｕｅ．Ｔｈｄｃｔｎｌｉｔｒｅｔｏａａｒｅｕｏｔｅｎｒｅｎｔｅｅｐｒｍｅｔｇｏｐ，ｗｉｅｎｘｅｉｎｔａｄｃｎｒｒｕｓｗｉｅｕｎｍｂｒｏｈｌｅｅｕａｉａｎｅｖｎｉｎｗｓｃｒｉｄｏｔｔｈｕｓｓｉｈｘｅｉｎｒｕｏｈｌｏｅｕａｉｎｌｉｔｒｅｔｎｔｈｕｓｓｉｈｔｒｇｏｐ．Ｔｅｄｆｒｎｅｎｔｅａｒｎｓｏｔｌａｔｔｄｓａｄｂｈｖｏａｎｅｔｎｅｗｅｎｔｅｄｃｔｏａｎｅｎｉｏｔｅｎｒｅｎｔｅｏｈｅｒｕｖｏｈｉｅｅｃｓｉｈｗａｅｅｓｃｎｒ，ｔｕｅｎｅａｉｒｌｉｔｎｉｓｂｔｅｈｆｏｉｏ
ｔｒｕｓｗｅｅｃｍｐｒｄｂｆｒｎｆｒｔｅｅｃｔｏｌｎｅｖｎｉｎＲｅｕｌＡｆｒｅｕａｉｎｌｉｔｒｅｔｏｗｏｇｏｐｒｏａｅｅｏｅａｄａｔｈｄｕａｉｎａｉｔｒｅｔｏ．ｅｓｔｔｄｃｔａｎｅｖｎｉｎ，ｔｅｓｏｅｆｅｐｒｍｅｔｇｏｐｓｅｏｈｃｒｓｏｘｅｉｎｒｕ
有利于促进康复护理的实施。
［关键词］教育干预；复护理行为；康态度；感知控制；行为意向；量表
［中图分类号］Ｒ７［４文献标识码］Ａ［文章编号］１７—２３２１）５０７—３［Ｏ］１．６￣ｉｎ１７—２３０２５３６１８８（０２０６２００
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现代临床护理（ｄｍｌｉａＮｒｎ）０２１（）ＭｏｅＣｉｃｌｕｓｇ２１．１５ｎｉ
・
护理教育・
教育干预对护士康复护理行为的影响
郑雯，明霞，席陈银娟（南华大学护理学院，１湖南衡阳，２０１２长沙市中心医院护理部，４１０；湖南长沙，１０４４００）
士在感知控制、度和行为意向得分的差异。结果实施教育干预后，态试验组护士在感知控制、态度和行为意向上的得分高于对照组
（Ｐ＜Ｏ０１。结论均．）０
教育干预能有效改变护士对康复护理的态度，强自我效能感和感知控制力，改变康复护理的行为意向，增并从而