社会科学研究中的学术规范
科研伦理与学术规范
科研伦理与学术规范科研伦理与学术规范随着现代科技的进步和社会对科学技术的需求日益增长，科学研究已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。
然而，科研过程中也存在一些伦理问题和学术规范问题，这些问题需要我们关注和思考。
本篇文章就围绕科研伦理和学术规范这两个方面展开讨论。
一、科研伦理科研伦理是指在进行科学研究过程中应该遵守的一些行为准则或规则。
科研伦理是保证科学研究的规范性和诚信性的基石，关系到科学研究的整体形象和公信力。
下面重点讨论几个常见的科研伦理问题。
1. 诚信问题诚信是科学研究的基石，也是科研伦理的核心。
科研人员应该真诚地推进科学研究，不能伪造实验数据、篡改实验结果或者故意隐瞒或者篡改研究方法。
对于数据处理不完整或者存在其他错误的情况，科研人员应该大胆面对并纠正，不能抱有侥幸心理，否则就可能对他人和社会造成严重的损害。
2. 保护隐私和个人权益科研过程中需要征求研究参与者的意见，但是不能伤害他们的隐私和个人权益。
科研人员应该尊重研究参与者的知情权、自主权、隐私权等基本权益。
同时，科研人员应该建立保密制度，严格控制受试者的个人数据和隐私信息，避免泄露。
3. 提倡学术合作与公平竞争科研人员应该积极参与学术交流，讲求学术合作，不得对竞争对手使用恶意竞争手段。
对于自己的研究成果，应该实事求是地介绍，保持公正客观，不夸张结果，尤其是不能为了提高论文影响因子等排名而采用一些不正当的手段。
二、学术规范学术规范是指在学术活动中应该遵守的行为准则或规则。
无论是在学术会议上发表论文，还是在学术期刊上发表论文，都需要遵守必要的学术规范。
下面重点讨论几个常见的学术规范问题。
1. 文献引用问题在撰写论文和报告时，科研人员需要引用已有的文献，这是展示自己的研究成果和阐述自己的观点的重要手段。
然而，科研人员不应该随意地引用他人的成果，也不能抄袭他人的作品，否则就会失去学术信任。
正确引用他人的成果，可以引用文献，也可以在篇末注明出处，目的是为了尊重他人知识成果和学术观点，同时也可以为自己的论点增加支持和参考。
学术规范主要包括哪些内容
学术规范主要包括哪些内容学术规范是指在学术研究、学术交流和学术论文写作中应当遵循的一系列规范和准则。
遵循学术规范不仅可以提高学术研究的质量，还可以维护学术界的正常秩序，促进学术交流和学术成果的传播。
学术规范主要包括以下内容：一、学术诚信。
学术诚信是学术规范的核心。
学术研究者应当恪守诚实、正直的学术品格，不得捏造数据、篡改研究结果、抄袭他人成果等行为。
在学术论文写作中，应当注明引用来源，不得剽窃他人成果。
二、学术研究方法。
学术研究方法是学术研究的基础。
在进行学术研究时，应当选择科学合理的研究方法，确保研究结果的可靠性和科学性。
同时，应当客观公正地对待研究对象，不得为了符合自己的观点而歪曲事实。
三、学术论文写作。
学术论文是学术研究成果的主要表现形式。
在写作学术论文时，应当遵循学术规范，确保论文的内容真实可靠，结构合理，语言通顺。
同时，应当注重论文的学术性和创新性，不得滥用他人成果，不得出现抄袭、剽窃等行为。
四、学术成果的评价和认可。
学术成果的评价和认可是学术规范的重要内容。
学术研究者应当客观公正地评价他人的学术成果，不得因个人恩怨、利益关系等原因对他人的成果进行恶意攻击。
同时，应当尊重学术界的多样性，不得以权势压制他人的学术观点。
五、学术交流和合作。
学术交流和合作是推动学术研究发展的重要方式。
在学术交流和合作中，应当尊重他人的学术观点，积极倾听他人的意见，不得以个人身份、学术地位等因素对他人进行歧视和排斥。
同时，应当遵守学术交流的基本规则，不得泄露他人的研究成果，不得利用他人的成果谋取个人利益。
六、学术道德。
学术道德是学术规范的基本准则。
学术研究者应当具备高尚的学术道德，不得利用学术地位和学术资源谋取个人私利，不得对他人进行人身攻击和诽谤。
同时，应当尊重学术界的公序良俗，不得从事违背学术规范的行为。
总之，学术规范是学术研究和学术交流的基本准则，它的遵循对于维护学术界的正常秩序、促进学术研究的发展具有重要意义。
科研伦理与学术规范
科研伦理与学术规范一、科研伦理1、科学研究的基本原则科学研究是一种社会活动，必须遵守社会公德，尊重科学道德，坚持公正、公开、公平、公正的原则，遵守法律法规，尊重知识产权，追求真理，不得损害他人的合法权益，不得滥用科学研究的权力，不得滥用科学研究的权力，不得通过欺骗、欺诈等手段取得科学成果。
2、科学研究的精神科学研究的精神是坚持真理、勇于创新、勤奋努力、追求完美、不断进步、不断发展的精神。
科学研究必须坚持客观、公正、公平的原则，尊重科学原理，坚持实事求是，不断探索新的科学知识，不断提高科学研究的水平。
3、科学研究的责任科学研究者有责任遵守科学研究的基本原则，尊重科学道德，不得滥用科学研究的权力，不得滥用科学研究的权力，不得通过欺骗、欺诈等手段取得科学成果，不得损害他人的合法权益，不得滥用科学研究的权力。
4、科学研究的自律科学研究者应当坚持自律，尊重科学道德，不得滥用科学研究的权力，不得滥用科学研究的权力，不得通过欺骗、欺诈等手段取得科学成果。
一、科研伦理1、科研人员必须遵守法律法规，尊重个人和集体的尊严，尊重他人的知识产权，维护科学的公正性，尊重科学的客观性，推动科学的发展，维护社会的和谐稳定。
2、科研人员应当遵守道德准则，尊重他人，认真负责，勤勉尽责，诚实守信，公平正义，维护科研公平性，反对任何形式的腐败行为。
3、科研人员应当遵守职业道德，恪守科研职责，认真负责，勤勉尽责，追求卓越，把握科研方向，严格把关科研质量，谨慎处理科研结果，自觉推动科研进步。
4、科研人员应当尊重他人的知识产权，不得抄袭、剽窃他人的成果，不得擅自使用他人的研究成果，不得擅自泄露他人的科研结果，不得擅自发表他人的科研成果。
5、科研人员应当尊重科学的客观性，不得捏造数据，不得擅自篡改科研结果，不得擅自抹杀科研结果，不得擅自曲解科研结果，不得擅自把持科研结果。
6、科研人员应当尊重科学的公正性，不得擅自把持科研资源，不得擅自把持科研评价，不得擅自把持科研政策，不得擅自把持科研经费，不得擅自把持科研机构。
高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)[摘编二]
![高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)[摘编二]](https://img.taocdn.com/s3/m/56afa7eb524de518964b7d7a.png)
的时候 ，也有 水少 的时候 ，但却从 未枯竭 。原 因就
是有新 水注入 。Ｉ 世 界上没有 哪一种语言是 静止 不 ”ｌ ｌ 动 的 ，有容量 的语 言才是 丰富 的语言 。在 当今 网络 时代 ，毋庸置 疑 ，网络 的普 及及传播 的确使 我国的
显示 出来 ，使 得一些 网 民在语 言使用上敢 于蔑视传 统规范 ，在 内容表达 上敢于 突破道德 的束缚 。在 网 络 词语不断追 求个性 、不断创新 的洪 流中 ，粗俗化
（ ）学 术 批 评 应 该 以学 术 为 中 心 ， 以文 本 为依 据 ， 以理 服人 。批 评 者应 正 当行使 学术 批 评 的 权 利 ，并 承 担 相应 的责 任 。 ２
被 批 评 者有 反 批 评 的权 利 ，但 不 得 对批 评 者 压 制或 报 复 。
更 不能 因其 有上述 问题而大惊 小怪 。
参考 文献 ：
四 、 网络 文 化 背 景 下 汉 语 言 词 汇 规 范化 的 思 考
网络文化背 景使汉语 言 的本来 面貌发生 了 巨大
的变化 。“ 花渐 欲迷人 眼” 乱 ，面 对 网 络 文 化 背 景 下
［］ １
（ ） 简 ・爱 切 生 ．语 言 的 变 化 ， 进 步 还 是 退 化 ？ 英 ［ ． 家 祯 ，译 ． 京 ：语 文 出版 社 ，１ ９． Ｍ］ 徐 北 ９７
征得 其 同 意 。 （ ）研 究 成 果发 表 时 ，应 以 适 当方 式 向提供 过 指 导 、建 议 、帮 助 或 资助 的个 人或 机 构 致 谢 。 ８
学 术批 评 规 范
（ ）应 大 力倡 导学 术 批 评 ，积极 推 进 不 同学 术 观 点 之 间 的 自 由讨论 、相 互 交 流 与学 术 争 鸣 。 １
高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)[摘编一]
![高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)[摘编一]](https://img.taocdn.com/s3/m/a9b66186cc22bcd126ff0c60.png)
［］ 沁修 地 方 条 件 ［ ＝ ７ Ｇ ．修武 县 志 ．１３ ． ９１
［ 责任编 辑 王得 胜］
高等 学校 哲学社会 科学 研究学 术规 范 （ 行 ）［ 试 摘编 一］
教 育 部 社 会 科 学 委 员 会
基本 规 范
（ ） 高 校哲 学社 会 科 学 研究 应 以马 克思 列 宁 主 义 、 毛泽 东 思 想 、邓 小 平理 论 和 “ 个 代 表 ” 重 要 思 想 为指 导 ，遵 循 解 １ 三 放 思想 、实 事求 是 、与 时 俱进 的思 想 路 线 ，贯 彻 “ 百花 齐 放 、百 家 争 鸣 ” 的方 针 ，不 断推 动 学 术 进 步 。
２０ ０ ９年 第 １ 卷 Ｏ
他 的家乡人 民在 巩义市第 三高级 中学 和干沟村小 学 为爱 国教 育家张 仲鲁塑立 了铜像和纪念 碑 ，表示 对
他 的永 远 怀 念 。
［］ 张 仲鲁 ．回忆 我 在 河 南 大 学 时 期 的 派 系 斗 争 Ｅ ］／ ８ Ｇ ／
中 国人 民政 治 协 商 会 议 河 南 省 委 员 会 文 史 资 料 委 员 会． 南 文史 资料 第 １ 河 ０辑 ： ．郑 州 ：河 南 人 民 出 版
学 术 引 文 规 范
（ ）引 文 应 以原 始 文 献 和第 一 手资 料 为原 则 。凡 引 用 他 人 观 点 、方 案 、资 料 、数 据 等 ，无论 曾 否 发 表 ，无 论 是 纸 质 或 １
电子版 ，均 应 详 加注 释 。凡转 引文 献 资 料 ，应 如 实 说 明 。 （ ） 术 论 著 应 合理 使 用 引 文 。对 已有学 术 成 果 的 介 绍 、评 论 、引用 和 注 释 ，应 力 求 客 观 、公 允 、 准 确 。伪 注 ，伪 造 、 ２ 学
社会科学研究的基本准则
社会科学研究的基本准则社会科学研究是一项复杂而严肃的工作，它的基本准则是研究者必须遵循一系列的原则和方法，以确保研究的科学性和有效性。
以下是社会科学研究的几个基本准则。
1.科学性：社会科学研究应该基于科学的方法和原则，以确保研究成果的可靠性和可重复性。
研究者需要遵循科学的理论框架和研究设计，采用系统化的方法收集和分析数据，以得出准确的结论。
2.客观性：社会科学研究应该追求客观性，即研究者应该尽可能不受主观偏见的影响，以确保研究结果的真实性和可信度。
研究者应该尽量避免个人主观判断和价值观的干扰，采取科学的方式对待研究对象和数据。
3.独立性：社会科学研究应该独立进行，研究者应该避免受到外界干扰，保持独立的思考和判断能力。
研究者应该坚持独立的学术立场，不受政治、经济或其他利益的干扰，保持独立的研究思路和自由的学术探索。
4.民主性：社会科学研究应该尊重普遍的人权价值观和民主原则，尊重人的尊严和基本权利。
研究者应该保护受试者的权益，尊重他们的自主权和隐私权。
研究者还应该关注社会公正和平等的问题，为弱势群体发声，促进社会的进步和发展。
5.诚信性：社会科学研究应该保持诚信，研究者应该遵守学术道德规范，不得伪造或篡改研究数据和结果。
研究者应该尊重知识产权和学术分享的原则，尊重他人的研究成果和知识贡献。
6.透明性：社会科学研究应该具有透明性，研究者应该公开和透露研究的目的、方法和结果，使研究过程和成果能够得到公众的评估和审查。
研究者应该积极参与学术交流和合作，与其他研究者共同探讨问题和分享经验。
7.实用性：社会科学研究应该注重实用性，即研究成果应该能够提供对社会、政府和公众有用的参考意见和决策支持。
研究者应该关注社会问题和需求，将研究成果应用于实际问题的解决，为社会发展和进步做出贡献。
社会科学研究的准则不仅是研究者的行为规范，也是保障研究品质和成果可信度的保证。
研究者应该始终坚守这些准则，不断提高研究的质量和影响力，使社会科学研究能够为社会发展和人类福祉做出更大的贡献。
高等学校哲学社会科学研究学术规范
高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）（教育部社会科学委员会2004年6月22日第一次全体会议讨论通过）一、总则（一）为规范高等学校（以下简称高校）哲学社会科学研究工作，加强学风建设和职业道德修养，保障学术自由，促进学术交流、学术积累与学术创新，进一步发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业，特制订《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》（以下简称本规范）。
（二）本规范由广大专家学者广泛讨论、共同参与制订，是高校师生及相关人员在学术活动中自律的准则。
二、基本规范（三）高校哲学社会科学研究应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针，不断推动学术进步。
（四）高校哲学社会科学研究工作者应以推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设为己任，具有强烈的历史使命感和社会责任感，勇于学术创新，努力创造先进文化，积极弘扬科学精神、人文精神与民族精神。
（五）高校哲学社会科学研究工作者应遵守《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律、法规。
（六）高校哲学社会科学研究工作者应模范遵守学术道德。
三、学术引文规范（七）引文应以原始文献和第一手资料为原则。
凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。
凡转引文献资料，应如实说明。
（八）学术论著应合理使用引文。
对已有学术成果的介绍、评论、引用和注释，应力求客观、公允、准确。
伪注，伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端行为。
四、学术成果规范（九）不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。
（十）应注重学术质量，反对粗制滥造和低水平重复，避免片面追求数量的倾向。
（十一）应充分尊重和借鉴已有的学术成果，注重调查研究，在全面掌握相关研究资料和学术信息的基础上，精心设计研究方案，讲究科学方法。
科学研究各阶段的学术规范
机电学院魏威2120130268科学研究各阶段的学术规范学术规范是学术共同体成员必须遵循的原则，是保障学术共同科学、高效、公正运行的条件。
科研规范主要有以下几方面：1.诚实原则。
在项目设计、数据资料采集分析、公布科研成果，以及确认同事、合作者及其他人员对科研工作的直接或间接贡献等方面，必须实事求是。
科研人员有责任保证所收集和发表数据的有效性和准确性。
2. 公开原则。
在保守国家秘密和知识产权的前提下，公开科研过程和结果相关信息，追求科研活动社会利益最大化。
在合作研究和讨论科研问题中要共享信息，提供数据和资料。
在向公众介绍研究成果时，要实事求是。
3.公正原则。
对竞争者和合作者做出的贡献，应给予恰当的认同和评价。
、进行谈论和学术争论时，要坦诚直率，科学公正。
对研究成果中的失误和错误应以恰当的方式承认。
不得以各种不道德和非法手钻竞争对手的科研工作，包括毁坏竞争对手的实验设备和实验结果，故意延误考察和评审时间，利用职权将未公开的科研成果和信息转告他人等。
4.尊重知识产权。
在研究成果发表时，做出创造性贡献且能对有关部分负责的人员享有署名权，未经上述人员书面同意，不得将其排除在作者名单之外。
对参与一般数据收集的助手、对科研团队进行过支持和帮助的人员和提供设施的单位，可在出版物中表示感谢。
不得剽窃、抄袭他人成果，不得在未参与的工作研究成果中署名，反对任何以不正当收单谋取利益的行为。
5.声明与回避原则。
在研究、调查、出版、向媒体发布、提供材料和设施、资助和申请、聘用和提职等活动中可能发生利益冲突时，所有有关人员有义务声明与其有直接、间接和潜在利益关系的组织和个人，包括在这些利益冲突中可能对其他人的利益造成影响，必要时应当回避。
一、论文撰写应该遵循的学术规范进行论文撰写时，首先要进行文献调研，在调研中我们该做到：①文献可以准确的回溯到原始出处；②对文献作分类研究；③引用、翻译和归纳文献观点，包括引用电子资源，也必须注意规范使用。
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3.科学分析学科发展前景，正确预测将会遇到的问题； 4.通过更新理论来选题；
研究中政治学、社会学、伦理学、教育学、经济学、法学、管理学、文化学、组 织行为学等.结合本地实际来选题。 河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴 (1) 选题要有敏感性、开拓性、前瞻性；(2)问题意识。
二、课题类型与来源
（一）纵向课题 1、国家社科基金项目：
（1重大招标项目；（2）重点项目；（3）一般项目；（4）青年项目；5）后期资助项目
2、教育部人文社会科学研究项目 （1）重大课题攻关项目；（2）重点研究基地招标项目；（3）一般项目（规划 项目、青年项目、自筹经费项目）（4）后期资助项目；（5）专项任务项目； （6）全国教育科学规划项目中的教育部项目。 3.各省的社科规划项目 （1）一般项目；（2）青年项目；（3）地方历史文化特色项目；（4）学科共建 项目；（5）后期资助项目（限于中国哲学、外国哲学、中国历史、世界历史、 中国文学、外国文学六个学科） 4.各省教育厅研究项目 （1）研究基地项目；（2）高校优秀青年创新人才培育计划项目（育苗工程）； （3）思想政治教育课题；（4）人文社科项目；（5）教学研究课题。 5.其他相关部门课题；（科技厅，软科学项目；省政府，决策项目或重大招标项 目；社科联项目） （二）横向课题 （三）学位论文 河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴
三、研究规范
（二）研究方式与研究规范 3.论文写作技巧与规范：新材料、新观点、新视角、新方法 （5）注释：①平地起家不是学问，引用要注明；②注释是文本的一个附属部分； ③根据注释“说明”的对象和功能的不同，可以把注释大体分为题目注释、作 者注释、引文注释和释义性注释四大类。 引文注释又有直接引文注释和间接引文注释之分。直接引文注释，是指使用了 “直接引语”，其基本形式就是用引号把所引用的东西标注出来，然后注明它的 出处。间接引文注释是一种“意引”注释，是指在引证时进行了转述或改写，没 有引用原文。 根据作注者的不同，注释可分为作者原注、编者注和译者注； 根据排版位置的不同，注释又可分为脚注、夹注、边注和尾注。 （6）参考文献著录中的文献类别代码 以纸张为载体的参考文献类型标志为:M—普通图书,C—会议录,N—报纸文 章,J——期刊文章,D—学位论文,R—报告,S—标准,P—专利,G—汇编。 非纸张型的电子文献标志为:DB—数据库,CP—计算机程序,EB—电子公告。 电子文献及载体类型标志为:M/CD—光盘图书,DB/MT—磁带数据库,CP/DK—磁 盘软件,J/OL—网上期刊,DB/OL—联机网上数据库,EB/OL—网上电子公告， C/OL—网上会议录，N/OL—网上报纸。 河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴
该《规范》共七大部分、二十五条。除“总则”和“附则”外， 其余五个部分分别是“基本规范”、“学术引文规范”、“学术成 果规范”、“学术评价规范”和“学术批评规范”。
河南大学马克思主义学院
主讲人：彭绪琴
《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》
三、学术引文规范 （七）引文应以原始文献和第一手资料为原则。凡引用他人观点、方案、资 料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文献 资料，应如实说明。 （八）学术论著应合理使用引文。对已有学术成果的介绍、评论、引用和注 释，应力求客观、公允、准确。伪注，伪造、篡改文献和数据等，均属学术不端 行为。 四、学术成果规范
四、研究规范
（二）研究方式与研究规范
3.论文写作技巧与规范：新材料、新观点、新视角、新方法 （1）资料的选择。①观点与材料的统一；② 资料的典型性、代表性。 （2）概念清晰、观点明确、线索清楚、结构严谨。 ①基本概念的界定；②观点的提炼；③逻辑严谨。 （3）论证深入、周全。 ①有交锋（不同的观点、材料可以引来批判）、找矛盾、找关系； ②注意大的背景分析、交代； ③少描述、多分析、过程能省则省； ④设身处地，从时代条件、具体情境出发来分析，要移情； ⑤重行轻言或言行兼顾、政策制定与执行并重。 （4）遵守规范 ①文章的标题：简洁；学术化；主标与副标的搭配；慎用 “浅论” ②摘要、文章中心内容、主要观点的概括； ③关键词： 3—5个关键词； ④文献综述； ⑤段落、层次的划分：一、（一）1. (1)①； ⑥标点符号。 河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴
（九）不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。 （十）应注重学术质量，反对粗制滥造和低水平重复，避免片面追求数量的倾向。 十一）应充分尊重和借鉴已有的学术成果，注重调查研究，在全面掌握相关研究资料 和学术信息的基础上，精心设计研究方案，讲究科学方法。力求论证缜密，表达准确。 （十二）学术成果文本应规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 （十三）学术成果不应重复发表。另有约定再次发表时，应注明出处。 （十四）学术成果的署名应实事求是。署名者应对该项成果承担相应的学术责任、道义 责任和法律责任。 （十五）凡接受合法资助的研究项目，其最终成果应与资助申请和立项通知相一致；若 需修改，应事先与资助方协商，并征得其同意。 （十六）研究成果发表时，应以适当方式向提供过指导、建议、帮助或资助的个人或 机构致谢。
河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴
一、新时期学术规范的制定过程
（三）第三阶段为进入21世纪以后，在继续批评的同时，着重点转 到了“建设”上 教育部在2001年印发的《全国普通高等学校人文社会科学研究 “十五”规划纲要》，这是政府文件中第一次提出“遵守学术规范” 的要求 2004年6月22日，教育部社会科学委员会第一次全体会议讨论通 过《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》
河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴
三、选题原则与方法
(二)选题方法 1.从读书和讨论中发现问题
(1)空白性问题； (2)关联性问题：分析一种现象与另一种现象的关系；中国与世界的关联；人与 人之间的关联；思想之间的关联； (3)专业研究中的关联性课题
2.从已有的研究成果中寻找薄弱环节
(1)有无不完备、不深入、不妥当之处？ (2)某学科领域中哪些问题尚待解决？已解决的问题有哪些需要根据时代的发展 进行修正或补充； (3)当前学术界争论较大的问题是什么？争论的焦点何在？
四、研究规范
（一）论证规范与要求 1.依据要求来论证；2.研究的主要内容、基本思路、基本观点、研究方法是论 证的重点；3.论证中的细节；4.前期成果的准备。 （二）研究方式与研究规范 1.研究的主要方式：（1）文献研究；（2）调查研究；（3）实验研究；（4） 实地研究 2.资料的搜集与处理：（1）种类：①理论性、学术性、材料性；②理论为研 究提供特定视野与概念框架、指导研究方向、提供研究的解释；③基本要求：广 泛性、全面性、真实性、原始性。 （2）方法： ①各种资料集、相关文献； ②调查、实验、实地观察获得的资 料、数据（包括口述资料）；③报刊资料（利用检索工具查找、参考文献查找、 全国报刊资料索引）；④网上资料的选用需慎重。 （3）鉴别：可靠性、真实性。 ①档案、资料的伪造；②报纸、统计的水分；③回忆录的抬高自己；④问卷 调查的失真。⑤多比较、多分析；多引证，材料之间相互支撑。 3.论文写作技巧与规范：新材料、新观点、新视角、新方法 （1）资料的选择：①观点与材料的统一；② 资料的典型性、代表性。 （2）概念清晰、观点明确、线索清楚、结构严谨。 ①基本概念的界定；②观点的提炼；③逻辑严谨。 河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴
河南大学马克思主义学院
主讲人：彭绪琴
《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》
五、学术评价规范 （十七）学术评价应坚持客观、公正、公开的原则。 （十八）学术评价应以学术价值或社会效益为基本标准。对基础研究成果的评价， 应以学术积累和学术创新为主要尺度；对应用研究成果的评价，应注重其社会效 益或经济效益。 (十九）学术评价机构应坚持程序公正、标准合理，采用同行专家评审制，实行 回避制度、民主表决制度，建立结果公示和意见反馈机制。评审意见应措辞严谨、 准确，慎用“原创”、“首创”、“首次”、“国内领先”、“国际领先”、 “世界水平”、“填补重大空白”、“重大突破”等词语。评价机构和评审专家 应对其评价意见负责，并对评议过程保密，对不当评价、虚假评价、泄密、披露 不实信息或恶意中伤等造成的后果承担相应责任。 （二十）被评价者不得干扰评价过程。否则，应对其不正当行为引发的一切后果 负责。 六、学术批评规范 （二十一）应大力倡导学术批评，积极推进不同学术观点之间的自由讨论、相 互交流与学术争鸣。 （二十二）学术批评应该以学术为中心，以文本为依据，以理服人。批评者应 正当行使学术批评的权利，并承担相应的责任。被批评者有反批评的权利，但不 得对批评者压制或报复。 河南大学马克思主义学院 主讲人：彭绪琴
第四讲 社会科学研究中的学术规范
本讲主要内容：
一、新时期学术规范的制定过程 二、课题类型与来源 三、选题原则与方法 四、研究规范 五、如何做文献回顾（文献综述）
河南大学马克思主义学院
主讲人：彭绪琴
一、新时期学术规范的制定过程
学界关于学术规范的讨论是发端于80年代后期的事，所以本 文所说的“新时期”并非指整个新时期，而是指“新时期内的” 一个较长时段，具体说就是指从20世纪80年代后期开始的时期。 新时期关于学术规范的讨论大致可以分为三个阶段：第一阶段 为80年代后期至90年代前期，主要表现为少数先觉者率先倡导； 第二阶段为90年代中期至新旧世纪之交，主要表现为在激烈批 评学术腐败行为的同时呼吁建立；第三阶段为进入21世纪以后， 主要表现为由批评为主过渡到以建设为主。
三、选题原则与方法
（一）选题原则 1．既源于指南，又高于指南； 2.根据学术价值来选题 人文社会科学研究创新，大致可以分为四种情况： 其一，思维方式的创新；其二，理论的原创性；其三，理论的 补充与发展；其四，发掘、整理、获得新资料。 3.依据学科发展趋势来选题 （1）科学预测学科发展中凸显的问题：(2)前沿问题；(3)潜在问 题。 4.根据社会需要来选题 经世致用的学术传统；理论服务现实的研究取向；思想政治教育 研究课题的现实性；从现实回到各自的学科，有些热点不是研究对 象，但可以启发我们寻找问题。 5.根据自己的研究特长选题（思辨、考证、调查、实验） 6.根据现有科研条件选题（时间、能力、资料等）