2020小学新教育晨诵方案
二年级晨诵计划
二年级晨诵计划晨诵是指在早晨集体或个人朗读课文、诗歌、名言警句等内容的活动。
它是培养学生语言表达能力、提高阅读理解能力、增加文化知识的有效途径之一。
为了帮助二年级学生养成良好的晨诵习惯，我们制定了以下的晨诵计划。
一、晨诵时间和地点1. 晨诵时间：每天早晨8:00-8:15。
2. 晨诵地点：学校操场。
二、晨诵内容1. 课文朗读：每周安排一篇课文，学生按照班级分组进行朗读。
每次朗读前，老师会进行简短的导读，帮助学生理解课文内容。
2. 诗歌朗读：每周安排一首优秀的诗歌，学生个人进行朗读。
老师会提前发放诗歌内容，学生可以提前准备。
3. 名言警句：每天选择一句名言警句，学生进行朗读并进行简短的解释。
名言警句可以涵盖各个方面，如励志、友情、家庭等。
三、晨诵组织1. 晨诵组织者：每周轮流由一位学生担任晨诵组织者，负责组织学生集合、安排朗读顺序等工作。
老师会提前通知学生轮值顺序。
2. 晨诵指导老师：每天有一位老师担任晨诵指导老师，负责引导学生朗读、提问学生理解等。
老师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。
四、晨诵评价1. 学生表现评价：每次晨诵结束后，老师会对学生的朗读表现进行评价，并记录在学生的个人评价表中。
评价内容包括声音、语速、语调、语气等方面。
2. 班级评价：每周末，班级会对整个周的晨诵进行评价，评价内容包括整体效果、团队合作等方面。
评价结果将作为班级评优的参考。
五、晨诵奖励1. 个人奖励：每周末，根据学生的晨诵表现评价，评选出优秀晨诵者，并给予相应的奖励，如表扬信、小礼品等。
2. 班级奖励：每月根据班级评价结果，评选出优秀晨诵班级，并给予班级奖励，如奖杯、荣誉证书等。
六、晨诵守则为了保证晨诵活动的顺利进行，我们制定了以下的晨诵守则：1. 准时到达：学生应在晨诵时间前5分钟到达操场，做好准备。
2. 安静听讲：在晨诵过程中，学生应保持安静，认真听讲，不得打扰他人。
3. 集体朗读：在课文朗读和名言警句环节，学生应按照指定的顺序进行朗读，保持整齐划一的声音。
新教育的晨诵午读暮省
新教育小学晨诵项目计划书一、项目意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。
二、学年目标1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。
每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。
2、一本按年级分类的、从实践中来的《与黎明共舞——新教育小学晨诵读本》将诞生。
这不是一个单纯的诗歌选编，而是诗歌与老师、孩子当下生命相关的一个个精彩的故事。
主持人是主编，年段负责人是编委，而每个实验老师才是真正的书写者。
这将是一本可读性很强，可操作性也很强的书。
（一）、我们的孩子，在生命的黎明将吟诵什么呢？选择晨诵诗的三个基本要求：1、诗歌的词句优美。
2、儿童在吟诵时可以感受与理解。
3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。
（二）、晨诵课操作课及相关建议1、晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。
2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。
晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。
3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。
小学晨间古诗诵读活动方案
小学晨间古诗诵读活动方案一、活动主题。
“晨诵古诗，古韵飘香”二、活动目的。
1. 弘扬中华传统文化，让学生感受古诗的魅力。
2. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 培养学生良好的诵读习惯，营造充满诗意的校园文化氛围。
三、活动时间。
每周一至周五早上7:50 - 8:10（可根据学校实际作息调整）四、活动地点。
各班级教室。
五、参与人员。
全体小学生。
六、活动内容与安排。
（一）准备阶段（第1周）1. 语文教师挑选适合各年级学生诵读的古诗篇目。
2. 教师将挑选好的古诗整理成册，打印分发到每个学生手中。
同时，也可以在教室后面的黑板报上开辟一个“古诗角”，张贴本周要诵读的古诗内容。
（二）诵读阶段（第2 - 18周）1. 每天早上，由语文科代表带领同学们进行古诗诵读。
2. 初读古诗，要求学生读准字音，把诗句读通顺。
可以让学生先自己小声读一遍，然后再全班齐读。
在这个过程中，老师要在教室里巡视，及时纠正学生的读音错误。
像“一行（xíng）白鹭上青天”，有些同学可能会读错成“háng”，老师就得指出来。
（三）展示阶段（第19 - 20周）1. 班级内部展示。
- 每个学生选择一首自己最喜欢的、在晨间诵读过的古诗进行背诵展示。
可以让学生在讲台上背诵，并且简单说说自己为什么喜欢这首诗。
其他同学认真倾听，老师根据学生的表现进行评价和奖励，比如奖励小贴纸或者小书签等。
2. 年级展示。
- 每个班级推选2 - 3名优秀的学生代表，参加年级的古诗诵读展示活动。
展示形式可以多样化，比如配乐朗诵、古诗情景剧表演等。
学校组织评委进行打分，评选出一、二、三等奖，并给予表彰。
七、活动评价。
1. 学生评价。
- 对学生的诵读表现从读音准确、节奏把握、情感表达等方面进行评价。
可以采用教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式。
例如，在班级内部展示时，同学们互相评价的时候可以说：“我觉得他读得很有感情，特别是读到‘死去元知万事空’的时候，声音都有点低沉了，就像诗人陆游当时的心情一样，不过他要是能把节奏再把握得好一点就更好了。
小学晨读工作实施方案模板
小学晨读工作实施方案模板一、晨读时间安排晨读时间为每天早晨的30分钟（具体时间根据学校实际情况灵活调整）二、晨读内容安排1. 安排老师或学生朗读课文或故事，每人朗读1-2段，轮流进行。
2. 针对不同年级学生，选择适合的晨读内容，包括课文、故事、诗歌等。
三、晨读活动设置1. 设置晨读小组，每个班级分为若干个小组，由班主任或学生干部负责组织管理。
2. 每个小组设置晨读组长，负责组织晨读活动，督促小组成员积极参与。
四、晨读环境布置1. 在教室内设置晨读角，摆放适合晨读的桌椅和布置晨读环境。
2. 每个小组负责自己的晨读角卫生和整理，保持环境整洁。
五、晨读效果评估1. 每学期对晨读活动进行一次效果评估，包括学生的参与度、朗读水平等方面。
2. 结合评估结果，及时调整晨读方案，不断提高晨读活动的质量和效果。
六、晨读活动的引导和指导1. 教师要定期组织学生进行朗读示范，指导学生正确的语音语调和表达技巧，帮助他们提高朗读水平。
2. 通过晨读活动，引导学生培养良好的阅读习惯和爱好，提高阅读能力，拓展知识面。
七、晨读活动的评选和奖励1. 每学期末对晨读小组进行评选，评选出优秀的晨读组和个人，给予奖励和表彰。
2. 设置晨读积分制度，对积极参与晨读活动的学生进行表彰，并给予奖励，激励学生积极参与。
八、晨读活动的宣传和推广1. 学校可以通过举办朗诵比赛、诵读会等方式，将晨读活动进行宣传和推广，吸引更多学生参与其中。
2. 利用校园广播、校报等媒介，宣传晨读活动的意义和效果，让更多的师生了解并支持晨读活动。
九、晨读活动的日常管理1. 晨读活动由各班班主任和学生干部具体负责管理，保证晨读活动的有序开展。
2. 确保每个小组的晨读角卫生和秩序，定期检查和督促，保持晨读环境的良好状态。
根据以上方案，学校可以有效组织实施晨读活动，通过每天的晨读，学生可以提高语言表达能力、拓展知识面，培养良好的阅读习惯，增强学生的文化素养，促进全面发展。
小学晨诵教学实施方案
小学晨诵教学实施方案一、晨诵教学的意义。
晨诵是指在每天上学的早晨，学生在校门口或教室内集体读诵课文或诗歌。
晨诵教学是学校教育的一项重要内容，对培养学生的语言表达能力、文学素养、道德情操具有重要意义。
通过晨诵教学，学生能够在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，增强对文学的热爱，提高语言表达能力，培养正确的价值观念和道德情操。
二、晨诵教学的目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高朗读、语音语调的准确性和流畅度；2. 增强学生的文学素养，培养学生的文学情感，提高对文学作品的理解和欣赏能力；3. 培养学生的道德情操，通过诵读经典诗文，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的情感、品德和审美情趣。
三、晨诵教学的内容安排。
1. 选择经典诗文进行晨诵。
学校可以根据学生的年龄特点和文学素养的培养需要，选择适合学生诵读的经典诗文，如《咏鹅》、《春晓》、《将进酒》等。
学校也可以根据不同节日或主题，选择相应的诗文进行晨诵，如国庆节选读《将军令》、端午节选读《木兰诗》等。
2. 定期进行晨诵活动。
学校可以安排每天早晨在校门口或教室内进行晨诵活动，也可以安排在每周的特定时间进行集体晨诵。
通过定期进行晨诵活动，可以增强学生的学习氛围，培养学生的文学情感和语言表达能力。
3. 组织学生进行诵读比赛。
学校可以组织学生进行诵读比赛，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平，增强学生的自信心和表达能力。
四、晨诵教学的实施方法。
1. 培养学生的兴趣。
教师可以通过讲解诗文的背景故事、作者的生平、作品的创作背景等方式，激发学生对诗文的兴趣，引导学生主动参与晨诵活动。
2. 注重语音语调的训练。
教师可以针对不同的诗文内容，进行语音语调的训练，引导学生正确把握诗文的韵律和节奏，提高学生的朗读水平。
3. 引导学生情感表达。
教师可以通过诵读示范，引导学生正确把握诗文的情感表达方式，培养学生的文学情感，提高学生的对诗文的理解和欣赏能力。
五、晨诵教学的评价方法。
小学生晨诵午写课前演说活动方案
小学生晨诵午写课前演说活动方案一、活动名称小学生晨诵午写课前演说活动方案二、活动目的1. 培养学生朝气蓬勃、精神饱满的心态，为新的一天的学习生活做好准备。
2. 提高学生的口才表达和演讲能力，使学生在面对人群、展示自我时更加自信。
3. 激发学生对国学经典和名人名言的兴趣，培养学生良好的价值观念，塑造学生健康向上的个性品质。
三、活动对象小学一年级至六年级的全体学生。
四、活动时间每周一至周五的早上和中午课间休息时段。
五、活动内容1.晨诵环节（早上课前20分钟）：学生们要按照安排的经典诵读内容朗读，每天音频播放的内容不同，主要包括古诗词、名著、古典小说等经典名篇。
2.午写环节（中午课间休息时段）：学生们将在日记本上按照老师设定的主题和思路，写下自己的感想和理解，以及对这些名言或经典的印象和感受。
时间为30分钟。
3.课前演说环节（早上课前10分钟）：老师将通过抽签或指派的方式，选出1-2名学生进行现场演说。
演说内容主要与当天课程、活动主题或学习生活相关。
六、参与方式学生在课前朗读经典名篇，中午写作展示自己的想法，并在课前进行演说。
老师在每周平时成绩中根据学生的表现综合打分，并在月度报告中进行点评总结。
七、活动成效1.培养学生良好的习惯，固化经典和名言在学生心中的地位，拓宽学生的知识面和文学素养。
2.提高学生的口语表达和书写能力，使学生的语文水平全面提升。
3.调动学生参与的积极性，增强集体荣誉感和使命感，培育团队精神和合作精神。
八、注意事项1.活动实行全员参与、轮流发言的原则。
2.老师需要制定详细计划，保障每个时间段的安排和好的执行。
3.活动在教室内进行，老师需要切实保障课堂秩序，保证学生的安全和正常参与。
晨诵课程实施方案
晨诵课程实施方案一、背景介绍。
晨诵课程是指学校在每天早晨安排学生进行诵读、朗诵、默写等活动的课程安排。
这种课程旨在培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣，对学生的思想品德、语言表达和文学修养都有着积极的促进作用。
因此，实施晨诵课程对于学校教育工作具有重要的意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和朗诵水平；2. 提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和审美情趣；3. 增强学生的文化自信心，促进学生的综合素质发展。
三、实施内容。
1. 选择优秀诵读材料。
学校可以选择一些经典的诗歌、散文、名言警句等作为诵读材料，让学生在诵读中感受语言的魅力和文学的魅力。
2. 安排诵读时间。
每天早晨的第一节课或者晨会时间可以安排为晨诵时间，让学生在清晨的阳光下感受诵读的美好。
3. 组织朗诵比赛。
学校可以定期举办朗诵比赛，让学生展示自己的朗诵才艺，激发学生对诵读的热情。
4. 进行默写训练。
在诵读之后，可以进行默写训练，让学生巩固诵读内容，提高记忆能力。
四、实施方法。
1. 健全晨诵课程管理制度。
学校应建立健全晨诵课程管理制度，明确晨诵课程的具体内容、安排时间和实施要求。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的培训，提高教师的诵读水平和朗诵能力，为学生树立良好的榜样。
3. 注重课程实施效果评估。
学校应定期对晨诵课程的实施效果进行评估，了解学生的诵读情况和朗诵水平，及时调整课程内容和实施方式。
五、实施保障。
1. 学校领导的支持。
学校领导应高度重视晨诵课程的实施，为晨诵课程提供必要的支持和保障。
2. 家长的配合。
学校应积极与家长沟通，争取家长对晨诵课程的理解和支持，形成学校、家庭和社会的合力。
3. 资源的保障。
学校应为晨诵课程提供必要的资源保障，包括诵读材料、朗诵比赛的奖品等。
六、总结。
晨诵课程的实施对学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣都有着积极的促进作用，是学校教育工作中不可或缺的一部分。
田中小学新教育“晨诵、午读、暮省”方案
田中小学2019-2020学年新教育“晨诵、午读、暮省”方案
一、晨诵
1、时间安排：每天早晨7:50-----8:10（15分钟）
2、诵读内容：新教育晨诵内容和经典诗词等。
3、诵读方式：自由朗读、教师指导朗读、全体齐读、朗读擂台赛等形式。
各班要求学生有诵读本。
4、组织者：班主任及任课教师。
二、午读
1、时间安排：
夏季：每天中午14:30----15：00（30分钟）
冬季：每天中午13:30----14：00（30分钟）
2、午读内容：按照国家推荐的中小学生阅读书目、中外名著、优秀文学作品等，具体内容采取学生自主选择和教师推荐相结合。
3、午读方式：1.教师提前有安排；2.学生自由阅读，教师指导阅读，听故事等形式；3.学生记好阅读笔记，做好摘抄、批注等内容；4.师生共写随笔；5.各班针对午读内容每月出成果集。
4、组织者：班主任。
三、暮省
1、主要以日记、读书笔记、读写绘、手抄报等形式进行。
四、“晨诵、午读、暮醒”活动要求
1、值班领导每天进行检查，每周学校将汇报检查结果，每月汇总一次，记入班主任工作量化考核。
2、班主任对“晨诵、午读、暮醒”活动做好总结，每周收集活动照片及相关过程性材料，次月第一周每班出一本成果集，内容包括教师导读单、学生心得体会（读书小报、绘画等）、师生共读、亲子共读相关照片等。
3、学校每学期组织一次阅读成果汇展，各班布置各班展台。
4、学校每学期评出“书香班级”。
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2020-2021年度xx小学新教育“晨诵”项目实施方案
一、目的意义：
新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。
目的是让诗歌丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中，孩子与诗歌交融相汇，充分体验诗歌的丰富性。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵时，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
希望通过晨诵，学生能有一个博爱而敏感的心灵。
二、课程目标：
通过每天的5分钟早读，让我校的晨诵不再是一个附加的内容，而成为一种让师生共同穿越诗歌，享受生命，开启美好一天的洗礼仪式。
能够利用晨诵典型班级来引领晨诵在原有的基础上的进一步提高与创新，让晨诵渐渐成为一种以学生组织，教师指导的新型模式。
三、每周时间安排：
早读为10分钟，5分钟进行晨诵，5分钟进行各学科早读。
四、内容设置
1.选择内容的原则：词句优美，儿童在吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望与情愫。
2.选择内容的方法：围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌；节日诵诗、生日诵诗等。
3.分年段设置内容：
低段：儿歌、童谣（规则教育、百科知识）。
中段：金波、金子美玲的诗。
高段：诸子百家的经典、宋词、富有哲理的散文诗。
五、晨诵的实施及建议
1.以诵为主的基础上根据作品意境及学生的年龄特点加以创新，例如：低年级加进去有规则的律动，简单的动作等，中高年级创编舞蹈、演奏、书法等能够全面锻炼和表现学生综合能力与素质。
2.在诵读时，需注重仪式感，以开启诗诵读，迅速带学生进入情境，后根据选材内容合理采用个体读及共读，单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
3.贵在坚持，时间上得到保证。
并且教师要在一定时间内对本班的晨诵情况做以总结。
4.晨诵诗不强求学生背诵，注重的是“诵”而非“背”。
5.初期以教师引领为主，逐渐培养学生的能力，力争将此活动建设成为以学生组织，教师指导点拨的模式。
6.注重资料积累。
执教后及时描述精彩的晨诵故事，拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。
高年级可组织学生建立专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。
教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
7.积极参与同年级老师开出的晨诵课,并主动参与交流讨论。
8.教师每学期上交一份精彩的晨诵案例。
六、开展时间及相关工作安排。