新教育第一周晨诵PPT课件
2024版年度《一年级上册晨诵》PPT课件

《一年级上册晨诵》PPT课件目录•课程背景与目标•晨诵基础知识•一年级上册晨诵内容详解•晨诵技巧与方法指导•晨诵实践活动设计•课程评价与反馈PART01课程背景与目标晨诵课程的意义培养学生良好阅读习惯晨诵课程有助于引导学生养成每天早晨阅读的良好习惯,提高阅读兴趣。
拓展学生知识面通过晨诵,学生可以接触到丰富的文学作品,拓展知识面,提高文学素养。
锻炼学生口语表达能力晨诵过程中的朗读和背诵可以锻炼学生的口语表达能力,提高语言素养。
选取适合一年级学生的经典诗词,如《静夜思》、《春晓》等,引导学生感受中华传统文化的魅力。
经典诗词儿歌童谣寓言故事选取生动有趣的儿歌童谣,如《小星星》、《两只老虎》等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过短小精悍的寓言故事,如《狐假虎威》、《守株待兔》等,启发学生思考,培养道德观念。
030201一年级上册晨诵内容概述通过晨诵课程,让学生掌握一定数量的经典诗词、儿歌童谣和寓言故事,提高阅读能力和文学素养。
知识与技能引导学生通过朗读、背诵、表演等多种形式参与晨诵活动,培养自主学习和合作学习能力。
过程与方法激发学生对文学作品的热爱,培养民族自豪感和审美情趣,树立正确的价值观和道德观。
情感态度与价值观学习目标与要求PART02晨诵基础知识晨诵的起源与发展晨诵起源晨诵活动可以追溯到古代私塾的晨读,是传统文化教育的重要组成部分。
发展历程随着现代教育的发展,晨诵逐渐演变成为一种有组织的校园活动,成为培养学生语感和朗读能力的重要手段。
晨诵的基本形式与特点基本形式晨诵通常以集体朗读为主,也可伴有个人朗读、分角色朗读等多种形式。
特点晨诵注重声音的抑扬顿挫、语速的快慢适中以及情感的表达,旨在通过朗读培养学生的语感和审美能力。
晨诵的益处与重要性益处晨诵能够帮助学生提高口语表达能力、增强记忆力、培养语感,同时也有助于陶冶情操、提升文学素养。
重要性晨诵是语文教学的重要环节之一,对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。
《新教育晨诵》课件

《新教育晨诵》的实施方式
选择合适的教材
根据学生实际情况选择 适合的《新教育晨诵》 教材,确保内容符合学
生需求。
制定教学计划
根据教材内容制定详细 的教学计划,包括教学 目标、教学内容、教学
方法等。
组织教学活动
组织丰富多样的教学活 动,如朗读、背诵、游 戏等,激发学生的学习
兴趣。
评价与反馈
及时评价学生的学习效 果,发现问题并及时调
机遇
随着教育信息化的发展,更多的资源 和平台将为学生提供更多学习机会; 国家对传统文化的重视将为《新教育 晨诵》的发展提供更多政策支持。
THANKS
感谢观看
随着现代教育理念的深入人心,越来越多的教育者开始关注学生的全面发展和 综合素质提升。晨诵作为一种有益的补充教育方式,逐渐受到重视和推广。
《新教育晨诵》的目标和宗旨
目标
通过晨诵的方式,引导学生养成 良好的阅读习惯,提高学生的语 言表达能力、思维能力和审美素 养。
宗旨
以晨诵为载体,传递文化知识、 人文精神和思想智慧,帮助学生 树立正确的价值观、人生观和世 界观。
合理利用晨读时间,可以提高 学生的学习效率,取得更好的
学习效果。
03
《新教育晨诵》的影响
对学生发展的影响
语言表达能力
通过晨诵,学生可以积累丰富 的语言材料,提高语言表达能
力和语言素养。
审美能力
晨诵内容通常包括诗歌、散文 等文学作品,有助于培养学生 的审美意识和审美能力。
思维能力
学生在晨诵过程中需要理解、 分析和记忆,这有助于锻炼他 们的思维能力。
对学校发展的影响
学校文化建设
教师团队建设
通过推广《新教育晨诵》,学校可以 营造良好的文化氛围,提升学校的文 化品位。
晨诵课ppt课件

锻炼学生口语表达能力
通过朗诵、演讲等形式,提高学生的 口语表达能力和语言组织能力。
提升学生文化素养
精选经典文学作品,让学生在诵读中 感受中华文化的博大精深,提升文化 素养。
2024/1/28
4
课程内容与安排
01
02
03
精选经典文学作品
选取适合学生年龄段的经 典文学作品,如古诗、散 文、小说等,作为晨诵的 主要内容。
学生们认为,通过晨诵课程的学习,他们对文学作品的理解更加深入,
对人生和世界的认识也更加丰富和深刻。
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未来晨诵课程改进方向
2024/1/28
增加课堂互动环节
在未来的晨诵课程中,可以增加更多的课堂互动环节,如 小组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和参与度 。
引入更多元化的文学作品
为了拓宽学生的视野,可以引入更多元化的文学作品,包 括不同国家、不同文化背景的文学作品,让学生接触更广 泛的知识领域。
的眷恋和对逝去时光的感慨。
2024/1/28
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学生自创作品展示
2024/1/28
《青春之歌》
01
学生自创诗歌,表达对青春的热爱和对未来的憧憬。
《校园晨曲》
02
学生自创散文,描绘校园早晨的美丽景象,抒发对校园生活的
热爱。
《写给未来的自己》
03
学生自创书信体散文,写给未来自己的信,表2024/1/28
蒹葭苍苍,白露为霜 。所谓伊人,在水一 方。
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《楚辞》选读
路漫漫其修远兮,吾将上下而求 索。
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未 悔。
2024/1/28
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唐诗宋词选读
开学第一课之晨诵ppt课件

挑 战 的 乐 趣
潘老师:祈愿天下的人们 用鲜花铺满自己心灵的春天 用快乐填充自己的平常的生活 一个脚印接着一个脚印地走 每一个脚印 都是一首成功的歌 孩子们:新学期的我们一定会 用鲜花铺满自己心灵的春天 用快乐填充自己的平常的生活 一个脚印接着一个脚印地走 每一个脚印 都是一首 在同一时间 做同一件事情 会有不同的感受
挑 战 的 乐 趣
潘老师:有的人感到有意思 孩子们:有的人感到没意思 潘老师:有人感到很快乐 孩子们:有人感到很痛苦 潘老师:其实你只要永远保持一种 快乐态度和心境 你就会处于快乐之中 孩子们:因为我们每天 都处在一个有阳光 有风景 有歌声 有欢呼 有掌声 有美酒的天地之间
开学第一课之晨诵
我像一棵老橡树高高地站立, 我伸展开去触摸星星。 我想拥抱这个世界, 我们是一家人。 你好早晨。你好早晨。
为金色的谷类,树上的苹果; 为金色的奶油,茶中的蜂蜜; 为水果、坚果和鲜花,生长不息; 为鸟儿、兽们和鲜花,我们每天感激。
你,准备好了么?
挑 战 的 乐 趣
狮子王:我们经常会提到爱迪生 提到他 在为人类寻找光明的时候 曾经有 一千多次的失败 这其实都是 引用这个事例的人们自己的认为 百灵鸟:爱迪生自己并不这样看 有记者曾经就他发明电灯泡一例 借常人的看法提问他 爱迪生回答说 我哪里是失败了一千多次 其实我是成功地找到了 一千多种 不适用做灯泡的材料
我们都是最棒的!
挑 战 的 乐 趣
潘老师:由此我们不难判断 爱迪生在他的发明生涯中 是探索的乐趣 是挑战的乐趣 是不断提出问题 解决问题的乐趣 孩子们:因而他的工作 是在一种投入与专注之中的 他在他的发明世界里 享受的快乐 是一般的人 不曾感觉和享受的
挑 战 的 乐 趣
我们知道 鲜花和掌声营造的只是一种氛围 而幸福和快乐只是一种感觉 界上的许多的事情 都与人们对待事物的态度 以及心境有关
第一周晨诵诗歌ppt(1)

朋 友
朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力
朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨
钱 万 成
朋 友
朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点
朋友是两颗星星 相携相伴 永远坦荡永远真诚
钱 万 成
朋 友
你的好朋友是谁?
你觉得你们之间是小树朋 友、小马朋友、镜子朋友 还是星星朋友,或者是其 他的关系?为什么?
齐读:
老师读: 不应当只记得,
我们是爸爸妈妈的孩子, 老师读: 还应当知道, 齐读: 这世界很大很大, 有许多许多的你我他, 共同生活在一个太阳下。 我们要记得别人的给予, 更要懂得回报大家。
齐读:
朋友
钱万成
朋 友
钱万成
朋友不是人和影子 一个总是 要做另一个的随从
朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力
**
孩子们,怀有一颗感恩的心,能帮 助你在逆境中寻求希望,在悲观中 寻求快乐。 请心怀感恩地读:
不应当只记得
金波
不应当只记得
不应当只记得, 牛奶是从奶瓶里 倒出来的, 还应当知道, 牛奶是从奶牛身上 挤出来的—— 牛从大草原上走来, 草原很辽阔、很遥远。 不应当只记得, 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的, 还应当知道, 苹果是从树上摘下来的 苹果树长在土地上, 土地很黑,很肥, 泥土里还有人们的汗水。 不应当只记得, 你是你爸爸妈妈的孩子, 还应当知道, 人人都有自己的爸爸妈 妈 这个世界很大很大, 有许多许多人, 共同生活在一个太阳下。
牵牛花
我们是一起的小树 齐心合力 抵挡生活中的风雨
朋 友
啊 你是我的镜子 我是你的镜子 谁也不隐瞒谁的缺点
啊 我们就像两颗 相携相伴的星星 永远坦荡永远真诚
开学晨诵诗新学期PPT文档33页

•Leabharlann 46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下,悠然见南山。
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48、啸傲东轩下,聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。
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50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
▪
谢谢!
33
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
《新教育晨诵》PPT课件(2024)

课程结构
本课程按照由浅入深、由易到难的原则,将选读内容分 为初级、中级和高级三个层次,每个层次包含一定数量 的篇目,供学生根据自己的实际情况进行选择。
2024/1/28
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教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生跟读 、自由朗读等方式,引导 学生进入文本情境,感受 语言魅力。
背诵法
鼓励学生通过背诵的方式 积累语言材料,培养其语 感和记忆力。
感悟交流
引导学生深入感悟诗文内涵,通过小 组讨论、全班交流等方式分享阅读体
验。
拓展延伸
结合学生的生活实际和兴趣爱好,进 行拓展阅读和写作练习,提高学生的 语文素养。
2024/1/28
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加强家校合作,共同推进晨诵教育
家长参与
鼓励家长参与孩子的晨诵活动,与孩子共同阅读 、分享和交流。
家校互动
通过家长会、家访等渠道,向家长宣传晨诵教育 的意义和方法,争取家长的支持和配合。
02 晨诵的发展
随着时间的推移,晨诵逐渐从一种简单的祈福仪 式发展成为一种具有教育意义的活动。
03 现代晨诵的变革
在现代教育中,晨诵被赋予了新的内涵和形式,
成为学校日常教育活动的重要组成部分。
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8
晨诵在不同文化中的表现
01
02
03
中国文化中的晨诵
在中国古代,晨诵是私塾ห้องสมุดไป่ตู้和小学阶段的重要教育内 容,旨在培养学生的道德 品质和文学素养。
《新教育晨诵》PPT 课件
2024/1/28
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目录
2024/1/28
• 课程介绍与背景 • 晨诵的历史与文化 • 晨诵的韵律与美感 • 晨诵的实践与应用 • 晨诵与儿童成长 • 《新教育晨诵》的教学策略与建议
《晨读》PPT课件3

默读课文,体会思考:
伴着星儿上学,怀着期待和激动听老师读书,多么令人向往!文中的哪些情景给你留下了深刻的印象?
鸡刚打鸣,天蒙蒙亮,我们就背着书包往学校跑。
我早早就起床了,一个“跑”字表现了作者什么心情?
深沉的夜空,星儿也紧跟着我快走;我停住脚,星儿也站住不动。星儿代替妈妈送我去上学,我感到很快活。 这段有关星星的描写主要表现了“我”的什么心情?
教室里静悄悄的,只听见老师一字一句地读着,她的声音温柔而又深沉,当她读到最感人的段落时,就停下来沉默着。这时候,几十颗幼小的心灵,就和老师一起思索着,眼睛里含着泪水,回味着作品中的情景。我们的心便飞到很远很远的地方。
我好像听到老师读书的声音了……
我觉得自己就是那个听老师读书的孩子……
说一说学了课文的感受和想法?
晨 读
- .
瘦小的身材 甜美的微笑 生动的文章 美好的情感 感人的画面 偏僻的小镇 深沉的夜空 寂静的大街 模糊的身心灵 阴暗的教室 潮湿的教室 破旧的古庙 迷人的宫殿 奇异的童话世界
寂静的大街上,只有我模糊的身影移动着,嚓,嚓……前边传来脚步声,小巷子里又跑出几个影子来,小伙伴们呼唤着、追赶着,奔跑到学校。 请带着感情读一读,要读出向往、喜悦、急切的感情。
孩子们为什么这么向往晨读呢?
哪些句子描写了老师的外貌? 用了哪些词语?
这位老师长着一副瘦小的身材,清秀的脸有些苍白,一双温柔而又善良的眼睛,时时闪出甜美的微笑。她讲话的声音很轻,但很清晰,仿佛琴弦发出的悦耳声音。
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小鸟读书 (姜华)
树叶是小鸟的书, 从早读到晚; 鸟儿的欢叫是它们 读书的声音; 每翻一页, 都唱出一个音符。
老师和我们 一起。
我知道,
小鸟读书和我们不一样,
它们是在唱着读.……
21
[思与行]
如果树叶是小鸟的书,那么
,你认为什么是小猫的书? 什么
是小狗的书?什么是小虫子的书
还有哪些动物、哪些书? 它们都
.
6
我一睡着, 梦就来了。
.
7
我一醒来, 梦就去了。
.
8
梦从哪里来? 又到哪里去? 我多么想知道, 想把他们找到!
.
9
在枕头里吗? 我看看——没有 。
在被窝中吗?
.
10
关上门也好,
关上窗也好,
只要一合眼,
梦就又来了。
.
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[思与行] 梦真是一个顽皮的精灵
!“我”一睡觉它就来了,“ 我”一醒来它就走了。梦从 哪里来? 又到哪里去? 你知道 吗?
语文课上,老师说 绿色是希望 播下种子,收获成熟。
原来
绿色如此美妙
却又无穷无尽
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[思与行] 不同的课堂,就是不同的角度; 不同的老师,有
着不同的眼光。所以,同样的绿色,在不同的课堂上 由不同的老师解读出不 同的含义。
在你心中,绿色意味着什么? 请你也来解读吧。 除了绿色之外,你还喜欢什么颜色?请你尝试 从不同的课堂、不同的角度解读,再和伙伴分享交流 ,看看五彩缤纷的世 界,有着怎样多姿多彩的含义 。
我知道,
小鸟读书和我们不一样,
它们是在唱着读.……
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我和同桌 一起快乐 地读。
小鸟读书 (姜华)
树叶是小鸟的书, 从早读到晚; 鸟儿的欢叫是它们 读书的声音; 每翻一页, 都唱出一个音符。
我知道,
小鸟读书和我们不一样,
它们. 是在唱着读……
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小组比赛 读,我们 都很棒。
小鸟读书 (姜华)
树叶是小鸟的书, 从早读到晚;
日有所思,夜有所梦。 你找过梦吗? 那是一个怎样的 梦呢?你希望让你的美梦成真 吗? 你准备怎么行动呢?
.
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绿色 作者:朱铭谦 美术课上,老师说 绿色是生命 可以让花草树木茁壮成长
音乐课上,老师说 绿色是歌谣 可以让鸟儿找到快乐的家
科学课上,老师说 绿色是魔法师 可以让沙漠变成绿洲
.
品德课上,老师说 绿色是和平的使者 可以让饱受战争之苦的人 们不再流离失所
鸟儿的欢叫是它们 读书的声音; 每翻一页,
都唱出一个音符。
我知道, 小鸟读书和我们不一样,
它们是在唱着读……
.
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我想读 给大家 听。
我最棒!
小鸟读书 (姜华)
树叶是小鸟的书, 从早读到晚;
鸟儿的欢叫是它们 读书的声音; 每翻一页,
都唱出一个音符。
我知道,
小鸟读书和我们不一样,
它们是在唱.着读……
也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。 .
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[思与行] 灌木丛中的小草,努力朝着日光
洒下的方向; 夜里的飞蛾,都向灯火闪 烁的方向; 乡村的孩子、城市的孩子、 地球每一个角落里的孩子,都向着阳光 照射的方向.....
为什么他们都要“向着明亮那方 ”? 向着明亮那方前行,道路也许不一 定好走,你愿意为了去往明亮那方,走 上一条艰难的路吗?请你想一想: 你的 “明亮那方”在哪里? 你会“向着明亮 那方”不断前行吗?
.
32
[思与行]
面对大千世界,你一辛
勤耕耘,让甲虫像宝石闪着光... ...
面对大千世界,一切都是那么新奇
,生活就是这么美好。
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面对这大千世界
作者:金 波
面对这大千世界,
驰骋你的想象;
让蚯蚓像农夫耕耘,
让甲虫像宝石闪光。
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送去你好奇专注的目光, 你会看到明天的模样。 热爱生活,爱得深沉, 心灵便张开了翅膀。
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面对这大千世界, 驰骋你的想象; 面对这大千世界, 驰骋我的想象; 让蚯蚓像农夫耕耘, 让甲虫像宝石闪光。 让蚯蚓像农夫耕耘, 让甲虫像宝石闪光。
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姜华
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树叶是小鸟的书, 从早读到晚; 鸟儿的欢叫是它们 读书的声音; 每翻一页, 都唱出一个音符。
我知道, 小鸟读书和我们不一样, 它们是在唱着读……
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小鸟读书 (姜华)
树叶是小鸟的书, 从早读到晚; 鸟儿的欢叫是它们 读书的声音; 每翻一页, 都唱出一个音符。
我们一起 来深情地 读一读。
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我一直想飞
(中国台湾) 林焕彰
我一直想飞,
看到鸟儿从窗口飞过,
我就学着它们,把双手伸直
想冲向蓝天。
鸟儿都飞到树梢上栖息,
我还在窗前发呆,
平伸的双手,也忘了收回来
像干枯的树枝,
怕一放下就折断了!
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25
想飞,是一件很单纯的事, 但我不是鸟儿, 手不能变成翅膀, 翅膀不能没有羽毛, 羽毛要义丰又满!
会怎么来读书呢?
小鸟是在唱着读,小鸟高兴
吗?你捧着书是怎么读的呢? 你高
兴吗?心情高兴的读书,效果就会
特别好。你以为应该怎样做,才
能一直高兴地读着书呢?
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22
向着明亮那方
向着明亮那方,
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
作 者 向: 着金 明子 亮美 那铃 方吴 菲 译
灌木丛中的小草啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 寒夜里的飞虫啊。 向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞
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29
送去你好奇专注的目光,
送去我好奇专注的目光,
你会看到明天的模样。
我会看到明天的模样。
热爱生活,爱得深沉,
热爱生活,爱得深沉,
心灵便张开了翅膀。
心灵便张开了翅膀。
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30
面对这大千世界, 驰骋我的想象; 让蚯蚓像农夫耕耘, 让甲虫像宝石闪光。
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31
送去我好奇专注的目光, 我会看到明天的模样。 热爱生活,爱得深沉, 心灵便张开了翅膀。
日日诵
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1
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2
梦从哪里
古希腊哲学家亚里士多德说 :“求知是人类的本性。”
这句话听起来很神秘,其实 非常简单,还记得你小时候不断 地追问“为什么”吗?
这,就是求知。 强烈的好奇心,是成长的根 本源泉,是学习的真正动力。
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3
召唤
作者:韦苇
揣上浆果,
揣上森林的多情;
因为
揣上贝壳,
夏天已经把接力棒,
揣上海潮的馈赠。
交给了秋天,
告别旷野的星光,
因为
告别草原的白云,
九月的太阳已在窗前,
告别小溪畔的鸟啼, 大声地
告别阡陌间的蛙鸣。 召唤我们!
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4
【思与行】 热烈的夏天,你做过什么? 你
有没有辜负那快乐的时光? 夏天走了,秋天来了,新的一
段旅程即将开始,你准备好了吗? 听听你内心的召唤,成长为更
美好的自己吧!
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5
找梦