《狮子和鹿》优秀教案设计范文
小学语文教案模板五篇
小学语文教案模板五篇小学语文教案篇1教学目标:1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.教学难重点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。
教学准备：课文插图的挂图。
教学时间：1课时教学流程：1．初读感知。
让学生选择自身习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。
2.再读体会选择自身喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。
3.表演体验.鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.5.实践活动.收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的关于资料，在班内交流。
小学语文教案篇2一.活动目的1．复习汉语拼音字母表，练习用音序查字法查字典。
2．培养学生查字典的兴趣，使学生逐步形成查字典的能力。
教具准备1．投影仪、录音机。
2．卡片、字典。
3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。
二.活动过程一.创设情境（音乐渲染）今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们高兴吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕二.智搭字母桥1．主持人甲：（投影：动物王国的国门）啊！动物王国到了。
咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。
4．评价。
5．过字母桥。
（跟随音乐跑跳，象征过桥）三.勇攀地雷山1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又挡住了我们的去路，怎么办2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。
大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。
三年级语文上册第七单元教学设计
三年级语文上册第七单元教学设计关于人教版三年级语文上册第七单元教学设计第七单元的教材分析1、单元介绍本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。
这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。
2、总目标(1)、会认27个生字，会写41个生字，能正确读写后边词语表里的词语。
(2)、正确流利地朗读课文。
(3)、能读懂课文内容，从而明白一个道理。
(4)、抄写好词佳句，积累语言。
3、单元教材的重点(1)、重视学生生字能力的培养。
(2)、初步把握文章的主要内容。
(3)、抓住关键词理解文章内容。
4、单元教材的难点对文章内容的理解和体会文章的思想感情。
5、课时安排建议本组教学可用13——15课时。
精读课文 25课——27课各2课时略读课文 28课 1课时口语交际 1课时习作 2课时25、矛和盾的集合教学目标1、会认6个生字，会写14个生字。
能正确读写词语表中的词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。
读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点理解、体会由坦克的发明引发的道理。
教学方法：自主合作探究法课前准备老师：多媒体课件。
学生：阅读有关发明家的发明故事。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、课件播放故事：《自相矛盾》。
2、播放文中的插图，请同学们认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子和作用。
《狮子和鹿》教案：探究寓言故事的寓意
《狮子和鹿》教案：探究寓言故事的寓意寓言故事是一种独特的文学形式。
它通过虚构的故事情节，隐含着某种深刻的寓意，旨在通过故事的主题和角色，反映社会和人类的缺陷和美德。
这种文学形式在世界各国和各文化中都有着广泛的传播和影响。
其中，经典的寓言故事《狮子和鹿》就是一篇充满哲理和启示的代表作。
一、故事情节故事发生在一个森林中。
狮子是森林中的“大王”，群兽们都十分尊敬他。
一天，狮子得了病，无法狩猎，食物极为匮乏。
于是，他找到了森林中的鹿，并向鹿向求解决办法。
最终，狮子决定吃掉鹿来解决自己的饥饿问题。
二、寓意和哲理寓言故事虽然虚构，但它传达的寓意和哲理都非常深刻。
《狮子和鹿》的故事背后，寓意着现实社会中的贪婪、权利和道德。
狮子代表的是社会中的权力和统治者。
由于拥有绝对的权力，狮子想要满足自己的欲望，而不考虑他人的利益。
这种贪婪和野心，正是现实中一些统治者的深刻缩影。
在他们的统治下，人民的权益往往被置于其利益之后。
鹿则代表着劳动阶层。
虽然他们没有权力，但他们拥有的是自己的自由和尊严。
鹿的死亡，暗示着劳动阶层在面对权力时，往往不能保护自己的利益和尊严。
这也是现实生活中，弱势群体往往无法守护自己的权益和生存的原因。
整个故事都包含了关于道德和伦理观的探讨。
在狮子的统治下，他确实有一部分的威望和声望。
但是，当他仅仅为了自己的利益，而放弃了自己的责任和道德，那么，他就失去了人民的尊重。
这提醒着读者，权力不仅要来自于自身的实力，而更重要的是来自于人民的认可和尊重。
三、教学方法和实践针对《狮子和鹿》这个寓言故事，教师可以采用多种教学方法和实践，例如小组讨论、文献阅读和课堂演讲等。
教师可以将学生分组，让他们在小组内进行讨论和分享。
学生们可以互相交流自己对故事和寓意的理解，以及自己的想法和感受。
这样，不仅能够促进学生之间的交流和合作，还能够激发学生的思考和创造力。
教师可以引导学生阅读相关的文献材料。
例如，对于寓言故事的定义、历史渊源以及作者背景等方面的文献阅读。
狮子和鹿教案
狮子和鹿教案狮子和鹿教案（精选13篇）狮子和鹿教案篇1一、导入1、师：在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，他们都是我们人类的好朋友，今天，我们就一起来学习一个发生在它们身上的小故事，题目是《狮子和鹿》（课件）。
好学的你请伸出金手指和我一起写课题。
2、现在，大家可以小声地快速读读这个）他们之间发生了一个什么小故事呢？走进课文你就能知道，请打开书110页。
二、字词句故事，注意以下两点：A、遇到难读的字，动笔画一画，并多读几遍。
B、把句子读通顺。
考题一、检查：师：同学们刚刚读得很认真，现在我来考考大家。
考题一，你们能不能读准生字、词呢？：（课件）咦、匀称、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、犹豫、撒开、甩了、扯开、挣脱、向前奔（生自由读、个别生带读、全班齐读）（读完后表扬）考题二：读句子（课件）A、鹿开始抱怨起自己的腿来。
B、鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
C、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
D、眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
（读完后表扬，并奖励五角星）师：聪明的你们这么快就顺利地完成了我的考题，真棒！现在，我们把它们放进课文中，去读读看。
这一次，要有新的发现：这篇课文讲了一个什么故事？（填空）（课件）丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己匀称的身段和精美别致的鹿角，抱怨四条太细的腿。
而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那四条难看的腿救了他的命。
三、入文。
1、师：同学们可真聪明。
是呀，森林里不仅有漂亮的小鹿，还有凶猛的狮子。
当凶猛的狮子扑来时，是什么救了小鹿？（难看的腿），得救后的小鹿叹了口气说了一句什么话？同学们找找看。
——“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（课件）（齐读）师：你能从中找出一对反义词吗？（美丽—难看）（课件）师：同学们的眼睛可真亮，美丽和难看同时发生在小鹿身上，它有着美丽的？（角），有着难看的？（腿），角到底有多美丽？腿又有多难看呢？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。
人教版三年级语文上册教案第七单元教案
《矛和盾的集合》教案总序号：60-61教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第七组教学主题：《矛和盾的集合》课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：姚瑞红古城小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。
能运用字典自己解决文章中的疑难字词。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的思想感情。
2．教材分析《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，有矛和盾的长处想到发明坦克。
由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理。
这篇课文由三个部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程。
第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。
第三部分由坦克的发明引出道理。
3．学情分析本组教材的专题式科学的思想方法。
在平时的学习和生活中，三年级的学生大多数都不善于像课本中的主人公那样，能够善于思考，把别人的长处集于一身，所以在教学本课时，应该着重引导学生掌握这个思想方法。
学习目标1、通过学习，认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等12个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
2、通过学习，理清课文的思路，了解课文内容。
3、通过朗读课文，使学生能正确流利有感情的朗读课文。
评价任务评价任务一：认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等12个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
评价任务二：理清课文的思路，了解课文内容。
评价任务三：通过朗读课文，使学生能正确流利有感情的朗读课文。
教学过程第一课时第二课时学习目标1、通过有感情的朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。
2、通过深入了解课文，学习发明家勤于思考，善于实践的品质。
3、通过分析课文，初步了解用事实说明道理的表达方法。
评价任务评价任务一：摘抄课文中你认为好的词语。
三年级上册语文《狮子和鹿》课本剧
三年级上册语文《狮子和鹿》课本剧第一篇：三年级上册语文《狮子和鹿》课本剧三年级上《狮子和鹿》课本剧（道具：矮树高树草丛头饰音乐）音乐响起……旁白：这一天，风和日丽，丛林中，小动物们兴高采烈地挑起了自由舞。
其中一只小鹿与众不同，她显得格外漂亮。
看，她们玩得多开心啊！（小动物们随音乐跳起了舞,跳着跳着一会儿散去，小鹿悠闲地来到河边。
）（小动物们在树后）小鹿：（喝水，发现倒映在水中的自己，左照照，右照照）咦，这是我吗？（摆摆身子，欣赏自己的美丽。
）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像美丽的珊瑚！以前怎么没发现自己这么漂亮！哈哈，哈哈……小鹿：咦！（忽然，看到了自己的腿，撅起嘴巴，皱着眉头）唉，这四条腿也太细了，怎么配得上这美丽的角呢！（动作：发愁的样子）旁白：小鹿她对着河水照了又照。
一阵清风吹过，池水泛起来了层层波纹，她忽然看到了自己那不协调的细腿，便抱怨起来，可这又有什么用呢？她正准备离开……小鹿：（警觉地竖起耳朵，听……猛一回头）哎呀，狮子来了！快跑……（撒腿跑，在丛林里蹦，跳）狮子：美味的大餐来了……（追赶小鹿，没追上，灰心丧气，放慢脚步）她跑得也太快了！小鹿：（跑着跑着，鹿角被大树枝挂住）哎呀，不好，我的头挂住了！狮子：我让你跑，我让你跑，我要抓到你了……（狮子追赶，抓紧时机猛扑过来）小鹿：（用尽全力，使劲一扯，才把鹿角挣脱掉）快点跑，快跑啊！狮子：唉，怎么能让她跑了呢，到手的肉飞了，她跑得也太快了!小鹿：（跑到河边，停住脚步，大口喘气）这可真是：两只美丽的角差点送了我的命，四条难看的腿却让我狮口逃生啊！（小动物们跑了出来……围着小鹿）小马：小鹿你没事吧，我们为你捏了把汗！小兔：多亏你跑得快！小猴：以后我们大家要警惕狮子！大家：愿我们大家都平安！（大家唱啊，跳啊，全场结束）第二篇：《狮子和鹿》课本剧镜头一：画外音：在美丽的大森林里住着一群天真可爱的小动物，他们天天在一起唱歌、跳舞、做游戏……过得可快乐了！（音乐《花仙子之歌》响起）这不，这不今天一大早，他们又聚在了一起。
部编版三年级(下)《鹿角和鹿腿》优质教案
鹿角和鹿腿教学目标：1、认识本课生字，会写本课田字格中生字。
2、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3、能根据提示讲故事。
4、了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：了解故事内容，明白故事蕴含的道理。
教学准备：1、收集狮子和鹿的图片及资料（教师）2、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、动物猜谜导入：头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。
2、板书课题：7、鹿角和鹿腿。
3、课件出示鹿的图片，仔细观察鹿的角和腿的特点。
二、初读课文，学习生字。
1、教师安排学生自读课文，认读生字、词语。
2.教师引导学生学习本课生字。
让学生做“狮口逃生”游戏，加深对生字的印象。
3、教师范写生字。
范写“配”。
书写指导：1、“配”字为左右结构。
2、书写时，左“酉”部要瘦长，右“己”部稍短。
3、“酉”部里面的短横不要漏掉，“己”部竖弯钩不出头，而且要写得舒展。
三、读文探究1、引导学生默读全文，给学生留两个问题。
（1）让学生用自己的话概括文章的主要内容。
（2）小鹿在文中一共说了几次话，划出相关语句。
2、指名回答第一个问题。
生：本文主要讲了在丛林中，一只小鹿遇上狮子后奋力脱险的故事。
3、指名回答第二个问题。
生：小鹿在文中一共说了4次话。
四、品读重点句段。
1、小鹿第一次自言自语。
（1）引导学生读出小鹿第一次说话：“咦，这是我吗？”思考：小鹿是在干什么的时候说了这句话？生：小鹿口渴了，在河边喝水的时候，看到了自己倒映在水里的影子，情不自禁的说出了这句话。
（2）老师在此基础上，再次发问：“池水是什么样的呢，你能从课文中找到相关的句子读一读吗？”生：池水清清的，像一面镜子。
以“池水清清的，像一面镜子。
”为例，练习说话。
课件出示练习题：月亮，像。
，像。
（3）小鹿在像镜子一样的池水旁看到了自己的倒影，说：“咦，这是我吗？”请同学们把自己想象成在池水边看到自己美丽倒影的小鹿来读一读这句话，说一说你体会到了小鹿的什么心情？生：我体会到小鹿惊讶的心情。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解故事内容；2. 学习生字词，并能正确书写；3. 了解课文中的比喻、拟人等修辞手法；4. 分析课文中的道理，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 能熟练朗读课文，理解故事大意；2. 掌握生字词，并能运用到实际语境中；3. 能够分析课文中的修辞手法，提高写作能力；4. 通过故事，培养学生正确的价值观，懂得珍惜与取舍。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解故事寓意。
教学重点：熟练朗读课文，掌握生字词，运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察狮子和鹿的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解故事大意。
3. 课堂讲解：（1）学习生字词，解释字义，指导书写；（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）讲解故事道理，引导学生树立正确的价值观。
4. 例题讲解：挑选典型例题，详细讲解解题过程，提高学生分析问题的能力。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
7. 课堂作业：（1）熟读课文，并能流利地朗读；（2）抄写生字词，掌握字义；（3）结合课文内容，运用修辞手法写一段话。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 主要内容：课文大意、生字词、修辞手法、道理启示七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述故事；（2）选择一个生字词，造一个句子；（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
2. 答案：（1）略；（2）示例：他勇敢地面对困难，毫不退缩；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读相关寓言故事，提高阅读兴趣；（2）开展课堂讨论，让学生分享学习心得，培养表达能力。
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《狮子和鹿》优秀教案设计范文 【教学目标】 １、正确、流利有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解故事 所蕴含的道理。
３、培养独立阅读能力。
【课时安排】 １课时。
【设计思路】 １、读中感悟，读中积累。
抓住课文的语言文字引导学生朗读说话、感悟体 验，从字里行间体会鹿前后认识的变化和课文的深刻内涵。
２、联系《陶罐和铁罐》一文，更深入地理解故事所蕴涵的道理，从中受到 启发。
【教学过程】 一、情景导入，揭示课题 １、 今天老师想请两位朋友来到我们的教室， 大家认识它们吗？狮子被人们 称为森林大王，你能说说它有哪些本领吗？鹿又有什么本领呢？ ２、 课文想通过狮子和狼的故事告诉我们一个什么道理呢？下面就看谁会读 书。
二、合作读书，初步感悟 １、学生自由地、轻声地朗读课文，勾画生字、生词。
２、同桌互听，互教：互相抽读课文，注意检查生字是否读准音。
３、同桌一起想办法理解本课的生词。
（如理解别致、犹豫，联系人的样子理解匀称，用换词法理解抱怨等。
） ４、开展朗读接力赛：以同桌齐读的方式轮流读全文。
三、感情练读，加深理解 １、练习朗读，比一比谁能有感情地把课文读出来。
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２、把你读得最好的一段读一读，其他同学认真听他哪些地方读得好？ ３、指名读。
引导评价。
４、抓住重点句指导朗读，出示句子： 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 就在他没精打采地准备离开的时候， 忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵 地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己 逼近。
他叹了口气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我 狮口逃生！ 指名读，评一评： 第一句是对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情。
第二句是对腿的不满和抱怨，要读出叹息、抱怨的语气。
第三句写出了情节的紧张、变化的快，忽然听到猛一回头哎呀正在逼近 朗读时要语速加快，读出形势的危急。
第四句要读出叹息、诚恳的语气。
５、说一说鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同？为什么？ ６、读了这个故事，你想到了什么？ 四、联系比较，拓宽视野 １、回忆《陶罐和铁罐》一课说明了什么道理？ ２、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两课有哪些相同的地方？ （两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。
在表 达方法上都是通过具体的事例来说明道理。
） 五、语言积累 １、抄写课文中的好词好句 。
２、《狮子和鹿》选自伊索寓言，课外再去找几篇读一读。
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