外研版(一起)一上Module 1《Unit 2 How are you》ppt课件2
三年级-外研版(三起点)-英语-上册-[教学设计]--Module-1-Unit-2
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Module 1Unit 2 How are you?一、教学目标与策略方法【教学目标】1. 能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank 这些单词。
（重点）2. 能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m fine, thank you.并能和别人进行对话练习。
（难点）【教学方法】采取小组合作的方式，情景教学法。
【情感态度与价值观】培养学生从小懂礼貌，乐于与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
二、课前准备单词卡片、教材音频三、教学过程Step 1 热身导入1. Sing the ABC song，活跃课堂气氛。
2. 教师找部分学生复习问候与道别的方式。
T：Hello，I’m Ms ...S：Hello/Hi, Ms ...T：Goodbye，...S：Bye-bye, Ms ...3.让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”, 每人必须至少和四个人做练习。
Step 2 呈现新知与操练1. 老师进教室直接用Good morning!向学生问好，并引导学生用Good morning!来回答。
（老师要向学生解释早上问好时要用Good morning!）然后反复练习。
2. 我们向别人问候时还可以用How are you？I’m fine, thank you。
老师拿出写有How are you? I’m fine, thank you.的词卡，请学生认读。
然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。
3. 开展游戏“开火车”。
老师走到一个学生面前问：How are you? 学生回答：I`m fine, thank you .然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿者火车的声音在教室中前进。
火车开到下一个学生面前时，两人齐声问，How are you?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.Step 3 自学与展示1. 让学生看活动1的图片，用中文提问。
三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you本节课的目的是让学生学会问候语“How are you?”，并掌握回答“I’m fine/thank you.” 的表达方式。
同时，培养学生正确的身体姿势，增强学生的体育锻炼意识。
课程安排Part 1 Warm-up (5 minutes)老师首先向学生问好，然后给出不同的身体姿势并向学生问好，引导学生回答“I’m fine, thank you”，同时示范正确的身体姿势。
老师通过各种形式来问候学生：•搭配不同的问候语“Hello” 或“Good morning” 等；•使用不同的部位问候，如“How are youreyes/nose/mouth/ears/legs/arms?”等。
该环节旨在复习学生所掌握的问候方式，同时引导学生正确练习身体姿势，既锻炼身体又加深对问候方式的印象。
Part 2 Presentation (10 minutes)老师播放视频或展示图片，介绍一些日常生活中身体姿势不当或过度的影响。
引导学生思考正确的身体姿势和健康生活的重要性。
老师通过描绘一些场景或角色，向学生提出问题：•当你插着耳机走路的时候，会有什么危险？•当你窝在沙发上玩电子游戏的时候，会对身体造成什么样的损伤？•当你弯腰取书包或书本的时候，容易引起什么问题？通过让学生思考并回答这些问题，引导学生认识身体姿势的重要性。
Part 3 Practice (15 minutes)老师演示如何问候并回答“How are you?”，并让学生模仿。
然后，老师将学生分成小组，用骰子来决定一个小组成员问候另一个小组成员，并模仿视频示范的方式和回答，“How are you?” 和“I’m fine/thank you.”。
学生坐成圆形，每一个学生按顺序来问候一个人。
学生应该记录日程表上其他学生感到的样子。
最后，学生报告其他学生的情况并解释为什么他们认为另一种方法更好。
人教版 小学英语三年级上册(外研版)《Module1—Unit2Howareyou》教案4
《Module 1—Unit 2 How are you》教案4一、教学目标（一）知识技能目标：1．懂、会读、会说hello, hi, goodbye, bye, I am, you2．听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.3．知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：1．让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2．乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）素质教育目标：1．学习做一个有礼貌的人。
2．进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语进行互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点（一）熟练掌握下列单词hello, hi, goodbye, bye ,you（二）能听懂、会说、会读以下句子：How are you? I’m fine. Goodbye to you（三）会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》三、教学难点（一）熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
（二）知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
（三）培养学生用英语思维的能力以及大胆用英语交流的能力。
四、教学意图（一）培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
（二）培养学生的听说能力。
（三）通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备（一）教材相配套的教学录音带。
（二）教材相关人物的面具或头饰。
六、教学过程Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.… …(设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以消除学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。
三年级上册英语一课一练-Module 1 Unit 2 How are you∣外研社(含解析)
外研版英语三年级上册Module 1 Unit 2 How are you?同步练习一、选择合适的选项。
①How ________ A．are you?②Good ________ B．Amy.③I'm ________ C．morning!④Thank ________ D．you.⑤Goodbye ________ E．to you!二、选择正确的译文。
1①good ________ A．上午②morning________ B．好的③I ________ C．你好④you ________ D．我⑤hello ________ E．你2.选择正确的译文。
①Amy________ A．健康的②goodbye________ B．埃米③fine________ C．再见④thank you ________D．谢谢你⑤I'm________ E．我是三、仔细读句子，找出错误的一项。
1.good morning，Sam.________2.—Hello，Sam!—Goodbye，Amy!________3I am sam.________4How are I?________5Thank your, Sam.________四、根据图片，补全对话。
1.—________ —I'm fine.A. How are you?B. How is Sam?C. How is Amy?2.—________ —Bye!A. Hello!B. Hi!C. Goodbye!3—________ —Good morning!A. I'm Sam.B. I'm fine.C. Good morning!4.—________ —Hello, I'm Daming!A. Good morning!B. Hello, I'm Lingling!C. How are yo u? 5—How are you? —________A. I'm not fine.B. Goodbye!C. How are you?五、根据情境选择正确答案。
外研社(一起)英语一年级上全册课件
接龙小游戏
学生随机抽取一张卡片，然后向第二个 同学说出卡片上的句子，依次传递下去， 最后一个同学大声地说出他听到的句子。
家庭作业
1. 用英语跟爸爸妈 妈打招呼。
2. 预习Module1 Unit1
Play the game!
QFiaenifgeqii?ang?
Yes.
No.
Hello, Beibei.
Module 7 Unit 1 Is it a dog? Unit 2 It's a yellow cat.
Module 8 Unit 1 How many? Unit 2 How many pink balls?
Module 9 Unit 1 How old are you? Unit 2 Happy birthday!
Hi, … Kimi.
Hello, I’m Grace.
How are you?
…
Hi, I’m Joe.
Hello, I’m Grace.
How are you, Grace?
…
Homework
1, Play the game with your friends after class. 2, Read the new passage for three times after class.
Module 10 Unit 1 That is my father.
Unit 2 That is his cat
Module 1
Sam
Ms Smart
Amy
Daming
Lingling
Hello! Hi! I'm ... Goodbye! Bye!
同桌活动
外研版英语1上Module 1 Unit 2 How are you
外研版（一起）一年级英语上册教案Module 1 Unit 2 How are you?【教学目标】（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you2. 听懂句子How are you? I'm fine. Goodbye to you.3. 知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）素质教育目标：1. 学习做一个有礼貌的人。
2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
【教学重点】1.熟练掌握下列单词hello , hi, goodbye, bye ,you2.能听懂、会说、会读以下句子：How are you?I’m fine.Goodbye to you3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.……(设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以取消学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module-2-集体备课-刘洋
小学英语新外研版（一起）一年级上册
单元备课卡
学情分析
经过一个模块的学习，孩子们已经知道了打招呼与告别的方式，并会用I’m…来介绍自己。
大部分学生已经能用How are you？进行问好，部分学生也会用I’m fine，thank you进行回答。
在此基础上，M2我们会对询问姓名和介绍自己进一步进行探讨。
教学目标
课时划分
课时备课卡1
课时备课卡2
课时备课卡3
课时备课卡4
课时备课卡5
课时备课卡6
This lesson most students can master this module. They can read, speak and act this lesson very well. But a few students are very careless. There are some mistakes in their exercise-books. The students must learn the names of the characters, as they will be using them throughout the series. To help them do this, get the students to draw pictures of the characters and put them on the classroom walls. Then the class like English very much.。
一年级上册英语教案Module1Unit2Howareyou？_外研版(一起)
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you？_外研版（一起）教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的问候语“How are you?”及回答“I'm fine, thank you”。
2. 学生能够通过图片、情景等识别并表达自己的情感状态。
3. 培养学生的听说技能，提高他们的英语交流能力。
教学内容：1. 问候语“How are you?”及其回答。
2. 情感状态词汇：happy, sad, tired, hungry。
3. 日常交流情景练习。
教学重点与难点：重点：问候语“How are you?”及其回答。
难点：情感状态词汇的理解与运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程：1. 导入：利用多媒体设备播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过图片展示不同的情感状态，引导学生学习并理解情感状态词汇。
3. 情景练习：设计不同的日常交流情景，让学生分组进行角色扮演，练习问候语及其回答。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的听说能力。
板书设计：1. 问候语“How are you?”及其回答。
2. 情感状态词汇：happy, sad, tired, hungry。
3. 日常交流情景图。
作业设计：1. 听力练习：听录音，回答问题。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，练习问候语及其回答。
3. 写作练习：根据图片提示，写出相应的情感状态词汇。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，提高了学生的英语交流能力。
但在教学过程中，发现部分学生对情感状态词汇的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入：通过播放英语歌曲进行导入，可以激发学生的学习兴趣，同时营造一个轻松愉快的学习氛围。