福建省厦门市海沧中学高二生物《性别决定和伴性遗传》课件

【教学目标】 1、概述生物性别决定的类型。 2、举例说出与性别有关的几种遗传病及特点。 3、区别常染色体遗传和伴性遗传，更好地理解位于性染色体上的基因的传递规律。 4、通过习题训练，引导学生正确分析伴性遗传图解，学会科学的推理方法。 5、归纳解题方法技巧。 【考点扫描】 本课题的主要考点包括：遗传系谱图中遗传方式判断，概率计算，亲子代基因型与表现型的互推，禁止近亲结婚的遗传学原理，以及根据体细胞中性染色判断生物性别和性别比例等。 联系基因的分离定律和基因的自由组合定律编制伴性遗传的题目，是历年高考的热点和难点，且以简答题为主，与细胞遗传学的综合可能是提高试题区分度的一种题型。 【教学环节】 环节一：课前热身 根据所学知识，请在下面两表的空格处填上恰当内容： 表1：两类生物性别决定方式的比较

表2：伴性遗传病类型及特点的比较 类型和实例 患者基因型 特 点

伴X染色体隐性遗传 （如：红绿色盲）

男性患者 XbY ①男性患者 多于 女性患者

②有 隔代交叉遗传 的现象 ③女患者的 父亲和儿子 一定是患者 女性患者 XbXb

伴X染色体显性遗传 （如：抗维生素D佝偻病）

男性患者 XDY ①女性患者 多于 男性患者

②具有 世代连续 的现象 ③男患者的 母亲和女儿 一定是患者 女性患者 XDXD

XDXd 伴Y染色体遗传 （如：外耳道多毛症） / 患者全为 男性 ， 且“父 → 子 → 孙”

类 型 XY型 ZW型 性 别 雌 雄 雌 雄 体细胞染色体组成 2A + XX 2A + XY 2A + ZW 2A + ZZ 性细胞染色体组成 A+X A+X 或A+Y A+Z或A+W A+Z 生物类型 人、哺乳类、果蝇及雌雄异株植物 鸟类、蛾蝶类 环节二：重、难点突破 一、伴性遗传与遗传基本定律的关系 1、与基因分离定律的关系 （1））伴性遗传遵循基因的分离定律。伴性遗传是由性染色体上基因所控制的遗传，若就一对相对性状而言，则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，仍符合基因的分离定律。 （2））伴性遗传的特殊性 ①雌雄个体的性染色体组成不同，有同型和异型两种形式 ②有些基因只存在X染色体或Z染色体上，Y或W上无相应的等位基因，从而在杂合体内（XbY或ZaW），单个隐性基因控制的性状也能体现。 ③Y或W染色体上携带的基因，在X或Z染色体上无相应的等位原因，只限于在相应性别的个体之间传递。 ④性状的遗传与性别相联系，在写表现型和统计后代比例地一定要与性别联系。 2、与基因自由组合定律的关系 （1）常染色体上的基因与性染色体上的基因属于非同源染色体上的非等位基因，其遗传遵循自由组合定律。 （2）在分析既有性染色体又有常染体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上基因控制的性状按伴性遗传处理；由位于常染色体上的基因控制的性状按基因的分离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。 二、系谱图中单基因遗传病遗传方式的判断与分析 第一步：首先确定是否是伴Y染色体遗传病 所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。 第二步：其次判断显隐性 （1）双亲正常，子代有患病，为隐性（即“无中生有”）。（图1） （2）双亲患病，子代有正常，为显性（即“有中生无”）。（图2） （3）亲子代都要有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。（图3）

第三步：确定是否是伴X染色体遗传病 （1）若为显性遗传病，当父亲患病而女儿正常（或母亲正常而儿子患病），则致病基因一定不在X染色体上；

图1 图2 图3 （2）若为隐性遗传病，当父亲正常而女儿患病（或母亲患病而儿子正常），则致病基因一定不在X染色体上； （3）题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。 第四步：写出基因型，遗传分析、概率计算。 第五步：验证推理判断是否与实际相符。 环节三：方法技巧归纳 1、性染色体数目异常的几种情况：

2、系谱图中单基因遗传病遗传方式的判断方法： （1）患病和正常为一对相对性状； （2）女患者的父亲和儿子都是患者⇒最大可能为伴X隐性； （3）男患者的母亲和女儿都是患者⇒最大可能为伴X显性； （4）若患者仅限男性，且表现为连续遗传现象，则致病基因（显性或隐性）位于Y染色体上； （5）遗传系谱图( )若已说明2不携带致病基因，则为伴性遗传； （6）若性状与性别相联系或某性状只在某一性别中出现，则为伴性遗传。 3、确定基因位置的方法： （1）据子代某性状在雌雄个体中的概率来推断：若均等，一般可判断为常染色体遗传，否则为伴性遗传。 （2）实验设计方法： ①若不知显隐性，可采用正交与反交，若结果不同，则为伴性遗传；若结果相同，则为常染色体遗传。（前提：都是核基因） ②XY型生物 雌性选择隐性性状，雄性选显性性状，即：XbXb × XBY。 a.若子代雄性全隐性，子代雌性全显性，则基因位于X染色体上； b.若子代性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上。 （ZW型生物——雌性选择显性性状，雄性选隐性性状，即：ZBW × ZbZb） 环节四：考题例析 【例1】(2011·福建高考)火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是( ) A．雌∶雄＝1∶1 B．雌∶雄＝1∶2 C．雌∶雄＝3∶1 D．雌∶雄＝4∶1 解析：本题考查减数分裂和ZW型性别决定方式的相关问题，意在考查运用减数分裂和ZW型性别决定方式等相关知识解决实际问题的能力。ZW型的雌火鸡产生的卵细胞的基因型是Z或W。如果卵细胞的基因型是Z，那么与卵细胞同时形成的3个极体的基因型是：Z、W、W，此时卵细胞与极体结合形成的细胞的基因型是1/3ZZ、2/3ZW。如果卵细胞的基因型是W，那么与卵细胞同时形成的3个极体的基因型是：W、Z、Z，此时卵细胞与极体结合形成的细胞的基因型是1/3WW、2/3ZW，由于WW的胚胎不能存活，因此卵细胞与极体结合形成的二倍体后代的基因型是1/3ZZ、4/3ZW，所以若推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是4∶1。 答案：D 【例2】(2011·海南高考)下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ­4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。

回答问题： （1）甲遗传病的致病基因位于________(X、Y、常)染色体上，乙遗传病的致病基因位于________(X、Y、常)染色体上。 （2）Ⅱ­2的基因型为________，Ⅲ­3的基因型为________。 （3）若Ⅲ­3和Ⅲ­4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是____。 （4）若Ⅳ­1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是________。 （5）Ⅳ­1的这两对等位基因均为杂合的概率是____________。 解析：(1)由Ⅱ­1和Ⅱ­2生Ⅲ­2判断甲病是隐性遗传病，结合Ⅰ­1所生男孩Ⅱ­3正常可知甲病是常染色体隐性遗传病，同理推测乙病是伴X的隐性遗传病。(2)结合子女患病情况可知，Ⅱ­2的基因型为AaXBXb，Ⅲ­3的基因型为AAXBXb或AaXBXb。(3)由题意可知Ⅲ­4基因型AaXBY，Ⅲ­3和Ⅲ­4再生一个孩子同时患两种病的概率是2/3×1/4×1/4＝1/24。(4)Ⅳ­1是XBXb的概率为1/2，与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是1/8。(5)Ⅱ­1和Ⅱ­2都是Aa，结合Ⅲ­3和Ⅲ­4的子女患乙病可判断Ⅲ­3基因型可能是AA(1/3)XBXb、Aa(2/3)XBXb，Ⅲ­4基因型为AaXBY，二者婚配所生子女为AA(2/6)、Aa(3/6)、aa(1/6)，由于Ⅳ­1是正常个体，则是Aa的概率为3/5，另外携带乙病基因的概率是1/2，所以两对等位基因均为杂合的概率是3/10。 答案：(1)常 X (2)AaXBXb AAXBXb或AaXBXb (3)1/24 (4)1/8 (5)3/10

教学反思： 【达标练习】 班级 学号 姓名 （时限：45分钟） 一、选择题 1、人的性别决定是在（ ） A．胎儿出生时 B．胎儿发育过程中 C．合子卵裂时 D．受精的瞬间 2、决定猫的毛色基因位于X染色体上，基因型bb、BB和Bb的猫分别为黄、黑和虎斑色。现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下三只虎斑色小猫和一只黄色小猫，它们的性别是（ ） A．全为雌猫或三雌一雄 B．全为雌猫或三雄一雌 C．全为雌猫或全为雄猫 D．雌雄各半 3、下图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是（ ）

A．该病是显性遗传病，Ⅱ4是杂合体 B．Ⅲ7与正常男性结婚，子女都不患病 C．Ⅲ8与正常女性结婚，儿子都不患病 D．该病在人群中的发病率男性高于女性 4、某男性色盲，他的一个次级精母细胞处于着丝点刚分开时，此时该细胞内可能存在（ ） A．两个Y，两个色盲基因 B．两个X，两个色盲基因 C．一个X，一个Y，一个色盲基因 D．一个Y，没有色盲基因 5、下面两个有关色盲遗传的家系的7号个体色盲基因分别来自Ⅰ代中的（ ）

A．2号和1号 B．4号和4号 C．2号和2号 D．3号和4号 6、下图是人类某一家族遗传病甲和遗传病乙的遗传系谱图(设遗传病甲与A和a这一对等位基因有关，遗传病乙与另一对等位基因B和b有关，且甲、乙两种遗传病至少有一种是伴性遗传病)。下列有关说法不．正确的是（ ）