师生平等融方圆 教学快乐共成长
“方圆教育”的思考与实践-最新资料
“方圆教育”的思考与实践近几年来，我校立足于学校发展理念文化系统的实践，从传承与创新学校文化的角度，构建了“方圆教育”理念，学校理念文化的系统实践让学校特色逐渐显现。
一、实施方圆管理：方圆容和，刚柔相济1. 欲方先圆――理解、尊重在学校管理者过程中，我们强调“先圆”，就是在理解、尊重师生个人愿景的基础上，共同建立学校的共有理想，形成学校独特文化。
其次，动之以情，晓之以理，设身处地体验教师和学生的各种感受，从而形成一个和谐平等、相互尊重并具有向心力的集体。
2. 以圆促方――协调、认同在学校管理中，我们不是单纯的宣布上级文件，不是一味地要求下级严格服从上级的命令，而是要在民主的基础上，通过协调与合作将全体教师“扭成一条绳”，认同学校的工作，并为之而共同努力。
3. 大方小圆――原则、关怀在学校管理中，我们坚持原则，明辨是非，严格要求教师不折不扣地落实学校各项规章制度，并力求做到公平、公开、公正。
在执行制度管理过程中，注重人文关怀，提高生命质量。
二、打造方圆团队：方正有道，圆润无声为打造一支“方正”教育品格，“圆润”教学智慧教师团队，学校基于校本研修实施“一二三工程”。
一即“一个论坛”，开设方圆论坛，邀请专家行家登坛讲学，促教师修身齐校。
二即“二个工作室”，创建方正校本研修室和圆润课堂工作室，基于课堂课例教学，基于小课题研究，基于教师专业成长，苦炼内功。
三即“三个平台”，搭建学习、展示、反思平台。
学习平台提供学术支持，请进来借力成长，走出去开阔视野、增长见识；展示平台提供体现教师自我价值的舞台，教研课、展示课、汇报课、经验分享会等展示教师创造空间；反思平台激发教学智慧。
一二三工程追求方圆有序，让教师真切地感受到教育教学的幸福。
三、建设方圆课程：规范执行，融合实施我校方圆课程在下述三级课程结构体系下规范融合实施。
（一）国家课程校本化1. 校本化的方式：学科渗透。
通过国家课程渗透学校“方圆教育”理念，实现育人目标，如通过品德与生活（品德与社会）使走方走正每一步；通过语数英、科学、综合实践、信息等学科使学生走圆走通每一步；通过体育（体活）、劳动等课程使学生走强走直每一步；通过艺术（美、音）使学生走优走美每一步。
良师益友行胜言 互爱互助 共成长手抄报内容
良师益友行胜言互爱互助共成长手抄报内容和谐，多么美好的词语，多么美好的意境。
春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节;春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。
学校是一方充满了浓郁文化气息的净土，和谐校园应该是团结友爱、互帮互助的校园。
在这里，我们教师不仅要传播科学文化知识，还要做到与同事和睦相处，发扬团结互助的精神。
凝聚产生力量，团结诞生希望!一棵参天大树总是倾注了你、我、他的共同血汗。
就在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。
在教学上，教师之间相互交流，团结互助、共求发展;在生活中，你帮我，我帮他，互帮互助、情暖一家。
团结友爱，互相帮助要从小事做起，要从现在做起，我们的学生更是充满生机。
集体的力量启迪了他们的智慧，开发了他们的潜力，给了他们一片广阔的天空!在学校，许多场景你会随处看到:学生遇见老师时主动问好，与老师，同学交往时礼貌用语亲切入耳，当老师、同学生病时，真诚的问候暖流匹溢;当同桌忘带课本时，把自己的书移到课桌中间，当同学摔倒时，又会有许多温暖的手将他扶起，当同学不认真听课时，更会有善意的眼神将他提醒。
一声问候，一个微笑，一瞥眼神，给予别人的不只是快乐，更有说不尽的情意。
同学之间相互尊重、相互信任、坦诚待人、宽容让人、和谐校园，其乐融融。
俗话说:“人心齐，泰山移”，“二人同心，其力断金”。
生活在集体中，我们每个人应发挥自己的光和热，当你在为他人加油时，其实也是在为自己喝彩;当你诚心地帮他人解决问题时，其实你也在享受快乐。
一个学校，当他的师生都团结起来的时候，才是这个学校真正和谐的时候;一个社会，当他的公民都团结起来的时候，才是这个社会真正进步的时候;一个民族，当他的成员都团结起来的时候才是这个民族真正觉醒的时候。
团结就是力量，互助凝聚希望，当我们的个人力量微不足道的时候，团结互助让我们相濡以沫。
一位伟人曾说过“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”，让我们在“团结互助”温暖阳光的照射下，共同创造属于我们的明天!让我们牢牢记住:团结就是力暴，助好比翅膀，友爱产生动力，和谐铸就辉煌提到“团结友爱”，同学们都不陌生;那到底什么是团结友爱呢?团结友爱就是互帮互助，齐心协力，和睦相处，克服困难，朝共同的目标努力。
《珍惜师生情谊》和谐的师生关系PPT课件
板书设计
珍惜 师生 情谊
理想而美好的师生状态：彼此尊重、教学相长、携手共进
建立良好的师生关系 的做法
主动关心、理解老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师
当堂训练
1.自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如“子贡尊师” “张良拜师”
Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
课后作业
1.基础型作业：梳理本框知识。 2.发展型作业：完成课后练习。
毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？
我们要主动关心、理解老师。
笔记整理二 如何建立良好的师生关系？
我们要主动关心、理解老师。
学习任务三
真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲
中汲取王成亚长的南营的养做，以法勤对学我好问们、建积立极主良动好的的态度师与生老关师交系流有。何启发？
试着主动和老师 交往，表达自己对老 师的亲近感。
尝试了解老师的 初衷和用意，更好地 理解老师。
从多角度了解老 师的职业和生活，发 现不风格老师的优点。
承认老师的差 别，才有更多的机 会了解老师。
面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？
尊重并使用不同风格的老师。主动理解、关心老师
笔记整理五 如何建立良好的师生关系？
学习任务二
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前 几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女 儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水 ， 便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛 泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦 ， 又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着 热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不 应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了， 沿途要骑牲口，少走点路。”
5.2 珍惜师生情谊 议题式教学课件(共39张PPT)
第二课时 珍惜师生情谊
目录
CONTENTS
01 大单元 02 新课标
03 大视野 04 议题学
05 划重点
06 对点练
01 大单元
单元知识结构
家庭
成 长 的 时 空
师生
家的意味 让家更美好
家庭是什么 家的意义 家的作用 优良家风的作用
如何建设美好家庭
历年真题
4.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。 就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时 依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（C） A．那个最严厉的老师才是最好的老师 B．好老师应该包容学生的所有错误 C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评 D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
成
交友的智慧
如何缔结真正的友谊
含义
过集体生活的意义
集体
共建美好集体
含义 共同愿景 作用 如何共建美好集体
02 新课标
单元学习指导
【道德修养、责任意识】 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩
的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊 重师长；具有理性平和的心态，能够建立良好的同 伴关系；在团队合作中增强合作意识和领导力。
不喜欢父母干涉我的事，但遇到麻烦时，又渴望 他们“出现”。
获得美好情感体验
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
历年真题
【解析】考查点：师生交往、调节情绪的方法。 解题思路： ①：我和家人踏青出游，感受自然之美；这体现的是享受家庭时光和亲 近自然，而非正确面对矛盾心理，故①错误；②：老师经常和我们谈心， 倾听大家的心声，这有助于建立起相互理解、信任的良好师生关系，故 ②正确；③：当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来，这是一种 通过采用合理方式来合理调节情绪，故③正确； ④：不喜欢父母干涉我
“江湾红帆”师生共成长——学校全员育人导师制活动管理举措
“江湾红帆”师生共成长——学校全员育人导师制活动管理举措发布时间：2022-10-21T01:15:39.980Z 来源：《教学与研究》2022年12期作者：缪洪昌[导读] 本文结合学校实际，探索全员育人导师制工作方案，缪洪昌张家港市护漕港中学内容摘要：本文结合学校实际，探索全员育人导师制工作方案，从“导师制”的制定、推行、实施三个层面，整合“学校、家庭、社会”的力量，创新实施“全员育人导师制”，全力推行“全员育人”。
通过此项工作的建设和开展，使“教师”变身为学生的“导师”，从而促进教师自身素养提升、学生个性全面发展和学校教育质量的提升。
关键词：全员育人导师制共成长为了全面提升教育教学管理水平及质量，加强学校教育教学和德育工作的针对性、实效性和主动性，营造良好的育人氛围,构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全科育人，全程育人”的教育机制，实现全员参与、共同育人的目的，我校坚持“育人为本，全面发展”的理念，制定了“江湾红帆”共成长——护漕港中学全员育人导师制工作方案，整合各项育人制度的精要，创新实施“全员育人导师制”，全力推行“全员育人”，整合“学校、家庭、社会”的力量。
通过此项工作的建设和开展，使“教师”变身为学生的“导师”，从而促进教师自身素养提升、学生个性全面发展和学校教育质量的提升。
一、制定“导师制”，构建新理念。
推行全员导师制是为了更好地贯彻落实党中央关于“双减”工作的要求，践行五育并举、三全育人的理念。
“导师”与“老师”虽只有一字之差，但实现了学生与老师的双向互选。
传统的教学模式在教学方法上忽略对学生的情感、态度的关注与培养，师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失。
“全员育人导师制”通过导师与学生谈心、交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，有针对性地帮助学生解决问题，同时使教师的育人责任感得到了明显增强，教师队伍的素质也得到相应的提升。
为了加强过程管理，切实提高工作实效，我校成立了“江湾红帆”师生共成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。
教书育人,与孩子共成长——教师节感悟
教书育人，与孩子共成长——教师节感悟每逢九月十日，我们都会迎来一年一度的教师节。
这是一个特殊而重要的日子，不仅仅是表达对教师的感激之情，更是给予教师们一份肯定和鼓励。
作为教师，我深知教书育人的责任与使命，与孩子们共同成长的过程中，我也收获了许多。
首先，在教书育人的道路上，我们需要持续提升自己的专业能力。
只有不断学习和探索，我们才能更好地引导孩子们成长。
教育是一个永无止境的过程，要不断了解新知识、新理念，以应对不断变化的社会需求。
同时，我们要对自己进行反思和思考，不断完善自己的教学方法和教育理念。
只有不断进步，我们才能更好地激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力。
其次，教师应该注重与孩子们的情感沟通和关系建立。
孩子们的心灵是如此纯真而脆弱，我们需要关注他们的情感需求，给予他们温暖和支持。
在课堂上，我们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们的引路人。
我们需要耐心倾听他们的内心疑虑和困惑，引导他们树立正确的价值观和积极的人生态度。
只有与孩子建立良好的师生关系，我们才能更好地影响他们的成长，成为他们心中的榜样。
另外，教师们也要勇于担当社会责任。
教育的目标不仅仅是培养学生的学科知识，更要培养他们的社会责任感和公民意识。
通过课堂教育和社会实践，我们应该引导学生关心社会问题，弘扬正义和善良的力量。
作为教育工作者，我们有责任将正能量传递给下一代，培养他们成为有担当、有社会责任感的公民。
最后，教师节是一个回首与展望的时刻。
回首过去，在教书育人的道路上，我们或许经历了许多挫折和困难，但也经历了一次次成功和成长。
每个学生的进步和成就都是我们最大的动力和骄傲。
展望未来，我们要继续为教育事业贡献力量，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
教师节是我们教师们共同的节日，更是一份责任和使命。
在每个教师节的时刻，我都会感受到无比的幸福和骄傲。
因为我知道，作为教育工作者，我不仅仅是孩子们的老师，更是他们生命中的一道光。
通过我们的教育和关爱，他们将茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
同一蓝天下快乐共成长
同一蓝天下快乐共成长作者：张修斌何维琅来源：《江西教育·教学版》2013年第06期随着城市建设的不断推进，越来越多的外来务工人员进城就业，随之而来的外来务工人员子女就学问题成为社会关注的热点。
赣州市章贡区树立服务发展、服务市民的民生理念，大力实施外来务工人员子女关爱工程，采取有效举措，确保外来务工人员子女同样享受到公平、优质的义务教育，让外来务工人员子女和区内学生在同一蓝天下快乐成长。
“开始我还为小孩读书的事发愁，没想到这么快就得到了解决。
”近日，说起小孩上学的事，赣州七中初一（5）班学生家长刘成生感触颇多。
原来，刘成生夫妻俩五年前来到赣州城区，在一家印刷厂做搬运工，在这之前，他俩的小孩一直在县城读书，由于老母亲去世、小孩无人照顾，刘成生只能把小孩接到身边学校就读。
一次偶然的机会，刘成生在租房的小区宣传栏里看到了《章贡区外来务工人员子女入学手续》的宣传单。
第二天，刘成生抱着试试看的心态来到章贡区教育局办理入学手续，不出一个小时，小孩进城就读的事就办好了，工作人员还把赣州七中教务处的电话给了他，刘成生喜出望外。
根据外来务工人员流动性大的特点，为了让符合条件的每一位外来务工人员子女更加便捷地就学，章贡区开通绿色通道，成立专项领导小组，在学校、社区张贴相关宣传资料，在网站上公布相关政策。
同时，简化了入学报名程序，由区教育局统一审核、办理相关手续。
为了方便外来务工人员子女入学，章贡区采取了相对就近、分片定点安置学校的办法，在中心城区确定了白云小学、天竺山小学、滨江一校、西津路小学、嵯峨寺小学、中山路小学、铁路小学、赣州二中、赣州七中、各镇中小学等为外来务工人员子女就读学校，大大满足了外来务工人员子女就近入学的需求，解决了外来务工人员的后顾之忧。
同时，为了保障外来务工人员子女接受义务教育的合法权利，章贡区明文规定：禁止学校以任何理由和任何名义向外来务工人员子女收取“借读费”“赞助费”等，确保外来务工人员子女“轻装上阵”，百分之百入学。
让每一个孩子在集体中成长
让每一个孩子在集体中成长我是唐河一初中的一名普普通通的教师，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。
担任班主任以来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。
我用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
在刚刚带完初三，内心的压力、紧张和劳累还没有完全缓解下来的情况下，又接受领导的重托，接任了初一九班的班主任。
我知道：一个孩子的进步与徘徊，往往维系着一个家庭的欢乐与痛苦，教好孩子是造福孩子一生的事业，决不能辜负领导、家长的重托和瞩望。
我主要从以下几个方面开展班级工作：一、让每一位同学融入集体一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。
严格管理，树立集体观念：让每一位同学融入集体，就要在每个同学心目中树立集体观念。
1、制定班规，班级目标：俗话说：“没有规矩，不成方圆”第一次班会我就让同学们讨论了两个问题：你眼中的初一九班是什么样的？我初一九班的期望是什么？然后把事先已经向科任老师了解过的对本班的评价和希望摆在大家面前，让同学们在讨论、对比中发现班级中存在的与年级其他班的差距。
又对照学校的校规一点一点让同学们发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方方面面让同学们一起商讨制定了班规，制定了“我为班级加一分，举全班之力，聚全班之心，争创优秀班集体的”班级共同进步的大目标，提出了“初一九班我们的家，从我开始每天进步一点点”的班级口号。
2、培训班委，委以重任：推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片及为班服务的一句话贴在墙上，让同学监督，用责任命名班委会，管理上要求其不断创新。
3、让学生制定自我发展的小目标，同老师签订每月我要改掉那些坏习惯的协议书。
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“五方”教育论坛——“我心中的教育”
夯实眼前步稳健放眼世界心开阔
师生平等融方圆教学快乐共成长
达依乡中心小学张冬琴
尊敬的各位领导、家长、教育一线的同志们、亲爱的同学们：大家好！
关于“我心中的教育”这个主题，我想从两个方面向大家表述，请大家笑纳和指教。
第一是大方向——“夯实眼前，放眼世界，面向未来！”简单地说，作为教育，不能只顾眼前利益，只一味地想方设法重智育，让学生尽往高分专，因为这样只会导致高分低能者的大量出现，赢在起跑线，输在终点线，捡了芝麻，丢了西瓜。
真正的教育是需要教育者们为学习者们营造轻松愉快的学习氛围，精言妙语做导航，灵方巧法育国栋，让孩子们德、智、体、美全面地、良好地发展，让孩子们能对生活应对自如，让孩子们自信地、快乐地、充满向往地成长，一定要引导孩子们放眼世界，面向未来，为孩子们的长远发展夯实夯良基础。
第二是运行方略——师生平等，方圆自如，快乐教学，快乐成长，师生都力争做好“教育百花园里爱的接力手，社会大家庭爱的播种者。
”作为我这个叫“冬琴”的名字，按父亲的意思“我是冬阳，一定能为咱家驱散贫寒，一定会有出息的。
”是的，我努力了，我不仅尽孝，还非常尽忠。
我忠诚于党的教育事业，热爱我的每一项教育工作，真爱我的每一位学生，有课上我就是快乐的！这样的激情源自于我有历来与人为善的父母和几十位认真负责的老师。
我是1995年走上讲台的，因为我爱好广泛且良好，我也就希望学生们都能全面地、良好地发展。
因此，十四年来，在我的教育教学中，无论教哪一学科，我都会想方设法引导学生快乐参与学习。
我一直主教语文，但我的学生绝大部分不偏科，因为我不随意占用其它学科的课时。
什么题海战术、一个字或词抄二三十遍类似的机械式训练从来都与我的教学无缘，因为科学的抄记遍数是四至七遍。
在我所带的班级中，班风从来都是积极向上、乐于相帮、团结奋进的。
因为，我们的班队活动历来搞得是全校乃至全乡都是有声有色有效的。
只有开展好班队活动，才能有效促进学生学习成绩的全面发展，班队活动简直就是学生学习成绩提高的活水源头！这活水源头能淘去污秽，净化心灵，
冲刷不悦，梳理智慧，开拓航程！
期中期末要考试，我的班级不紧张，总是歌声悠悠，笑声飞扬。
只要是我从始至终带的班级，综合素质总是名列前茅的。
即使中途接差班，一学期也能迈中等，而且坚决不用题海战术，坚决不向家长告状，不批评指责家长，坚决不排斥、歧视学困生，从没拒绝过插班生，更多的是用耐心和真情去沟通家长，打动学生，让学生及家长的心砍上真正的信赖我，支持我，敬佩我。
在转化学困生方面，我觉得学困生不是朽木，而是未被发掘的金子。
而教师就是发掘者，导航者。
我们只要多用赏识的心贴近学困生，少说教，多身教，多激趣，善鼓励，提高就是一百分，进步就是好样的，不求完美无缺憾，只求心儿知奋进，教育教学就一定会“百花齐放，百鸟争鸣”的。
我们心中只要对学困生抱持“没有朽木，只有金子”的理性态度，就一定会因差错而精彩的。
现在，我带的班是77个娃娃个个都称得上小精灵的三年级，他们曾经不止一次地说：“老师，您全天、天天都给我们上课我们都不会累！”这马拍得我心里美呀，要加油呀！这个班从一年级开始，我就积极探索实践新课程倡导的引导学生“自主、合作、探究”学习的教法。
加之中英西南基础教育
项目“有效的参与式教学”、“教育公平”的春风花雨，“亲近母语”国家课题组推广的“日有所诵”、“大声读给孩子听”等读书活动的开展，我觉得我正把孩子们引领在好读书，多读书，读好书，读书好的阳光大道上。
我们师生之间、生生之间多数时候都懂得相互理解、尊重、帮助、关心、夸赞，我们已经建立了亲密的朋友关系。
孩子们心中已把“我努力，我快乐！哪里需要帮助哪里就有我！说读唱，要悦耳；书写要工整；坐站行，姿势美，我是好样的！”牢记。
课中，我会请孩子们休息休息或活动活动，当我说“小朋友们辛苦了！”他们就会说“老师您也辛苦了！”课间，我会与孩子们嬉戏玩耍。
午休时，我会帮带午饭的孩子们把午饭弄熟或弄热……
总之，我坚信，只要努力与学生建立友好平等的师生关系，就会方圆自如，和谐有加，师生共同快乐成长，智勇飞翔！。