《现代护理学》之文化护理
《现代护理学》之护理理论与护理应用
责编： 任 辑冯蓉Ｅ ｄ。 １。 — ｄ ６ 。 ｈ＠３ｍ
《 现代护理学》 之护理理论 与护理应 用
ｌ
科 学理 论 发现 的场 景 ：
格 尔最 早对 护 理进 行过 论 述 ， 理 论 核心 其
法 国 数 学 家 和 物 理 学 家 庞 加 莱 （ｕｅ ｎｉＰ ｉ ａ６ １０ ） 过 “ 学 Ｊｌ Ｈｅｒ ｏ ｃｒ，９ ９ 说 ｓ ｎ 科 是 基 于事 实 的 ，正如 房 子 是 由石 头 建成
问题。护理人际程序是现有的且相互联 系的 ， 可以通过辅助 的、 合适的护理措施 来 实现 。 护士可以扮 演不 同的角色 ， 如资 源提供者 、 教育家 、 咨询 师等 。潘蒲勒的
模 式 要 求 护 士 能 自我 了解 并 有 自制 力 ，
为什么做 、 什么时候做 、 哪里做 。护理 在 理论为护 士提供一种关键 的思维方法 ，
护理 理论 的发 展历 史可 以追溯 到
１ 纪 中叶 。现 代 护 理学 的奠 基人 南 丁 ９世
相信 ： 每个人是独一无二的 ， 比组成人 人
的 每个 部 分 更 复 杂 。功 能 键 全 的人 在 成
长 的过 程 中 与周 围 的环 境 不 断地 相 互 作
父 亲 告 诉 她 ， 手 术 的 时候 不要 害 怕 ， 做 就
践 和 护 理科 研 提 供 指 导 。 护 理理 论 ：
从逻辑上来说 ，研究护理理论的专
类 整体性科学学说 ：
家护 理 科 学 的发 展 的重 要 性 被 严 重 地 低 估 了 ， 令人 惊 讶 的是 ， 理 理 论 更 护
践和科学的训练 。护理的根本性质是保 持身体健康 ，用最佳 的方法来恢复健康
护理人文关怀ppt
人文关怀强调对患者的关注和重视，能够提高 护士的工作热情和责任心，进而提高护理服务 质量。
护理人文关怀的发展
起源与发展
护理人文关怀起源于西方医学模式转变和“生物-心理-社会”医学模式的兴 起，逐渐成为现代护理学的重要理念。
现状与趋势
目前，护理人文关怀在国内外越来越受到重视，成为护理研究和教育的重要 方向，未来将更加注重患者的个性化需求和护士的专业素质培养。
02
护理人文关怀的核心要素
尊重与信任
尊重患者的尊严和权利
尊重患者的自主权和隐私权，不侵犯患者的合法权益，对患者一视同仁，不歧视 任何患者。
信任患者的自我管理和自我决策能力
相信患者能够自主管理和决策自己的健康问题，提供必要的支持的情感和需求，关注患者的感受和体验 ，给予关爱和支持。
人文关怀与医学模式的转变
生物-心理-社会医学模式
这种医学模式强调了人的生理、心理和社会因素的综合 作用，认为医护人员不仅要关注患者的生理健康，还要 关注患者的心理健康和社会适应能力。这种医学模式要 求医护人员更加注重患者的整体状况，提供更加全面和 个性化的医疗服务。
以患者为中心的医疗服务
这种医疗服务模式强调了患者的主体地位，认为医护人 员应该根据患者的需求和意愿来提供医疗服务，而不是 单纯地按照医学规范和程序来操作。这种模式要求医护 人员更加注重患者的情感和感受，提供更加温暖和人性 化的医疗服务。
倾听
耐心地倾听患者的诉求和意见，尊重患者的表达，不中断患 者的陈述，认真听取患者的建议和意见。
关爱与支持
关爱患者的身心健康
关注患者的身体状况和心理变化，及时发现和处理患者的问题，提供必要的 医疗护理和社会支持。
支持患者的家庭和社会网络
《现代护理学》之护理质量和安全教育
一
小 时之 内 ， 主管 医生 、 资深 药剂
故损害 了公众 的信任感 、 增加 了医疗支 出 、提 高 了病 人 的发 病率 和死 亡 率 。
Ｍａｏ Ｄ ｎａ （０ ４ 认 为 医 疗 的 核 心 ｙ 和 ｕ ｃｎ ２０ ）
师 、 士长 、 教老 师 、 学老师 、 护 带 教 危机 处 理 经理 、护 理 部 主 任 和 实 习 同学 Ｇｅｄ 一 同开会分析 了该 事故 。 ｌ ａ ｎ 根据 医 院的制度 ， 事件必须填 写用药错误事 此 故报告 单 ， 以危机经理 为主来完成这个 报 告 ，调 查发 生差 错时病 区的一 般状
（ ａｉ ｄ Ｓ ｆｔ ：Ｔ ｅ Ｎ ｗ Ｓａ － Ｑｕ ｌ ｙ Ａｎ ａｅｙ ｈ ｅ ｔｎ ｔ
候， 正巧看见静脉置 管成 员刚好为这 个 病人 的左前 臂置 人 了一个 静脉输 液通 道 。 ｌｎ ａ 即为病 人给药 。她的教学 Ｇ ｅｄ 立 老师正 巧看 到 Ｇｅｄ 在 经静 脉通道 而 ｌ ａ ｎ
药， 口服剂 ）教学老 师立 即停止 了静 脉 。 输液 ，尽量 回抽 已经注入 的 口服药物 ， 立 即通知 了其带 教老师和护士 长 。 士 护 长立 即咨询 医 院资深 药剂人 员 紧急处
２ ｏ ） 是美 国 的医疗 系统仍 有不尽 ０ ３。但
人 意的地方 ， 的来说 医疗质量和安全 总 落 后于科学技术 革命 。 医学会 的质量鸿
况 、 牵 涉的人 员 。 机经 理 同时还需 所 危
调查用 药错误 的发 生经过 ， 药房所发 给 该病人 的药品情况 。 调 查发 现药 房所 发 的愈 创甘 油 醚
剂 采用 注射器 包 装且带 有 与静 脉通道
相 连 的螺丝 扣 。 最后 结论 是 ： 果用 口 如 服 容器包 装 口服 药就 没有 可能把 口服 药 注入静脉 。 调查小组 同时也认为尽 快
文化护理的名词解释
文化护理的名词解释在当代社会，文化护理是一个备受关注的话题。
它是指在医疗、教育、社会服务等领域中，通过以文化为基础的方法，对个体或群体进行关怀、照顾、教育和治疗的一种综合性护理方式。
文化护理的核心理念是将个体与社群的文化背景视为个体和社群生命经验的基础，并将其作为护理实践的重要环节。
首先，文化护理注重尊重和保护个体的文化认同和自主权。
每个个体都是独一无二的，拥有自己的生活经历、价值观、信仰体系等。
文化护理的目标是通过理解和尊重个体的文化差异，为其提供个性化的关怀和服务。
例如，在医疗领域中，医护人员需要了解患者的文化背景，包括宗教信仰、饮食习惯、传统习俗等，从而为其提供符合文化差异的医疗护理。
其次，文化护理强调文化差异对个体健康和福祉的影响。
不同文化背景的个体在健康和疾病观念、病因解释、治疗方法等方面存在着差异。
文化护理要求护理人员具备跨文化沟通的能力，能够建立互信关系，与个体或群体进行有效的沟通和交流。
只有深入了解和尊重个体的文化信仰和价值观，才能提供符合其需求和期望的护理服务。
此外，文化护理强调历史和传统文化对个体身心健康的重要性。
文化是一个群体共同的经验和传承。
文化护理倡导将历史和传统文化纳入护理实践中，以促进个体的身心健康。
例如，在老年护理中，传统文化活动可以帮助老年人恢复记忆、增强自我认同感，提高生活质量。
此外，文化护理强调文化对个体社会融入的重要性。
文化护理的目标之一是帮助个体在跨文化环境中适应、融入和发展。
在多元文化社会中，个体面临着文化冲突、认同困惑等问题。
文化护理的任务是提供心理支持和教育，帮助个体克服困难，增强社会适应能力。
最后，文化护理强调跨学科合作和终身学习。
文化护理涉及医学、社会学、人类学、心理学等多个领域的知识。
跨学科合作能够为护理实践提供多元视角和专业的支持。
同时，由于文化是一个动态的、变化的概念，文化护理需要护理人员进行终身学习，不断更新和扩充自己的知识和技能。
综上所述，文化护理是一种以文化为核心的护理方式，它重视个体文化的尊重、差异的理解和个体社会融入的支持。
护理学导论
护理学-是一门以自然科学与社会人文科学为理论基础，研究有关人类预防保健、治疗疾病及康复过程中护理理论、知识、技术及发展规律的综合性应用科学。
评判性思维-个体在复杂的情景中能灵活的运用已有的知识、经验对问题及解决方式进行选择，识别假象在反思的基础上进行分析推理做出合理判断和正确取舍的高级思维方法和形式循证护理-能慎重准确明智的应用当前所获得的最好研究依据即最可靠的科学依据并根据护理人员的个人技能和临床经验考虑病人的价值愿望和实际情况三者结合制定完整的护理方案治疗性环境-是专业人员为了协助身心健康受到干扰的人而设计适当的物理环境或人文环境以协助其恢复健康的状态康健-不但没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理心理状况和良好的社会适应能力疾病-是机体身心在一定内外因素作用下出现的一定部位的功能代谢或形态结构改变表现为机体内部及机体与环境间平衡的破坏或偏离正常状态护理-诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题反应的科学整体护理-是以人为中心以现代护理观为指导以护理程序为基础框架把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理中去的指导思想文化-在某一特定群体或社会的生活中形成的并为其成员所共有的生存方式的总和文化休克-特指生活在某一种文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境因失去自己熟悉的所有社会交流符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合症护患关系-在护理过程中护士与病人之间产生和发展的一种工作性专业性帮助性的人际关系有效沟通-接收者收到的信息与发出者所表达的信息相符成长-是人生命过程中个体生理的改变量性增长发展-是个体随年龄增长及与环境间互动而产生的身心变化过程是生命中顺序的可预测的改变是学习的结果和成熟的征象成熟-指生理上的成长与心理智能发展充分发挥的过程自理-从事自我照顾的能力自理力-个体完成自理活动的能力自理需要-个体的自理能力在特定时期是否能满足其自我照顾需要护理程序-是一种系统地科学地为护理对象确认问题和解决问题的工作方法是一个综合动态决策和反馈性的思维及实践过程护理诊断-是关于个体家庭社会对现存的或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断是护士为达到预期目标选择护理措施的基础而预期目标应能通过护理职能达到健康教育-通过信息传播和行为干预帮助个体家庭和群体掌握卫生保健知识树立健康观念采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程临终关怀-指由社会各层次组成的团队向临终患者及其家属提供的包括生理心理和社会等方面的一种全面的支持和照料护理工作方式：功能制护理、小组~、个案~、责任制~、综合~国际护士会（1899）年英国伦敦成立现代护理学的开始是南丁格尔时期世界第一所护校1860年南丁格尔在英国圣托马斯医中国第一所护校1888年美国约翰逊女士在福州中国护士会在1909年江西牯岭成立第一所正规公力中央护士学校1932年南京成立恢复高等教育1983年天津医学院恢复5年制本科最新护士条例2008、1、23通过，5.12正式实施评判性思维的特点：理性的和审慎的思考、创造性思维、自主性、博采众长循证护理三大要素：可利用的最新最佳护理研究依据、护理人员的实践技能和临床经验、病人的实际情况价值观和愿望现代医学模式：生物-心理-社会医学模式影响健康的因素：生物因素、环境、遗传、生活方式、获得保健措施的可能性护理的内涵：照顾、人道、帮助莱宁格认为护理的本质：文化关怀护理的中心思想是关怀文化护理的原则：以病人为中心、因人施护为主导、以康复为主旨、发挥文化的正面效应病人角色适应中常见的心理反应：焦虑与恐惧、依赖性增强、自尊心增强、猜疑心加重、主观感觉异常、情绪易激动、孤独感增加、习惯性心理、害羞与罪恶感护患关系的基本内容：技术性关系、非技术性关系护患关系的基础：技术性关系非技术性关系包括：道德关系、利益、法律、文化、价值关系、以道德最主要护患关系基本模式：主动-被动型、指导-合作型、共同参与型沟通过程的要素：信息背景、信息发出者、信息、信息传递途径、信息接收者、信息反馈护患沟通的层次：一般性沟通、陈述事实的沟通、分享个人的观点和判断、分享感觉、沟通高峰美国心理学家马斯洛基本需要论：生理、安全、爱与归属/自尊、自我实现的需要有关成长与发展的理论：弗洛伊德的性心理学说、艾瑞克森的心理社会发展学说、皮亚杰的认知发展学说弗洛伊德的意识层次理论分：意识、前意识、潜意识人格结构理论：本我、自我、超我人格发展理论分：口欲期0-1肛门期1-3性蕾期3-6潜伏期6-12生殖期13以后压力的生理反应：全身适应综合症、局部~社会文化适应阶段：警告期、抵抗期、耗竭期压力预防及应对的四大原则：减少压力刺激、正确认识评价压力、减轻压力的反应、寻求专业帮助协助病人适应压力：协助病人找出压力源、适应医院环境、适应病人角色、保持良好自我形象、建立良好人际关系奥瑞姆自理模式的核心：自理缺陷结构奥瑞姆自理模式的3个理论模式：自理模式、自理缺陷结构、护理系统结构护理系统结构：全补偿系统、部分补偿系统、辅助教育系统护理程序：评估诊断计划实施评价护理诊断有:名称、定义、诊断依据、相关因素排列护理诊断顺序原则：按马斯洛的基本需要层次论为指导、尊重护理对象的主观感受、根据问题的性质并结合临床经验决定先后顺序护理目标的种类：短期目标几小时到几天、长期目标》7天健康教育的原则：相互信任原则、有效沟通、参与、多样化、因人施教原则护士在健康教育中的作用：提供健康信息、认识影响健康的因素、确定健康问题、指导让其采纳健康行为、开展健康教育的研究健康教育的模式;健康信念模式HBM霍克巴姆1958首推1984由贝克修改用来解释个人信念如何影响健康行为改变的最常用的模式、保健教育过程模式劳伦斯。
03201护理学导论名词解释
第一章护理学的发展及基本概论1、1、护理学：（国际护士会）护理学是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或平静地死亡的一门科学。
2、南丁格尔时期：19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步走上了科学的发展轨道。
这是现代护理学的开始，也是护理学发展的一个重要转折点。
国际上称这个时期为南丁格尔时期。
3、ICN：是世界各国自治的护士协会代表组织的国际护理人员群众团体，于1899年在英国伦敦成立，是国际组织者最早的组织之一，其目的是促进各国护理人员的交流，使各国护理人员能够彼此沟通，加强联系，增进友谊，并能共同为促进人们的健康，预防及治疗疾病，努力发展护理事业做出贡献。
4、独立性的护理功能：指护理人员应用自己的专业知识及技能来决定的护理措施及护理服务。
5、依赖性护理功能：指护理人员需要按照医师的处方及其他医嘱对服务对象所实施的护理。
6、类专业性：指一些简单性、常规性护理工作。
护理人员需要经过一段时间的培训，有一定的理论及技能来实施护理。
第二章健康与疾病1、WHO的健康概念：健康不但没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
2、生存质量(WHO的定义)：生存质量是不同的文化和价值体系中的个体对与他们生活目标、期望、标准，以及所关心事情的有关生活状态的体验，包括个体生理、心理、社会功能及物质状态四个方面。
3、患病：指病人本人或他人对其疾病的主观感受，常常是病人对身体上、心理上的不适、厌恶、不愉快或难受的一种自我感觉和体验。
4、疾病：是客观的存在，一般是指根据医学科学知识及理论对疾病状态所作的病理生理学的解释和说明。
5、身体心像：是在一个人的脑海中具有的对自己身体的一种影像。
6一级预防：又称病因预防，是从病因上防止健康问题的发生，是最有效的预防措施。
主要采取自我保健方法及特殊保护措施，防止疾病的发生。
7、二级预防：又称临床前期预防，关键是早期发现、早期诊断和早期处理健康问题，即“三早”预防。
护士人文修养绪论
一．痛定思痛，亡羊补牢
——课程开设的背景和目的
开设本门课程目的：
• 培养人文精神
• 掌握人文方法
• 传授人文知识
“ 我们对志愿者捐献的遗体，生命后的奉献，尊崇为医学 教育做出贡献的‘无语良师’无比感激。感激历年来为 医学教育事业做出奉献的捐赠者。我们深深地感谢奉献 者们在这里用自己的遗体献给人类的生命礼物、尊崇的 无语良师，而成为了广义生命的延续，所以，在这里我 们会为更多的、将得到挽救的生命而努力学习。为医学 事业做出自己应有的贡献。”
余谨以至诚，于上帝及会众面前宣誓：终身纯洁，忠 贞职守，尽力提高护理之标准；勿为有损之事，勿取服 或故用有害之药；慎守病人家务及秘密，竭诚协助医生 之诊治，务谋病者之福利。
“中国外科之父”—裘法祖教授
医患关系中两个主体的关系应该是这样的： 病人信任医生的技术，医生理解病人的痛苦。 医生应理解病人，将治疗的痛苦减少到最低限 度，能不开刀的就不开刀，能开小刀的就不开 大刀。医生理解病人的同时无可推卸地承担起 为病人解除病痛的责任。做医生不难，但做好 医生很难，而永远做个好医生更难。医生若要 获得病人的信任，需要经过不懈努力，真正做 到急病人之所急，想病人之所想。病人的信任， 是对医生的肯定；失去这种信任，将是医生的 悲哀。
《旷野上的废墟——文学 和人文精神的危机》
（一）近代科学与人文的分裂
• 1、自然科学技术愈演愈烈的学科分化和 扩张，使人文学科的领地日见狭窄。
• 2、学问普遍的科学化倾向和功利化，使 人文学科的地位进一步下降。 • 3、自然科学自诩的道德中立，使得科学 家们心安理得的拒绝人文关怀。
（二）相对薄弱的人文教育
人文精神 基本层 人文方法 人文知识
《现代护理学》之从护生到专业护士(中)
（９７ 建议在设定 先后顺序 的时候考虑 １９ ）
以下问题 ： ①如果这项任务 不先做会 危 害病人 吗？ ②优先做 这项任务是 因为最 后期 限到了吗？ 其它人员可 以做 这项 ③ 工作 吗 ？ ④优 先这 项工 作时 ， 视 了安 忽 全 吗？ ⑤推迟完 成这项任务 的后 果是什
４ ．分 派 任 务 的 技 巧 （ ｅ ｇｔ ｎ Ｄ ｌ ａ ｏ ｅ ｉ
ｓ ｉｓ ｋ ｌ） ｌ
药的剂量 和给药时间 。 这使得新护 士担
忧、 盘算 着怎 样与 医生沟 通 ， 这种 情 在
况 下 与 医 生 的 沟 通 按 如 下 方 法 进 行 比
６ 自信 的技巧（ ｓｅｔｅｅｓｓｉｓ ． Ａ ｓｒｖｎｓ ｋｌ ） ｉ ｌ
每个 护 士都必 须 学会 办事 先后 顺 序 的技 巧。 学校和 临床最主要 的区别 是 如果 不按 照先 后顺 序有效 地完 成任 务
时 可 以 引 起 严 重 的 后 果 。ｌｎｇｎ Ｆａ ａａ
（ｈｓｕ 和 Ｅｅ ａ ， ０ ） ② 紧 张的 ｅｅ ｔ ｎ ｔ ｖｒ ｒ ２ ７ ； ｈｔ０ 工作环境 ： 护士和病人 的 比例不符合 要 求 （ｏｌ 和 Ｃｎｅ ，０５ ； 无 能 为 Ｂｗｅ ｓ ａｄｌ ２０ ）③ ａ
Ｇ ｅ（ Ｏ０ 也 支持 使 用 任务 工 作 ｌ ｉ ｓ２ Ｏ ） 表来 设定 先后顺 序 和完成 情况 。下 班
前 ，再研究 哪些 工作方式是无 效的 ， 哪 些 导致 出现干 扰 、哪 些方 法节 省 了时 间 。 ｂ ｒ２ ｏ ） 建议 根 据 事情 的 轻 Ｈｕｅ（ ｏ６ 也 重缓急来设定先后顺序 。
成 员 并 且 感 到 交 流 舒 适 。 一 点 对 大 多 这
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世界经济状况的改变导致 了很 多社
会 问 题 ，例 如 失 业 、无 家 可归 的人 数增
ｔ ｃ ）有证 据表 明合格 的专 业人 员 必 ｅ ｅ ｎ 须亦能掌握文 化差异 ，有相应的使 用文
离群体 ， 交流更少 。
因此 ，跨 文化 护 理 不 能 只 关 注 有 着
美 国男性 １ — ４岁第一位 的死亡原 因。 ５３
公共 场 所诸 如 ： 业场 所 、 校 、 馆 、 商 学 餐 操 场 、 至 教 堂 成 为 了很 多暴 力 的场 所 。 甚 失 业是联 系到暴力及犯 罪的主要 原因 。 失 业 的人 觉 得 做 人 不 成 功 、挫 折 感 、犯罪
有 １ ／ ３的在 美 国 人 属 于少 数 民族 。 人 口老龄 化 也是 ２ 世 纪 所 面临 的越 １ 来越 严 重 的问题 ，带来 了社会 、经济 、 政
的区别。 房条件差 、 住 失业 、 身体 和心理 的不健康状态 、个别形象差也是贫穷的 恶性循环 ， 这些 因素都影响着医疗护 理。 历史上美国的医疗 为富人提供着无 比优 越的医疗条件 ，而提供非常少的医疗资 源给穷人。 社会 、 经济和 医疗健康问题使
不同遗传特性的少数 民族 和群体 ，而且
要 注 意 居 住 在 偏 远地 区 、少 数 民族 聚 居 地 区 、 乡结 合 部 等 人 群 的 护理 ； 时 亦 城 同
训， 能取得 良好 的效果 。 使来 自各种文化 的学生能够分享不同的临床经验 ；因此 大学之间的交换学 生能够使学生相互亲
得 公 众 对 现有 的 医疗 、保 险 的 体 制 有 越 来 越 大 的 争论 。 暴 力 （ ｉｅ ｃ ）经 济 和社 会 状 况 是 Ｖｏ ｎ ｅ ｌ
者缺乏能 代表某一 文化 背景的护士 ， 因 而 对 不 同文 化 层 次 、 景 知 识 有 欠 缺 。 背 通 过招募 多元文化背景的护士并对其进行
身 了解 对 方 的 文化 ，而 这 些 知 识 比来 自 于书 本 的 知 识有 用 得 多 。 掌 握 多 元 文 化 （ ｕｔｒ Ｃ ｍ ｅ Ｃ ｌ ａ ｏ ｐ— ｕｌ
必须关注同性恋患者等特殊人群的医疗 健康护理的需要。
二 、 经 济 和 社 会 地 位 的
、
人 口趋 势 （ ｏ ｕａｉｎ Ｔ ｅ ｄ ） Ｐ ｐ ｌｔ ｒｎ ｓ ｏ
娱 乐 活 动 与 生 活在 城 市 中心 的人 有 很 大
人 员 中存 在 缺 乏 多 元 文 化 背 景 的护 士 或
多民族混居导致多元文化冲突的同 时， 也给 ２ 世 纪的护理带来 挑战 ， ｌ 大约
化 知 识 的 技巧 、 际 间 交往 技 巧 的能 力 。 人 对 护 生 、教 职 员 工 文 化 知 识 的 评估 是 非 常重要的。 护 士 有 以 下 责 任 ：． 士 能 够 尊 重 、 １ 护
采 用 积 极 态 度 进 行 应 对各 种 少 数 民族 群 体的 问 题 。 忍 是 采 用 中性 的 态 度 ， 接 容 来 受 各 种 文 化 ，而 不是 试 图去 转 化 他 人 的 文 化 ， 重 个 人 价 值 亦 是 尊 重 民族 差 异 ， 尊 忽 视 别 人 的 文化 而 一 味追 求 自己的 文 化
多元 文化 培 养 ， 能满 足 多 元 文 化 的需 要 。 医疗 系统 的改 革 也 必 须 着 重 于社 区护 理 的 改 革 ，医 疗 护 理 人员 与社 区 的结 合 是 极其 重 要 的 。 国 早 在 １７ 年 就 加 速 了 美 ９１ 招 募少 数 民族 背 景 人 员 （ 括 男 性 ） 习 包 学 护 士 ，９ ７年 美 国 亦 发 表 了 如 何 资 助 、 １９ 招 募 、 训 、 留 少 数 民族 护 士 的方 法 。 培 挽
治、 教育及健康问题 。 寿命 的延 长使得人 体发生慢性疾病 的机 率增加 ； 朋友和家人 的缺失使得人们不得不过独居 生活导致 易患抑郁， 增加了心理工作者的负担 。 少数 民族人种常常有其独特 的健康 观， 但相 对沉默寡言 、 善言表 ， 不 或者是
他（ ） 生病 或经历危机 时 ， 她 们 多感 觉 远
这个社会 增加暴力 的因素 。统计学资料
表 明 居 家 自杀 是 导 致 美 国 ｌ— ４岁 年 轻 ０２ 人 死 亡 的第 二 位 原 因 ，而 这 更 是 导 致 非
因此护理教育项 目也必须体现多元文化
色彩 ， 而从 正 面 引导 护 士 正 确 护 理 有 从 多元 文化 背 景 的 病 人 。 采 用 已经 获得 高级 护 士 职 称 的跨 文 化 主任 护 师 ，对 护 士 、实 习 护 士 进 行 培
景 的 居 民社 会 和 经 济 地位 比较 低 ，往 彳 １ ＝ 生 活 在偏 僻 的区 域 ．人 群 接 受 的教 育 和
加， 人们陷入贫困 、 医疗保险和医疗 照顾 受到限制等 ， 这些 因素都可引起焦虑 、 无
助 和 抑郁 ， 起 与压 力 相 关 的症 状 、 用 引 滥
药物 、 暴力 、 犯罪倾 向等 。 而新 技术在 医
疗领域 的使用使得医疗费用增 长犹 如坐
上了火箭 ，不是人人都能负担 昂贵 的医 疗费用，而少数民族 没有 医疗保险 的人 比例更 高。 贫穷 （ ｏｅｔ）大 多数少数 民族背 Ｐｖｒ ｙ
ｎ ｍｉ ａ ｄ Ｓ ｃａ Ｃ ａ ｇ ｓ ｏ ｃ ｎ ｏｉ ｈ ｎ ｅ ） ｌ
感， 最终导致暴力倾 向。 力对社 会的各 暴
个层 面 发 生 着 深 远 影 响 ， 女 、 童 、 妇 儿 老 年 人 及 少 数 民族 最 易 受影 响 。
对 少 数 民族 群 体 的 态度 （ ｔｔｄｓ Ａｔｕ ｅ ｉ