公共场所拒绝危害设计与反思

第二单元安全的生活
第二课公共场所拒绝危害
教学目的：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学重点：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：
1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

课前准备：
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的安全标志。

教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。

一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
六、（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。

《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》这一课主要是强调了要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作，根据这些特点我安排了以下环节。

以新闻引入，让学生感受到安全的重要，还有对安全的一种重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在闹市逗打，人群中放烟花，还有学生在课间时在人多的地方踢球等等，就会意识到这也是一种影响到公共安全的一种行为，就会意识到其实在公共场所有时是一种无意的行为，但危险发生却是偶然的，是在人们不知不觉中就做下了这些有损公共安全的事情，事故发生后才会后悔不已。

如何在新课程理念的指导下用好老教材？鲁洁教授提出“把生活作为本源，以生活为本”。

所以我根据教学目标达成的需要和学生实际，从学生生活中选择有代表性、具有普遍意义的进行加工，对教材进行大胆取舍。

在总结课文时，我把华山的拥挤改为学生在楼梯口的拥堵，把超载事故改为清明时节放假，大家都急着回家，坐车超载。

这样的改动，来自学生的真实生活，学生会觉得它真实，因而可信；觉得它离自己很近，因而可亲；平凡而常见的事，要求不高，因而可行。

这样把事例放在校园中，同学的身边，贴近生活，学生容易接受。

小学生主要通过某种具体情境的直接感知而产生相应的情感体验。

贴近学生生活事例的情境创设，能激发相应的环境气氛，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦。