核按钮诗歌单元练习解读
核按钮题目解析
专题1对点攻关五【诗歌解析】每一片飘零的梅花都教人触目愁肠，更哪堪残缺的花瓣凋落如雪片，铺满了台阶又堆上了墙头呢？飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的骚人。
那么多原来美好高洁的花朵，却沉沦泥土与莓苔为伍，然而偶然粘上衣袖的香气，还久久不去。
啊，让东风执掌对百花的生杀予夺大权，真是差矣错矣，它忌妒梅花的孤高，对梅花任意摧残，根本不讲怜香惜玉。
对点攻关六【诗歌解析】词前三句写了四样景象：清波、阳光、柳和草。
春水悠远，春阳晴明，柳条轻柔，青草繁茂。
安闲平静，与社日人们的欢乐情景，似了无关系。
如此一片清幽澹远之景，正透出诗人的寂寞情怀。
接以径直抒情。
“老大逢春，情绪有谁知”。
春来，万物萌发，生意盎然，本应给人以振奋，而诗人却恰恰相反。
“逢春”，是触媒；“老大”，才是根源。
再以景收束前片：“帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞”。
竹帘四垂，本已显示极静，复云“庭院静”，则简直静到万籁俱寂了。
“人独处，燕双飞”，一是以燕的双飞，衬人的独处，足见其情绪落寞。
“怯寒未敢试春衣”。
这句应上“老大逢春”，用语朴拙真实。
对于已到“试春衣”之时因“怯寒”而“未敢”的七十五岁老人来说，就别是一番滋味在心头了。
“踏青”，指春日到郊野游览。
因此想只要有点山野风味的酒食就可以了。
“蔌”，蔬菜的总称。
“不向花边拚一醉，花不语，笑人痴”。
既有野蔌、山肴、村酿，本想拚一醉，只是因为他担心：“花不语，笑人痴”。
把人虽老，犹想学少年人模样的情怀，深切地表现出来，为全篇生姿添色。
专题2典题2【意象分析示例】①子规。
子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。
②贪夫、远客。
意指客居他乡之人。
无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。
③锦水春残。
春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。
④楚天月光。
异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情，以寄托游子的浓浓哀愁。
2016·江苏核按钮·第9单元 鉴赏古诗词的形象、语言和艺术手法
1．人的形象。 (2012· 江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 梦 江 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云 斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 南
〖典题解析〗 此题从鉴赏人物形象的角度命制。 “山月不知心里事， 水风空落眼前花”两句写景，是说主人公思念远在天涯的心上人，彻夜难 眠，而山月却对主人公的满腹心事、满腔愁怨丝毫不解；她又临水看花， 风儿吹过，落红片片，无人问津，无人怜惜，更勾起了她的满腔愁绪。作 者这样写旨在以无情的山月、水风、落花，与“千万恨” “心里事”的有 情相衬，突出主人公内心的悲戚和哀伤，这样就把一个孤独寂寞而又自哀 自怜的思妇形象栩栩如生地展现在读者面前。 参考答案：主人公满腹
景的形象鉴赏中，往往涉及到另一个非常重要的鉴赏术语“意境” 。 “意”就是指诗人在诗中抒发的思想感情， “境”指的是诗中所描绘的生 活图景，主要由景物构成。 “意境”就是诗人要表达的思想感情与所描绘 的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，它包括景、情、 境三个方面。 常用意境术语：孤寂冷清、肃杀荒凉、恬静优美、恬淡闲适、清新 淡雅、活泼明丽、生机勃勃、虚幻缥缈、雄浑壮阔、雄奇秀美等。
3．物的形象。 物的形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。 诗中的物象因注入了诗 人的情感而作为“意象”出现在诗作中，诗歌中对草木花果、虫鱼鸟兽以 及月露风云的形象描写，往往表达出诗人的审美情怀，具有象征意义。因 而鉴赏这些形象(或说“意象”)就不能停留在表层，而应更多地关注其内 涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品中具体形象的 特定含意。
从高考命题角度与命题方式看， 高考对鉴赏古代诗歌形象的考查， 主 要包括概括诗歌中形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括诗歌中的画面、 赏析诗歌中的意境等。 诗歌的形象包括：人、景、物三大类。 1．人的形象。 在怀古、送别、闺怨、爱情等许多题材的诗歌中，诗人往往塑造出鲜 明的人物形象，并通过写人来表达情感。 2．景的形象。 诗歌鉴赏中“景”的形象往往包括：季节、时令、地域、农事、战争、 狩猎、 离别等场景场面。 “一切景语皆情语” ， 景物是诗人感情的外在表现。
2011高考语文核按钮：古代诗歌鉴赏(二)
《送杜少府之任蜀州》；有的是陈述心志，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
赏析这类诗，首先要注意人物的主客关系，弄清楚究竟谁送谁；其次要注意送别环境，把握好情与景的关系。
4．归隐自然这类题材的多为山水田园诗或写景抒情诗。
评析其内容，首先要体味诗中情景交融的意境，领会诗人写景中体现的思想感情；其次要注意其表达技巧，因为丰富的内容、闲适的心情的表达总得有一定的写作技巧来实现。
如王维的《山居秋暝》通过“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“莲”、“渔舟”等意象的描写，勾画出一幅清新恬淡、安静明净的世外桃源式的秋居图，末句“王孙自可留”的“留”字暗隐了诗人远离尘俗、继续隐居的愿望。
“泉水”、“青松”、“翠竹”、“青莲”正是诗人高尚情操的写照。
诗歌情景交融，反映了诗人对安静淳朴生活的向往，同时也从侧面反衬出他对污浊官场的厌恶。
诗歌为表达这一内容，运用了动静结合、实虚相生、烘托渲染等表现手法，使意境更加深远。
（二）抓住诗眼，领会观点态度“诗眼”是一首诗或某联（句）中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的，能笼罩全篇、全联（句）的词语。
如陆游《书愤》的颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城的惆怅和满腔报国的热忱，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。
再如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
吴山点点愁。
”其中的“愁”字，就是上阕的诗眼。
一“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。
一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。
欣赏诗眼，首先要理解这个字眼的本义、语境义和词性变化等；其次要在语境中领会和感受它的效果和精妙；再次，要结合诗歌的主旨，来概括诗眼在表情达意等方面的效果。
（三）抓住典故，分析内容与观点诗歌用典的目的，一是可以用极其精练的语言来概括比较丰富的内容，二是可以借典故来议论或含蓄地抒发作者自己的感情，所以在咏史抒怀诗词中用得较多，而在写景抒情的题材中则用得较少。
2010高考语文核按钮专题：古代诗歌鉴赏5
2010高考语文核按钮专题：古代诗歌鉴赏5 2010高考语文核按钮专题：古代诗歌鉴赏5考点对应直练训练三鉴赏技法1. 阅读下面诗歌，回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的阔表现出一幅怎样的情景？本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？2. 阅读下面两首诗，回答后面的问题。
近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
酬朱余庆张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。
（1）从两诗的内容上看，A朱诗表达了诗人怎样的心情？B张诗对此表明了什么看法？A（不超过40字）B（不超过40字）（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。
（不超过50字）3. 阅读下面一首诗，然后回答问题。
秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（l）秋风无形，何以用见，谈谈你的理解。
（2）王安石评张籍的诗说看似寻常最奇崛，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。
请你找出来，并作简要的分析。
4.阅读下面两首诗。
然后回答问题。
越中览古李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
核按钮答案
诗歌鉴赏9 （1）“和”写蝉鸣与燕语一唱一和，既和谐又富有情趣。
雨珠用“撒”，证明骤雨来势汹汹，荷叶上呈现飞珠溅玉的景象。
（2）作者着力绘声绘色，燕语、蝉鸣、雨打新荷。
声情并茂；初绽的红花、婆娑的绿柳，色彩艳丽。
运用拟人的修辞手法，燕与蝉的唱和、雨珠与新荷的碰撞相映成趣。
10.运用了对偶的修辞手法，对仗工整。
此联的“有情”为点睛之笔，承前启后，总括了风的行为，使主题明确。
11.本诗的诗眼是“孤”。
一个“孤”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。
“孤”字既表现了失群大雁的处境，又表现了诗人漂泊异乡的孤凄忧虑的羁旅之情。
12.诗歌末句卒章显志，表达思乡之情。
首联写漂泊在外的凄苦，颔联写风餐露宿的艰辛，颈联写“落叶”引发乡愁，最后一句点明主旨，表达归乡无期的愁苦。
13. 幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高压圣洁的象征。
幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。
14.诗的前四句描写优美宜人的草堂环境，显示出诗人心灵的清静和愉悦。
后四句调转笔锋，写生活的艰难清苦和世态炎凉，表明自己疏远仕途，狂放自适的心境。
可见狂夫是一个宁折不弯、不屈不挠、笑对挫折、老而弥坚的志士形象。
15.这首词塑造了孙权年少有为，不断征战、具有非凡胆识和盖世武功的英雄形象。
词人人情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，讽刺了当朝文武的庸碌无能和苟且苟安。
16.手法：对比，用典。
形象：一个少年时期风流潇洒、意气风发而如今流浪憔悴、落魄江湖的词人形象。
17.“红”“绿”是形容词活用为动词，既将无形的不可捉摸的自然变化规律转化为具体可感的事物形象，又将“流光”催人老岁月不饶人的深意艺术地表达出来。
18.本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁。
点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。
核按钮 实用文阅读答案
21.试题解析 试题解析 本题考查“ 本题考查“对文本的某种特色作深度的思考和 判断”的能力。 判断”的能力。解答本题的关键一是对题干的 理解，二是具有一定的鉴赏语言的能力。首先 理解，二是具有一定的鉴赏语言的能力。 要从画线句中找出非“客观平实”的词句， 要从画线句中找出非“客观平实”的词句，再 对其在文段乃至全文的作用进行分析评价即可。 对其在文段乃至全文的作用进行分析评价即可。 参考答案画线部分运用“仁慈”“ ”“奄奄一 参考答案画线部分运用“仁慈”“奄奄一 ”“焦急 等词语，具有浓烈的感情色彩， 焦急” 息”“焦急”等词语，具有浓烈的感情色彩， 使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（或 使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（ 体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀” “体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”。
•参考答案①承接上文提到的新能源的开发利用总 参考答案① 参考答案 是遇到许多阻碍， 是遇到许多阻碍，法拉第发现电磁感应现象的历 史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了 阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识， 阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带 来了巨大的社会效益。 来了巨大的社会效益。②为下文的太阳能等可再 生能源的发展前景提供了事实依据， 生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再 生能源必将成为社会发展的巨大动力， 生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要 通过立法来保护其开发利用。 通过立法来保护其开发利用。
20.试题解析 试题解析 本题考查考生“把握文章结构，概括中心意思” 本题考查考生“把握文章结构，概括中心意思” 探究文本中的某些问题，提出自己的见解” 和“探究文本中的某些问题，提出自己的见解” 的能力。在第⑦段中找出相关的句子，再根据 的能力。在第⑦段中找出相关的句子， 自己的理解，用自己的话回答。 自己的理解，用自己的话回答。找出相关的句 中国学问的特点：中国学问犹如仰山铸铜， 子：中国学问的特点：中国学问犹如仰山铸铜， 煮海为盐，终无止境；治学态度：一曰不欺人， 煮海为盐，终无止境；治学态度：一曰不欺人， 二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不窃； 二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不窃； 贡献：四曰为后世负责。 贡献：四曰为后世负责。 参考答案①中国学问的特点：博大精深、 参考答案①中国学问的特点：博大精深、包罗 万象、学无止境。 治学态度：严谨认真求实、 万象、学无止境。②治学态度：严谨认真求实、 不欺世盗名、有敬畏之心。 贡献： 不欺世盗名、有敬畏之心。③贡献：治学要实 事求是，要对后世负责。 事求是，要对后世负责。
4-2021核按钮(新高考)专题四
[解析] 本题考查对全诗整体某一艺术特点的探究分析。指向的是对诗歌 的整体鉴赏能力。解此类题，就要从诗歌整体着眼。本题选择的是全诗的抒 情角度，换种说法，也可以叫视角或人称，也就是常说的第一人称。第一人 称有共性的好处，但具体到一篇作品，又要转换为个性的好处。第一人称便 于抒情，便于揭示心理活动，诗歌中的第一人称还往往是抒情主人公与诗人 自己的统一，这是共性的，这与小说的第一人称不甚相同。但我们在探究分 析时，要把这些共性融入本诗的个性之中。
试题解析
知识建构
考题突破
专题四 文学类文本阅读·诗歌
结束
8. “为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4 分) 答：_____________________________________
[答案] ①“水瓶”和“井”“空而常满”，刈禾女的内心也“空而 常满”；②“空而常满”指“我”内心因现状而空阔，却又因神往故乡而 十分充盈，感到满足；③这样的说法具有思辨性和哲理性。
专题四 文学类文本阅读·诗歌
结束
试题解析
解读试卷明考向
[考题一] [2019·山东省高考模拟考试语文试卷]阅读下面的诗歌，完 成 6～9 题。(16 分)
刈禾女之歌 辛笛
大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获
结束
6. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 (3 分)( ) A. “大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也 含有城市与乡野的对比。 B. “我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理 活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C. “风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写 人与自然之间关系的和谐。 D. “在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈 禾女在面对原野时的渺小感。
核按钮诗歌鉴赏：268页答题示例17
酒泉子 潘阆
长忆西山，灵隐寺前三竺后， 冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。
白猿时见攀高树，长啸一声何处 去？别来几向画图看，终是欠峰峦！
作者简介： 潘阆（？—1009）：字梦空，一说字
逍遥，号逍遥子。宋初著名隐士、文人。 性格疏狂，曾两次坐事亡命。真宗时释其 罪，任滁州参军。有诗名，风格类孟郊、 贾岛，亦工词，今仅存《酒泉子》10首。
创作背景： 该词具体创作年份未知。潘阆曾寓居钱塘（杭
州），宋真宗时，潘阆起复为官，后来没有再回 杭州。他“长忆”而唱《酒泉子》，当是这时期 的词作。
《酒泉子·长忆西山》是北宋词人潘阆所创作的 一首词，上片以“三伏似清秋"写出灵隐寺、玲泉 亭古木参天，凉爽宜人；下片以白猿攀树，长啸 远去，写灵隐山冷清幽静，最后以画不如真景， 反衬灵隐山峰峦之美。该词词意含蓄沉稳，绘景 采用白描、想象和反衬等表现手法，清幽神画中 的山峦不够美。
白话译文： 我常常回忆 灵隐山的风光。那里的灵隐寺、
天竺山、 冷泉停我都曾经游览过。山里气候宜 人；就是三伏天也如清秋般凉爽。
在那里， 我还时常见到白猿攀上高树，长 啸一声便不见了踪影， 告别西山之后，我曾有 好多次将西山的画图找来频频观看。但始终觉 得画中峰峦不如实景美丽。
题：结合词句，简要分析本词上片运用的表现 手法及作用。
参考答案：
（1）上片主要运用了白描的手法。
（2）如“长忆”两句用三个地名和两个方 位名，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉” 一句交代了旧时曾来游玩，是近景、小景。
（3）这三句只表明地点，表明旧日曾经亲 游，并没有具体描绘出西山的风景有多美好， 可以让读者驰骋想象，填补出更多更美的景象。
下片“白猿时见攀高树，长啸-声何处去”，这两句 是想象。冷泉亭左侧有呼猿洞，相传晋代僧人慧理曾蓄白 猿于此。这两句虚事实写，更添了西山灵气。从内容上看， 作者在这两句中似乎还在通过白猿的长啸而去，怀念杳无 踪迹的慧理，然后再通过对慧理的追缅，遥寄自已许身湖 山、与猿为侣的愿望。“别来几向画图看，终是欠峰峦”， 意思是说:别后因为甚思西山而不可得，只好找来西山的 画图频频观看，但那上面终究找不出真山峰的美质来。这 里用图画作为反衬，西山的灵姿秀气因此更为突出了。
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《核按钮》诗歌单元练习解读（一）少年游早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。
山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。
霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。
十里青山，一溪流水，都作许多情。
作者介绍：仰字少瞻，福州长溪（在今福建省霞浦县）人。
绍兴十五年（1145）进士，曾为袁州宜春县慰。
绍兴三十二年（1162）监登闻鼓院。
诗意：雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。
稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。
人林小径罕见人影，翠绿的藤萝深处，只有两三声鸟鸣。
早晨的霜气重重地袭来，既使穿着驼裘大衣都感到冷意，但是我的心情却轻快得和马蹄一样。
十里青山，一溪流水，仿佛都和我产生共鸣一样，显得那么赏心悦目、生动多情。
赏析：清早起身出门，看到的是一片清幽静谧的景象：晓月还没有落下，稀疏的树木枝头仍孤零零地挂着几点残星；山上的人很稀少，翠绿的藤萝深处，鸟儿也很少鸣叫，浓霜还在闪着寒光，天气还很冷。
这是一个寒冷的孤寂的冬天的早晨。
但是作者一想到要回家了，心情是那么愉悦，觉得马儿的步伐也是那么轻快。
就连路途上所经过的青山，流水，都跟作者一样，洋溢回家的无限喜悦之情。
本诗借景抒情，融情于景，读来令人赏心悦目。
枕上述梦陆游江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。
生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣褠。
玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。
白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞。
解析：褠：直袖单衣。
床箦：床席。
赏析：颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情；颈联借古讽今，表达了作者壮志未老，仍然渴望朝廷作用自己，一展抱负及怀才不遇的的情怀。
急既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；开则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景。
含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望。
尾联，怀念少年时，表达了作者目前得过且过，悠闲度日的情趣。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！这首诗在写景上很成功，从中可以领略到古代诗词中写景的种种妙用。
此诗作于开成四年（839）春，在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。
他的朋友、在宣州任判官的裴坦要到舒州（治所在今安徽潜山）去，诗人便先为他送行，并赋此诗相赠。
且看它是怎样着笔的吧：“日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
”诗一出手，就用明快的色调，简洁的笔触，勾画出一幅“春郊送别图”：一个初春的早晨，和煦的太阳照耀着大地，积雪大半已消融，解冻的路面布满泥泞，经冬的野草茁出了新芽，原野上一片青葱。
待发的骏马兴奋地踢着蹄，打着响鼻，又不时仰头长嘶，似乎在催促主人上路……这两句诗不只是写景而已，它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。
三、四两句又展示了两幅美景：“九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。
”一幅是悬想中云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现。
九华山是中国佛教四大名山之一，有“佛国仙城”之称。
山在池州青阳（今属安徽）西南，为宣州去舒州的必经之处。
“九华山路”暗示裴坦的行程。
一幅是眼前绿水环抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。
青弋江在宣城西，江水绀碧，景色优美。
“清弋江村”，点明送别地点。
“云遮寺”，“柳拂桥”，最能体现地方风物和季节特色，同时透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。
这里以形象化描绘代替单调冗长的叙述，语言精炼优美，富有韵味。
两句一写山间，一写水边，一写远，一写近，静景中包含着动态，画面形象而鲜明，使人有身临其境的感觉。
以上四句通过写景，不露痕迹地介绍了环境，交代了送行的时间和地点，暗示了事件的进程，手法是十分高妙的。
后面四句，借助景色的衬托，抒发惜别之情，更见诗人的艺术匠心。
“君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇”，叙写行者与送行者的不同心境。
的的，是鲜明的样子。
裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，象鸿雁那样展翅高飞。
所以，尽管在离别的时刻，也仍然乐观、开朗。
而杜牧的心情是两样的。
他宦海浮沉，不很得意。
现在要与好友离别，临歧执手，更觉“心摇摇然如悬旌而无所终薄”（《史记·苏秦传》），一种空虚无着、怅然若失的感觉油然而生。
最后两句把“送裴坦”和自己将要“赴官归京”两重意思一齐绾合，写道：“同来不得同归去，故国逢春一寂寥！”两人原来是一起从京城到宣州任职的，现在却不能一同回去了，想到在这风光明媚的春日里，只身回到京城以后，将会感到多么寂寞啊！诗的前半部分环境描写与后半部分诗人惆怅心情构成强烈对比：江南的早春，空气是那样清新，阳光是那样明亮，芳草是那样鲜美，人（裴坦）是那样倜傥风流，热情自信，周围一切都包孕着生机，充满了希望；而自己呢？并没有因此感到高兴，反而受到刺激，更加深了内心的痛苦。
这里是以江南美景反衬人物的满腹愁情。
花鸟画中有一种“背衬”的技法，就是在画绢的背面著上洁白的铅粉，使正面花卉的色彩越发娇艳动人。
这首诗写景入妙，也正是用的这种“反衬”手法。
望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn )无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
译文：东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。
如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。
高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。
市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。
里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。
晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。
千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。
他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。
这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。
这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作。
金陵怀古王硅怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
【注】王硅时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
首句破题，兼点时、地。
为排解乡思而怀古，但往事如烟，相隔久远，难以追寻。
独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景。
“悠悠”、“独上”、“满目秋”，开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。
中间两联，即承接“独上江城满目秋”，着力描写诗人眼中的秋光。
晚烟凄迷中，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。
秋雨淅沥不停，江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途。
萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。
暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古老楼房压垮。
四句，一写别渚孤岛，一写数帆归舟，一写晚风劲吹、红叶凋零，一写寒云阴沉、楼阁昏暗。
一句一景，犹如四幅画屏，物象虽不同，却同是淡墨素彩，集中反应了秋光的萧瑟，创造了一个寥落清冷的意境。
中间两联，融情于景，锻字炼句，显出作者艺术匠心。
颔联“一鸟来别渚”，本极孤寂，再加荒烟缭绕（“带烟”），愈见其情景凄迷。
“数帆下归舟”，何其寥落，又兼秋雨凄凄（“和雨”），更显出风物清冷。
颈联用“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”，摹声绘色，写出了晚风凄紧，寒云惨淡，也写出了作者的心绪；“惊”运用拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人心头之“惊”；“压”既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人心情之沉重。
尾联归结全诗，为金陵秋景图点睛。
这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；登临此地，谁还会有往日那种激扬分发、踌躇满志的风情气韵呢？“故国凄凉”应“江城满目秋”，“谁与问”应“独上”。
“人心无复更风流”，由以上种种风物，水到渠成地诱发出了不吐不快的感慨，体现了诗人深深的忧思。
这首诗歌的寥落沉郁，与奋发进取的盛唐气象迥别。
北宋立国不久，逐渐形成积弱集贫的局面。
时任左相的作者，对国势日益衰微，感触必深。
“故国凄凉”未必只是吊古之思，很可能是感慨国势的时代悲愁的曲折反映。
水调歌头·秋色渐将晚叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。
小窗低户深映，微路绕敧斜。
为问山翁何事？坐看流年轻度，拚却鬓双华。
徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。
归来三径重扫，松竹本吾家。
却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。
谁似东山老，谈笑静胡沙。
这是作者告老，隐居湖州弁山后写的作品。
梦得随高宗南渡，陈战守之策，抗击金兵，深得高宗亲重。
绍兴初，被起为江东安抚大使，曾两度出任建康知府（府治在今南京市），兼总四路漕计，以给馈饷，军用不乏，诸将得悉力以战，阻截金兵向江南进攻。
高宗听信奸相秦桧，向金屈膝求和，抗金名将岳飞、张宪被冤杀，主战派受到迫害，梦得被调福建安抚使，兼知福州府，使他远离长江前线，无所作为，他于1144年被迫上疏告老，隐退山野。
眼看强敌压境，边马悲鸣，痛感流年轻度，白发徒增，很想东山再起，歼灭敌军，但却已经力不从心，思欲效法前贤谢安而不可得了。
因写此词，抒发自己内心的悲慨和对时局的忧虑。
上片开头四句写：秋色日渐加浓，秋意也逐步加深，金黄的菊花传报了霜降的消息。
小窗低户深深掩映在菊花丛中，小路曲曲折折，绕着弯儿。
这是描写时令和自己隐居的环境。
作者的生活环境看来还是安静的，但他的内心世界却很不平静。
这是为下文反衬作铺垫。
接着提出问题：隐居山野的老人到底在想什么心事呢？回答是不忍心时光一年年地虚度，不甘心两鬓的头发一天天增白，这就隐晦地写出了英雄报国无门而只好空老山林的苦恼，实即对国事的忧虑，对南宋朝廷的不满。
“徙倚”二句写作者为了排遣心事，走出低户小屋，沿着曲折小路，来到太湖边上，流连不舍地凝望湖上的碧波，只见得天空澄彻，湖水映照着明丽的彩霞，祖国的天光水色又是多么美好啊！“徙倚”，徘徊，流连不去；“沧海”，指太湖，古人多以海来形容大湖。
作者面对空阔的太湖，不但排遣不了心头的隐痛，反倒引发出新的感慨。
下片“念平昔”三句，就是从这新感慨写起的。
作者望湖兴叹，想到往昔飘泊奔波，走遍天涯海角，希望做一番利国利民的事业，到头来落得一片空虚！“归来”二句，从陶渊明《归去来辞》“三径就荒，松竹犹存”脱胎化用，说他从天涯飘泊归来，重扫院内小路，守护自家松竹。
这是写归隐的心愿。
入世落空，想到出世，然而他真能忘怀世情吗？“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。
”国家、民族在遭劫难，大环境不安定，隐居者的小环境又怎么能够得到安定呢？隐居者的心情又怎么能够不受影响而焦虑不安呢？作者怨恨悲凉的秋风时不时地吹卷起来，缓缓地飞行在云间的新雁，由北而南给人们带来边境的消息，胡笳的哀怨和边马的悲鸣交织在一起，战争频仍，烽火不息，哪里有世外桃源，哪里有宁静的环境和心境呢？人归隐了，心却归隐不了，于是就想到了东晋的谢安（字安石），他隐居在浙江东山，出山后指挥淝水之战，击溃前秦百万雄师；激战之时，他谈笑自若，不动声色。