《偶戏》教学设计
偶戏》教案
偶戏》教案教学目标】认知目标：通过欣赏不同表演形式的偶人，了解民间偶人的造型特点和分类，探究装饰与组合的美感，初步掌握制作方法，能够根据纸杯形状设计制作出一个有特点的玩偶。
能力目标：初步掌握绘画、粘贴、分割、组合等基本制作方法。
情感目标：体验民族传统艺术的魅力，培养学生的动手能力和创造能力。
教学重点和难点】重点：尝试用纸杯和彩纸等材料设计制作玩偶。
难点：材料的巧妙运用及大胆造型，启发学生根据纸杯的特点奇趣组合设计制作。
研究材料】教具：课件、民间偶人、各种纸偶造型、纸杯、彩纸、记号笔。
学具：纸杯、彩纸及其他材料。
教学过程】教学过程及内容。
教师活动。
学生活动设计。
学生活动设计意图欣赏民间玩偶及分类。
出示布袋偶人，介绍新朋友小矮人，引发学生兴趣，观看偶戏的图片。
感受民间玩偶的独特魅力，探究不同偶人的表演形式和艺术特色。
通过观看图片，了解偶戏的分类，引发学生探究的欲望。
根据不同材料猜测偶人名称。
展示四种不同的偶人形象，引导学生根据不同材料猜测偶人名称。
猜测不同偶人的名称，了解不同材料的制作方法。
学生思考回答，了解不同偶人的制作材料和表演特色。
新授课题《偶戏》。
提问不同偶人的表演特色，让学生理解要根据纸杯形状和所画人物特点绘出美观有趣夸张的图案。
感受用水彩笔绘制和用彩纸粘贴的不同效果，研究欣赏、制作和装饰偶人。
研究欣赏、制作和装饰偶人，初步掌握绘画、粘贴、分割、组合等基本制作方法。
教学反思】本教案通过欣赏民间偶人、探究不同偶人的表演形式和艺术特色，引发学生探究的欲望，初步掌握制作方法，培养学生的动手能力和创造能力。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和表达，让学生在实践中提高自己的综合能力。
同时，教师也应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。
思维能力，从浅入深地教学更有利于学生研究新知识。
例如，我们可以利用一次性纸杯来制作纸偶人。
首先，展示纸杯并询问学生它是由什么材料制成的。
学生回答后，教师演示如何用纸杯制作纸偶人，以“企鹅”为例。
小学美术《偶戏》教学设计
小学美术《偶戏》教学设计一、教材分析偶戏表演是使无生命物转化为有生命物的一项奇迹，观众为物体展现出生命而感到惊喜，演员的喜悦则来自於赋与物体生命的过程。
——俄国偶戏大师欧不拉佐夫对于看惯了卡通片的现代孩子来说偶戏已经很陌生了，本课能很好的通过了解国内外的偶戏形式，引导学生如何去欣赏偶戏，一出好的偶戏，可以分为戏偶设计制作和演出两大部份来讨论：在戏偶的设计制作方面，无论在造型、颜色、选用的材质、操作的功能性都要能充分符合演出的需要以及创作者欲展现的风格。
在演出方面，偶戏表演是空间和时间交叉下的艺术，戏偶的姿态、移动的方式及节奏都是诠释角色个性的关键。
当然和其他环节如音效、音乐、舞台及灯光的搭配也是为戏加分的重点。
对偶戏有所了解和欣赏了以后，再请学生用各种材料来制作偶戏人物，自编自导自演一出偶戏。
既弘扬民族文化，又培养了学生热爱民间传统艺术的情感。
1、教学目标（1）认知目标：欣赏国内外的偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,培养学生热爱民间传统艺术的情感。
（2）技能目标：利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演。
（3）情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，激发学生喜爱民间艺术的情感。
2、学习内容教学重点：欣赏国内外的偶戏,了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分。
教学难点：利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演。
3、课时建议：1-2课时二、教学过程设计方案1课前准备：教具：国内外的偶戏的影像资料作品，图片及专业偶戏人物范作学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸教学思路：1、通过影像资料的欣赏导入，2、出示示范作品赏析:(1)提线偶(2)扙头偶(3)布袋偶(4)皮影让学生对偶戏产生探究的兴趣。
3、通过讨论分析对自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。
4、学生进行制作。
5、以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。
6、师生共同交流评价方案2教（学）具、资料：教学课件、学生优秀作品、彩色纸或废旧包装纸、彩色笔、剪子、线绳……。
人美版(杨力)美术一年级上册《18. 偶戏》教学设计1
人美版（杨力）美术一年级上册《18. 偶戏》教学设计1一. 教材分析《偶戏》是杨力编著的人美版美术一年级上册第18课的教学内容。
本课以中国传统偶戏文化为主题，通过学习偶戏的基本知识、制作偶戏人物和表演偶戏，让学生了解和体验中国传统文化艺术的魅力。
教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于富有创意和趣味性的课程内容较为感兴趣。
但部分学生可能对偶戏这一传统艺术形式较为陌生，因此在教学过程中需要教师逐步引导，让学生充分体验和了解偶戏的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解偶戏的基本知识，知道偶戏是我国传统的民间艺术形式之一。
2.培养学生动手操作能力，学会制作偶戏人物。
3.培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
4.提高学生合作意识，培养团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解偶戏的基本知识，学会制作偶戏人物。
2.难点：偶戏人物的造型设计创意和表演技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。
2.示范法：教师示范制作偶戏人物，学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成偶戏人物的制作和表演。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教师准备：了解偶戏相关知识，制作示范偶戏人物，准备相关素材。
2.学生准备：准备剪刀、胶水、彩纸等制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示偶戏表演的视频，引导学生关注偶戏这一传统艺术形式，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍偶戏的起源、发展及特点，让学生对偶戏有基本的了解。
展示不同种类的偶戏人物，引导学生欣赏并分析其造型特点。
3.操练（10分钟）教师示范制作偶戏人物的过程，讲解制作方法。
学生跟随教师动手制作，培养动手操作能力。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成偶戏人物的制作。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生发挥创意，制作出富有个性的偶戏人物。
小学美术《偶戏 (2)》优质教案.教学设计
教学设计教学目标：1. 知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。
2. 过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
教学重点：了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。
教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。
教学准备：偶戏视频、偶戏资料，道具、彩笔、皮影材料包等。
教学教程：7.《偶戏》一、激趣导入1. 教师用手偶和学生打招呼。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小家伙，大家想不想与它认识呀？生：想。
师：有请这位可爱的小家伙。
(躲在白幕布后，开始手偶表演)“亲爱的同学们，大家好！我叫毛毛，是一头聪明可爱的小狮子，见到你们真高兴啊！我是一只小手偶，我有一个庞大的偶人家族，我想把它们介绍给大家，请看大屏幕吧。
”2. 师:（边看边讲解出现的偶戏的名称）师:毛毛的家族真庞大呀。
同学们，你们知道毛毛的大家族中都有哪些成员了吗？谁能起来说一说？生：皮影戏（粘贴）、提线木偶、布袋木偶、杖头木偶、铁枝木偶。
（这四种偶戏统称“木偶戏”）（粘贴）师：你们观察的真仔细，表达的真到位！3. 师：偶戏真是一门丰富的艺术啊，偶戏主要分为木偶戏和皮影戏这两大类。
让我们进入今天第七课《偶戏》的学习吧。
（粘贴板书）7.偶戏木偶戏皮影戏小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，不仅内容丰富，而且演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间美术作品。
人美版(常锐伦)美术五上《第7课 偶戏》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第7课偶戏》教学设计2一. 教材分析《偶戏》是小学美术五年级上册的一节课，主要让学生了解偶戏的基本知识，掌握偶戏的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括偶戏的定义、分类、制作材料和制作步骤等。
通过本节课的学习，学生能够了解偶戏的历史和文化内涵，提高审美素养，培养热爱民间艺术的感情。
二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力，但对于偶戏这一传统艺术形式可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情，引导他们逐步了解和喜爱偶戏。
三. 教学目标1.知识与技能：了解偶戏的基本知识，掌握偶戏的制作方法，提高动手能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱民间艺术的感情，提高对传统文化的认识。
四. 教学重难点1.重点：了解偶戏的基本知识，掌握偶戏的制作方法。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的偶戏作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范偶戏制作过程，引导学生动手实践。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的审美和创新能力。
六. 教学准备1.准备偶戏实物或图片，用于展示和讲解。
2.准备偶戏制作材料，如纸箱、彩纸、绳子等。
3.准备相关教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示偶戏实物或图片，引导学生关注偶戏这一艺术形式。
提问：“你们听说过偶戏吗？谁能来说说偶戏是什么样的？”通过学生的回答，引出本节课的主题《偶戏》。
2.呈现（10分钟）介绍偶戏的定义、分类、制作材料和制作步骤。
通过展示不同类型的偶戏作品，让学生了解偶戏的魅力。
同时，教师可为学生讲解偶戏制作的基本技巧和注意事项。
3.操练（10分钟）教师示范偶戏制作过程，边讲解边操作。
在示范过程中，注意引导学生关注制作细节，解答他们的疑问。
小学美术苏少版六年级下册第19课《偶戏（一）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版六年级下册第19课《偶戏（一）》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版六年级下册第19课《偶戏（一）》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、在木偶体验游戏中,了解如皋木偶的艺术特色,及其发展历史。
2、尝试利用身边常见材料学习设计制作如皋杖头木偶。
3、培养学生热爱家乡民间艺术的情感
2学情分析
本课学习主体为小学六年级孩子,这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。
本课学习主体为小学六年级孩子,这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向
3重点难点
认识了解如皋木偶艺术特色,木偶的制作与组装。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、在木偶体验游戏中,了解如皋木偶的艺术特色,及其发展历史。
2、尝试利用身边常见材料学习设计制作如皋杖头木偶。
3、培养学生热爱家乡民间艺术的情感
4.1.2学时重点
认识了解如皋木偶艺术特色,
4.1.3学时难点
木偶的制作与组装。
4.1.4教学活动
活动1【导入】教学引导
观看表演,激发兴趣
师:同学们,今天我们教室里来了一位朋友,是谁呢?
(木偶小红帽出场)
一段音乐响起,木偶随着音乐做表演。
(PPT音乐)。
小学美术_《偶戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。
2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。
在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。
3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。
教学重点：了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。
教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。
教学准备：偶戏视频、偶戏资料，道具、彩笔、皮影材料包等。
教学教程：7.《偶戏》一、激趣导入1.教师用手偶和学生打招呼。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小家伙，大家想不想与它认识呀？生：想。
师：有请这位可爱的小家伙。
(躲在白幕布后，开始手偶表演)“亲爱的同学们，大家好！我叫毛毛，是一头聪明可爱的小狮子，见到你们真高兴啊！我是一只小手偶，我有一个庞大的偶人家族，我想把它们介绍给大家，请看大屏幕吧。
”2.师:（边看边讲解出现的偶戏的名称）师:毛毛的家族真庞大呀。
同学们，你们知道毛毛的大家族中都有哪些成员了吗？谁能起来说一说？生：皮影戏（粘贴）、提线木偶、布袋木偶、杖头木偶、铁枝木偶。
（这四种偶戏统称“木偶戏”）（粘贴）师：你们观察的真仔细，表达的真到位！3.师：偶戏真是一门丰富的艺术啊，偶戏主要分为木偶戏和皮影戏这两大类。
让我们进入今天第七课《偶戏》的学习吧。
（粘贴板书）7.偶戏木偶戏皮影戏小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，不仅内容丰富，而且演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间美术作品。
《偶戏》教案
【教学目标】
认知目标
欣赏不同表演形式的偶人，了解民间偶人的造型特点和分类，通过材料的巧用进行偶人创作，探究装饰与组合的美感。
能力目标
初步掌握绘画、粘贴、分割、组合等基本制作方法。能根据纸杯形状设计制作出一个有特点的玩偶。
情感目标
体验民族传统艺术的魅力，培养学生的动手能力和创造能力。
【教学重点和难点】
重点：尝试用纸杯和彩纸等材料设计制作玩偶。
难点：材料的巧妙运用及大胆造型，启发学生根据纸杯的特点奇趣组合设计制作。
【学习材料】
教具:课件、民间偶人、各种纸偶造型、纸杯、彩纸、记号笔。
学具:纸杯、彩纸及其他材料。
【教学过程】：
教学过程及内容
学生活动设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏民间玩偶及分类
③、感受杖头偶、布袋偶、提线偶、皮影等不同的表演特色。
学生解决问题：
偶戏的历史。
通过教师操作偶人表演引起学生兴趣，感受民间玩偶的独特魅力。
通过观看图片，引发学生探究的欲望。
使学生了解不同偶戏的表演形式和艺术特色，培养学生对民族民间艺术的热爱。
引出“偶”的含义，便于学生理解。
新授课
1、提问
⑴、皮影、杖头偶、布袋偶、提线偶的不同表演特色。
2、改变纸杯的形状来制作。组合纸杯制作
⑴、一只纸杯就可以变出这么多有趣的偶人，如果再多加几只纸杯会有什么意想不到的创意呢？
展示做好的纸杯偶，让学生观察。欣赏课件中的人物分布制作方法。
⑵、提问：你还知道哪些方法可以改变纸杯形状来制作玩偶？
观看课件
⑶、展示用用更多纸杯制作的动物。
学习欣赏，杖头偶、布袋偶、提线偶的不同表演特色。
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五年级《偶戏》教学设计
辽宁省鞍山市胜利小学：马艳
教学目标：
欣赏不同表演形态的偶戏，了解有关偶戏的文化以及发展，了解
偶人的造型特点及表演特色。能根据自己喜欢的故事，选择不同材料
制作提线偶并合作演出。通过相互交流学习资料和对传统偶戏的欣
赏，学生能够初步了解偶戏的发展历史和表演特色，以及偶人的设计
特点和造型方法，从而体验民族艺术魅力。通过生动有趣的教学活动，
培养学生的组织能力和团结合作精神，以及动手能力和创造力。
教学重点与难点
重点：通过了解偶戏的有关文化，加深对民族传统艺术的了解，尝试
用不同材料制作偶人。
难点：让制作的偶人动起来。
教学过程设计
1. 课前准备：提线偶、制作用具（曲别针 卫生筷子一双 线 橡皮
泥 ），各种材料制作的简单偶人。
2. 导入新课：学生用带的偶人做简短的即兴表演，师：“这是什么
戏？”生：“偶戏”（板书课题——偶戏）
3. 讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。
（1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢
看么？那么我们打开课本看明代《木偶演出图》这幅古画。（欣赏《木
偶戏演出图》，了解偶戏的发展历史）
师：在画面中，古代的人在干什么？
生：在看偶戏。
师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？
生：偶人——
师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？
生：人来在下面撑着进行表演的。
（2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表
演方式
师：那这种就叫仗头偶。
教师简单介绍，什么是仗头偶？
仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚
空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根
操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。
师：下面我们接着看下一幅图片——皮影，皮影的历史很悠久，谁能
给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？
生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。
师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？
生：木偶。
师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫——布袋偶，为什么叫他
布袋偶？
生：像一个口袋，主要材料使用布。
师：怎样使布袋偶动起来？
生：手指。
4. 动手实践，师：这是提线偶（播放《音乐之声——孤独的牧羊人》
片段，提线偶戏表演）激趣师：“好看吗？”生：“好看”。
师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容
制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示
师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。注意：
需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定 栓线。学生开始
动手实践。（分组操作）
5．展示作品并进行表演。
教后反思：
五年级的学生已经具备一定的自学能力，因此我在教学过程中尽量发
挥学生的积极性和自主性，让学生带着兴趣去学。学生喜欢自己设计
偶人，但是如何让它动起来，却是学生感到比较为难的事。教学中，
通过一系列问题的设置，让学生自己探究偶人各部分关节是怎样衔接
的，又是怎样动起来的等等。作业完成后，让学生在课下进行偶人背
景的制作，然后进行表演展示，既活跃了课堂气氛，又加深了对本课
学习内容的理解。