造纸桥
(科学)神奇的纸桥
神奇的纸桥
活动目标
记录并比较实验结果，体验探索过程的乐趣。
知道改变纸的形状可以改变纸的承受力。
活动准备
人手4～5张长方形纸（A4纸二分之一大小），若干大小相同的正方形木质积木和塑料积木（或其他物品），每人两张记录纸，牛皮纸、卡纸、图画纸等各若干。
幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”。
视频“神奇的纸桥”。
活动过程
一、用纸造桥
——探索造纸桥的方法。
教师：你能不能用纸来造桥？用什么方法可以造出一座稳固的纸桥？
——幼儿自由探索，并进行交流和演示。
二、神奇的纸桥
——教师出示由不同折叠次数的纸搭建的纸桥，幼儿在纸桥上分别放塑料积木、木质积木进行实验探索。
教师：这几种不同纸桥上能承受住的积木一样多吗？
——幼儿交流、记录实验结果，并将记录纸张贴在展示板上。
——找出承受塑料积木、木质积木数量最多的纸桥，并在集体面前分享小组探索的结果。
——提供幼儿操作材料第4册第10～11页“神奇的纸桥”，幼儿根据画面自主“搭建”不同的纸桥，并试一试哪种方法搭建的纸桥的承受力最大。
——播放视频“神奇的纸桥”，师幼共同观看。
三、神奇的弯曲
——寻找日常生活中弯曲后变牢固的东西。
活动建议
·探索区：投放各种纸张（绘画纸、牛皮纸、卡纸、皱纸、报纸等），让幼儿在游戏过程中发现不同质地的纸的承重也不同这一现象。
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《用纸造一座“桥”》教案教学反思
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构用纸造一座桥【教学目标】科学概念●结构对承重的影响是很大的。
●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
●应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学准备教学课件，承重物：带钩码的盒子，尺子。
为小组准备：A4纸9张、固体胶，用电池盒做的桥墩。
教学过程：一、引入视频：《我们身边的桥》，介绍本地及周边的桥。
二、介绍课题：用纸造一座桥纸——柔软桥——悬空、承重提出问题：怎么才能用纸造桥？复习单元主要内容。
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
管状结构的抗弯曲能力是非常强的。
三、引导学生小结方法：改变纸的结构来造桥。
四、提出造桥要求：每个同学一张A4纸，一个组8名同学合作做一个跨度25厘米，宽度5厘米纸桥，承重不少于1.5公斤。
五、视频演示造桥过程。
并提出造桥方法：小组学生将手中的A4纸，搓成圆柱形长条，并用固体胶粘好，然后组长将另七名同学的柱形长条紧埃在一排，用一张纸将它们包起来，形成桥面。
六、学生小组合作造桥。
七、承重展示小组的桥。
并对各小组的桥进行评比。
八、拓展：我们在教室里做的纸桥受条件所限，承重能力不可能做得太强，课后可以去找各种纸做成带桥墩的纸桥，承重要求大于50公斤，在这个前提下，纸桥自重越轻越好。
视频：造纸桥大赛九、介绍各种纸桥十、板书。
纸桥课外阅读(1)+拓展活动(1)
2009年初，“纸桥俱乐部”正式在哈尔滨工程大学校团委和校社联注册成立。
2010年，坂茂（Shigeru Ban）建筑师事务所的坂茂在法国建造了一座垮河纸质拱桥。
坂茂（Shigeru Ban）设计的纸桥
拓展活动：用更多的报纸造一座更坚固更漂亮的纸桥。
同学们，学习了这一课后，你肯定对造纸桥有更多的了解了，造纸桥的过程中还有很多问题值得你去探索。请你在课后收集不同的纸桥资料，再几个同学合作，用更多的报纸造一座更坚固更漂亮的纸桥，老师期待你的表现哦！
2005年，第二届全国大学生结构设计竞赛在浙江大学举办，以纸作为比赛材料。
2007年底，黑龙江省首届结构设计竞赛。哈尔滨工程大学以总分442.91的成绩获得团体第一名。
2008年，哈尔滨工程大学制作“工学桥”。工学桥是一直径为6米的大型拱桥，高约1米2，由600张0号图纸和100公斤乳白胶历时28天制作而成，净重约58公斤。6人同时在这座桥上蹦起30公分，也无法损桥之半分。
起源：纸桥起源于英国曼彻斯特大学，是该校学生的一项科技活动.
发展：由于纸桥“原理易懂、实践性强、易于操作”的特点，已被全国许多著名大学引进，深受广大同学的喜爱。举办纸桥大赛不仅可以提高大学生的综合素质及创新能力，激发学生的潜能，还可以展现大学生创新、进取的精神风貌。
2003年，首届“建工杯”纸桥大赛在哈尔滨工程大桥，其中的科技含量、知识密度以及对材料的性能认识特别高。纸桥形式各异，在常见的纸桥结构中多采用复合截面，造型上多采用三角形、矩形、梯形、拱形、卒形及其他一些形式。
简介：在施压过程中，桥的破坏样式是多种多样的，有结构点受压破坏、纸带受拉破坏、杆件受弯破坏及其他破坏。从承重的大小可以看出一个结构形式是否合理，桥的各构件的协调是否到位。小小的纸桥却能够承受上百公斤的重量，体现了结构和力学的完美结合。
2023年《用纸造一座桥》教学反思
2023年《用纸造一座桥》教学反思2023年《用纸造一座桥》教学反思1本课要求学生能在规定的时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥，是对本单元知识的运用与巩固，也是一个具有挑战性的动手设计制作活动，目的是引导他们在经历设计、制作和交流评价的过程中，发展各方面的科学素养。
我用了两个课时完成本课的教学，第一节课学生玩得非常开心，大量的课堂时间都还给了学生，30分钟的设计制作，学生依然感到意犹未尽。
课堂气氛空前的活跃，绝大多数的学生都能够参与到造桥的工程中去，我给学生提供了一张报纸，学生提出希望能用更多的材料使得桥梁更美观，承重能力更强。
没有完成的小组可以课后完成，学生经历了从设计——建造——改进——完成的全过程。
在造桥的.工程中，遇到了各种各样的问题。
他们共同讨论、协同合作，一起解决这些问题，每个学生都有不同程度的收获。
第二节课是学生从材料、结构特点、主要步骤三个方面对改进后的作品进行展示和说明，接着，从外观、结构合理、符合标准、承重成绩四个方面进行评价。
虽然有些小组没有完成任务，但是拿来分享作品的小组，做得比我预期要好。
2023年《用纸造一座桥》教学反思2《用纸造一座“桥”》这堂课学生特别感兴趣，气氛活跃，轻松。
通过学习，完成了两个活动，第一，用纸造桥要考虑哪些问题。
第二，介绍评价我们的桥。
学生经历了设计，制作，介绍交流的过程，体会设计的重要性。
学会了应用形状结构的知识及经验设计和制作。
发扬了乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听，善于发表意见的品质。
学生准备材料的时候，教师建议用旧报纸，这样就不浪费。
教师为每个小组准备，但旧报纸要注意三点，一是大小要一样。
二是，报纸要求是没有揉过或折叠过的。
三是要准备备用的纸，可能会有重做的。
可以根据学生的实际，可以对“建桥标准”降低一点，当学生制作成功后，再提高要求，这样就可以激发他们的积极性。
介绍评价我们的桥可以分为三个步骤：小组准备做介绍，向全班同学介绍自己小组的桥，对制作的桥作评价。
幼儿园大班科学造纸桥优秀教案
幼儿园大班科学造纸桥优秀教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班造纸桥的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解造纸桥的基本原理，学会用废旧纸张制作简单的桥梁结构。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养环保意识和创新精神。
二、教学内容：1. 造纸桥的原理：介绍造纸桥的基本原理，让幼儿了解桥梁的结构和承重原理。
2. 制作材料：讲解制作造纸桥所需材料，如废旧纸张、剪刀、胶水等。
3. 制作步骤：示范造纸桥的制作过程，让幼儿跟随操作。
4. 桥梁承重实验：让幼儿分组制作桥梁，并进行承重实验，观察桥梁的稳定性。
5. 创新与改进：鼓励幼儿在制作过程中发挥创意，对桥梁进行改进和优化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握造纸桥的制作方法和步骤。
2. 教学难点：桥梁结构的稳定性和承重能力的提升。
四、教学准备：1. 教具：PPT、废旧纸张、剪刀、胶水、重量物品等。
2. 环境：宽敞的桌面、足够的座位。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示各种桥梁图片，引发幼儿对桥梁的兴趣。
2. 讲解：介绍造纸桥的原理和制作方法，讲解制作步骤。
3. 实践：分组进行造纸桥的制作，教师巡回指导。
4. 实验：进行桥梁承重实验，观察桥梁稳定性。
5. 总结：让幼儿分享制作过程中的心得体会，总结造纸桥的制作技巧。
6. 拓展：鼓励幼儿回家后，尝试用其他材料制作桥梁，并进行家庭承重实验。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的动手能力、观察力和团队协作能力。
2. 结果评价：评价幼儿制作的造纸桥的稳定性、创意和承重能力。
七、教学反思：1. 教师总结：反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的评价和建议，了解他们的学习需求。
八、教学拓展：1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，回家后与家长一起进行桥梁承重实验。
2. 主题延伸：组织幼儿参观桥梁博物馆或相关设施，加深对桥梁的了解。
《用纸造一座桥》中劣构问题的设计
一
、
认 识“ 劣 构 问题 ”
穿 整个 探 究活 动 过程 ， 而 问题 作 为 活 动动 机 或任 务 ， 最 后 得 以解决 的 程 度决 定 了教学 目标 达成 的效 果 。 二、 《 用纸 造 一座 桥》 一 课 中 的
四、 教 师角色的改变 ： 从 指 令
２ ．先 画 草 图 设计 再 实 施 的做 法 不 符 合 学 生 探 究 的实 际 。明 确 “ 用 纸造一座 桥” 的任务后 ， 给 １ ０
１ ０ ０圈 的 还 要 少 。 这 至 少 让 学 生 明
本 课 的第 一次 教 学设 计 ， 我 是 按“ 观察 生 活 中的桥 —— 提 出造 纸 展示 评价 ” 这 个 思 路 来 设 计
２ ．缺 乏 明 确 的 界 定 ， 问 题 的 构 成 桥 任 务 —— 设 计 草 图 —— 制 作
名 专 家乔 纳 森 把 学 习 中 的 问 题 分
学 的主体 ， 老师 是教 的主体 ， 教 和学
是两个 主体 之间 的合作 。
一
我 在执 教《 用 纸 造一 座 桥》 一
为“ 劣构” 和“ 良构 ” 两 大类 ， 再后 来 课 时 ， 教 学设 计 经历 了多次 修改 和 读 到 吴 向东 老 师 的《 数字 时 代 的科 调 整 后 取 得 了较 好 的效 果 。 回首 学教育》 一 书中“ 情 境 导 向 的 科 学 本课 教 学设 计 的调 整 改进 过程 ， 也
课 程设 计 ” 这一 章 节 ， 才 对 所谓 “ 劣 构 问题 ” 有 了更 深 入 细致 的 了解 。 吴 老师 在 这本 书 中介 绍 的 劣 构 问 题 的主要特 征有 ： １ ．问 题 来 源 于 Ｅ ｔ 常 生活 或 是对 真 实场 景 的模 拟 ； 存 在不可知 的部分 ； ３ ．难 以确 定 哪 些 规 则 和 原理 是解 决 问 题 必 须 的； ４ ．难 以确 定 解 决 问 题 的方 法 和 步骤 ， 需 要尝 试 不 同解决 方 案 去 寻 找最 佳 的解决 办 法 。 劣 构 问题 是 “ 情境 导 向 的科 学
中班科学探索搭纸桥教案
中班科学探索搭纸桥教案一、教学目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能，尝试着动手做一座纸桥。
2、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关，培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
二、教学重点：通过对不同形状纸桥的承重本领进行测试，发现不同形状的纸桥承重本领不同。
三、教学难点：制作纸桥。
四、教学流程：活动一：讨论桥的功能和结构活动目标：1、通过观察、比较，了解各种桥的基本结构和功能。
2、激发学生探究桥梁的兴趣。
活动器材：桥的投影片活动二：搭纸桥活动目标：1、尝试着动手做一座纸桥。
2、激发学生的想象力和创造力。
活动器材：16K图画纸、剪刀、双面胶、小木块。
活动三：探究桥面的形状与桥的承重本领的关系活动目标：1、通过探究发现桥面形状与桥的承重本领有关。
2、培养良好的小组协作精神和尊重事实的科学态度。
活动器材：相同重量的钩码若干、盛放重物的托盘、小木块、记号笔前期准备：板书：评选表格，五、教学过程：引入：1.提问：世博会5月1日就要在上海召开了，那么作为东道主，你们知道世博会具体的位置吗？2.提问：大家要全面的参观世博会，一定要浦东浦西一起兜个遍，那么要过江，比较方便的途径我们就要乘车或开车通过江面上的？3.提问：你知道现在横跨黄浦江的桥有那几座吗？4.以前在黄浦江上没有桥的时候，非常不方便，只能摆渡。
多亏有了设计桥梁的工程师们为我们造了这么多桥。
你们长大想不想成为造桥工程师呢？想要造一座桥，就先了解关于桥的知识。
5.出示赵州桥图片：首先让我们来看一看这是一座什么桥，你知道他的名字吗？师介绍有关赵州桥的知识。
我们古代的劳动人民多伟大啊。
6.提问：再仔细观察赵州桥，你知道这座桥有几个部分构成？各部分有什么作用呢？中间部分是跨越部分，连接两岸，两边的部分是支承部分，用来支撑跨越部分。
7.现在老师来考考你们，这几座桥的跨越部分和支承部分别在哪儿？8.小结：现在我们知道了每座桥都有它的支承部分和跨越部分。