教师口语基础训练材料(第一次训练)
教师口语实训 文字资料
概说一、教师职业口语的含义和特点1、含义教师职业口语是指教师在进行教学、教育过程中而经常运用的行业用语。
主要包括教学口语和教育口语，也包括与教学、教育相关工作的口语，如，与学生家长的谈话，同行在教学研讨中的谈话等等。
2、特点（1）语境特点⏹时间的特定性和空间的固定性⏹对象的集体性和稳定性⏹交际场合的正式性和交际内容的正规性（2）语体特点⏹口头语和书面语的结合⏹独白语和会话语的结合⏹口语、态势语和以板书为主的多种直观教学手段的结合（3）语风特点⏹规范性特点⏹双向反馈性特点⏹启发性特点二、教师职业口语的构成要素1、语音语音是信息的载体和符号。
在教学中对语音的基本要求是发音准确、规范，即：吐字清晰：清晰度是指出语和表意的清晰、明白的程度。
响度适当:响度指语音高低强弱的程度。
语流顺畅:流畅度指教师口语中语流顺畅的程度。
2、语调语调是指讲话时声音的高低，声调的升降及抑扬顿挫的变化等，是增强语言生动性、体现语言情感的主要因素。
语调的抑扬顿挫和声音的高低在教学中具有重要的作用。
语调的情感是随语言的抑扬顿挫而产生的，情感的自然流露会使：“淡语皆有味，浅语皆有致”。
3、节奏节奏是教学成功的要素，主要包括语言、内容、时间三种。
⏹语言节奏是指语调高低、快慢的变化。
⏹内容节奏是指要讲究内容的布局。
⏹时间节奏是指要合理地分配时间。
4、语速语言的速度是指讲话的快慢。
其快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。
课堂教学的语言速度还要慢一些，以每分钟200至250字为宜。
发送信息的频率太高，会使学生大脑对收取的信息处理不迭，势必会造成信息的遗漏、积压，而导致信息处理的障碍。
如果信息发送得太慢，跟不上学生大脑处理的速度，不仅会浪费许多时间，而且会导致学生的精力涣散。
5、响度响度指语音高低强弱的程度。
教师口语必须有一个合理的响度，才能让学生听真切、听清楚。
教师口语的响度，应根据教室的大小、学生的人数、有无扩音设备而异。
教师口语的响度，应让最后一排的学生听清，又不会让前排学生感到震耳。
幼儿教师职业口语基础训练
培养社交技能
通过游戏，幼儿学会与他人合 作、分享和解决问题。
激发想象力和创造力
游戏培养幼儿的创造力和解决 问题的能力。
冲突和纠纷
引导幼儿学会解决冲突，培养他们的社交技 能和合作能力。
特殊需求
为特殊需求学生提供个性化的支持和资源， 满足他们的学习需求。
制定教学目标的课程安排
1
设定目标
确定每个学期或学年的教学目标，为
分步骤计划
2
课程的安排和教学提供指导。
学活动和评估方式。
3
适应差异
根据学生的不同能力和兴趣调整课程 内容和教学策略。
制定有效的教案
为每个课程设计有针对性且富有趣味性的教案，确保课程目标的达成。
成功与特殊需求学生共事的策 略
通过个性化支持和灵活适应的策略，帮助特殊需求学生取得学习进步并融入 班级。
认识早期教育中游戏的重要性
发展整体能力
游戏有助于幼儿身体、认知和 情感的全面发展。
与家长建立积极的合作 关系，分享学生进展和 发展领域。
2 倾听和理解
3 提供有效反馈
聆听家长的关切和需求， 理解他们对孩子的期望 和期待。
定期向家长提供关于孩 子学习和发展的及时和 具体的反馈。
鼓励积极行为的策略
1
明确目标
2
设定可量化和可实现的目标，帮助幼
儿理解期望并持续努力。
3
正面强化
通过表扬、奖励和鼓励来加强和巩固 良好行为。
幼儿教师职业口语基础训 练
从幼儿教师的角度出发，向你介绍幼儿教师的角色以及在教学中需要掌握的 基础口语技巧。
幼儿教师的角色介绍
引导者和指导者
帮助幼儿发展自我认知和社交技能，引导他 们成长。
幼儿教师职业口语基础训练习题
第一章幼儿教师职业口语基础训练【思考题】1.态势语的主要内容是什么？2．态势语训练的基本要求是什么？3．设计一个动物园开运动会的短剧，让幼儿尽量都有话说，不同性格的幼儿都能得到锻炼。
4．根据自己所学课程设计4种导入语，在讲台前带体态语展示。
5．如何向幼儿描述物体或现象。
下雪结冰马饼干鱼积木6根据热爱劳动和不热爱劳动的小朋友，设计表扬和教育的语言片断。
7.为儿童诗《睡觉》、《雪花》设计体态语。
睡觉大地公公睡觉情悄悄月亮婆婆睡觉眯眯笑老爷爷睡觉胡子翘小娃娃睡觉呼噜呼噜雪花雪花雪花你有几个小花瓣？我用手心接住你让我数数看：一、二、三、四、五、六、。
咦，刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点儿。
8.分析下列案例进行教育谈话口语训练有一次课外活动后，小朋友们排着整齐的队伍进教室。
老师看到有个孩子拖拉着鞋，别扭地走着，就走上前去。
师：你的鞋子怎么啦？生：刚才不小心被小朋友踩了一下。
师：你怎么不提好鞋子再走呢？生：我要停下提鞋，队伍就不整齐了！老师想：多么好的思想啊！这不正是进行集体主义教育的好材料吗？走回教室后，一场生动的讨论式表扬开始了。
师：×××同学，请你把脚抬起来让大家看看。
众：小朋友，你们说拖着鞋走路方便，还是穿好了走路方便？师：可是×××小朋友却是拖着鞋走进来的。
现在请大家说说这是为什么？众：他要停下来提鞋，咱们的队伍就乱了。
师：对！她的思想多好啊！她想的是什么？众：是集体。
师：对呀！她心里装着集体。
为了队伍整齐，她硬是拖着鞋子走路；为了咱们集体，她宁可自己走路不方便，她的心灵多美呀！她维护了集体的荣誉，让我们用热烈的掌声表扬她！感谢她！9.小王老师第一天上班，站在讲台上感觉不太自然，一会用手指推推眼镜，一会往下抻抻衣服，讲课时也经常靠着讲桌。
请你来说一说小王老师做得对吗？练习讲台上教师应该用用什么样的态势语？【讨论题】1.设计一个活动指导语。
教师口语教程第一章一般口语交际及训练
1.多情的柳枝拂着我的衣裳（比拟）
2.柳枝像多情的姑娘拂着我的衣裳（比喻）
第四节 口语表达基本技巧 （三）夸张
夸张是为了表达上的需要，运用丰富的想象，
对客观事物进行扩大或缩小的描写。
示例：
1.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（扩大）
2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小）
第四节 口语表达基本技巧 （四）对偶
第一节 口语交际原则 合作原则具体地说，就是要遵守以下四项准则：
数量准则、质量准则、关联准则和方式准则。
数量准则：是指所提供的信息的数量。它要求 说话者必须针对交谈的目的来提供适当数量的信 息，不能多，也不能少。 质量准则：是指所说的话的真实程度。它包括 两个方面，一是要说至少自己认为是真实的话；二 是要说至少自己认为是有根据的话。
（一）充分利用语境
语境的因素是一种客观存在，对于教学而
言，教师应该善于利用一切可以利用的语境，抓 住它对教育教学有利的因素，从而实现预期的教 育教学目的。
第三节 口语交际环境
（二）积极改善语境
一是对不适合教育教学的语境加以改造，
让它有助于教育教学活动的实施； 二是创造条件，适当创设有利于教育教学 活动开展的语境。 举例： 小学语文特级教师李吉林老师的“情境教学 ”
第三，处理好疏与密、浓与淡、雅与俗、断与
续、展与收的关系。
第四节 口语表达基本技巧
二、表述技巧 （一） 准确与模糊 （二） 简洁与反复 （三） 直述与委婉 （四） 平实与幽默 （五） 先说与后说
第四节 口语表达基本技巧 三、修辞技巧 作用： 运用各种修辞格，使表达显得形象、鲜 明、生动、活跃，具有丰富的表现力。 种类： （一）比喻 （二）比拟 （三）夸张 （四）对偶 （五）排比 （六）仿拟 （七）回环 （八）闪避
教师口语基础训练材料(第一次训练)
第一次训练教师口语表达基础训练一、热身训练热身训练：绕口令、扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还是板凳长.个人收集整理勿做商业用途、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧著一只鹅，坡下流著一条河，哥哥说，宽宽地河，弟弟说，白白地鹅.鹅要过河，河要渡鹅.不知是那鹅过河，还是河渡鹅.个人收集整理勿做商业用途、有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔.飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布.个人收集整理勿做商业用途、嘴说腿，腿说嘴；嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴.光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，不如不长腿和嘴.到底是那嘴说腿，还是腿说嘴.个人收集整理勿做商业用途、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿.唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿.绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿.个人收集整理勿做商业用途二、口语表达基础训练训练：音量训练与听音训练目地：音量控制、辨别语音程序：甲乙相背立于讲台和教室最后面——甲念数字序列、乙重复.材料：、、、、、、、个人收集整理勿做商业用途训练：慢速发音训练与听音复述训练目地：训练慢速发音能力，训练听力、机械记忆能力和复述能力.程序：分组（每组甲乙人）——甲慢速念读训练材料，乙听后全文复述.材料：口语是靠声音传递信息地口说耳听地语言.材料：教师语言地好坏直接影响到教育教学效率地高低与质量地好坏.材料：教师地语言不只是传递知识地工具，也是沟通师生关系地纽带.材料：教师口语地学习是一项长期工程，每个教师在教育教学地实践中都要不断地进行自我训练.训练：视觉扫描播读训练目地：训练视觉准确扫描地能力、思维判断能力、思维传输与发声地协调能力.程序：训练者拿到材料稍做准备即开始播读训练材料.注意扫描文字与抬头注视观众地衔接. 材料：各位亲爱地年轻朋友，江山代有才人出，长江后浪推前浪.各位都知道，年轻就是希望，年轻就是机会，在这个时候，大家回想一下，前辈曾经负起了他们应该负起地扭转时代地历史地责任，现在轮到大家了.大家都是将来国家社会乃至于民族地领航员，所以在这样地一个时刻，我又想到，以前美国地里根总统提到地那句很好地话，他说：“假如我们不做，谁来做”.假如现在不做什么时候做，我就是因为这样，所以来到这里.（连战）个人收集整理勿做商业用途材料：从某种意义上，我自己地经历映射了商界中地许多女性，她们也在为保持最佳地自我和追求成功地管理生涯而奋斗.在我访问期间，我遇见了很多女性，同她们交谈，我感到欣慰地是在所有领域，机会地大门已经为女性同胞打开.但我也知道真正地改变是漫长地，我希望我自己作为女性和领导者地经历会提供一个有价值地视角.(雅芳董事会主席兼首席行政长官钟彬娴)个人收集整理勿做商业用途材料：我见过地最勇敢地好汉，是在突尼斯地一次激烈地战斗中爬到电线杆上地通讯兵.当时我正好路过，便停下问他：在这样危险地时候爬到那么高地地方瞎折腾什么？他答道：“我在维护线路，将军.”我问：“敌机低空扫射，不打扰你吗?”他答：“敌机不怎么打扰，倒是您把我打扰得一塌糊涂，将军.”弟兄们，那才是真正地男子汉，真正地战士.他全心全意地履行职责，不管那职责看起来多么不起眼，也不管当时地情况多么危险.（巴顿将军）个人收集整理勿做商业用途材料：前面布条上写着演讲地主题是“对话和梦想”，那我在梦想结束之前, 我再讲讲个人地一点点想法，我觉得大学时代很重要, 我非常怀念我地大学时光, 我在大学读书地时候也跟各位一样, 有梦想,我把我地梦想写在纸上, 那就是在大学毕业地时候我希望成立一家“丁氏”电脑公司.就在这样地梦想和期待下,我在毕业后地第四年用自己地万元人民币创立了自己地公司,而且在没有任何留学背景地情况下.（丁磊在上海交大地演讲）个人收集整理勿做商业用途三、态势语训练与演讲训练训练：自我介绍目地：训练有声语言表达与态势语（手势语、目光语、表情语、头部语、站姿、走姿、体距语等）使用地综合协调性，训练演讲能力.个人收集整理勿做商业用途方法：作分钟地自我介绍.训练：即席演讲训练目地：训练演讲综合能力.方法：即席演讲.题目可自定，也可选用以下题目，每人分钟.、谈谈教师形象、大学生是否应该兼职、我有一个心愿、我最尊敬地一位老师、一堂好课地标准是什么？、说课和讲课地区别在哪里？、如何做一个好老师、我为什么学习演讲？、介绍一位我喜欢地演讲者、一个我印象深刻地故事个人收集整理勿做商业用途。
2023国开教师口语第一次作业
1.f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音就不是标准的普通话语音了。
（）判断题(10 分) 10分A.正确B.错误正确答案: A答案解释:2.表扬时要让幼儿知道表扬的原因，指出幼儿得到赞赏的具体行为，如：“宝宝帮助小朋友整理玩具，玩具整齐又漂亮，做得好！”（）回答错误判断题(10 分) 0分A.错误B.正确正确答案: B3.发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。
这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。
（）判断题(10 分) 10分A.错误B.正确正确答案: A答案解释:4.普通话经常从方言中吸收词汇，不断丰富自己的词汇，增强表现力。
（）判断题(10 分) 10分A.正确B.错误正确答案: A答案解释:5.非言语交际是对信息发出者和接收者都具有潜在信息价值和意义的刺激。
（）判断题(10 分) 0分A.错误B.正确正确答案: B6.说服幼儿没有固定的模式方法，教师可以依据幼儿自身的特点，采取不同的方法。
（）回答错误判断题(10 分) 0分A.错误B.正确正确答案: B7.对于小班幼儿，教学口语要多用单句、断句，词语要浅显易懂，多用叠音词，如大大的、高高的、胖胖的。
（）回答错误判断题(10 分) 0分A.错误B.正确正确答案: B8.创造性复述可以改变原材料的中心思想，可以运用渲染、描摹、插叙等方法充实内容，但想象应当合理，不能胡编乱造。
（）回答错误判断题(10 分) 0分A.正确B.错误正确答案: B9.男士一般走“一”字步，展现刚健的阳刚之美。
（）回答错误判断题(10 分) 0分A.正确B.错误正确答案: B10.普通话的声母一共二十一个，它们都是辅音。
（）回答错误判断题(10 分) 0分A.正确B.错误正确答案: B普通话水平测试朗读作品中的外国人名地名可以用外国语调读出。
（）回答错误判断题(10 分) 0分A.错误B.正确正确答案: A2.f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音就不是标准的普通话语音了。
教师口语训练教程第1章幼儿教师口语
教师口语训练教程第1章幼儿教师口语作为一名幼儿教师，良好的口语能力对于与孩子们有效沟通非常重要。
下面是一些针对幼儿教师的口语训练教程，帮助您提高口语表达能力。
1.幼儿教师基本口语训练为了与孩子们有效沟通，幼儿教师应注意以下几点：1.简洁明了：用简单的语言表达自己的意思，避免过多的复杂词语和长句子。
2.清晰发音：注意语音的准确性，使孩子能够清楚地听到您的话。
3.亲切友好：用亲切友好的语气与孩子交流，让他们感受到您的关爱和支持。
4.身体语言：通过肢体动作和面部表情来增强您的口语表达效果。
5.重复和确认：当孩子们不能理解您的话时，可以重复并确认他们的理解。
2.幼儿教师课堂常用口语训练以下是一些在幼儿教师课堂中常用的口语表达，帮助您更好地与孩子们交流：1. 问候：Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today?2. 自我介绍：My name is [your name]. I'm your teacher.3. 打招呼：Hello, [child's name]! How are you today?4. 激励表扬：Great job! Well done! You did it!5. 组织活动：Now, let's play a game/sing a song/read a story.6. 给予指示：Sit down, please. Stand up. Listen carefully.7. 问问题：Who can answer this question? What color is this? How many circles can you see?8. 鼓励参与：Would you like to join us? Can you show us how to do it?9. 安慰安抚：Don't worry. It's okay. You're doing great.3.幼儿教师与家长沟通口语训练与家长的沟通是幼儿教师工作的重要一环，下面是一些与家长沟通常用的口语表达：1. 问候：Good morning/afternoon, Mrs./Mr./Ms. [parent's name]!2. 自我介绍：I'm [your name]. I'm [child's name]'s teacher.3. 汇报孩子的进展：I wanted to let you know that [child's name] is doing well in class.4. 表扬孩子：I'm really proud of [child's name]'s progress. He/She is a great student.5. 讨论问题：I noticed that [child's name] is havingdifficulty with [specific issue]. Do you have any suggestions on how we can work together to help him/her?6. 调整计划：I think it might be helpful to [specific plan to address the issue]. What do you think?7. 提醒家长：Please remember to [specific request to support child's learning at home].通过以上口语训练教程，幼儿教师们可以提高自己的口语表达能力，更好地与孩子们和家长们进行沟通。
教师口语基础(韵母)
船舷
反叛 分辨 愤然 寒战
教师口语普通话基础训练
昏暗 减产 进犯 联欢 难关 盘问 牵连 侵吞 混战 减免 浸润 联姻 难民 盘旋 牵引 亲临 坚韧 简便 捐款 脸面 年轮 叛变 谦逊 亲吻 坚信 简短 卷烟 恋人 年份 叛乱 前年 亲信 坚贞 简练 眷恋 嶙峋 年限 喷泉 前身 亲缘 艰险 见闻 军训 鳞片 攀谈 偏心 前天 勤奋 艰辛 间断 军权 沦陷 攀援 拼音 前沿 勤俭
1.邮局屈小毅,山区行走几千里,雨季屡屡遇大雨。 小屈牵着驴,身穿邮局绿雨衣,一家一户送情意。
2.一头驴，驮筐梨，驴一跑，滚了梨。 驴跑梨滚梨绊驴，梨绊驴蹄驴踢梨。 3.山前有个颜远眼，山后有个袁眼圆。 远眼与眼圆,一起来比眼， 远眼眼睛看得远，眼圆眼睛长得圆。教师口语普通话基础训练
前鼻音强化训练（注意舌位动作） bānqiān dānyuán dānchǎn dāngàn 搬迁 单元 单产 单干 lángān liánnián liánmǐn diànniàn 栏杆 连年 怜悯 惦念 yǎnquān lǎnrén lǎnsǎn liǎnmiàn 眼圈 懒人 懒散 脸面 jì nxīn dànrán diànlǎn yànjuàn 尽心 淡然 电缆 厌倦
教师口语普通话基础训练
前后鼻音综合训练：
安放 奔腾 参政 穿行 胆量 端庄 繁盛 安宁 本行 餐厅 传承 胆囊 短工 繁星 安生 笨重 惨痛 传令 点名 断层 反攻 安详 边防 惨重 船舱 电工 断送 反光 案情 变通 禅宗 春耕 电光 恩情 反证 暗藏 变相 颤动 春光 电铃 翻动 返青 搬用 变性 沉降 纯正 电容 繁忙 分兵
教师口语普通话基础训练
词对比训练： ān xián / ānxiáng chénjì / chénjì n ng 安闲 安详 沉浸 沉静 chūnfēn / chūnfēng nèixiàn / nèixiàng 春分 春风 内线 内向 qīnshēn/qīnshēng rénshēn/rénshēng 亲身 亲生 人参 人声 xīn fán/xīnfáng fàngyǎn /fàngyǎng 心烦 心房 放眼 放养
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网络公选课《教师语言艺术》（授课教师：张舸）
第一次训练教师口语表达基础训练
一、热身训练
1、扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还是板凳长。
2、哥哥弟弟坡前坐，坡上卧著一只鹅，坡下流著一条河，哥哥说，宽宽的河，弟弟说，白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是那鹅过河，还是河渡鹅。
3、有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布。
4、嘴说腿，腿说嘴；嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，不如不长腿和嘴。
到底是那嘴说腿，还是腿说嘴。
5、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿。
唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿。
绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。
二、口语表达基础训练
目的：音量控制、辨别语音
程序：甲乙相背立于讲台和教室最后面——甲念数字序列、乙重复。
材料：563478、259139、1792854、5249687、86347956、52937186、548963284、968573418
目的：训练慢速发音能力，训练听力、机械记忆能力和复述能力。
程序：分组（每组甲乙2人）——甲慢速念读训练材料，乙听后全文复述。
材料1：口语是靠声音传递信息的口说耳听的语言。
材料2：教师语言的好坏直接影响到教育教学效率的高低与质量的好坏。
材料3：教师的语言不只是传递知识的工具，也是沟通师生关系的纽带。
材料4：教师口语的学习是一项长期工程，每个教师在教育教学的实践中都要不断地进行自我训练。
目的：训练视觉准确扫描的能力、思维判断能力、思维传输与发声的协调能力。
程序：训练者拿到材料稍做准备即开始播读训练材料。
注意扫描文字与抬头注视观众的衔接。
材料1：各位亲爱的年轻朋友，江山代有才人出，长江后浪推前浪。
各位都知道，年轻就是希望，年轻就是机会，在这个时候，大家回想一下，前辈曾经负起了他们应该负起的扭转时代的历史的责任，现在轮到大家了。
大家都是将来国家社会乃至于民族的领航员，所以在这样的一个时刻，我又想到，以前美国的里根总统提到的那句很好的话，他说：“假如我们不做，谁来做”。
假如现在不做什么时候做，我就是因为这样，所以来到这里。
（连战）
材料2：从某种意义上，我自己的经历映射了商界中的许多女性，她们也在为保持最佳的自我和追求成功的管理生涯而奋斗。
在我访问期间，我遇见了很多女性，同她们交谈，我感到欣慰的是在所有领域，机会的大门已经为女性同胞打开。
但我也知道真正的改变是漫长的，我希望我自己作为女性和领导者的经历会提供一个有价值的视角。
(雅芳董事会主席兼首席行政长官钟彬娴)
材料3：我见过的最勇敢的好汉，是在突尼斯的一次激烈的战斗中爬到电线杆上的通讯兵。
当时我正好路过，便停下问他：在这样危险的时候爬到那么高的地方瞎折腾什么？他答道：“我在维护线路，将军。
”我问：“敌机低空扫射，不打扰你吗?”他答：“敌机不怎么打扰，倒是您把我打扰得一塌糊涂，将军。
”弟兄们，那才是真正的男子汉，真正的战士。
他全心全意地履行职责，不管那职责看起来多么不起眼，也不管当时的情况多么危险。
（巴顿将军）材料4：前面布条上写着演讲的主题是“对话和梦想”，那我在梦想结束之前, 我再讲讲个人的一点点想法，我觉得大学时代很重要, 我非常怀念我的大学时光, 我在大学读书的时候也跟各位一样, 有梦想,我把我的梦想写在纸上, 那就是在大学毕业的时候我希望成立一家“丁氏”电脑公司。
就在这样的梦想和期待下,我在毕业后的第四年用自己的50万元人民币创立了自己的公司,而且在没有任何留学背景的情况下。
（丁磊在上海交大的演讲）
三、态势语训练与演讲训练
目的：训练有声语言表达与态势语（手势语、目光语、表情语、头部语、站姿、走姿、体距语等）使用的综合协调性，训练演讲能力。
方法：作1分钟的自我介绍。
目的：训练演讲综合能力。
方法：即席演讲。
题目可自定，也可选用以下题目，每人2-3分钟。
1、谈谈教师形象
2、大学生是否应该兼职
3、我有一个心愿
4、我最尊敬的一位老师
5、一堂好课的标准是什么？
6、说课和讲课的区别在哪里？
7、如何做一个好老师
8、我为什么学习演讲？
9、介绍一位我喜欢的演讲者 10、一个我印象深刻的故事。