听小学数学骨干教师示范课有感-最新教学文档
优秀范文：小学数学骨干教师培训的心得体会5篇
优秀范文：小学数学骨干教师培训的心得体会 (3) 优秀范文：小学数学骨干教师培训的心得体会 (3)精选5篇（一）作为小学数学骨干教师，参加了一次培训，我深感获益匪浅。
在这次培训中，我不仅学到了许多新的教学方法和理念，也明确了自己的不足之处，并且获得了一些实际的教学经验。
以下是我在此次培训中的心得体会。
首先，这次培训中最大的收获是学到了许多新的教学方法和理念。
在培训过程中，我们学习了一些新颖的教学方法，比如游戏化教学、探究式学习和合作学习等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
另外，培训中还介绍了一些创新的教学理念，如培养学生的数学思维能力和问题解决能力等。
通过这些新的教学方法和理念，我相信我可以成为一个更优秀的数学教师，能够更好地引导学生学习数学。
其次，通过这次培训，我也看清了自己的不足之处，并且得到了一些改进的建议。
在培训过程中，我发现自己在教学中存在一些问题，比如教学内容不够生动有趣、学生参与度不高等。
通过和其他骨干教师的交流和观摩其他教学实践，我收获了不少宝贵的教学经验。
例如，我学到了如何用生动有趣的例子来引入数学概念，如何通过小组合作和竞赛来提高学生的学习积极性。
这些都是我平时所缺乏的，我将尽快将这些经验应用到我的教学中，以提高教学效果。
最后，这次培训还加强了我与其他骨干教师之间的交流和合作。
在培训期间，我有机会和其他来自不同学校的骨干教师进行深入的交流和分享。
我们相互学习和借鉴，一起探讨和解决教学中的难题。
这种合作和交流不仅扩大了我的教学视野，也培养了我的团队合作能力。
我相信通过与其他骨干教师的合作，我们可以共同提高小学数学教学水平，为学生带来更好的教育效果。
总之，这次小学数学骨干教师培训让我受益匪浅。
通过学习新的教学方法和理念，我明确了自己的不足之处，并且获得了许多实践经验。
我相信这些收获将对我的教学工作产生深远的影响，让我成为一个更优秀的数学教师。
小学数学骨干教师培训心得精选5篇
小学数学骨干教师培训心得精选5篇在心得体会中必须具备有价值的观点输出，这样才能给人以思考，只有认真写的心得体会才能发挥它的最大作用，下面是本店铺为您分享的小学数学骨干教师培训心得精选5篇，感谢您的参阅。
小学数学骨干教师培训心得篇1任教二十三年来，经历的培训也不少，可惟独这三年来四川省小学数学骨干教师培训给我留下了深刻的印象。
三年来，习惯了路上的奔波，习惯了学习的炎热，更习惯了专家们对我思想上的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我三年的培训获得的点滴体会：一、课改首先是教师教育观念的更改作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
二、在教学活动中，教师要学会智慧教育教师要充分信任孩子们，相信孩子们完全有学习的能力。
把机会交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，平等参与孩子们的研究。
教师把探究的机会交给孩子们，孩子们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
小学数学骨干教师听课学习心得体会(10篇)
小学数学骨干教师听课学习心得体会（10篇）0）一、恰当的新课导入，让我耳目一新。
每位教师上课之前，都能根据教学内容创设恰当的教学情境导入新课。
有创设生活情境导入的，有采用故事情境导入的。
如：《统计》这一课中，孙老师就以学生最喜爱的动画人物入手，让学生进行统计。
数学教学中，激发学生的学习愿望和参与动机是学生主动学习的前提，是消除学生对学习数学枯燥感的措施之一。
孙老师这一环节，很自然地激发了学生的好奇心，其迫不及待的探究心境不言而喻，为后面进一步学习统计作了很好的辅垫。
二、精彩的教学过程让我回味无穷。
每位教师都是从学生的角度考虑，选择学生熟悉的，喜欢的素材进行数学知识的教学，使学生在愉悦的气氛中感受到学习数学并不枯燥，充分调动了学生学习数学的积极性和主动性。
如：曲涛老师在《线的认识》一课中，她不时运用激励性的语言，形式多样的活动，灵活新颖的教法营造了融洽、和谐、积极上进的教学氛围，让学生在充分体会和感受的过程中完成了对比较抽象知识的学习和理解，使学生在探究中体验数学的乐趣，感受到了成功的喜悦。
三、在学习中将自己的理念上升到一个新的台阶。
通过学习，我们不仅听到了各个学校的名师及学科带头人对课的评析。
使我们从中更深一步体会和学习了怎样听课、怎样评课。
为我们今后听评课上了很好的一堂好课。
专家孙主任的.解析与点评及指点，更是让我们有了一种再上一层楼的感觉。
平常我们在教学中遇到的一些疑难问题也通过此次活动得到了答复。
总之，通过本次网络学习，我觉得运用全新的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，对启迪自己的课堂教学有着事半功倍的效果。
【小学数学骨干教师听课学习心得体会】。
骨干教师示范课听课心得体会
骨干教师示范课听课心得体会骨干教师示范课听课心得体会范文（精选3篇）本学期第三周学校组织了骨干教师示范课，在这四天里，观摩了本校九位老师的示范课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。
要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。
特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。
指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。
在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。
丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。
在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
在这些示范课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
2024年小学数学骨干教师培训心得体会(2篇)
2024年小学数学骨干教师培训心得体会作为一名小学数学骨干教师，我参加了2024年的骨干教师培训课程，并从中收获了很多知识和经验。
在这次培训中，我学习了许多新的教学方法和策略，并实践了一些新的教学技巧。
以下是我的心得体会。
首先，在这次培训中，我学到了许多新的教学方法。
例如，我们学习了基于探究式学习的教学方法。
这种方法强调学生的主动参与和自主学习。
在课堂上，我试着引导学生自己思考和解决问题，而不是简单地告诉他们答案。
通过这种方法，学生能够更好地理解和记忆知识点，并培养自己的解决问题的能力。
其次，在培训中，我们还学习了许多关于数学思维的教学策略。
数学思维是培养学生逻辑思维能力的关键。
我们学习了如何通过提问、启发式教学等方式引导学生进行数学思维。
例如，我们可以通过提出一系列问题，让学生逐步推导出数学规律，从而激发他们的数学思维能力。
通过这样的教学策略，学生不仅能够更好地理解和掌握数学知识，还能够培养自己的数学思维能力。
此外，在培训中，我还学习了一些新的教学技巧。
例如，我们学习了如何利用多媒体和互联网资源进行教学。
通过使用多媒体资源，我们可以更生动地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。
同时，互联网资源也能够提供更丰富的学习资料和活动，让学生能够更深入地了解和探索数学知识。
在实践中，我发现这些新的教学方法和策略确实能够提高教学效果。
在我参加培训后的几节课中，我尝试了探究式学习和数学思维的教学方法。
通过让学生自己思考和解决问题，他们的学习兴趣明显增加了，对数学的理解和记忆也更加深刻。
同时，通过启发式教学和提问，我还帮助学生培养了他们的数学思维能力。
他们学会了思考问题的不同解决方法，并通过归纳总结找出了解决问题的规律和方法。
总的来说，参加2024年小学数学骨干教师培训对我是很有益的。
通过学习新的教学方法和策略，我能够更好地开展数学教学工作。
同时，在培训中，我还与其他骨干教师们进行了交流和分享，互相学习和借鉴。
这些交流和分享也进一步拓宽了我的教学视野和思路。
听小学数学示范课心得体会 (3)
经历了就会感动，行动了才会有收获这次听课活动使我受益匪浅，不仅让我领略到了讲课教师的风采，学到了宝贵的教学经验，为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。
让我深深体会到上好一节课，需要：1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
要充分做好课前准备工作。
不同的课程类型、不同的内容，就会有不同的授课方法。
在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。
我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。
这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。
只有这样，才有可能上好每一节课。
2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。
学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。
3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。
目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。
在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。
例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。
4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。
多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。
让学生成为课堂的主体。
学生是学习的主人，是学习的主体。
教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融入自己的主见于主动发展中。
为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。
总之，通过这次听课，我充分感受数学来源于生活，又服务于生活。
此外，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。
反思自己多年的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。
听骨干教师示范课有感
听骨干教师示范课有感当了好多年的教师，我反问自己：你会听课吗？开始，我觉得：听课，谁不会？坐在那儿，竖起耳朵，把该记的流程都记下，不就行了。
慢慢的，我觉得，其实不完全是这样。
听课其实没那么容易，想听明白里面的门道还是很难的。
尤其是听名师的课。
不过，抱着一个学习的态度，认真倾听，尽力揣摩就可以了。
一开学，我校数学权威武老师和贾老师就“导学案”上了公开示范课，引领了我校数学教学的改革。
通过比较，我发现她们共同的地方有：1、教态自然，语言亲和。
贾老师用“聪”字导入，自然地调动了学生所有的感观，无形中教会了学生学会倾听、动手、动口、用心就会变得聪明！武老师用猜谜语的方式导入，生动有趣，与学生建立了非常亲密的.关系，真正地让他们能够亲其师所以信其道。
2、相信学生，践行学案贾老师和武老师驾驭课堂的能力都非常强。
课堂设计环环相扣，生成自然流畅，没有一点做作的痕迹。
许多环节都渗透了“导学案”的思路，但都没有照搬“导学案”的套路。
在这点上，我觉得她们非常高明，自己离她们就相差很远。
虽挥舞着牛刀，越远远地达不到游刃有余。
教学有法，教无定法。
由于教学内容，教学对象和她们俩教学风格的不同，肯定有很多不同的地方。
我想重点说的是：*讲练安排的比例不同。
武老师《直线、射线、角》安排的是三年级的学生，他们年龄较小，老师引领得要多一些。
在总结我表格上，给了学生较大的发挥空间，在生生讲、生生练上扎实有效，给人的感觉条理，实在。
贾老师的《位置》，讲的是认识行、列，重点讲的是数对。
这是六年级的内容。
学生年龄相对大了一些，自学的能力就强得多了。
贾老师在安排时给了学生很充分的自学时间，让他们自主、自悟。
在此基础上，引起争论，适度点拨，让学生有恍然大悟的感觉，给他们以智慧和启迪，给人的总体感觉是高明。
在这里，我想就《位置》的“数对”问一问贾老师：以前的小学内容中，并没有数对的概念，现在六年级的“数对”是要与初中学习坐标接轨。
在坐标系中，X 轴对应的是列，Y轴对应的是行。
小学数学骨干教师培训心得体会（精选15篇）
小学数学骨干教师培训心得体会（精选15篇）小学数学骨干教师篇1我有幸参加了在师范举办的为期一个月的“小学数学骨干教师”培训班学习。
首先要感谢教育局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和交流的平台;其次要感谢培训部的高主任和x老师周到细心地工作，使我们在师范学习的每一天都觉得收获很大。
我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀教师给我们展示的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。
在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。
是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，x教授的“生命自觉与教师实践智慧”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师;使我们看到了师范先进的教学设施，听到了师范优秀教师的常态课;在教师进修学校有感受到了师范教育局先进的课改、教育教学管理体系……从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。
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听小学数学骨干教师示范课有感在新课改实施多年的今天，课堂形式一直在大家的探索中发生着微妙的变化，“怎样提高学生自主学习的能力”成为大家尝试探索的焦点。
模式课实施以来，我也一直在研究尝试中有所领悟，但困惑却也层出不穷。
怎样才能有效借助模式课提高课堂效率？听了两位老师的课后我找到了差距：
一、教材解读不透彻
多年的农村教学经历，由于自身的浮躁与浅薄，开始总是单纯地以为数学知识很简单，按照我的方法传授即可，所以从不曾静下心来解读课本和教参，数学的逻辑性、数学的意识以及数学的思想方法等等也就在我的这种意识中背离。
从进入实验，在无数次的学习中尤其是三优课的预备阶段，各位前辈不辞辛劳、毫无保留的点拨与传授让我如梦初醒，我开始走入数学教学的“入门”阶段。
在这两节示范课后，我更是深深体会到了解读教材的重要性。
正确把握教材是设计一堂课的基础，更是教师素质的体现。
二、设计缺乏严谨性
在两节课中，两位老师的设计环节都是那么细腻，衔接总是那么自然，问题的提出也都那么精炼准确、适时贴切。
仔细品味，我知道这不是信手拈来的，那是两位老师在备课时经过反复的审视多次的推敲而呈现的结果。
这样经验丰富的前
辈犹能如此，我这个缺乏经验的年轻教师又怎能不努力学习完善自己呢！。