嘉定区新成路小学五年发展规划.doc
小学学校5年发展规划
小学学校5年发展规划引言：教育是国家发展的重要支柱，小学教育则是教育体系中最基础和最关键的一环。
为了提高小学教育质量，满足学生和家长的需求，使学校在教学、管理、设施等方面不断优化和创新，制定一个合理的5年发展规划是至关重要的。
第一阶段：课程体系升级与优化（第1年）小学教育的核心是课程，一个优质的小学应该拥有丰富而有层次的课程体系。
在最初的一年，学校将着重进行课程体系的升级与优化。
学校将综合学生和家长的意见，基于学生的发展需求和未来就业市场的趋势，调整和改进目前的课程设置。
此外，学校还将引入新的课程内容，如科技教育、创新思维等，以培养学生的实践能力和创新意识。
第二阶段：师资队伍建设（第2-3年）教师是教学的核心力量，师资队伍的建设是学校持续发展的关键。
在第2-3年，学校将加大师资队伍的建设力度。
学校将采取多种方式，如招聘优秀的教师、提供进修培训机会、建立专业发展通道等，吸引和留住人才。
此外，学校还将建立师德师风评价体系，激励教师提升教学水平和师德素质。
第三阶段：学生综合素质培养（第4-5年）小学教育的目标是培养学生全面发展的综合素质。
在第4-5年，学校将注重学生综合素质的培养。
学校将建立完善的评价体系，综合考虑学生的学业成绩、实践能力、创新意识等多个方面，为学生提供更全面的培养机会和资源。
同时，学校将积极引导学生参与社会实践活动，并加强与社区、企业之间的合作，为学生提供更多实践机会和社会资源。
第四阶段：课程改革与创新（持续进行）教育是不断发展的，课程改革与创新也是小学发展中不可或缺的一环。
学校将持续进行课程改革与创新。
学校将密切关注国内外教育发展的最新趋势和研究成果，结合学生的需求和实际情况，不断优化和更新课程内容和教学方法，使课程更加符合时代的要求和学生的发展需要。
第五阶段：校园设施建设（持续改进）良好的校园环境和设施是学生学习和发展的重要条件。
学校将持续改进校园设施建设，提供更好的学习和生活环境。
小学学校五年发展规划
小学学校五年发展规划1、师资力量不足。
虽然学校的教师队伍踏实勤奋，但总人数较少，师资力量还不够雄厚，需要进一步加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平。
2、校园环境待改善。
虽然学校的硬化、绿化面积达到了100%，但仍存在一些细节问题，如校园卫生、设施维护等，需要进一步加强环境整治和维护。
3、课程建设有待加强。
虽然学校已经初见成效，但在新课程改革的背景下，还需要进一步加强课程建设，提高课程的质量和效益。
4、教育教学质量有待提高。
虽然学校连续7年荣获镇的质量综合评价二三等奖，但仍存在一些教育教学质量上的问题，需要进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量。
5、家校合作有待加强。
学校需要与家长建立更紧密的联系，加强家校合作，共同关注学生的成长和发展，提高学生的综合素质。
后勤保障目标是为了提高服务质量，树立后勤工作为教育教学服务和为师生服务的思想。
为此，需要积极争取上级的支持，加快解决基础建设中遗留的问题，继续改善办学条件，并加快信息化教育进程。
此外，还需要完善校园网络系统，提高教育教学和管理效能，并严格执行学校财物管理制度，依法、依规办事，为加速学校发展保驾护航。
学校发展年度目标分为第一、二年和第三、四年以及第五年。
在第一、二年，学校将继续争取政府和社会各界的支持，加快解决基础建设中遗留的问题，提高学校的办学品味。
同时，学校将借助教育基金会的支持，加大教师培养力度，为中青年教师提供展示和成长的舞台。
此外，学校还将加强舞蹈队和第二课堂的建设，进一步提升农村孩子的艺术修养。
在教研建设方面，学校将推进课堂教学改革，加强校本教研工作，申报区级实验课题立项二个。
同时，学校将开展“十德”教育和公民道德教育，努力把学生培养成为“四有”新人。
在第三、四年，学校将培养区级骨干教师一名，中心学校级骨干教师两名。
此外，学校将培养一名区级德育工作管理优秀教师，创新德育方法，努力提高德育实效。
在教研教改工作方面，学校将加强教研教改工作，区级实验课题结题一个。
小学五年发展规划(2021—2025)
XXXX小学五年发展规划（2021—2025）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，全面提升教育现代化水平，根据省、市、区教育发展总体部署，结合学校实际，制定本规划。
一、背景分析（一）学校概况1.硬件设施。
学校占地4061平方米，建筑面积1742平方米，包括综合教学楼南北楼、平房和操场、生态园等四部分。
2.软件情况。
2021年，学校按学生数配备教职员工34人，其中，专职任课教师34人。
编内教师19人，编外教师15人。
现对教师情况作如下分析：任课教师中，研究生学历2人，本科学历30人，专科学历1人。
小学中级职称10人，高级职称2人。
（二）办学优势1.学校管理干部年龄、性别搭配合理，都是一线教师表现出色，逐层提拔，有较强的合作、创新和竞争意识。
2.教师团队整体素质良好，学习意识、工作积极性较强，团结互助，集体荣誉感强。
（三）面对的机遇与挑战1.我校的发展定位为高品质的“乐雅校园”，这对我校来说既是一种高端发展的机遇，也是一种挑战。
2.我校发展前景广阔，学生以长期居住为主，外来务工人员子女极少。
学校地处城乡结合部，与周围社区在社区活动、敬老爱老、党建工作等方面互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。
3.学校的师资来源于教育局招聘的老师，长期合作以来，形成团体共识和彼此配合的默契，为打造一个优秀的团队奠定了夯实的基础。
4.生源结构多元。
学校近几年接收适龄儿童，生源比较稳定。
近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高，普遍对教育都很重视，学历层次也比较高。
从总体来看，生源逐年递增的速度非常之快，在学区小学内相对比较好。
二、总体战略（一）指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指南，贯彻落实“国家中长期教育改革和发展规划纲要”及省、市、区教育发展总体部署，深入开展“乐雅教育”实验，精心打造“乐雅校园”，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，努力创办现代化品牌学校。
学校五发展规划范文
学校五发展规划范文学校五年发展规划一、概述为了适应现代社会的发展需求，提高教学质量和管理水平，我校制定了五年发展规划。
通过全面深化教育，不断提升师资力量，完善教育设施，提高学校的教学科研水平和学生综合素质。
本规划旨在努力实现学校的跨越式发展，为学生提供更好的学习环境和高质量的教育资源。
二、发展目标1.提高教学质量：通过教师培训、创新教学方法、多元化评价体系等措施，提高教学质量和教育效果，确保每个学生都能得到优质教育。
2.加强师资建设：加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
3.完善教育设施：加大对校园基础设施的投入，更新和扩建教学楼、实验室、图书馆等教育设施，为学生提供更好的学习和生活环境。
4.注重学生发展：通过优化学生的课程设置和学习资源，培养学生的综合素质和创新能力，提高他们的竞争力和适应能力。
5.推进教育信息化：加强教育信息化建设，提供更多在线学习资源和教育平台，促进教学与科技的深度融合。
三、实施策略1.制定明确的发展目标：明确学校发展的总目标和各个领域的具体目标，明确责任分工和实施时间表。
2.建立有效的管理机制：健全学校的管理体制和运行机制，推行科学决策，建立健全的规章制度，提高学校管理的科学性和规范性。
3.加大投入：增加财政投入，提高教育经费的使用效益，确保发展规划的顺利实施。
4.优化课程设置：结合学生需求和社会需求，优化课程设置，注重培养学生的实践能力和创新思维。
5.强化教师培训：建立完善的教师培训体系，提供持续的职业培训机会，提高教师的专业能力和教育教学水平。
四、实施方案1.制定详细的时间表和行动计划：明确发展目标的实施时间和具体行动方案，确保顺利实施各项发展任务。
2.加强宣传和动员：通过宣传校园发展目标和计划的重要性，凝聚全校师生的积极性和参与度，形成共同推进的良好氛围。
3.加强与相关部门的沟通和协调：与教育行政部门、科研机构、教育社团等建立合作关系，共同推动学校的发展。
小学未来五年发展规划
小学未来五年发展规划XXX五年发展规划百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”教师是学校发展的主体，是教育教学的主力军，是全面贯彻执行党的教育方针，保证与提高教育教学水平和人才培养质量的关键。
建设一支素质优良，结构优化，高效精干，充满活力的教师队伍是我校一项长期而又十分紧迫的战略任务。
为此，特制定以下规划：第一部分：背景分析全体教职员工的不懈努力，赢得了学校的发展，赢得了社会各界和家长的认可和赞扬。
但随着社会的发展，人民对教育对学校的要求越来越高，我校要成为真正的优质学校还面临很多的压力和困难。
因此，我们要重新审视学校的工作，并作出新的发展规划。
第二部分：学校现状一、办学条件学校设有微机室、图书室、阅览室、实验室、各类器材保管室等10余个功能室，体育运动设施较齐全，器材较充足，建成校园闭路电视系统及校园网络系统，供学生使用的班班通达到1套/班。
教学仪器设备基本达到省配备标准。
二、教师队伍学校共有37名教职工，其中教师30人，其中35岁以下青年教师27人，占总人数的90%。
大专以上学历30人，占总人数的100%，学历合格率100%；中高级教师8人。
三、教育与教学学校具有比较良好的校风，校园文化氛围较浓厚，学生养成教育效果较好，特别是在卫生和礼貌方面，受到大家的好评。
学校少先队有比较好的传统，各种活动丰富。
学校重视教学和科研工作，能按国家课程方案开齐开全课程，能按课程标准组织实施教学。
学校已初步形成了一套教学管理的制度、流程，能有序开展教学工作。
重视深化课程改革，注重提高课堂的研究。
教学成绩较好。
学校多年坚持开展经典诵读活动，学生参与率高，诵读效果好，已成为学校的特色。
四、存在问题1.学校建校时间短，起点低，基础弱，文化沉淀浅，还缺少稳定而强大的学校精神。
2.教师整体素质还有待进一步提高。
学校获得高层奖励的教师少，市级学科带头人、骨干教师数量少，缺乏教学经验的年轻教师多，打造一支高素质的教师队伍还要做很多工作。
(最新版)小学五年发展规划
小学三年发展规划 (2022年—2024年)学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步完善学校发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《XX小学2022－2024年发展规划》。
第一部分学校发展情况分析（一）学校的基本情况XX小学，规划建设用地X亩，X个教学班规模。
文总建筑面积X平方米，现有X个教学班，市级名校长X人，省特级教师X人，省市级优质课执教者、优秀教师、先进个人等X多人。
（二）学校的发展历史XX小学，始建于1911年，是一所具有百年历史的老校。
在全体师生的共同努力下，学校先后荣获XX省规范化学校、XX省绿色学校。
（三）学校管理规范学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。
中层干部各负其责，部门工作协调统，年级组同心，教研组合力。
学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
（四）学校德育工作特色鲜明学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，关工委、德育基地建设等均成果显著。
（五）校园文化主题突出几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。
小学五年发展规划纲要
小学五年发展规划纲要小学五年发展规划纲要随着我国教育体制改革的深入推进，小学教育已成为学生中最为重要的阶段，也是学生终身发展的关键时期。
小学五年发展规划纲要是小学教育管理的重要文档之一，它明确了小学教育目标、任务和路径，为全面提高小学教育质量提供了指导。
一、小学五年发展规划的意义小学五年发展规划的制定，旨在构建以学生为中心，以素质教育为核心的小学教育新体系，推进小学阶段教育改革和发展，全面提高小学教育质量。
同时，也可以帮助小学确定办学方向和发展目标，建立和完善教育教学管理机制和监测评估机制，提高教育教学质量和学生综合素质。
二、小学五年发展规划的内容（一）认识教育规律，确立小学教育发展目标小学教育规律是指小学阶段的学生生理、心理、认知、情感、社会等各方面发展的规律，是确立小学教育发展目标的依据。
小学教育发展目标应该以培养学生全面发展为核心，坚持素质教育、终身教育和全人教育的理念，将学生的体力、智力、劳动力、艺术和道德素质全面提升。
（二）规划小学教育内容，提高教育教学质量小学五年发展规划应该规划小学教育内容，课程设置应该兼顾认知、情感、操作技能等方面的需求，灵活性、实用性、接地气是关键。
同时，课程应该充分体现素质教育理念，贯穿中外文化、自然科学、社会科学等方面的内容，强化大众创新意识、创业精神的培养，全面提高学生综合素质。
教育教学质量是评估小学教育的重要指标，小学教师应该依据小学五年发展规划，充分利用现代化教育手段，提升教育教学质量。
（三）构建小学教育制度体系，建立和完善教育教学管理机制和监测评估机制制度是约束管理的重要方式，小学教育制度体系需要建立新的教育教学模式，坚持教育生态化、个性化、全面化的理念，建立和完善教育教学管理机制和监测评估机制，确保教育教学质量和学生综合素质的全面提升。
（四）小学教育的实际操作小学五年发展规划的制定是为了实现小学教育质量全面提升的目标，实际操作过程中可以从以下四方面入手：1、教育教学保障方面，要充分利用现代化教育手段和设施设备，例如计算机、多媒体课件和其它像素以下教具，降低教师的教学负担，提高教育教学的系统性和全集性，提升小学教育的质量。
小学五年发展规划方案
小学五年发展规划方案一、目标设定我们要明确五年内的发展目标。
这个目标需要具有前瞻性，既要立足现实，又要展望未来。
比如说，五年内，我们要将学校打造成区域内教学质量一流、学生素质全面发展、师资力量雄厚的小学。
1.教学质量提升：通过优化课程体系、加强师资培训、提高课堂教学质量等手段，确保学生在学业成绩上有明显提升。
3.师资力量雄厚：吸引优秀人才加入教师队伍，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师教育教学水平。
二、具体措施我们要制定一系列具体措施，确保目标的实现。
1.课程体系优化：结合国家课程标准和学校实际情况，调整课程设置，注重学科间的融合，开发校本课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2.教师队伍建设：加强师资培训，提高教师教育教学水平。
设立教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。
3.学生评价体系改革：建立多元化评价体系，关注学生的全面发展。
不再单纯以分数论英雄，而是注重学生的综合素质。
5.家校合作：加强家校沟通，共同关注学长。
定期举办家长学校，提高家长的教育素养。
6.校园文化建设：营造浓厚的校园文化氛围，让学生在优美的环境中茁壮成长。
举办各类文艺活动，丰富学生的课余生活。
三、实施步骤1.第一阶段（第一年）：进行现状分析，制定五年发展规划。
启动课程体系优化、教师队伍建设、学生评价体系改革等工作。
2.第二阶段（第二、三年）：深入推进各项工作，确保各项措施落地生根。
举办各类活动，提高学生综合素质。
四、预期成果1.教学质量明显提升，学生学业成绩稳步提高。
3.师资队伍雄厚，教育教学水平不断提高。
4.校园文化氛围浓厚，学生课余生活丰富多彩。
5.家校合作密切，共同关注学长。
在思考的过程中，我仿佛看到了五年后的小学，它焕发出勃勃生机，成为区域内一颗璀璨的明珠。
这份规划方案，是我对小学未来发展蓝图的描绘，也是我对教育事业的热爱和执着追求。
让我们携手共进，为实现这个美好愿景而努力！注意事项：1.目标过高难以实现：有时候我们太急于求成，定的目标过于高大上，发现自己像是在摘星星，够不着不说，还可能挫伤了积极性。
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嘉定区新成路小学五年发展规划（2011年-------2015年）序言：让师生的生命交相辉映学校已走过10年的历程，办学规模逐步扩大，教育教学质量保持稳定上升的良好态势，然而还有许多方面不能很好适应经济社会发展的需要。
面对新形势和人民群众的新需求，学校必须紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，坚持依法办学，坚持创新发展，以人为本，把“为了每一位学生的终身发展”作为核心理念，关心所有学生的健康成长，为学生的终身发展奠定良好的基础，以满足人民群众对优质教育的要求。
为推进学校进一步发展，经一年时间的酝酿和讨论，形成了本规划。
我们希望本规划能体现如下思想：1、规划是学校全体师生员工的规划，应体现广泛参与性，应该是集体智慧的结晶。
2、规划是整个学校的核心，应充分体现学校的办学思想和办学理念。
3、规划应促进发展，以学生发展为核心，实现学校发展、教师和学生的全体成功。
4、规划应是有效的，其有效性主要表现在：（1）对学校历史文化的传承与发扬；（2）对未来的前瞻性；（3）对环境的适应性和敏感性（4）基于事实和数据；（5）基于问题解决；（6）可操作性。
5、为使规划真正发挥促进发展的效用，学校聘请教育专家任规划顾问，并充当阶段性的外部评审者；学校内部建立规划管理机制。
本规划由校务会讨论并起草，于2011年11月7日经教代会讨论通过。
一、现状分析（一）办学概况上海市嘉定区新成路小学是一所2000年公建配套的学校。
学校目前有20个教学班，学生总人数759人。
现有教职工56名，其中教师46名，大专学历数占教师数的19.6％；本科以上学历数80.4％；1名教师具有硕士研究生学历学位；4名教师已取得在职硕士研究生学位证书。
学校共有中学高级教师3名，小学高级教师26名；一级教师16名；区级骨干教师3名，校级学科带头人1名，校级骨干教师5名。
学校确立了“以优质的服务打造现代都市学校；以人本的管理提升师生生命质量；以科学的手段实践理想的教育；以文化的塑造构建学校的特色”的办学理念，坚持倡导“顽强、进取、合作、批判、成功”的“蔷薇精神”，致力于培养具有“健康人格、美好心灵和批判精神”的学生。
近年来，学校全面落实素质教育，以推进素质教育为突破口，形成层级清晰的校本教研，促进教师的专业发展；开展以课程、课题、课堂联动的行动研究，提高教学的有效性和针对性；推进校本课程的开发，将学科知识、课外实践活动和德育有效整合，以课程建设和社团活动拓展学生的学习空间，努力使学生们在知识、品质、能力、个性等方面得到和谐、全面、可持续的发展。
学校保持了区行为规范示范校称号和区花园单位称号，被评为嘉定区弘扬民族文化传统项目（武术）基地学校，区乒乓、击剑项目布点基地学校，区艺术团舞蹈分团等；被命名为上海市文明单位（和谐校园）、上海市安全文明校园、上海市心理健康实验校等。
（二）办学优势1、学校确立的“蔷薇精神”得到认同。
创办十年来，“顽强、合作、进取、批判、成功”的“蔷薇精神”已逐步成为学校的文化核心。
2、学校实施的现代学校教育管理手段初见成效。
学校坚持依法办学，运用ISO9000现代学校质量管理体系，进行了系统的组织设计，形成了较完整而有效的质量管理体系。
3、学校课程建设初建成效。
国家课程的校本化实施赢得了广泛关注，产生了较大的影响；各类拓展型课程和实践活动类课程取得新进展，学校每学期开设30多门校本课程、近20个学生社团供选择。
充分利用丰富的校外教育资源，通过校外教育基地、合作单位和专家的有效资源，为我校教师和学生发展的提供了动力。
重视两纲教育的落实，校本化地推行德育年日历的教育。
（三）问题剖析1、在发展的总体思路上，学校经历了10年的发展，需要寻找新的发展点，在发展目标方面，学生的培养目标体系还不明确，需要进一步完善。
2、在课程教学方面，课程的统整意识和能力偏弱，教师的课程执行力有待于加强，学生的学业水平还不能很好地满足社会和家长的强烈期望。
3、在教师发展方面，一些教师的认知与行为存在一定差异，以生为本的理念需要转化为教育的行为，现有学科骨干教师集中于语文学科，其他学科中缺少骨干教师。
二、目标定位（一）办学理念未来五年，我校的办学理念是“让师生的生命交相辉映”。
学校是全体教师和学生的学校，是教师和学生共同学习和成长的地方；每个教师和学生都是有潜质的，他们的生命和个性应该得到尊重，他们成长的需求应该得到满足；教师和学生是在交往中学习的，因为学习，他们的个性潜能才能得到发挥，也才能绽放出夺目的生命光彩。
（二）办学目标经过五年的努力，学校应该成为一个学习型组织，这个组织应该具备“开放性”、“民主性”和“卓越性”的特点。
每个人在学校中都能获得优势发展，人的潜能得到充分的发挥，把学校办成“适合师生最优发展的学习型学校”。
（三）培养目标学校将致力于培养“健康人格、美好心灵和批判精神的学生”。
1、健康人格。
学生具有健康的身体，怀有远大的、现实的奋斗目标，热爱生活，始终抱有开放、包容、乐观的心态，有一定的亲和意向和合作精神，懂得关心他人与社会。
2、美好心灵。
学生具有高尚的审美情趣、美好的情感和感恩的态度，善于接受真善美的事物。
3、批判精神。
学生正确认识自我、他人和社会，树立不满足、不封闭、不断质疑的意识，具有一定的创新能力。
三、重点项目与特色项目重点项目：深化蔷薇文化建设，促进学校内涵发展目标：1、遵循学校文化发展规律，以学校蔷薇文化为主体内涵，实现对师生员工的精神引领。
2、依据国家法律法规和行业规范，结合学校实际，构筑学校文化保障体系，完善以人为本的管理制度，构建积极、民主、科学、高效的学校制度文化，实现管理育人的目标。
3、从学校实际出发，从环境、设施、功能入手构建学校文化环境，形成传统性与现代性、民族性与开放性，实用性与人文性和谐统一的环境文化，实现环境育人的目标。
通过以上三个层面的文化建设，最终实现文化育人的根本目标，实现对全体师生员工精神引领、制度规范、环境熏陶的学校文化功能，从而形成独特的办学特色。
措施：1、“凝炼价值”，以学校蔷薇精神的理念价值来培育与凝练学校文化，提升师生生命质量和价值。
2、“跟进机制”，着眼于学校文化理念下管理机制的跟进，进一步从保障与促进各领域内涵拓展深化的角度加强内在机制的建设完善。
3、“聚焦日常”，关注教育教学的日常化，创设生活化德育；关注学校文化价值理念与行为方式在全程全员全领域的深化与拓展延伸。
4、“打造特色”，以关注学生的阅读生活，打造书香校园；加强特色课程建设，以创摄影特色学校为载体，在教育管理、课程教学、学生发展和队伍建设等领域呈现出具有学校蔷薇文化内涵特征和学校特色品牌。
5、“丰富内涵”，关注学校办学核心理念以及各领域工作理念在实践研究中的系统与有机渗透，并在学校各领域逐渐形成具有独特影响力和育人功能的思维与实践方式。
特色项目一：关注学生的阅读生活，打造书香校园。
目标：建立生活化阅读的理念，让阅读伴随师生的学习、生活，拓展师生的视界，满足师生的个性化需求。
措施：1、优化读书环境，营造读书氛围。
建立生活化的阅读环境，构建阅览室、读书角、主题长廊、户外阅读亭等阅读场所，满足学生的个性化阅读方式。
2、加大藏书投入，丰富学生读书生活。
每年以一定经费增长用来购买书籍，保证学生的阅读量。
3、落实阅读课程，提高学生阅读能力。
用课程来保证学生的阅读，引导和培养学生良好的阅读兴趣。
4、构建基于语文学科的学科拓展课程模块，延伸和提升学生人文素养。
5、搭建阅读平台，交流学生阅读成果。
创新形式，实现阅读资源的共享和延伸。
6、创设激励机制，发展阅读爱好。
依托学校蔷薇文化，形成系列化的阅读激励机制。
7、推进教师读书论坛，提升教师素质。
充分利用工会、社团等力量，构建多种途径的教师个性化阅读模式。
特色项目二：以摄影特色学校为载体，打造艺术校园。
目标：将学校打造成自然与艺术融于师生生活之中的主题式校园，培养师生热爱生活、热爱艺术的生活态度和审美情趣。
措施：1、学校成立教师摄影社团。
以市、区教师摄影协会为依托，聘请专家给予指导，通过带教、自培和实践的培训模式，营造浓厚的摄影艺术氛围和提升师资水平。
2、遵循“普及与提高并重”的原则。
面向全体学生，积极开展贴近学生、贴近生活的艺术活动；注重培养学生的审美观念、审美情趣、鉴赏能力和艺术修养。
在普及的基础上，组建学生摄影社团，外聘专家给予指导，着力打造一支在区域内有一定影响力的学生摄影社团。
3、构建基于艺术类学科整合和拓展的课程模块，注重学科教学和课外活动的有机结合，注重学校与社会、学校教育与家庭教育的相互配合，综合运用一切资源提升的学生艺术素养。
4、构建“两团一课”的活动格局。
学校以创建摄影特色为抓手，构建“两团一课”的活动格局，“两团”即成立教师摄影社团和学生摄影社团，“一课”即在四年级开设摄影课程。
通过实践和理论学习，了解摄影的知识及技能，发展学生的特色技能和培养学生的摄影艺术赏析能力。
5、学校在环境建设中，营造摄影艺术主题式长廊的艺术氛围，将学校打造成自然、人文和艺术相融合的主题式校园。
五、管理和保障措施（一）加强党的领导，培养一支师德好、教育教学能力强的党员干部队伍。
认真贯彻党的教育方针，加强党组织建设和党员队伍建设，加强思想政治工作。
党组织要参与学校重大问题的决策，建立完善科学民主决策机制，支持校长依法行使职权，充分发挥党组织在推进教育改革和发展中的领导核心作用，（二）秉承学校蔷薇文化，以制度化的高效管理，确保五年规划的各项任务圆满完成。
实施精细管理，形成本校以“规范性制度、程序性制度、评价性制度、奖惩性制度”为主的规章制度体系；进行职能分配，划清学校管理能级和部门边界，并使责权利相一致；实行干部问责制，以提高制度的执行力；进行组织设计，合理配置干部工作，使管理更为精细；加大干部培养力度，做好干部储备，增强干部队伍的活力。
（三）以教师团队合作发展，创设师生和谐成长的最优环境，将学校打造成一个共同体。
创造学校人际环境，将教师专业成长作为关注焦点；骨干和资深老师将教师的成长视作一种责任。
创设家校合作环境，在“合作”的过程中，教师要扮演“沟通者”和“协调者”的角色，使学校与家庭问信息畅通，合作有效。
创设专业成长环境，开展专业达标和绩效评估，并建立一个受教师欢迎的认证系统，具体指导教师教育专业标准和评价过程的实施。
创设课室教学环境，将自主性、实效性、互动性作为课堂教学环境标准，通过增加师生互动、扩大教学创造空间、整合现代教育技术、创设多元文化环境等方式，为师生共同成长创造条件。
（四）加强学校特色发展，建设主题式校园。
形成战略思维，将教师专业发展作为主战略，以获得教师、学生、学校的“全体成功”；学校将系统战略作为辅助战略，最大限度地为学校获取资源，最大化地利用和开发资源，最优化地配置资源，并以特色发展为学校注入持久的动力；学校将组织战略作为辅助战略，将学校的组织系统改造作为提高学校管理效能的关键。