统计图的选择学案
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教学设计
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第五单元《数据的收集与处理》中的一个教学内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。
通过本节课的学习，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。
但是，学生对于统计图的选择和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对于扇形统计图的认识和应用还比较陌生，需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，培养学生的统计观念，使学生认识到统计图在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。
2.难点：对于不同类型的数据，如何选择合适的统计图，以及如何解读和分析统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.案例分析法：通过分析具体的统计图案例，使学生更好地理解统计图的特点和作用。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括统计图的案例、图片等，以便于学生更好地理解和掌握知识。
2.统计图素材：准备一些统计图素材，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，以便于学生进行实践操作。
3.练习题：准备一些练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 培养学生根据数据的特点和需要选择合适的统计图的能力。
3. 培养学生分析数据、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用。
2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 根据统计数据选择合适的统计图。
三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 难点：根据数据的特点和需要选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、绘图纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解统计图的概念和作用，介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 演示：通过多媒体课件演示绘制统计图的过程，让学生直观地了解各种统计图的绘制方法。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制，巩固所学知识。
5. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握选择统计图的方法。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 《统计图的选择》2. 内容：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；选择统计图的方法。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制。
2. 分析生活中常见的统计图，说明其特点和作用。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲解的方式，让学生掌握了统计图的选择和应用。
在教学过程中，要注意引导学生分析数据的特点和需要，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键环节。
《统计图的选择》教案
《统计图的选择》教案一、教学目标1. 让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
3. 提高学生分析数据、表达和交流信息的能力。
二、教学内容1. 条形统计图：适用于展示不同类别数据的数量大小。
2. 折线统计图：适用于展示数据随时间变化的趋势。
3. 饼图统计图：适用于展示各部分数据在整体中的占比。
4. 散点图统计图：适用于展示两个变量之间的关系。
5. 地图统计图：适用于展示地理位置相关的数据。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
2. 教学难点：培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同统计图的运用。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
3. 实践活动法：让学生动手制作统计图，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，让学生思考如何通过统计图来展示数据。
2. 讲解：介绍不同类型统计图的特点和适用场景，示例讲解。
3. 案例分析：分析几个实际案例，让学生了解统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。
5. 实践活动：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。
6. 总结与反馈：对学生的制作情况进行点评，总结统计图的选择和使用原则。
六、条形统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是调查问卷、实验结果等。
2. 整理数据：将数据进行分类，确定每个类别的数量。
3. 设计图表：选择合适的纸张大小，画出坐标轴，标明刻度。
4. 绘制条形：根据数据大小，在坐标轴上绘制相应长度的条形。
5. 添加标签：在条形图旁边添加图例，标明每个类别的含义。
6. 完善图表：可以添加、注释等，使图表更加清晰易懂。
七、折线统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是时间序列数据或其他。
2. 整理数据：将数据按照时间顺序排列，确定每个时间点的数据值。
六年级下册数学教案-1.2 统计图的选择∣苏教版
六年级下册数学教案 - 1.2 统计图的选择 | 苏教版一、教学目标1.了解统计图的种类及其使用场景。
2.能够根据题目要求选择适当的统计图进行数据展示。
3.能够在实际生活中应用统计图进行数据分析。
二、教学重点1.统计图种类的掌握。
2.统计图的选择。
三、教学难点1.选择适当的统计图进行数据展示。
四、教学内容1.统计图的种类。
–直方图–条形图–饼图–折线图–散点图2.统计图的选择。
–根据数据类型选择适当的统计图。
–根据数据的分布情况选择适当的统计图。
–根据所要表达的意思选择适当的统计图。
1.探究法。
2.讨论法。
3.演示法。
六、教学过程1. 导入新课•引入新课，并简单介绍统计图的作用和种类。
2. 统计图的种类•分别介绍直方图、条形图、饼图、折线图和散点图的基本概念、使用场景和特点。
•让学生通过实例演示，来更加深刻的理解每种统计图的使用方法。
3. 统计图的选择•根据学生实现的小组项目案例，让学生结合项目的数据，自己分析应该选哪一种或哪几种统计图进行数据展示。
•引导学生思考，如何根据数据类型、数据分布情况和所表达的意思等因素确定选择哪一种或哪几种统计图进行数据展示。
4. 统计图在实际生活中的应用•让学生通过看一些具体的实例，来了解统计图在实际生活中的应用，提高学生们对统计图在实际生活中的应用意识。
5. 总结本节课•了解统计图的种类及其使用场景。
•能够根据题目要求选择适当的统计图进行数据展示。
•能够在实际生活中应用统计图进行数据分析。
本课通过了解统计图的种类和应用场景，让学生们能够自己选择合适的统计图进行数据展示，加深了学生们的数学概念，拓宽了学生们的视野。
在教学过程中，我采用了探究法、讨论法和演示法，让学生们积极参与到学习中来，提高了学生的兴趣。
希望通过这次课程的学习能够让学生们更好的掌握统计图的知识，提高学生们的数学素养。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》是本册教材中关于统计图选择的一个知识点。
在本节课之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。
本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并能够解释统计图反映的信息。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读这些统计图也有一定的了解。
但是，学生在实际应用中往往会因为不知道如何选择合适的统计图而导致信息的传递不准确。
因此，本节课需要引导学生通过实例了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中学会选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.难点：培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图的案例，用于引导学生进行分析。
2.准备学生分组讨论的道具，如统计图的模板、彩色笔等。
3.准备课件，用于展示不同类型的统计图及其特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生尝试用自己的方式进行信息的整理和展示。
6.4统计图的选择第1课时教案
3.重视学生个体差异：在小组讨论和实验操作过程中，我发现部分学生对于统计图的选择仍然存在困难。因此，我需要在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。
4.提高课堂互动：在今后的教学中，我要更加注重课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，以提高他们的课堂参与度和学习兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.数学抽象：引导学生从具体的数据中抽象出规律，理解统计图背后的数学原理，提高数学抽象思维能力。
5.问题解决：培养学生面对现实生活中的数据问题时，能够运用所学知识选择合适的统计图进行分析，形成解决问题的策略。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解不同统计图（条形图、折线图、扇形图、频数分布直方图等）的定义、特点及其适用场景。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过实际案例和小组讨论的方式，帮助学生理解和掌握统计图的选择。从课堂反馈来看，大部分学生对统计图的特点和应用场景有了更清晰的认识，但在选择合适的统计图时，仍有一些学生感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注以下几个方面：
1.加强对比分析：在讲解不同统计图的特点时，我应该更多地运用对比分析，让学生明白各种统计图的优缺点，以便在实际应用中能够更加灵活地选择。
《统计图的选择》教案
《统计图的选择》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解统计图的概念和作用。
让学生掌握不同类型统计图的特点和应用场景。
1.2 教学内容统计图的概念和作用柱状图、饼图、折线图、散点图的特点和应用场景1.3 教学方法讲授法：讲解统计图的概念和作用，介绍不同类型统计图的特点和应用场景。
互动法：引导学生通过实际案例分析，选择合适的统计图进行展示。
第二章：柱状图2.1 教学目标让学生掌握柱状图的概念和绘制方法。
让学生了解柱状图的应用场景。
2.2 教学内容柱状图的概念和绘制方法柱状图的应用场景2.3 教学方法讲授法：讲解柱状图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制柱状图，并进行展示和评价。
第三章：饼图3.1 教学目标让学生掌握饼图的概念和绘制方法。
让学生了解饼图的应用场景。
3.2 教学内容饼图的概念和绘制方法饼图的应用场景3.3 教学方法讲授法：讲解饼图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制饼图，并进行展示和评价。
第四章：折线图4.1 教学目标让学生掌握折线图的概念和绘制方法。
让学生了解折线图的应用场景。
4.2 教学内容折线图的概念和绘制方法折线图的应用场景4.3 教学方法讲授法：讲解折线图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制折线图，并进行展示和评价。
第五章：散点图5.1 教学目标让学生掌握散点图的概念和绘制方法。
让学生了解散点图的应用场景。
5.2 教学内容散点图的概念和绘制方法散点图的应用场景5.3 教学方法讲授法：讲解散点图的概念和绘制方法。
实践法：引导学生动手绘制散点图，并进行展示和评价。
第六章：统计图的选择原则6.1 教学目标让学生理解选择统计图时应考虑的因素。
让学生能够根据数据特征和展示目的选择合适的统计图。
6.2 教学内容选择统计图时应考虑的数据特征，如数据的类型、大小、对比关系等。
选择统计图时的展示目的，如描述数据分布、比较数据差异、追踪数据变化等。
如何根据上述因素选择合适的统计图。
6.4统计图的选择(2)学案
6.4 统计图的选择(2）学案主备人：鄂艺总课时:55 授课时间：【学习准备】(2分钟）各种统计图的特征:①能清楚的表示每个项目的;②能清楚的反映事物的;③能清楚的表示出各个部分在总体中; 【学习目标】正确分析各种统计图,识别“错觉”。
【导学提纲】活动一(1０分钟)：阅读Ｐ１79到P１80内容活动二（5分钟）:根据活动１小组交流回答相关问题。
1、在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从“”开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义，图表名称等,从而避免造成“误导”、引起“错觉”.2、扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的，两个扇形统计图中的相同研究对象无法直接比较大小.【巩固练习】(5分钟）:1、右图反映了我国2０09年对三个地区的货物出口额情况（１）根据这个条形统计图，２00９年我国对哪个地区货物出口额最大?对哪个地区货物出口额最小？（2)最多的大约是最小的几倍?图中所表现出的直观情况与此相符吗？为什么?(３）为了更为直观、清楚地反映我国对三个地区货物出口额之间的比例关系，应做怎样的改动？2、甲、乙两公司近年的销售收入情况如图所示。
哪家公司近年的销售收入的增长速度较快？图中所出现出来的直观情况与此相符吗?【学习小结】（２分钟）通过今天的学习，你学会了哪些？对今后的学习有何帮助？【达标测评】(1０分钟）１、某音像制品店某一天的销售情况如图所示:(1)从条形统计图直观地看，民歌类唱片与流行歌曲唱片销售量之比大约是多少？从扇形统计图看呢?__＿___＿＿__＿_______＿＿_____＿______＿___＿_＿.（2)要使读者清楚地看出各类音像制品的销售量之比，条形统计图应做怎样的改动?2、小明将他的8次英语测验成绩按顺序绘成了2张统计图（图5)，来观察近期自己的学习情况和成绩进步情况.（1）甲图和乙图给人造成的感觉各是什么？(2)若小明想向他的父母说明他英语成绩在努力后的提高情况,他将向父母展示哪一个统计图，为什么？3、200２年8月,某书店各类图书销售情况如图１.（1)8月份书店售出各类图书的众数是ﻩ．(2)这个月数学书与自然科学书销售量的比是 ?（３)数学、自然科学、文化艺术、社会百科各类图书的频数大约是。
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统计图的选择（学法指导）
统计图是展示数据的重要方法,它也经常出现在生活中,通过对三种统计图的认识,制作和选择,进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会,生活密切相联,要学有用的数学.通过实例引导——发现法，教师首先引导学生自己阅读并制作三中不同的统计图——条形统计图,扇形统计图,折线统计图,并从中发现三种统计图各自的特点.在此基础上,能够根据实际问题制作适当的统计图展示数据,作出决策。