2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案
2016新人教版小学一年级语文上册全册表格式教案
2016新人教版小学一年级语文上册全册表格式教案1.小学语文第一册教学案课题教学目标一去二三里课型新授案序11、复巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”等三个生字。
认识两种笔画“横”3、正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文意境。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干复导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字，重点指导——认识XXX一去二三里横“—”教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、复导入。
1、复五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。
2、激趣导入。
二、观察丹青，导入1、看图说话（多媒体展示图一）引导学课题生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？2、出示课题3、点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认识的。
1、范读课文（学生注意听）2、学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一）三、图文结合，感情意境重点难点教学仪器与媒体讲授基本思路板书假想教学过程教学环节内容师生活动修改意见13、看图读诗轻声拼度4、引读诗句，积累背诵一去——烟村——亭台—八九——学生读，小组轮读四|、配乐朗读，升华诗你在朗读诗的时候感觉小山村美吗？情请同学们圈出诗中的十个数字。
1、引导学生借助拼音识字。
2、把自己不熟悉的字标出来。
五、读中识字，重点指导3、全班交流：你是怎么认识这些字的？4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。
5、找出小老师领读，小组竞赛读。
1、引导学生相识田字格的作用和横中线、竖中线、小格。
2、指导书写“—”，教师范写“—”六、认识XXX，指导书3、学生书写，教师巡视指导。
写“—”出示生字采用课件“二、三”让学生说说怎么写第二课时教学过程教学环节内容师生活动修改意见2巩固生字引导看图，练说话指导背课文指点誊写“二”、“三”五、扩展活动开火车认读生字。
2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案
2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案1銆侊拷锟?o e1銆侊拷锟?o e 璇惧瀷鏂版巿璇?诲姩锛屼娇鍏ㄤ綋瀛︾敓閮芥垚浜嗘椿鍔ㄧ殑涓讳汉銆? 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.?3.?璇炬椂瀹夋帓2璇炬椂簭 1.?2.姝ｇ‘鎶勫啓鍗曢煹姣嶏拷寮э拷瀛︿範閲嶇偣瀛︿細璇诲崟闊垫瘝锟藉姬锟?1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.躲€傦紙鏁欏笀锛?杈炬爣妫€娴?涓€銆佽皥璇?鍒嗛挓锛?1.璇句欢鍑虹ず锛歨脿n y菙p墨n y墨n闊2.э?1.n y菙p墨n y墨n 2.璺熺潃鑰佸笀杈规媿鎵嬭竟璇诲効姝屻€?1.鎴戜細璇汇€?э紝璇嗗瓧璇讳功瑕侀潬瀹冿紝?鐪嬭皝瀛﹀緱椤跺懕鍛便€?浜屻€佹儏澧冩彮棰樸€傦紙鐢ㄦ椂锛?鍒嗛挓锛?1.璇句欢鍑虹ず鍥剧墖锛岃繃娓★細鐬э?2.?3.鏉?1.澶у锟斤拷锟藉姬锛旇焵閿ユ棇瀛熻（璇欐檿瀹滄媴楠搁湼缂熻櫨璋╋紒锟?2.璺熺潃o锟斤拷e?3.榻愯銆?2.鎴戜細璇淬€?锟斤拷锟藉姬锟?寮犲ぇ鍢村反锟斤拷锟斤拷锟藉姬锟?э拷?銆傦紙鐢ㄦ椂锛?5鍒嗛挓锛?1.鍑虹ず闃垮Ж鐨勫浘鐗囷紝璇达細杩欐槸鎴戜滑浠婂ぉт繚锟藉彧瑕佹妸鈥滈樋濮ㄢ€濈殑鈥忔湅鍙嬫潵璇曠潃璇讳竴璇伙紵 2.鍑虹ず瀛楁瘝鈥滐拷寮ч?3.鎸囧悕璇伙紝鐩告満鐐硅瘎銆?4.溅璇烩€曗€?5.缁勭粐瀛︾敓璇诲効姝岋細锟借姳鑺憋拷,闃垮Ж鐨勯樋锛涘槾宸村紶澶э紝锟借姳鑺卞姬锟?6.鍑虹ず鈥滐拷寮ч?7.缁勭粐姹囨姤灞曠ず璇汇€?1.ц杽锟?2.璺熺潃鑰佸笀璇汇€?3.寮?4.鐢峰コ鐢熻禌璇汇€?5.?6.璺熺潃鑰佸笀璇诲効姝屻€?7.?8.ч挕涔冪撼锟姐€?9.姹囨姤灞曠ず銆?3.璇诲効姝屻€?姹借溅骞宠蛋膩膩膩锛?姹借溅涓婂潯谩谩谩锛?姹借溅涓嬪潯鍙堜笂鍧∏?菐菐锛?姹借溅涓嬪潯脿脿脿銆?ч15鍒嗛挓锛?1.?锟斤拷鐨勫舰鐘躲€?2.€?3.鏁欏笀鑼冨啓銆傚苟寮鸿皟涔﹀啓瑕佺偣锛氾拷鐏帮拷涓€绗斿啓鎴愶紝闀裤€?4.€姣旓紝鐪嬭皝鍐欏緱濂姐€?5.?1.浠旂粏鐪嬪浘锛?锟斤拷鐨勫舰鐘讹紝骞跺湪鍏ㄧ彮浜ゆ祦銆?2.?锟斤拷锟藉姬钖勶拷3.璺熺潃鑰佸笀涔﹀啓锟藉姬锟?4.璁よ瘑鍥涚嚎鏍硷紝骞舵寜瑕佹眰鍦ㄥ洓绾挎牸э拷5.?4.鎴戜細璁般€?鍦嗗渾鑴歌泲寮犲ぇ鍢村反锟斤拷锟斤拷锟藉姬锟?5.鎴戠煡閬撱€?鍥涚嚎鏍间竴鍏辨湁锛?锛夋潯绾匡紝锛?锛夈€?6.э拷?ф潵? 1.瀛︿細?2.浼氬湪鍥涚嚎鏍煎唴姝ｇ‘鎶勫啓鍗曢煹姣峯銆乪銆?瀛︿範閲嶇偣浼氬啓鍗曢煹姣峯銆乪銆?瀛﹀墠鍑1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.鏁欏笀锛?杈炬爣妫€娴?€傦紙鐢ㄦ椂锛?鍒嗛挓锛?1.鍑虹?2.э拷1.?2.э拷崟闊垫瘝鈥渙鈥濄€傦紙鐢ㄦ椂锛?5鍒嗛挓锛?1.o銆?锛?锛夊紩?锛?€?锛?o鐨勫洓澹般€?2.o銆?锛?锛夊嚭绀哄洓绾挎牸锛屾暀甯堣寖鍐欍€傚苟寮鸿皟涔﹀啓瑕佺偣锛歰瑕佷竴绗斿啓鎴愶紝浠庡乏涓婅捣绗斿啓鎴愬崐鍦嗗悗缁х画寰€涓婂啓锛屼笌璧风瑪澶勭浉鎺ャ€?锛??1.璺熺潃鑰佸笀蹇靛効姝o o o?2.鏍规嵁瀛︿範锟藉潖涔冪撼锟界o鐨勫洓澹般€?3.o鐨勫洓澹般€?4.瑙傚療o o銆?5.鍦?7.鎴戜細璇淬€?o o o銆?鍦嗗渾鍢村反o o o銆?8.鎴?垫瘝鈥渆鈥濄€傦紙鐢ㄦ椂锛?5鍒嗛挓锛?1.e銆?锛?嚭绀哄ぇ鐧介箙鐨勫浘鐗囥€?锛??锛??锛?e鐨勫洓澹般€?2.e銆?锛?锛夊嚭绀哄洓绾挎牸锛屾暀甯堣寖鍐欍€傚苟寮鸿皟涔﹀啓瑕佺偣锛氫竴绗斿啓鎴愶紝浠庝腑鏍奸噷闈㈢殑璧风瑪寰€涓婏紝鍐嶆帴鐫€鍐欏乏鍗婂渾銆?锛?犱功绌篹銆?1.璺熺潃鑰佸笀蹇靛効姝e e e?2.?3.寮€鐏e鐨勫洓澹般€?4.瑙傚療e鑰佸笀涔︾┖e銆?5.?9.鎴戜細璇淬€?鐧介箙鐧介箙e e e銆?鎵佹墎鍢村反e e e銆?椂锛?鍒嗛挓锛?鍑虹ず浣滀笟锛?э拷o銆乪鍚勪竴琛屻€?瀹屾垚浣滀笟銆?10.鍦ㄥ洓绾挎牸鍐呬功鍐欙拷锟?o e銆?鏁欏?鈥滅埍鐜╂槸瀛╁瓙鐨勫ぉ鎬р鐢ㄥぇ闈㈢Н?2.i u 眉y wi u 眉y w 璇惧瀷鏂版巿璇?эН鏋佷富鍔ㄥ湴鍙備笌瀛︿範銆?瀛﹀墠鍑嗗1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.欏笀锛?璇炬椂瀹夋帓2璇炬椂椂 1.瀛︿細i銆乽銆伱?3?2.瀛︿細?嗙偣涓嶅啓銆?3.浼氬湪鍥涚嚎鏍煎唴姝ｇ‘鎶勫啓3?瀛︿範閲嶇偣瀛︿細璇诲啓i? 1.鍒朵綔鎷奸煶鍗＄墖銆傦紙甯堢敓锛?2.?鏁欏杈炬爣妫€娴??鍒嗛挓锛?1.杩囨浮锛氬悓瀛︿滑锛屾簡锟藉姬锟給銆乪涓変釜鍗曢煹姣嶅拰瀹冧滑鐨勫洓澹帮紝浠婂ぉ鎴戜滑鎺ョi銆乽銆伱笺€?2.?1.宸╁浐锟藉姬锟給銆乪銆?2.?3.瀛︾敓瀵绘壘鈥滀竴~浜斺€濈敓瀛楀崱鐗囥€??5鍒嗛挓锛?1.i銆乽銆伱笺€?锛??锛?锛煹姣嶃€?锛?эi銆乽銆伱笺€?2.寮曞i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?锛?锛夊嚭绀篿銆乽銆伱肩殑鍥涘０锛i鍜屆肩殑鍙樺寲銆?锛?i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?锛?i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?1.璁ょ湡鐪嬪浘锛屽皬缁勫唴鐪嬪浘璇磋瘽銆?2.鍥炬枃瀵圭収锛岃窡鐫€鑰i銆乽銆伱笺€?3.?4.缁冧範璇籭銆乽銆伱肩殑鍥涘０,娉ㄦ剰鏍囪皟鍚巌鍜屆肩殑鍙樺寲銆?5.i銆乽銆伱肩殑鍥涘０銆?1.鎴戜細璇淬€?涓€浠惰。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音3 bpmf 表格式 教案
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音3 bpmf 表格式 教案3 b p m f第一课时【课时目标】学会ｂ、ｐ2个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】 一、习旧迎新，趣味导入二、认读字母，学会发音 1.学习声母b 的读音。
a.（课件出示5）看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。
小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b ”的读音。
b.开）。
老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。
（用薄纸演示）c.小老师带读。
d.同桌对读，个别检查。
2.学习声母p 的读音。
a.（课件出示7）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p 的读音。
b.自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看，你有什么发现？（发p 时，薄纸有明显的颤动）。
c.开火车练习发音。
d.老师引导学生辨别b 、p 发音的相同点与不同点。
（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）三、识记字形，指导书写。
1.观察插图，识记字形。
（1）如何记住b 、p 的字形。
可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么。
如b 像数字6，像哨子；p 像反写的数字9。
（2）做游戏，辨析“b ”和“p ”。
①我们来玩游戏，老师手里有一张纸条，对着它读“b ”和“p ”，学生认真看，发现纸条的变化，并照样子试一试，领会两个声母的发音方法。
②看卡片找辨析的方法（引导学生编顺口溜）：（课件出示8）右下半圆“b 、b 、b ”,右上半圆“p 、p 、p ”。
③老师想考考你们的小耳朵。
如果你听到的是“b ”摸摸鼻子，如果你听到的是“p ”，摸摸耳朵。
师生共同游戏。
2.指导书写b 、p 。
（1）观察交流b 、p 在拼音格的位置。
（2）教学一个新笔画：右半圆“﹚”学生书空新笔画。
部编人教版一年级语文上册：汉语拼音1 ɑoe 表格式教案
我们已经认识了3个单韵母，分别读：“ɑo e”，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
二、认识声调，学会认读
（1）自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师巡视指导，帮助困难生。
（2）指名读，结合发音要点相机评价，多表扬少批评。
（3）同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出示卡片等多种形式连读。
（4）乱序读。
（5）想一想，在生活中哪些地方会出现“ōóǒòēéěè”的读音呢？同桌讨论，指生说。老师也想到了一些，看！（课件出示24）
二、借助图片，认读字母
（一）学习单韵母a。
1.（课件出示3：课文插图）看图引出单韵母a，板书“a”。
2.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a。”
五、课堂小结，总结收获
这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。
【课堂作业新设计】
1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（）O（）o（）
e（）e（）a（）
3.给字母写笔顺。
ae
答案：
1.ao e
2.a（）O（）o（√）
三、书写四声，规范书写“ɑo e”每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（课件出示26）出示四线格。“ɑo e”还是写在中格，它们的声调小帽子要写在哪儿？指生说：上格。伸出手指跟老师一起写一写“ɑ”的四声调，在写的时候要注意：先写字母再加声调，老师范写。引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写。师巡视指导，相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。点评反馈。教师通过实物展示两名学生的书写，师生进行星级评价，强调要点，生再书写一遍，对比看看前后的进步。有进步的孩子奖励自己一颗星。
一年级上册语文表格式教案 - 汉语拼音 10《ao ou iu》第二课时- 人教部编版
评价内容
学生对汉语拼音的掌握程度 学生对拼音拼读的熟练程度 学生对拼音书写规范的认识 学生对汉语拼音学习兴趣的激发
评价方法
观察法：通过观察学生的课堂表 现、朗读情况等进行评价
口头反馈法：通过口头提问、学 生回答等方式进行评价
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
测验法：通过课堂小测验或课后 作业进行评价
教学内容
教学内容与目标
• 教学内容：汉语拼音10《ao ou iu》第二课时
• 教学目标： - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含 有ao、ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 - 过程与方法：通过观察、模仿、 练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 - 情感态度与价值观：培养学生对汉语 拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。 • - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含有ao、 ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 • - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 • - 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。
文化意识：了解汉语拼音的重要性和作用，认识汉语拼音在语言学习中的地位和价值。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情。 引导学生树立正确的拼音学习态度，认真听讲，积极练习。 培养学生的合作精神和集体荣誉感，学会与他人分享学习成果。 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们勇于尝试，不怕失败。
03
改进意见：根据评价结果，提出针对性的改进意见和建议，以帮助提高教学质量和效果。
新人教版一年级上册语文第3单元汉语拼音(教案)
-拼读练习：通过大量练习，使学生能够熟练拼读声母与韵母组合的音节，如ba, bo, bi等。
-实际应用：将拼音应用于日常生活中，如读词语、句子，提高学生的语言实践能力。
举例：在学习声母“b”和韵母“a”的拼读时，重点讲解“ba”的发音和书写，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕汉语拼音这一主题展开了学习。在教学中，我发现了一些亮点，也遇到了一些挑战。
首先，学生对汉语拼音的学习表现出浓厚的兴趣。通过有趣的导入和生动的案例，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。特别是在分组讨论和实验操作环节，孩子们的热情很高，互动频繁，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到，在声母、韵母的区分和拼音书写方面，部分学生仍然存在困难。这说明在这些环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。在接下来的教学中，我会尝试设计更多有针对性的练习，帮助学生突破这些难点。
-拼音与实际语言结合：学生可能难以将拼音直接应用于实际语言环境中，教师需要设计丰富的语言活动，如角色扮演、词语接龙等，加强学生的语言实践。
举例：针对声母“m”与“n”的区分难点，教师可以设计对比练习，让学生在反复练习中感受发音差异，并通过游戏等形式加强记忆。同时，对于拼音书写中的难点，如韵母“ü”的书写，教师应提供详细的步骤指导，确保学生书写规范。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉语拼音相关的实际问题，如如何用拼音给生字注音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音书写操作。这个操作将演示声母与韵母的正确书写和占格规则。
一年级上册语文表格式教案-汉语拼音4《d t n l》第一课时- 人教部编版
五、当堂训练
1、生描红并练习。
2、学生自由描红并练习一个
3、实物投影仪出示，学生纠正。
4、师适时引导总结，并板演。
二次备课
板书设计
d t n l
课后反思
4、引出d t n l
四、比学声母d t n l
要求：自己结合图来学一学d t n l音，想一想怎样记住它的形？（3分钟后比一比读的好）
1、听录音
2、同桌互读
3、小组讨论读。
4、教学d
（1）看座钟笔筒，引出d。
（2）教师范读三遍，讲述发音方法。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
（3）教师范读。
（4）讲述发音方法。
（5）教师再次范读，学生体会。
（6）领读、齐读、指名读。
7、字形及书写
（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞n n n。
（2）自学书写方法。
（3）点名书写，学生评价。
（4）学生在书上描红。
8、教学声母l
(1)、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一跟小棒l l l。
二、出示教学目标：
学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写d t n l。
三、比学儿歌，找出d t n l
出示挂图，指导学生观察图片，说说图意。寻找出今天要学的4个声母（自己看图，同桌之间可以相互说一说，3分钟后比比谁的读的最准确听语境歌。
3、引导学语境歌。
课题
4、d t n l
总课时数
2课时
第1课时
主备教师
参备教师
教学
目标
学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写d t n l。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年人教版一年级语文上汉语拼音表格式教案
1、ɑo e
课题1、ɑo e 课型新授课
设计说明本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）
2.准备汉语拼音本。
（学生）
3.制作多媒体课件。
（教师）
课时安排2课时
教学程序
第一课时
学习目标1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
学习重点学会读单韵母ɑ。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）
2.制作多媒体课件。
（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。
（用时：5分钟）1.课件出示：hàn yǔ
pīn yīn。
小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？。