四年级英语上册 Unit 3 时教案
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案Unit 3 PlanTeaching Content:Part A。
Part B。
and Part C of Unit 3 - My FriendsTextbook Analysis:The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。
The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。
Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。
and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。
This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning.In n。
special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。
which are the main ways to develop students' listening and n skills.Teaching Objectives:1.Students will be able to describe their good friends simply。
四年级上册英语教案Unit3 My friends B Read and write Let’s
七、课后拓展作业
完本钱单元知识小结手抄报。要求：字体标准，内容全面，有条理，设计美观大方。
教学环节
教学预设
一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
1.Sing a song齐唱本单元所学两首歌曲。
2. Read the talk.
陕旅版四年级上册英语Unit3What’sforBreakfast第三课时教案(新审定)
第三课时教学目标1.能听懂、会说以下句型：(1)Dinner / Lunch ・・・ is ready!(2)What's for dinner?(3)Do you have …(食物)？及其否定回答No, we don't. / Very little.2.能在实际生活中灵活口如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议I.课程导入(Leading In)i.日常口语练习，以下内容供参考：Good morning, boys and girls!What's for breakfast? / What do you have for breakfast?Do you like bread for breakfast?What do you like for breakfast?ii.Brainstorm教师将全班学生分为两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，得分高的小组胜利。
这样既可以巩固以前学过的单词，也为今夭的新课做铺垫。
D.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)i.教师创设情景，学习新单词。
1.教师拿出所准备的洋娃娃，或是Kitty的图片。
T: Hey, everyone. Here comes a new friend. Her name is Kitty.2.教师引导学生观察KittyoT: Look, she has two big blue eyes, do you have blue eyes?Ss： No.T: What color is her hair?Ss： Yellow.T: Do you have yellow hair?Ss： No.T: OK. We guess that Kitty is from America・3.为了让学生更好地理解，教师可借助世界地图向学生展示Kitty的家乡和我们不是一个国家。
陕旅版四年级英语上册 Unit 3教案(推荐)
What’s for breakfast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇juice eggs bread toast and jam porridge cereal能够运用句子I like ____ for breakfast.进行问答。
二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。
了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
教学过程：一、Class opening and review.1、Greating .Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast?2、ReviewI like ____. I don’t like ____.二、New concepts1、What’s this ?I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？Look, ask and answer“What’s this？”.出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toast and jamListen to the radio ,read these words a few time.Play “What’s missing？”2、Porridge or cereal?(1). 利用手偶演示板书I like ____ . I like ____ for breakfast.(2). Ask and answer in pairs.What would you like for breakfast ?I like ___ for breakfast.(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
四年级上册英语教案Unit3 A Let’s talk 人教
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: Friends.通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2. Free talk:师生就朋友话题进行简单交流。
T: Do you have a friend?
S: Yes.
T: A boy or girl?
T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?
通过学生简单的回答判断学生是否理解。
4.角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。
5.游戏：Guess, guess, guess.教师描述班里学生的特征，让学生猜测名字。
二、呈现新课（Presentation）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对话部分。
T: Look! Who is he?
S: He is John.
T: Where is he from?
S: He is from America.
T: Yes. He is American. Are you American?
S: No, we are Chinese.
T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new friend here. Let’s listen and find out: who is John’s friend?
四年级英语上册教案 Unit3 Her pen is red 辽师大版(三起)
Her pen is red【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会说、会读句型Is it Linda's pen? Her pen is red.并能熟练运用所学语言进行交流、询问,做出正确的回答.2．能听、说、读、写单词ruler, pen, pencil box和短语a green pen并能正确、熟练地运用于句型和对话中.3．能体会到英语学习的乐趣.【教学重难点】（一）重点掌握并正确运用句型Is it Linda's pen? Her pen is red.对他人的物品进行询问,并能对他人的询问给以准确的回答.（二）难点Is it...? 与It is...的区别.教师可以在学生能够对Is it...?句型进行熟练表达的基础上,组织学生小组讨论二者的区别.【教学准备】教学挂图、教学音频、各种文具、数份文具图片(视班级人数而定)、一支红色的铅笔、小纸条.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/ Mrs/ Mr...2．A guessing game:教师出示实物书包,向学生介绍:This is my schoolbag. Guess, What's in it? 在学生猜几轮后,教师一一出示实物:各种书及不同颜色的铅笔等文具.以此来复习Unit 2中学习过的表示文具及颜色的单词.2．学习成果评价Step6: Homework1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.2．听录音,熟读本课对话.3．与小组内同学合作创编对话.【第二课时】【教学目标】1．能听、说、读、表演Let's act部分的对话,了解单词letter和句子I think... Whose letter? You're welcome.的含义.2．会说本单元的chant.【教学重难点】（一）重点能够运用Let's act部分的内容进行对话.（二）难点单词welcome的发音.教师可以采取先分解后整合的方法使学生先读准,再进行练习.【教学准备】教学挂图、教学音频、一个大袋子、各种文具、邮箱、信、白纸和信封数张(视班级人数而定).【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thank you.T: Let's say a chant, OK?Ss: OK!师生齐说第一单元的chant.2．将学生分为四个小组,表演Listen and say部分的对话.Step 2: Presentation1．Let's act.A．教师借用学生的文具,带领学生做“谁的文具”的游戏,引导学生理解并学会说Whose...? I think...B．当教师将文具还给学生时,说:Thank you.引导学生说:You're welcome.C．教师出示一封信,引导学生学习单词letter.并问学生:Whose letter is it? 引入Let's act的学习.2．Let's chant.教师引导学生学习朗读本单元的chant.对于chant中出现的动词run, jump, ride, sleep,教师可以用肢体语言让学生了解其含义.Step 3: Practice以下活动教师可视情况灵活安排.活动一: Write a letter.教师为每个孩子发一张白纸和一个信封,鼓励学生写出最想对好朋友说的一句话,然后在老师的指导下填好信封上收信人、寄信人等.写好后投入老师在台前放好的一个大信箱里,收集好全班的信后,教师一一拿出其中的每一封信问:xxx, is it your letter?学生回答Yes或No并取走好朋友写给自己的信.教师也可让学生来做信使.活动二: Let's chant.教师说出chant中每句话的前半句,由学生来接出后半句.如,T: Book, book, book. SS: Run on the book.此活动还可以在男女生或小组之间进行.建议教师建立竞争机制,比一比谁接得又快又准.活动三: Guessing game.教师出示一个装满了各种文具的大袋子,请学生一一上前把手伸进袋子里摸一摸并猜一猜:Is it a pencil? Is it a ruler?活动四:创编对话.教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景,供学生选择,结合所学语言创编对话,使学生在应用的过程中实现语言的拓展.Step 4: ConsolidationDongdong: Look, Mingming. A pencil box. Mingming:（1）______________ Dongdong: I think it's Billy's.Mingming: No, it isn't.（2）______________ Dongdong: （3）______________ Mingming: Yes, her pencil box is red. Dongdong: Hi, Meimei.（4）______________Meimei: Oh, yes. Thank you so much.Dongdong and Mingming: （5）______________答案:（1）C （2）D （3）B （4）E （5）AStep6: Homework1．完成活动用书中的相关练习.2．听录音跟读Let's act部分的对话.3．课后和小组同学根据本课核心语言,联系生活实际创设情景自编对话.4．给爸爸妈妈说本单元的chant.【第三课时】【教学目标】1．了解和学习字母Tt和Dd的发音;能听懂、认读例词toy, turtle, tin, dog, dolphin, duck.2．能够在图片的帮助下,运用所学的知识读懂本单元的英语小故事,并给出合理、正确的补充.3．培养学生遇到问题主动向同学和老师请教.【教学重难点】（一）重点字母Tt和Dd的发音,并了解清浊成对的辅音间的发音规律;培养学生自主阅读的兴趣和能力.（二）难点toy的正确发音.教师可以先单独强调字母组合oy的发音,再让学生拼读单词.【教学准备】教学音频、字母Tt和Dd的卡片、单词toy, turtle, tin, dog, dolphin, duck的卡片.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T: How are you, boys and girls?Ss: Fine, thank you.T: Let's say a chant, OK?Ss: OK! 师生一起说上节课学习的chant,并边说边做动作.2．请学生展示自己课后与同学创编的新对话.2．学习成果评价Choose the word to complete the sentences.my your her（1）Is this your crayon? No, _______ crayon is in my pencil box.（2）Is this Ms Li's book? No, _______ book is on the desk.（3）Is this my notebook? No, _______ notebook is in your schoolbag.答案:（1）my （2）her （3）yourStep6: Homework1．完成活动用书中的练习.2．听录音跟读本单元课文.3．和小组成员表演Read and say部分的小故事.。
四年级英语上册Unit3第三课时教案人教PEP（标准版）
2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。
3．教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。
4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。
二备内容
目
标
检
测
题
给下列句子中划线单词选择合适的反义词。把序号填在题前括号内。
A old B short C thin D tall E small
1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student?学生回答：Yes, I am a student.
教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教
学
后
记
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．让学生听录音带跟读模仿。
4．教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出vest, violin.
人教精通版四年级上册英语 unit 3单元教学设计表格式教案
Unit 3 It`s a pineapple单元教学目标与要求1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；听、说、认读的单词有lemon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper2、能够在情景中理解、会说、会用What's this／that in English? 及答语It's a／an3、能够听懂、会用Do you like…?及答语Yes，I do／No，I don’-t 来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
能够听懂句子Are you sure?Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat…4、能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣Cucumbers。
5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。
6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
Lesson 13一、教学目标（Teaching aims）1.Just talk本课的会话主要是学习What's this? It's a/an...并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目的。
2 、Just read and write学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple, pear;能够正确听、说、认读的单词pineapple, lemon3 、Let's play本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。
通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣二、重点难点（Key points and Difficult points）1．能熟练运用“What's this in English? It's a/an...It's for you. For me? Why? Happy birthday to you!”等重点句型。
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四年级英语上册 Unit 3 第三课时教案
四年级英语上册 Unit 3 第三课时教案
Unit3第三课时
教学内容:A Read and write C Story time
课程标准: 教学目标: 1.能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。
能听懂、会说单词:spoon, van。 2.会拼写单词:teacher, student 3.
进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点:学习书写英文字母Ss,
Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词:teacher, student 教学难点:
1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。 2.单词spoon , van的发
音。 教具准备: 1.图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin,
van 2.写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 3.单词卡student,
teacher 4.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身、复习
(Warm-up/Revision) 1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,
教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完
毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2.教师出示字母卡让学生认
读字母。 3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要
求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。 (二)
呈现新课(Presentation) 1.教写字母Ss 和教学单词spoon 教师问
学生:Are you a student? 学生回答:Yes, I am a student. 教师出
示图片,学生说出snake。 教师让学生说一说student和snake的第
一个字母是什么。学生回答:s。教师出示单词卡student,让学生认
读。然后,教师出示字母卡,让学生辨别字母Ss的大小写。 教师说:
今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺,教
说spoon。注意p在这个单词中的发音。 教师:这三个词都是以字母
s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss?可让学生书空或在黑板上书
写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学
生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。 2.教写字母Tt。 教
师出示图片,让学生说出单词tiger。 教师指着教室里的电视,问学
生:What's this? 让学生说出单词TV。 教师出示单词卡teacher, 让
学生读出来并说出中文。 教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是
什么?学生回答:t。 教师出示字母卡,让学生辨别字母Tt的大小写。
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让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字
母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横,第二笔写竖。小写
t第二笔写横,第一笔起笔时,从第一格中间开始。 3.教写字母Uu。
教师出示图片,让学生说出单词umbrella。 教师出示一面美国国旗,
让学生说出这个国家的名字USA。 教师一边做动作一边说:My pen is
under the book. 教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单
词的第一个字母是Uu。 教师出示字母卡,让学生辨别字母Uu的大小
写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教
写字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生
辨认。告诉学生我们要学写手写体,大写U的第二笔是竖。 4.教写字
母Vv和教学单词van。 教师出示图片,让学生说出vest, violin. 教
师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗,学生回答出v后,教
师出示字母卡,让学生辨别字母Vv的大小写。 教师说:今天我们再来
学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生:Is this a bus? Is
this a car? 学生回答出No后,教师说:It's a van.教读单词van,
并让学生说一说中文。 教师:这三个词都是以字母v打头的单词。谁
还记得怎样写大小写Vv?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正
确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。教师在四
线三格中教写字母大小写Vv。 5.让学生在练习本上把所学字母
Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生 进行辅导。 6.
让学生听录音带跟读模仿。 7.学习拼写单词teacher, student。 教
师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。 教师让学生看单词
回答:How many letters in this word?学生回答后,让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写
正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间
要有一点距离。 让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。 (三)
趣味操练(Practice) 游戏1:看谁拿得快 教师可将字母Ss, Tt, Uu,
Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5
名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该
字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜
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者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。 游戏2:拼图说单
词 教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行
拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图
形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最
多,哪个小组就取得胜利。 (四)扩展性活动(Add-activities)
Making string letters 1.把课前准备好的小绳或细线分发给学生。
2.告诉学生要按指令用小绳摆出字母。 3.教师说:"Big Letter V."
学生要迅速摆出。 4.继续活动,直到复习完所有学过的字母。