2017-2018年青岛版小学数学五年级下册《圆柱和圆锥》优秀教学设计3
青岛版圆柱圆锥的认识教学设计
青岛版《圆柱、圆锥的认识》教学设计教学内容：青岛版教材五年级下册第三单元信息窗一教学目标：1、知识与技能：认识圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，并能做出正确判断，进一步培养学生的空间观念。
2、过程与方法：进一步让学生体验合作学习的优越、实效，培养学生观察、比较、判断的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度和价值观：进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识圆柱、圆锥的特征。
教学难点：圆柱、圆锥特征的探究过程。
教具准备：圆柱、圆锥模型及实物，多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
前面我们学习了一些平面图形和立体图形，请看大屏幕，（出示课件）这是一个长方形，请同学们开动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？（圆柱）那这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（圆锥）[说明：创设了一个让学生感兴趣，能进一步培养空间观念的情景，并通过多媒体直观演示，让学生体验由平面图形到立体图形的转变，以此激发学生学习兴趣。
]二、合作探究，建立模型。
1、整体感知圆柱。
在日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状是圆柱，这个积木的形状是圆锥。
请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？（生举例，师生评价）请看大屏幕，老师收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。
（出示课件）同学们已经能辨别圆柱、圆锥的形状，并认识了圆柱、圆锥的立体图形，那圆柱、圆锥各有什么特征呢？这就是我们本节课所研究的内容。
（板书课题）[说明：从生活中提取素材，由具体到抽象，引导学生探索新知，让学生真正感到数学就在自己身边。
]2、研究圆柱的各部分名称首先我们先来研究圆柱有哪些特征？请听清要求，请同学们用看一看、摸一摸、比一比、量一量等方法来研究圆柱的特征，小组长要把你们的发现及时记录下来，我们比一比，哪个小组合作的好，发现的多？（1）哪个小组先来说一说你们的发现？针对这个小组的汇报情况，谁能做出评价？还有不同发现的吗？（2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。
青岛版《圆柱圆锥的认识》教案
青岛版《圆柱圆锥的认识》优秀教案第一章：圆柱的认识1.1 教学目标让学生通过观察、操作、交流等活动，理解圆柱的定义及特征。
能够识别生活中的圆柱体，并运用圆柱的知识进行简单的计算。
1.2 教学内容圆柱的定义圆柱的特性：上下底面平行，底面是圆，侧面是曲面圆柱的高和底面半径的关系1.3 教学活动观察生活中的圆柱体，如圆柱形饮料瓶、圆柱形笔筒等。
让学生触摸并观察圆柱的特征，如上下底面平行，底面是圆等。
进行圆柱的模型制作，加深对圆柱形状的理解。
第二章：圆柱的面积2.1 教学目标让学生理解圆柱的表面积的计算方法。
能够运用圆柱的表面积公式进行计算。
2.2 教学内容圆柱的表面积定义圆柱表面积的计算方法：2πrh+2πr^22.3 教学活动利用圆柱的模型，让学生直观地理解圆柱的表面积。
进行圆柱表面积的计算练习，巩固所学知识。
第三章：圆柱的体积3.1 教学目标让学生理解圆柱的体积的计算方法。
能够运用圆柱的体积公式进行计算。
3.2 教学内容圆柱的体积定义圆柱体积的计算方法：πr^2h3.3 教学活动利用圆柱的模型，让学生直观地理解圆柱的体积。
进行圆柱体积的计算练习，巩固所学知识。
第四章：圆柱的应用4.1 教学目标让学生能够运用圆柱的知识解决实际问题。
4.2 教学内容圆柱在实际生活中的应用4.3 教学活动提供一些实际问题，如圆柱形饮料瓶的容积计算、圆柱形笔筒的表面积计算等。
让学生独立解决这些问题，培养学生的实际应用能力。
第五章：圆锥的认识5.1 教学目标让学生通过观察、操作、交流等活动，理解圆锥的定义及特征。
能够识别生活中的圆锥体，并运用圆锥的知识进行简单的计算。
5.2 教学内容圆锥的定义圆锥的特性：底面是圆，侧面是曲面，顶点到底面圆心的线段是高5.3 教学活动观察生活中的圆锥体，如圆锥形雪糕、圆锥形沙堆等。
让学生触摸并观察圆锥的特征，如底面是圆，顶点到底面圆心的线段是高等。
进行圆锥的模型制作，加深对圆锥形状的理解。
第六章：圆锥的面积6.1 教学目标让学生理解圆锥的表面积的计算方法。
最新青岛版(五四制)小学数学五年级下册《圆柱和圆锥》优秀教案1
1
实验过程进行对比。
2
3
探 结论
学生分组进行活动，师巡视
2.师：请大家做好分工；选择合适的杯子；杯子里的水不 予以指导。
要超过五分之四；按实验的要求进行，记录好相关的数据 究
；注意安全。
填写部分记录单，为组内做好数据分析，初步形成结论做
准备。
过 注意：实验一和实验二可同时进行准备。
3.师：看表格，进行数据分析，初步形成结论做准备。
3)阅读教材，优化实验过程。
学生交流。
究 师：请大家拿出课本，阅读教材设计的实验过程，并与
自己组内的实验过程进行对比，设计好如下实验单。实
验一 过
1 程
2
水பைடு நூலகம்体 积
冰的体 积
体积增加了百分之几
学生看书，与自己组内的实 验过程进行对比。
3
结论
2
教师活动
学生活动
实验二
冰的体积 水的体积 体积增加了百分之几 学生看书，与自己组内的
1.师：水结成冰，体积会增加。我们要研究水结成冰 程
体积是怎样变化的，我们
1
教师活动
学生活动
应怎样设计这个实验？冰化成水的实验应该怎样设计
？
1)组内设计实验过程。 师：请大家从实验的准备步骤、注意事项和基本过程等 学生组内活动。
方面进行操作，并设计好实验记录单。 探 2)组间交流，补充完善实验。
师：哪个小组愿意交流自己的实验设想。
圆柱和圆锥的体积
课题
水与冰
序号
1.综合运用学习过的有关知识，探索水结成冰，冰化成水的过程中体积变化的一般
教学 规律，进一步提高同学们综合运用所学知识解决实际问题的能力。 目标 2.经历实验研究的基本过程，获得一些研究问题的经验和基本策略，发展思维能力，
《圆柱和圆锥的认识》的教学设计3篇
《圆柱和圆锥的认识》的教学设计《圆柱和圆锥的认识》的教学设计3篇引导语：作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《圆柱和圆锥的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《圆柱和圆锥的认识》的教学设计1教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称。
2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。
3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。
教具学具：1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的实物及模型。
2、学生准备圆柱和圆锥实物。
3、教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗。
教学过程：一、创设情境导入新课做你来说我来猜的游戏。
（就是中央电视台幸运52的记时抢答）随着屏幕上出现一组漂亮的几何图形，一名同学根据已有知识在描述着它的特征，另一名同学在认真的猜着，复习长方体和正方体。
然后屏幕上出现圆柱体和圆锥体，由于学生还没学圆柱和圆锥。
造成下面的学生无法猜出。
此时学生自然会产生想深刻认识圆柱体圆锥的特征这一要求。
（同学们知道的真不少），这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥。
板书课题：圆柱和圆锥的认识。
二、教学新课㈠认识圆柱、圆锥。
1、请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。
2、仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把他们画出来吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看！（贴出学生画的立体图）教师：比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？3、教师：刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图形。
那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥吗？（二）探究圆柱和圆锥的特征。
圆柱的特征.教师：通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进一步的认识，那么接下来咱们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。
1、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。
青岛版《圆柱圆锥的认识》教案
青岛版《圆柱圆锥的认识》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、想象等实践活动，认识圆柱和圆锥的特征，掌握它们的名称和基本性质。
2. 培养学生空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度，提高学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 圆柱的认识：圆柱的定义、圆柱的底面、圆柱的高、圆柱的表面积和体积。
2. 圆锥的认识：圆锥的定义、圆锥的底面、圆锥的高、圆锥的表面积和体积。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握圆柱和圆锥的基本特征，会计算它们的表面积和体积。
2. 教学难点：让学生理解圆柱和圆锥的表面积和体积的计算方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，加深对圆柱和圆锥的认识。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作，巩固对圆柱和圆锥的特征的理解。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，提高学生解决问题的能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中的圆柱和圆锥物体，引导学生观察和思考，引出本节课的内容。
2. 自主学习：让学生通过观察实物和模型，总结圆柱和圆锥的特征。
3. 课堂讲解：讲解圆柱和圆锥的定义、性质、表面积和体积的计算方法。
4. 动手操作：让学生分组进行操作实践，加深对圆柱和圆锥的认识。
5. 解决问题：出示相关问题，引导学生思考和探讨，提高学生解决问题的能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对圆柱和圆锥的认识。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对圆柱和圆锥的认识程度。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评估学生的操作能力和团队协作能力。
3. 收集学生的问题解决情况，分析学生的思维过程和解决问题的方法。
青岛版圆柱、圆锥的认识教学设计
青岛版《圆柱、圆锥的认识》教学设计教学内容：青岛版教材五年级下册第三单元信息窗一教学目标：1、知识与技能：认识圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，并能做出正确判断，进一步培养学生的空间观念。
2、过程与方法：进一步让学生体验合作学习的优越、实效，培养学生观察、比较、判断的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度和价值观：进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识圆柱、圆锥的特征。
教学难点：圆柱、圆锥特征的探究过程。
教具准备：圆柱、圆锥模型及实物，多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
前面我们学习了一些平面图形和立体图形，请看大屏幕，（出示课件）这是一个长方形，请同学们开动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？（圆柱）那这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（圆锥）[说明：创设了一个让学生感兴趣，能进一步培养空间观念的情景，并通过多媒体直观演示，让学生体验由平面图形到立体图形的转变，以此激发学生学习兴趣。
]二、合作探究，建立模型。
1、整体感知圆柱。
在日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状是圆柱，这个积木的形状是圆锥。
请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？（生举例，师生评价）请看大屏幕，老师收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。
（出示课件）同学们已经能辨别圆柱、圆锥的形状，并认识了圆柱、圆锥的立体图形，那圆柱、圆锥各有什么特征呢？这就是我们本节课所研究的内容。
（板书课题）[说明：从生活中提取素材，由具体到抽象，引导学生探索新知，让学生真正感到数学就在自己身边。
]2、研究圆柱的各部分名称首先我们先来研究圆柱有哪些特征？请听清要求，请同学们用看一看、摸一摸、比一比、量一量等方法来研究圆柱的特征，小组长要把你们的发现及时记录下来，我们比一比，哪个小组合作的好，发现的多？（1）哪个小组先来说一说你们的发现？针对这个小组的汇报情况，谁能做出评价？还有不同发现的吗？（2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。
青岛版小学数学《圆柱和圆锥的认识》教学设计
青岛版小学数学《圆柱和圆锥的认识》教学设计学习目标：1、在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征2、经历探索圆柱、圆锥的有关知识的过程，进一步发展空间观念3、在观察与实验、猜测与验证交流与反思中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，了解并掌握一些数学思想方法学习重点：圆柱、圆锥的特征学习难点：认识并测量圆锥的高学习过程：一、复习旧知、导入新知师：在前面的学习中我们认识了很多的图形，谁能说说都认识了哪些图形？预设：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、长方体、正方体等师：图形家族的成员是很庞大的，有平面图形，也有立体图形每个图形中都包含了许多知识，今天我们继续探索另外两种立体图形的相关知识。
出示圆柱、圆锥实物师：你们看这是什么形状的物体？(圆柱、圆锥)导入课题并板书：圆柱圆锥的认识二、检查预习1、学生说说通过预习了解了圆柱圆锥的那些知识及时评价师：你知道生活中哪些物体的形状是圆柱或圆锥？生答出示桶装方便面盒，师：这是不是圆柱？教师说明：我们现在主要研究上下一样粗的直圆柱2、确立学习目标师：你还想圆柱圆锥的哪些知识进行深入研究？生答师：这节课主要研究圆柱、圆锥的特点三、合作探究学习新知1、圆柱、圆锥图形表示师：在数学中我们用这样的图形表示圆柱（出示圆柱图），用这样的图形表示圆锥（出示圆锥图）2、研究圆柱的特点（1）学生借助圆柱体实物，通过看一看、摸一摸、指一指、测一测等方法，小组合作交流圆柱有什么特点?（2）小组结合圆柱体实物汇报圆柱的特点，其余小组补充，全班充分交流，教师适时引导根据学生汇报板书：圆柱：底面：2个大小一样的圆侧面：1个曲面高：无数条（3）在图形中标出圆柱底面、侧面、高3、研究圆锥的特点（1）师：用研究圆柱的方法根据自学提示研究圆锥的特点自学提示：圆锥有几个面？各有什么特点？什么是圆锥的高？有几条？你能想办法测出圆锥的高吗？（2）学生小组合作交流（3）小组汇报板书：圆锥底面：1个圆侧面：1个曲面高：1条高（4）在圆锥图上标出各部分名称4、同桌合作交流：圆柱、圆锥的联系与区别？学生汇报四、自主练习1、出示实物，学生判断哪些形状是圆柱，哪些是圆锥？茶叶桶、漏斗、铅坠、固体胶、粉笔、铅笔（没削的和削好的）2、出示图形，学生判断哪些图形是圆柱哪些是圆锥？3、填一填（1）圆柱的上下两个面叫（），它们是（）的两个圆。
青岛版《圆柱圆锥的认识》教案
青岛版《圆柱圆锥的认识》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生通过生活实例，感受圆柱和圆锥的形状特征。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
教学内容：1. 引入圆柱和圆锥的概念。
2. 分析圆柱和圆锥的特征。
教学步骤：1. 展示生活中常见的圆柱和圆锥物体，如饮料瓶、漏斗等。
2. 引导学生观察这些物体的形状特征，并让学生尝试用自己的语言描述。
3. 介绍圆柱和圆锥的定义，让学生理解它们的基本特征。
4. 让学生通过触摸和观察教具，发现圆柱和圆锥的相同点和不同点。
教学评价：1. 检查学生对圆柱和圆锥概念的理解程度。
2. 评估学生观察、思考和表达能力。
第二章：圆柱的特征教学目标：1. 让学生掌握圆柱的高、底面半径等基本参数的定义。
2. 培养学生通过观察和测量来研究圆柱特征的能力。
教学内容：1. 介绍圆柱的高、底面半径等基本参数的定义。
2. 分析圆柱的性质。
教学步骤：1. 引导学生通过观察和触摸圆柱教具，发现圆柱的高和底面半径的定义。
2. 讲解圆柱的高、底面半径等基本参数的测量方法。
3. 让学生通过实际操作，测量圆柱教具的高和底面半径，并记录数据。
教学评价：1. 检查学生对圆柱基本参数定义的理解程度。
2. 评估学生观察、测量和记录数据的能力。
第三章：圆锥的特征教学目标：1. 让学生掌握圆锥的高、底面半径等基本参数的定义。
2. 培养学生通过观察和测量来研究圆锥特征的能力。
教学内容：1. 介绍圆锥的高、底面半径等基本参数的定义。
2. 分析圆锥的性质。
教学步骤：1. 引导学生通过观察和触摸圆锥教具，发现圆锥的高和底面半径的定义。
2. 讲解圆锥的高、底面半径等基本参数的测量方法。
3. 让学生通过实际操作，测量圆锥教具的高和底面半径，并记录数据。
教学评价：1. 检查学生对圆锥基本参数定义的理解程度。
2. 评估学生观察、测量和记录数据的能力。
第四章：圆柱和圆锥的比较教学目标：1. 让学生能够区分圆柱和圆锥的主要特征。
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五年级下册第三单元《冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥》
第一课时导与学预案设计
圆柱的认识
导与学目标：
1、使学生认识圆柱的特征及各部分的名称。
2、通过观察，使学生学会测量圆柱的高，初步培养学生动手操作能力和转化的数学思想。
3、培养学生有序观察、合作学习、合理猜想和科学探究的能力，同时培养学生的空间观念。
导与学重点、难点：
认识圆柱的特征。
教具学具准备：
1、教师准备大小不同的圆柱以及其它几种形体的实物及模型。
2、学生准备圆柱实物。
导与学过程：
一、创设情境，确定目标
（一）交流单元目标导学，教师把握学生的学情。
课堂预设：课前已经让学生结合单元目标导学材料对本单元知识进行
了预习。
课的开始直接让学生全班交流，通过本单元的预习你又有了哪
些收获？又产生了哪些疑问？（大约5分钟的时间）
（二）创设情境导入
教师以立体图形为话题组织谈话，适时展示圆柱形状的物体。
师：你们对圆柱有哪些了解？
生：圆柱是圆的，圆柱有两个圆面……
师：同学们对圆柱已经有了初步的了解。
那么圆柱到底还有哪些特征呢？今天我们做进一步的研究。
（教师板书课题：圆柱的认识）
二、 自主尝试，合作探索
（一）引导观察，初步感知
1、自学提纲：你们观察到了什么？它有什么特征？
学生活动：以一种标准圆柱形状的模型为研究对象，小组合作观察圆柱的特征。
以小组为单位汇报，教师有选择的进行板书：
（二）、交流反馈，谈话质疑
师：你们对圆柱的特征还有什么疑问吗？
问题预设：
师：怎么样才能解答你们的这些疑问呢？
生：验证确认
（1）小组合作选择一个问题进行验证。
（教师巡视，教师积极参与其中，与学生一起验证。
）
（2）全班交流
交流效果预设：
或者是把圆住形的模型其中的一个底面沿着它的底面周长画下来，再把另一个底面反过来予以比较等等。
在圆柱的侧面裹上一层与圆柱等高的纸后通过剪切展开。
会出现三种情况，第一：沿高剪，得到一个长方形。
第二：斜着剪，得到一个平行四边形。
第三：随便剪开会得到一个不规则图形。
不管出现什么形状，通过割补都可以归结为一个长方形。
（长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高）
教师特别注意对验证方法的反馈和展示。
（三）自主练习，达成目标。
1、生活中哪些物体的形状是圆柱体？举例说明。
2、课本48页第1题
下面物体哪些是圆柱体？
3、课本48页第2题
下面的哪些图形是圆柱体？
4、课本48页第4题
5、学生活动，制作圆柱
（1）活动提示：结合你对圆柱的认识，伙伴合作做一个任意大小的圆柱，看哪一组做的既快又好。
并要求完成后谈谈体会：制作圆柱时要注意什么？
（2）学生完成后展示成果，并谈谈体会。
（3）学生自由点评。
四、自我反思，总结评价。
评价贯穿课堂始终。
板书设计：
教后反思：。