部编版二年级下册语文导学案21 青蛙卖泥塘
统编版语文二年级下册21《青蛙卖泥塘》(教案)
教学目标：1、正确认识15个生字，会写四个生字；2、正确流利地朗读课文，读出演出青蛙吆喝的感觉来；3、梳理文脉，知道青蛙接纳了哪些动物的建议，如何改造池塘；4、仿照课文，联系生活，向别人推荐一样东西。
教学重难点1、正确认识15个生字，会写四个生字；2、正确流利地朗读课文，读出演出青蛙吆喝的感觉来；教学过程：一、导入课文1、图示泥塘，这是什么？烂泥塘。
什么样的泥塘？脏兮兮，都是烂泥。
这是谁？青蛙（“蛙”是一个生字，写的时候注意右边的四横的长短和距离，板书、书空。
这么可爱的小青蛙就住在泥塘里，让你住在这里，你觉得怎么样？不舒服，很糟糕。
2、这不，小青蛙想把这个泥塘卖掉，这就是我们今天要学的课文《青蛙卖泥塘》，齐读课题。
3、“卖”也是一个生字，卖的反义词是“买”，“买”加“十”就是卖。
（古代因为生活困难，有人在集市上卖儿卖女，在自己的孩子头上插一根草作为要卖的标志，后来演变到汉字里就变成了十字头）写的时候要注意第三笔是横勾，最后一笔是点。
板书，书空。
4、再次读课题，你有何疑问？（青蛙为什么要卖泥塘？卖出去了么？卖给谁？）二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文，出示要求（思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？）2、出示“搬家牌子吆喝（轻声）愣住舒服应该破开倒是草籽缺点儿（儿化）水坑坑（轻声）绿茵茵”愣、应是后鼻音教学教学“喝”多音字。
教学“搬”和“倒”两个左中右结构的字。
看宽窄、高低、笔画变化和穿插。
范写、练写。
3、出示“采集（鸟类在树上栖息）播撒（把作物种子跑到田地里）灌水游泳泉水”，观察词语中的两个字，你发现了什么？4、这些字词都难不倒你们，那么青蛙为什卖泥塘？三、精读课文，学习吆喝1、开火车读课文，其他同学思考：为了把泥塘卖出去，他怎么说，怎么做的？竖牌子，吆喝，采纳建议、改造泥塘吆喝，要大声叫喊，谁来吆喝？老师可以示范。
（大声清晰、抑扬顿挫）像这样吆喝的句子还有哪些？大家一起来吆喝。
2、出示最后一次吆喝，一起来读一读，青蛙口中的泥塘和和之前有什么不同？环境优美。
部编版二年级下语文《21青蛙卖泥塘》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文《21青蛙卖泥塘》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学目标：1.了解并能够理解课文《青蛙卖泥塘》的主要内容和情节。
2.能够流畅朗读课文，并正确表达课文中的情感和意义。
3.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1.理解课文的主要内容和情节。
2.流畅朗读课文，并能准确表达课文中的情感和意义。
教学难点：1.理解故事的情节和其中的隐含意义。
2.准确表达课文中的情感和意义。
教学准备：1.教师准备复述故事的图片或图标，以帮助学生复述故事情节。
2.复印课文，以便学生朗读课文。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示复述故事的图片或图标，让学生用自己的话复述故事情节。
引导学生逐步回忆起故事的大致情节，并鼓励他们用自己的语言进行表达。
Step 2：朗读课文（10分钟）让学生跟读课文，注意语音语调和表达情感。
教师可以适时指导学生的发音和语调，帮助他们更好地理解和表达课文。
Step 3：理解课文（15分钟）教师提问学生关于课文的问题，帮助学生进一步理解课文的情节和主题。
例如：1. 故事的主要人物有哪些？他们分别是做什么的？2. 青蛙为什么要卖自己的泥塘？3. 故事的结局如何？你觉得这个结局有什么含义？Step 4：情感体验（10分钟）教师提问学生关于课文的情感体验问题，帮助学生理解课文中的情感和意义。
例如：1. 你觉得青蛙卖掉泥塘的决定对他来说是好事还是坏事？为什么？2. 如果你是青蛙，你会怎么做？Step 5：拓展活动（10分钟）教师让学生以小组为单位进行讨论，探讨以下问题：1. 你认为青蛙卖泥塘的故事有什么启示？2. 根据这个故事，你学到了什么？Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和要点，强调学生在课后要继续阅读和回味故事，并思考故事中的深层含义。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家继续朗读课文，并用自己的话复述故事的情节和主题。
青蛙卖泥塘导学案
青蛙卖泥塘导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标学习《青蛙卖泥塘》，首先，我们要理解青蛙为何要卖泥塘，以及它如何一步步改善泥塘环境的过程。
其次，通过青蛙的行动，我们要体会劳动的意义，明白通过自己的双手可以让环境变得更美好。
同时，还要学会从故事中提炼出坚持不懈、勇于改变的精神。
最后，能够运用所学知识，结合实际生活，谈谈如何创造更美好的生活环境。
通过学习，我们期望能够培养环保意识，激发创造美好未来的热情。
二、学习重难点重点理解青蛙如何通过不断努力，改善泥塘环境，最终使泥塘变得宜居的过程，体会劳动的价值和创造美好生活的意义。
难点在于深入剖析青蛙的心理变化，把握其从想要放弃到积极改变的转变过程，以及这种变化对泥塘环境的积极影响。
通过突破这些重难点，学生能够更好地理解课文主旨，提升阅读理解和思维能力。
三、预习检测题一、填空题1. 青蛙想卖掉泥塘的原因是它觉得泥塘______，所以想要搬到环境更好的______去住。
2. 青蛙听取了______的建议，在泥塘周围种了草。
3. 青蛙听取了______的建议，往泥塘里引了水。
4. 为了使泥塘变得更好，青蛙还做了______、______、______和______等事情。
二、选择题1. 青蛙为了吸引顾客，采用了哪种方式？（）A. 降价销售B. 竖立广告牌C. 口头宣传2. 下列哪个动物没有购买青蛙的泥塘？（）A. 老牛B. 野鸭C. 小鸡D. 蜈蚣三、判断题1. 青蛙一开始的泥塘环境很糟糕，没有任何动植物愿意住在那里。
（）2. 老牛因为泥塘里没有水而决定不买。
（）3. 野鸭因为泥塘里没有草而决定不买。
（）4. 青蛙最后成功地把泥塘卖掉了。
（）四、简答题1. 青蛙为了卖泥塘都做了哪些努力？请简要列举。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
部编版语文二年级下册-课文(六)-教案-21 青蛙卖泥塘30
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
部编版语文二年级下册21.《青蛙卖泥塘》(教案)
21.《青蛙卖泥塘》第一课时教学目标：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”2个生字，会写“青蛙”一词。
2.朗读课文，分角色表演青蛙和老牛的对话。
3.说出青蛙最后为什么不卖泥塘了。
教学重点：认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”2个生字，会写“青蛙”一词。
教学难点：朗读课文，分角色表演青蛙和老牛的对话。
教学过程：一、图片导入1.出示青蛙图片，请同学介绍从颜色和习性介绍青蛙。
板书：青蛙（强调“蛙”字是左右结构，左边小，右边大，虫字旁的提画不要写成横画。
）2.把课题补充完整，并教学“卖”字。
（强调“卖”字是上下结构的字，是“十字头”，下面是买，写的时候要注意两点是一上一下的，最后一笔是长点。
)二、检查预习出示：（1）灌水、游泳、泉水、吆喝愣住、应该、缺点儿（2）老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸......栽了树种了花修了路盖了房子指名学生读词语，并强调多音字“喝”“应”以及轻声的词和短语出示：（2）于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引导泥塘里来。
指名学生读，并说说句子中“破开”是什么意思。
（3）等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来。
指名学生读，并说说“吆喝”是什么样子，学一学。
（4）小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑过来说，这儿还缺条路；小猴跑过来说，这儿应该盖所房子；三、研读美泥塘1.青蛙想要卖掉泥塘，它最终卖掉泥塘了吗？出示：青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好，为什么要卖掉呢？指名学生读，并说说为什么没有卖掉。
出示：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……指名学生读。
感受到了青蛙的改造后的新泥塘真美丽。
2师把文章变一种形式，引导学生说句子。
出示：因为有树，你可以听小鸟因为有花，你可以看蝴蝶因为有草，你可以因为有水塘，你可以过度：这是一处有树，有花，有草，还有水塘的地方。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案第【1】篇〗一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意;生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：.指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态,达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘导学案第1篇】【教学目标】1、通过动作演示、联系生活等方式，读准多音字“喝”，认识“蛙、卖、牌”等15生字，会写“卖、搬、倒”这三个字。
2、、通过句子对比，感受老牛的说话艺术，体会转折词的作用。
3、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。
4、能正确、流利地朗读课文，分角色演好青蛙卖泥塘的片段。
【教学重点】通过动作演示、联系生活等方式，认识“蛙、卖、牌”等15生字。
能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】能分角色演好青蛙卖泥塘的片段。
教学过程：环节一、创设情境导入，揭示课题1、情境导入：森林大卖场来了位新卖家，看，它是——青蛙！原来青蛙是想——（卖泥塘）。
今天就让我们一起学习童话故事《青蛙卖泥塘》。
2、揭示课题，书写“卖”，齐读课题3、了解卖的字源。
这是古时候的“卖”字，它的本义是用货物换钱。
图中这条线其实是根稻草，因为古时候人们喜欢用草来标记卖的东西，后来，“卖”字慢慢演变成我们现在认识的样子。
4、质疑课题环节二、初读课文，整体感知学习活动一1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、标出段落序号。
一、字词学习出示词语认读瞧，青蛙给我们送来了很多词语牌子牌子愣住灌水舒服第一组：1、自由读，小老师领读，开火车读缺点儿花缺点儿树第二组：2、相机指导儿化音采集播撒游泳吆喝第三组：3、说说第三组词语的特点（相同偏旁，字义接近），4、看老师做动作猜词语，再读。
5、理解“吆喝”。
师：青蛙要卖泥塘啦！出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！谁来读读看？（个别读）师：像这样大声叫卖就是“吆喝”。
6、朗读句子，相机指导谁再来帮青蛙吆喝吆喝？出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！学习活动二、默读课文，了解卖泥塘原因1、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？用“xxxxx“画出原因。
出示句子：青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
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21.青蛙卖泥塘
二、初读课文，
识记生字词。
（用时：10分
钟）
3.我会读。
牌子吆喝舒服栽树游泳愣住
《青蛙卖泥塘》教学片段
◆创设生动语言实践，丰富课堂
师：同学们自由朗读课文第3-10自然段，思考一下，都有哪些小动物来向小青蛙提意见啦？
（生自由朗读后，师指名回答，课件出示图片）
生1：有老牛，野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。
师：哦，有这么多小动物提了意见啊。
那同学们，现在我们来玩一个小游戏。
老师是小青蛙，同学们来扮演老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，看看你们都向我（小青蛙）提了哪些要求？有哪些同学愿意参与啊？
（生踊跃举手，老师分配角色）
师：卖泥塘喽，卖泥塘！
生2：要是周围有些草就好了。
（老牛）
生3：这地方好是好，就是塘里的水太少了。
（野鸭）
生4：这里缺点树。
（小鸟）
生5：这里缺条路。
（小兔）
生6：这儿应该盖所房子。
师：小青蛙听了动物们的建议后他是怎么想的呢？
（课件出示句子，指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。
他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。
”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。
）
师：青蛙又是怎么做的呢？哪位同学知道？
生7：他在泥塘周围种了草，跑到周围的山里引来了泉水，他还栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了所房子。
师：请同学们上台和小青蛙一起亲手改造泥塘吧！
（用准备好的道具贴在黑板上）
师：曾经的烂泥塘在小青蛙和我们大家的努力劳动下，逐渐变了样，我们一起来看看劳动的成果吧！（出示改造后的泥塘）大家满意吗？
（生齐答满意）
师：嗯，小青蛙也很满意！下面我们来读课文第11自然段，感受一下经过青蛙勤劳的双手改造后的泥塘的样子吧！
赏析：在这个教学片段中，老师以朗读为主线，串起观察、阅读、想象、说话，让学生边读边在头脑中勾勒出具体的画面，培养语感。
学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生语文综合能力。