Unit 2 Ways to school第一课时教学设计
人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》(第1课时)说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第1课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讲述了学生们上学的方式。
本单元的核心句型是“How do you go to school?”和“I go to school…”，并通过图片和对话展示不同的交通方式。
本节课是第一课时，主要讲解对话内容，让学生掌握基本的日常交流用语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
通过前面的学习，学生们已经熟悉了日常英语交流的基本句型，能够进行简单的自我介绍和问答。
但在本节课中，部分学生可能对一些交通方式的英文表达不熟悉，需要教师重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握表示交通方式的英语单词和短语，如“by bus”、“on foot”等；掌握核心句型“How do you go to school?”和“I go to school…”。
2.能力目标：培养学生具备用英语询问和描述上学方式的能力，提高学生的日常英语交流水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，鼓励他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示交通方式的英语单词和短语，以及核心句型“How doyou go to school?”和“I go to school…”。
2.难点：正确运用所学知识进行日常英语交流，尤其是对一些交通方式的英文表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.运用多媒体课件、图片等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
3.小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4.注重师生互动，及时反馈，引导学生正确理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问“How do you go to school?”，引导学生谈论上学方式，自然引入本课主题。
Unit 2 Ways to Go to School第一课时-教案-人教版pep六年级英语上册
7．Pair work. 听教师朗读单词，选择听到的 单词，填在任意一个方框中。 并在单词上根据听到的顺序标
③师生示范 Pair work，出示一个 号。 学生的书本。
T: Where is the museum?
S1: It’s in front of the library.
1．Asking the way. 师生示范宣布规则，根据手持的 1．学生进行相应的活动。同桌 card A 教师问，学生根据 card B相互问路进行活动。 回答，同时教师在 card A 上作好 记录，之后互换，由学生提问， 教师回答，学生记录。 最后教师与学生一起核对答案。 2．教师指导学生完成“学习评价”2．学生完成配套的练习，并及 里的练习。反馈练习的答案，并 时订正错的题目。 进行分析。
Consolidation / Extension
5．播放 A Let’s learn 视频，朗读 5．跟读单词和句子。
单词和句子。
6．Let’s start.
6．读句子，连线。
视频： A Let’s learn
Read the sentences and match. 7．Pair work. ①Listen, choose and write. 听教师朗读单词。 ②核对单词顺序。
T: Mickey wants to see a film
Kungfu Panda. Where can he go?
呈现 cinema.
Where is the cinema? ③post office
It’s in front of the zoo. ③跟读 post office，拼读。
The film is very interesting;
Ways to go to school 教案
英语教案—Unit2 Ways to go to school 第一课时一.课题：Unit2 Ways to go to school二.重点学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型How do you come to school？I usually/sometimes/often come...提问及作答。
三.难点学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
四. 教具准备1.教师准备录音机、let’s talk的录音带。
2.教师准备Mike、Amy和Mrs. Smith 的头像。
3.教师准备let’s talk部分的教学课件。
五.教学过程1.热身（Warm-up）师生一起欣赏、跟唱歌曲《How do you want to go》。
2.呈现新课（Presentation）（1）老师通过歌曲的内容由“There are many ways to get around”自然引出课题“Ways to go to school”，板书课题并领读。
（2）老师：“Today I come to school by bike. What about you？How do you come to school？”通过自然对话引出重点句子，板书并领读。
教师PPT出示句型及各种上学的交通方式（on foot/by bike/by bus/by car/by taxi),通过师生问答、生生问答的形式练习句型。
(3) 老师出示三张头像卡片，与同学们一起熟悉“Mike、Amy and Mrs. Smith”，老师提问“How does Amy/Mike/Mrs. Smith come to school ？Can you guess？”，请同学分别猜测他们怎么来的学校，然后播放录音，请同学边听边找出答案。
（4）老师PPT出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。
请同学作答。
（5）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读（两遍）。
人教PEP版英语六上Unit2《Waystogotoschool》(Alet’slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
六英上《Unit2Ways to go to school》第1课时教学设计及反思
3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了Mrs.Smith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：
教学难点
用英语询问以及回答出行方式。eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
教学准备
单词卡片、图片、教学光盘
教学过程
Step 1: Warm-up
1.全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。
Unit 2 Ways to go to school
课时1
Let’s try & Let’s talk
学校
集体备课Βιβλιοθήκη 间记录人主备老师
教学目标
1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs., early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
Part A: Let’s try & Let’s talk
Mrsearlyusuallyoftensometimes
How do you come to school?
I usually/sometimes/often…
教学反思
本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually, often, sometimes”来回答不同出行方式的频率。即How do you come to school? I usually/sometimes/often，要注意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。
PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第一课时教案
PEP六年级上册英语Unit2Waystogotoschool第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案PEP六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第⼀课时教案Unit2 Ways to go to school单元整体分析本单元是英语六年级上册的第⼆单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通⽅式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分，B部分和C 部分。
A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第⼀课时呈现了Mrs Smith和学⽣们谈论下周三如何去⾃然公园的场景，引出四会词组和交通⽅式的句型How do we get there? By bus.第⼆课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you e to school?I usually/sometimes/often e on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第⼀课时呈现了Mrs Smith 和学⽣来到公园前，准备过马路的情景,怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通⽅式、交通规则的句型。
C 部分包括听⼒测试、语法⼩结和故事，共⼀课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，⾸先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学⽣的⽣活息息相关，要充分利⽤课件、教材、⽹络资源等⽅式，引导学⽣思考、交流，并且为学⽣创设真实的情境表达和运⽤所学句型。
本单元所需要掌握的单词的⾳、形、义⾮常简单，贴近学⽣的⽣活，学⽣们⾮常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有⼀定的帮助。
Unit2Waystogotoschool第1课时分课时教学设计
2. 交通方式基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解不同交通方式的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解各种交通方式的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍每种交通方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解不同交通方式的实际应用或作用。
目标：回顾本节课的主要内容，强调不同交通方式的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括不同交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调不同交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同交通方式的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
（1）阅读材料：与本节课相关的交通方式的文章或故事，如城市公共交通的发展、自行车文化等，让学生了解不同交通方式的历史背景和文化内涵。
（2）视频资源：关于各种交通方式的介绍、使用方法和优缺点的短视频，帮助学生更直观地了解交通方式的特点。
（3）实物资源：收集不同交通工具的模型、图片等，让学生在课后进行观察和比较，加深对各种交通方式的印象。
（2）句型的变化：要求学生掌握句型的疑问句和回答句，并能根据实际情况进行改写。
（3）优缺点的分析：学生需要具备分析不同交通方式优缺点的能力，这对于他们的逻辑思维和语言表达能力是一大挑战。
（4）环保意识的培养：如何将环保观念融入交通方式的选择中，对于学生来说是一个较难理解的问题。
举例：针对教学难点，教师可以采取以下措施帮助学生突破：
（4）社会实践：组织学生参观公共交通设施，如地铁站、公交车站等，了解公共交通的实际运作和便利性。
新版pep六年级上册Unit-2-Ways-to-go-to-school第一课时教案英文
Unit 2 Ways to go to schoolThe First PeriodContent: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.To master the following words and phrases:plane bus ship taxi subway train on foot by bike by bus by subway by taxi by plane by ship by train by train2. To listen ,read and say the sentences:How do we get there?How do you get to …from …?3. Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the expressions of by +transportations.Difficult point:Apply the sentence How do you get to …from …? to ask.Tools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chant: How do you get there?b.Free talkT:How do you come to school?S1:I come to school by…T:What about you? Do you go by bus?S2:….Overview:Talk about transportational waysStep 2 Presentation1.Look at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences How do you come to school?on foot by bus by subway by taxi by train by plane by ship2. Play a gameSharp eyes3.Let’s chantHow do you come to school?Sometimes by bike,Sometimes by car,But I never go by train.How do you get to Paris?Never on foot , never by bikeAlways by car, bus, or plane.4.Listen to the tape and repeat,then read in pairsStep 3 Engagement1.Group workMake dialogues like thisA: How do you get to the USA from China?B: By plane.2．Fill in the blanks:Bob: Hello,John. How is the weather like today?John: Hello! It’s fine. Shall we go to _______?Bob: Great! How do we get______?John: By_______. It’s very convenient.Summary1.Words: plane bus ship taxi subway train on foot by bike by bus by subway by taxi by plane by ship by train by train2. Sentences:1) How do we get there?2) How do you get to …from …?Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.3.。
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Unit 2 Ways to school第一课时教学设计
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备
1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤
1．热身(Warm-up)
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)
(1)Let's chant
教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。
然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3．新课呈现(Presentation) Let's learn
(1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”
(3)“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：
I go to school by bike．
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat
等，呈现和练习这些短语。
然后指着课本上的配图问：“What can you see in the p ictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It's an underground railway in a city．It travels very fast．”教师领读新学短语。
(5)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调
(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。
可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)Let's play
教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane ／spaceship．”
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生多能说出：on foot by bike，by subway。
如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
(2)学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。
新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
(3)学生背诵并抄写四会单词；
(4)学生预习c Let's sing部分的歌曲。