完整版《穿花衣的热带鱼》 - 《穿花衣的热带鱼》教学设计
《穿花衣的热带鱼》公开课教学案例
《穿花衣的热带鱼》公开课教学案例《穿花衣的热带鱼》是湘版小学美术《造型－表现》领域的内容。
本课通过折出热带鱼的形状，然后添画出鱼的花纹。
要求学生感受、领悟自然造物之美的同时，大胆用点、线、面来表现热带鱼。
热带鱼的折法有一定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等分出鱼尾等，都将是学生在作业中易出现的问题，这需要教师引导学生在折的过程中反复尝试，发现并掌握其规律。
折出热带鱼的形状后，添画时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题。
在这节课教学中，我改变了教师过于依靠教材，学生过于依靠教师的现状，给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动手。
改变过去美术课上学生单一创作的习惯，采用大家合作的方式去创作表现。
学生通过看看、想想、做做、画画等方法，进行简单造型表现，并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。
这节课师生配合默契，学生学习积极性很高，学生不但巩固了折鱼，而且学会了装饰，并添加画面。
在本课教学中，以教师为指导，发挥学生的主体作用，让学生在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。
教学目标：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用彩色笔添画的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：折出热带鱼的形状并进行装饰。
教学难点：折叠中将小正方形拉折成双三角形，三等分出现鱼尾的方法。
教学准备：多媒体课件，范品，示范用工具材料。
教学过程：一、创设情境激发兴趣师：咱们先来猜一个谜语吧，摇头又摆尾，泡泡吐出嘴，泡儿慢慢游，当我小皮球。
师：你们知道这是什么动物吗？生：鱼师：今天我们这节课说的就是鱼，不过可不是我们平常见到的一般的鱼喔，到底是什么样的鱼呢？让我们一起去它的故乡大海中看看吧！(出示课件：播放海浪声音，画面出示蔚蓝的海水里游着各种各样的热带鱼……）生1：哇，好美啊！生2：快看快看，那条鱼有好多种颜色！师：你们想不想知道这些鱼叫什么名字？生：想师：老师告诉你们这些鱼叫热带鱼，今天我们就一起来学习《穿花衣的热带鱼》这一课。
美术课程《穿花衣的热带鱼》教案
美术课程《穿花衣的热带鱼》教案湘教版美术课程《穿花衣的热带鱼》教案一、教学目标和重难点分析知识目标：掌握拉折的方法，折出热带鱼。
能力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
情感目标：培养同学的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：折叠热带鱼的具体方法、步骤。
教学难点：热带鱼的装饰方法。
二、教学准备：使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件三、教学过程：1、欣赏课件说说刚才所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？（同学通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。
从而告诉同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。
）瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。
2、折一折教师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓励同学用拆折的'方法，看看谁能最先发现折热带鱼的奥妙。
师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。
可以互相讨论，看哪个组能最先发现折热带鱼的方法，好不好？针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。
同学通过再次学习折出一条条热带鱼。
3、看一看师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？生：想。
教师播放课件，展现出热带海洋世界。
师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？（教师和时鼓励。
同学通过认真观察，会发现热带鱼的特点。
）4、画一画撕一撕贴一贴师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多漂亮的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很漂亮呢？师：谁来说一说，你准备用什么方法来打扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可互相讨论一下。
同学自主探究，发现打扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。
师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，现在我们就来用自身喜欢的方法来打扮鱼儿。
[教师让同学分小组来进行作业,用自身喜欢的方法来打扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作的精神,也体现了同学的个性与独创性.]5、比一比教师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等，把同学们打扮好的鱼儿贴在鱼缸里，鱼缸再贴在墙上。
湘美版小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》》教案
《穿花衣的热带鱼》教案（小学美术一年级湘版）教学内容：湘版一年级上册第15课《穿花衣的热带鱼》通过视频导入让孩子回忆想象漂亮的水族动物——热带鱼。
并通过折纸的手法表现其形体，通过添加绘画再现其花纹与色彩。
教学目标：1.掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2.能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3.培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：教会学生用纸折出热带鱼的基本型，并装饰。
教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。
教具准备：剪切视频、折好的纸鱼（装饰好的和未进行装饰的）、图片、彩色粉笔、胶带，课件学具准备：彩笔、彩色卡纸或白纸教学过程：一、组织教学师生问好，检查学生所带工具。
并打开多媒体视频。
二、欣赏导入1、播放动画片《海底总动员》小片段师：现在我们比比谁的眼睛最亮，看的最仔细。
师问：刚才动画片里的小鱼和我们日常生活中见到的小鱼一样么？生答：不一样师问：哪里不一样？生答：形状、颜色都不一样师总结：孩子们回答的很好，这些小鱼的身体多是三角形，而且扁扁的。
最漂亮的是它们都穿着一件花衣服，色彩非常漂亮。
2、板书课题“穿花衣的热带鱼”注：“花”字写成艺术立体字，并在里面画出花边。
“热带鱼”直接画出一只色彩鲜艳的小鱼。
以此吸引学生的注意力来观看黑板，并调动学生学习兴趣。
三、分析结构1、孩子们我们认识到平时所见到的小鱼和热带鱼有些区别，那它们又有哪些共同点哪？播放课件鱼的图片，分析鱼的外形结构。
（头、身、鳍）2、请所有孩子闭眼。
出示两张图片。
一张为画的鱼，第二张为贴上的纸折热带鱼。
请孩子用手摸一下两者的区别。
（一张纸什么都摸不出来，令一张纸能感觉出有一个三角轮廓）孩子睁眼分析两者区别（一张是平面的，一张是立体的）3、师：你们想不想学习制作一只有趣的热带鱼？课件演示由实物到折线的转变过程（实物概括为简单基本型）四、学习折纸方法——新授1、课件播放制作过程，学生认真观看。
2、教师讲解折纸方法师：孩子们，刚才电脑上面折的好不好？（好）那你们想不想看看老师是如何折的？（1）边示范边讲解折纸方法师：孩子们，你们看清楚了么？那你们想不想跟着老师来学一下哪？下面我们就来看看谁最聪明最先学会，并且看谁能超过老师比老师做的好。
湘美版小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》教学设计
《穿花衣的热带鱼》教学设计教材分析：《穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏，做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼、并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异，色彩班斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
教学目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕等形式进行装饰的表现方法。
3、通过审美评价与创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作意识。
教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法，并添加上美丽的花纹。
教学难点：运用探究式的方法折出热带鱼。
教学准备：热带鱼的课件，大作业纸1张，半成品热带鱼折纸作品、彩色水笔，油画棒，彩纸，剪刀，双面胶（或胶水），正方形白纸（大中小每生各备1张），大小圆片每生各1个教学过程：一、谜语导入猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
（学生说出答案“鱼”）师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
这可不是我们平时吃的鱼，它们是一种观赏鱼，叫《穿花衣的热带鱼》。
二、新授1、师：你们都见过哪些热带鱼？生自由回答，师总结，老师也带来一些热带鱼的图片，我们欣赏一下。
出示[微视频]1、出示热带鱼的图片，思考：为什么是穿花衣的热带鱼？生自由说，老师总结并课件展示：形状、花纹、颜色丰富多彩，是一种观赏鱼2、出示纸做的热带鱼，问：它和我们刚才说的鱼有什么区别？想想它是怎么折的？生小组讨论，然后回答。
3、教师边示范边播放课件强调折纸的方法：1）将正方形的纸张对角折叠。
2）将等腰三角形的两个底角向上折成小正方形。
3）将小正方形拉折成双三角形。
4）三等分分出鱼尾，尽量分均匀。
4、师展示折好的热带鱼，问：这样热带鱼就完成了吗？还缺点什么？你有什么方法让热带鱼穿上花衣服吗？生讨论说出自己的想法，师总结概括并课件演示：除了添画，还可以用剪贴、废旧材料粘贴等方法。
最新小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》教学设计精品版
2020年小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》教学设计精品版第三课五彩热带鱼一、教学目标1.引导学生听故事折出热带鱼，体验折纸粘贴的乐趣。
2. 引导学生运用颜色和图案间隔来装饰鱼；3.培养学生的观察力、想象力及交往合作的能力，提高学生对美的感受力与表现力。
二、活动准备1.海底世界的幻灯片2.正方形纸、彩笔、固体胶、彩色泡泡。
3. 已画好的折小鱼的步骤图、已折好鱼样品4.背景图：海底世界，小鱼游的音乐、录音机。
三、活动过程1、语言导入：今天,老师想当一回导游,带同学们去一个神奇美丽的地方。
是什么地方呢?现在请大家安安静静地闭上眼睛,我们准备出发了。
2、播放课件请同学们随着音乐展开眼睛,原来是神奇的海底世界啊!3、引出纸鱼学生们看到了什么?(鱼)这些鱼真美啊!咱们班的孩子这么乖,热带鱼都忍不住要来咱们教室做客了,大家欢迎吗?组织规律:我们平静的欢迎它们到来好吗?（出示纸鱼）学生肯定是发现了,这些漂亮的鱼实在是做出来的,你们想不想自己也来做一只?可是怎么做呢？大家想学吗？4.给每名学生发三张不同大小的正方形白纸、一张蓝色卡纸、一支固体胶。
5，听故事折纸首先呢，我们来听一个折纸故事,听故事的时候可以边听边折呢!a. 从前有一张爱漂亮的纸小美看到学生们用纸做成了漂亮的小鱼,它也想变成漂亮的小鱼。
b. 于是它开始变了(边讲边示范):很快它把本身变成为了正方形,再对角折成了三角形。
为了让自己成为一只漂亮的热带鱼，它在折的时候还细心地把折线部分压得很平,c. 现在变成三角形了,小美很喜欢自己变成的三个角还给她们起了名儿呢:小1、小2、小3。
d. 它继续变,现在小美要把小2向上折去和小1在一起,小3也要和小1在一起了,不过要向相反的方向折上去。
e. 最难的地方到了,小美需要把本身从上方中间的两张单纸处拉开变成一个双三角形。
它重复地试了几次,最后聪明的小美终于折出了双三角形,小美又想给角取名儿了,他给上面的两个角取的名儿是小4和小5。
穿花衣的热带鱼教学设计说明综述
《穿花衣的热带鱼》教学设计说明传统的小学美术教学模式是：教师要黑板上绘画并进行解说--学生记忆绘画步骤及过程--学生"复制"图画。
这种陈旧的教学模式，严重的束缚了学生的思维，使其想像力，创造力及动手实践能力不能得以充分的发挥。
为了改变这种状况，我从实际教学中创设了"观察记忆（为先导）--实践绘制（为基础）--想像创新（为发展）"的绘画模式。
一、观察记忆，导入新课在上〈〈穿花衣的热带鱼〉〉一开始，先让学生听一听，猜一猜是什么声音，哦，原来是海底世界发出的声音。
接着让学生观看电脑课件海底鱼类的生活，并让他们细心观察鱼的形状、花纹、色彩、记忆其分类方法。
学生兴趣被调动起来，表现出以往不曾出现的认真态度。
这样，在让学生观察记忆的基础上，以生动活泼的形式，调动了学生的学习积极性，巧妙地导入了新课。
二、实践绘制，落实新课学生通过对多媒体课件和课本中写实图片的观察记忆，对热带鱼的形状、花纹、颜色有了初步的了解。
在此基础上，我采用"一看二想三画"的方式，进一步落实本课的知识要点，目的是让学生亲自动手，亲身体验。
一看：看海底世界各种热带鱼的图片，让学生分析热带鱼究竟美在哪里？二想：通过欣赏，启发学生大胆想象出形状各异的热带鱼，并且用点、线、面的方法进行添加花纹。
三画：通过看、想，把印象和创造中的热带鱼用电脑画板表现出来。
在这样的实践绘制过程中，学生通过观察比较，会在头脑中形成表象，并完成绘画作品，这既落实了新课的知识要点，又提高了学生绘画的能力。
三、想象创新，拓展新课我在对这节课对热带鱼的外形、花纹、色彩等方面进行总结之后，创设服装表演的情景，增加学生的学习兴趣，让学生充分发挥想像力，进行大胆创作，学生的潜能被充分激发出来了。
这样，不但充分地持之以挖掘了学生想像创造的潜能，而且还有深度、有广度地扩大课程资源的范畴，拓展了新课，使学生的空间想象力、绘画能力得以进一步提高。
《穿花衣的热带鱼》教学设计及反思
《穿花衣的热带鱼》教学设计及反思作者：李岩梅来源：《内蒙古教育·基础教育综合版》2009年第12期教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣,我们的教学要注重学生能力的培养,特别是着眼于培养学生发现问题、探究问题到解决问题。
因此我在《穿花衣的热带鱼》一课中采取了下面几点做法:1.对教材的理解。
热带鱼是儿童喜爱的水族动物之一。
学生通过电影、电视、杂志、画报等媒介在大脑中储存了不少鱼的表象。
本课通过折纸的手法表现其形体,通过添绘再现其花纹与色彩。
热带鱼的折法有一定的难度,如何将小正方形拉折成双三角形,如何三等分出鱼尾等,都将是学生在作业中易出现的问题,这就需要教师引导学生在折的过程中反复尝试,发现并掌握其规律。
折出热带鱼的形状后,添画、撕剪时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题,应强调鱼眼之灵、鱼身之美、鱼尾之活。
要求学生感受、领悟自然造物之美的同时,大胆用点、线、面来表现热带鱼。
2.本课教学活动由三个主要部分组成,即折叠、添画、展示。
首先,课前我除了要求学生准备好大小、颜色不一的正方形纸、彩笔等以外,还要求学生穿上自己认为漂亮、花纹好看的衣服以备课中需要。
(1)导入课题好的开始是成功的一半。
同样,要想上好一节课,就要有个好的导入方法。
首先,我让学生互相观察、欣赏同学们谁穿的衣服颜色、花纹好看,并让学生发表意见由此作为导入。
(2)欣赏交流一节课中的情境设置也相当重要当然要根据不同素材、不同情境来设置不同情境,因此我把热带鱼身上的颜色、花纹比做漂亮的衣服,告诉学生大自然中还有许多小动物和我们人类一样穿着漂亮的衣服。
继而把学生带入“欣赏交流”的情境中,让学生带着问题去欣赏海里的热带鱼。
这一过程我采取了播放影像的教学模式。
课上我们要充分利用音像和网络资源、利用计算机和多媒体软件丰富教学内容和形式,从而拓宽学生学习和运用美术的渠道,促进个性化学习。
很明显,影音结合、图文并茂、试听效果俱佳,教学效果也就上去了。
《穿花衣的热带鱼》优秀教案教学设计
《穿花衣的热带鱼》优秀教案教学设计《穿花衣的热带鱼》优秀教案教学设计课题：《穿花衣的热带鱼》执教：郑雯课时：1课时教学目的：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：通过欣赏对热带鱼进行装饰。
教学难点：通过欣赏合理的为热带鱼装饰花纹。
教学准备：1、教具准备：热带鱼视频，已做好的热带鱼几条，白纸2、学具准备：彩色水笔，蜡笔，教学过程：（一）组织教学：（二）导入新课：同学们认识我吗？我是你们的新朋友，大家叫我郑老师。
郑老师今天可不是一个人在这儿给你们上课的哦！我呀、还邀请了一群小伙伴来和你们交朋友呢。
想知道它们是谁吗？我说谜语大家猜，猜对了它们才会现身哦！“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
” 学生说出答案“鱼”。
师：鱼，大家都不陌生，可你们知道在我们中国鱼的种类有多少吗？生：......师：有3862种呢，现在谁来说说你吃过哪些鱼，它们生活在哪儿?（淡水还是海水里）生答：………师：除了这些你们还知道哪些鱼？生答：………师：那么多的鱼，有待同学们慢慢的发现，慢慢的认识。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、下面有请今天的嘉宾：鱼儿们现身（出示课件）。
师：欢迎它们吗？生：欢迎师：他们是什么鱼呀？生：热带鱼师：在千千万万种鱼里郑老师最喜欢的就是热带鱼了，你们知道为什么吗？生：因为热带鱼很美师：说到老师心里去了。
热带鱼美，美在哪儿呢？生答：……师：正因为热带鱼的形状、花纹、颜色丰富多彩，所以深受人们的喜爱。
你们看老师今天穿的衣服色彩是不是太单调了？我开始变魔术了，用不了几秒，我的衣服就会变个样。
（师往衣服上贴折好的热带鱼）怎么样？漂亮吧！我走进点，大家仔细观察，我身上的热带鱼形状是画出来的？还是……折出来的？生：折出来的师：你们想不想自己也动手做一条美丽的热带鱼呀？生：想师：今天我们要用折的方法来做，有谁会折热带鱼的形状？（如果有，请一位学生上来当小老师，让他和老师一起带领学生们折），折的过程中会的同学帮助不会的同学折。
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《穿花衣的热带鱼》教学设计
夷陵区东湖小学闫波
一、学习目标：
1、情感目标：在给热带鱼穿花衣的过程中培养学生运用色彩和图形表现美、创造美。
2、知识技能目标：掌握折纸方法，用多种方式装饰热带鱼。
3、过程目标：让学生在自主探究的过程中开创性的进行热带鱼的美术制作活动。
二、学习重点：引导学生利用折纸的方法创造性的折叠出各种不同形状的鱼。
三、学习难点：运用色彩和图形装饰热带鱼。
四、学习方法：
1、先学后教：
（1）让学生通过拆合的方法自学获得热带鱼的折法。
（2）学生通过欣赏获得色、形的相关美学知识。
2、创造性的表现：
（1）以折叠的形的变化演变各种形状的热带鱼。
（2）巧妙的运用色彩和图形装饰热带鱼。
（3）拓展其它热带鱼的装饰方式。
五、学习准备：多媒体课件、大号的可以套在手掌上的穿花衣的热带鱼、小号的穿花衣的热带鱼、彩笔、8开的白纸、剪刀、橡皮泥、废旧的报纸、碎布片
六、学习过程：
听一听（导入）
1、聆听：大海的波浪声。
（1）所有的学生跟随老师一边聆听《大海呀故乡》一边做律动。
(请一个人学生引领)
（2
学生上位，先提出问题，然后播放海浪声。
（3）要求学生举手回答。
（4）肯定学生的回答：海浪声。
（5）奖励：奖给学生有颜色的泡泡。
要求学生判断泡泡的颜色、形状。
2、展示：海底世界。
（1
（2）要求学生举手回答。
（3）肯定学生的回答：鱼。
（4）奖励：奖给学生有颜色的泡泡。
3、点题：《穿花衣的热带鱼》蔚蓝的大海一望无际，那里有美丽而神奇的海底世界，
（1
（2
（3）右手套着鱼在同学间穿行，并以拥抱、握手等方式和同学进一步打招呼，并奖给学生有颜色的泡泡。
（4）游到黑板前并粘贴上。
今天我们就一起来学习《穿花衣的热带鱼》。
（板书：穿花衣的热带鱼）
折一折（自学）
1、设问：热带鱼是怎样折出来的？
（1
（2
2、分小组合作探究折鱼的方法：
（1
（2
每个小组成员发一件成品，小组探究折法，老师巡回指导。
（3
老师一边跟随示范。
（4）教师小结：折纸的过程就是将不同形状的纸进行形的变化。
变一变（探究）
折好的热带鱼的基本型上继续进行演变，变化出形状各异的热带鱼。
（2
各异的热带鱼。
（3
看一看（欣赏）
（1
（2
并引导学生感受并说出每条鱼的形状及色彩、花纹。
（3
课本图片资源引导学生进行对比欣赏。
画一画（实践）
（1
（2）学生动手装饰热带鱼，老师巡视个别指导。
秀一秀（评价）
1、自评：学生自我评价，将鱼在小组内进行展示。
2、互评：小组内进行相互评价。
老师将交上来的作品展示在海底世界展示牌上。
3、师评：老师分析获得泡泡最多的热带鱼的原因，并有针对性的指出一些作品的优缺点。
想一想（拓展）
（1
（2）小组讨论：根据老师提供的工具（剪刀等）、材料（旧报纸、碎布片、卡纸等）运用手工的其它方式来装饰热带鱼
（3）交流：将讨论的结果在班上进行交流，老师可以随机根据学生的方式进行装饰。
（4）再度创作：依据课堂时间可以在课堂上现场制作，也可以交代学生课外完成。
总结下课：今天这节课老师发现一（4）班小朋友们不仅手很灵巧，而且还非常具有想象力和创造力，给闫老师留下了深刻的印象，谢谢大家！。