三年级下册音乐《小船》教学设计
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(3)
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(3)一. 教材分析人教版三年级下册音乐教材第二单元的主题是“唱歌：小船”。
本节课的主要内容是通过学习歌曲《小船》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲《小船》曲调优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以掌握简单的音乐知识，如音高、节奏等，同时也可以培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音高、节奏等概念有了一定的了解。
同时，他们也具有一定的歌唱能力，能够顺利完成简单的歌曲演唱。
在这个阶段，学生对于新鲜事物充满好奇，善于模仿，对于音乐的学习有着浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小船》的音高、节奏，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难掌握，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲的节奏有一定的复杂性，学生需要理解并熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.分组练习法：学生分组进行歌唱练习，互相观摩和交流。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲《小船》相关的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲《小船》相关的视频、音频等资源，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小船》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现歌曲的歌词，让学生朗读。
在朗读过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随琴声学习。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版一. 教材分析《第二单元唱歌小船》是人教版三年级下册音乐教学的内容。
本节课主要让学生通过学唱歌曲《小船》，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
歌曲《小船》旋律优美，歌词富有诗意，适合三年级的学生学唱。
通过对歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱简谱，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的音乐实践能力也有待提高，需要在教学中给予更多的机会和指导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小船》，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的情感，培养他们的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小船》的旋律演唱。
2.音乐节奏的把握。
3.音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的魅力。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小船》的课件，包括歌曲简谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《小船》的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲《小船》的乐谱。
4.课堂活动用具：小船图片、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小船》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的感悟，从而激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小船》的简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
通过示范演唱，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲《小船》，教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
人教版三年级音乐下册《小船》教案(三)
《小船》教案尊敬的各位老师、同学们：大家下午好。
今天我说课的题目是小学音乐唱歌课《小船》。
下面，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程等五个方面阐述本节内容。
一说教材《小船》选自人民教育出版社小学音乐教材三年级下册第二单元的《可爱的家》，是一首深情优美的歌曲。
歌词以比拟的手法——“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，表达了孩子们希望在温馨的家庭中永远得到父母的呵护，抒发了孩子对温馨、美满的家庭生活的赞美和渴望之情。
该歌曲为F宫调式，采用一段体结构，4/4拍子，全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，并巧妙的运用了休止符和弱起拍，使音乐充满情趣。
二说教学目标美国著名教育学家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材特点及三年级学生的年龄、心理特点，我将这样来设置教学目标：1、情感态度与价值观目标：体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，教育并引导学生理解父母之爱，启发学生珍惜现在的幸福生活，并用爱来回报父母。
2、知识与技能目标:能够认识全音符、倚音，了解4/4拍的含义及其强弱规律，准确的掌握四分休止符和八分休止符节奏。
3、过程与方法目标：通过分角色演唱，让学生能够有感情的演唱歌曲；指导学生掌握声断气连的歌唱方法，唱准倚音，并在换气记号的提示下正确呼吸，保证歌曲演唱的流畅性。
三说教学重难点基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了一下教学重难点：教学重点 <1>体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，教育并引导学生理解父母之爱，启发学生珍惜现在的幸福生活，并用爱来回报父母。
<2>能够认识全音符、倚音，了解4/4拍的含义及其强弱规律，准确的掌握四分休止符和八分休止符节奏。
教学难点掌握声断气连的歌唱方法，唱准倚音，并在换气记号的提示下正确呼吸，保证歌曲演唱的流畅性，并通过分角色、有感情的演唱歌曲。
四说教学方法情境导入法、律动教学法、示范法、体验法五说教学过程1.课前互动音乐新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐、用音乐美化人生的前提。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版(1)一. 教材分析《第二单元唱歌小船》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲《小船》，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲《小船》曲调优美，节奏轻快，歌词简洁易懂，易于学生掌握。
歌曲通过描绘小船在海上飘荡的画面，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在前期的音乐学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对音准、节奏的控制还不够熟练，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生在唱歌时可能存在 fear of singing 现象，教师需要通过鼓励和表扬来消除他们的顾虑，让他们自信地歌唱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小船》，并能熟练地演唱。
2.感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
3.提高学生的歌唱技巧，增强音准和节奏感。
4.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《小船》的音准和节奏控制。
2.学生 fear of singing 的克服。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
3.激励法：教师对学生的演唱给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《小船》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等教学设备。
3.准备小红花、奖励贴纸等激励用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小船》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起唱歌《小船》，注意指导学生掌握音准和节奏。
学生在教师的指导下反复练习，直至熟练。
4.巩固（5分钟）学生分成小组，进行演唱比赛，教师巡回指导，对表现优秀的小组给予奖励。
人教版三年级下册音乐第二单元《小船》教案设计
人教版三年级下册音乐第二单元《小船》教案设计一、单元目标确定本单元的教学目标为引导学生熟悉并学会演唱《小船》这首歌曲，培养学生的音乐节奏感和基本演唱技能，同时通过乐曲欣赏，提高学生感受美、鉴赏美和表现美的能力。
二、教学内容与方法选择1. 教学内容●《小船》歌曲的歌词与旋律学习。
●音乐基础知识与歌曲结构解析。
●通过辅助教学资源了解船文化的相关知识。
2. 教学方法●示范教学法：教师现场演唱，展示正确的演唱技巧。
●合作学习法：分组进行歌曲演唱练习，互相学习、互相评价。
●启发式教学法：利用问题和情境激发学生的探索欲望。
●多媒体教学法：结合音乐视频和PPT展示，帮助学生理解歌曲内容和文化内涵。
三、课时安排及活动设计第一课时：歌曲引入与基础知识讲解1.活动导入●通过讲述关于小船的故事或展示小船的图片，激发学生的兴趣。
2.歌曲欣赏●播放《小船》原唱音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
3.基础知识讲解●简要介绍歌曲的背景、风格及歌词含义。
第二课时：歌曲演唱技巧学习与实践1.教师示范●教师现场演唱《小船》，强调正确的发声和节奏把握。
2.分组练习●学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
3.互动评价●每组表演后，其他组进行评价，教师总结点评。
第三课时：歌曲演唱展示与船文化拓展1.整体排练●全班学生一起排练《小船》，确保演唱整齐划一。
2.演唱展示●学生集体演唱《小船》，邀请其他班级或教师观摩。
3.船文化拓展●介绍船的历史、种类以及在水上文化中的重要地位。
四、班级氛围营造与互动●营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表现。
●设置小组竞赛或奖励机制，激发学生的参与热情。
●鼓励学生提出自己的见解和想法，促进师生互动。
五、教师素质及自我素养提升●教师需提前熟悉并掌握《小船》歌曲的演唱技巧和教学方法。
●加强自身音乐素养的提升，不断学习和更新音乐教学理念。
●注重教学反思和总结，及时调整教学策略和方法。
六、家校沟通与合作●通过家长微信群或家长会，向家长介绍本单元的学习内容和目标。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第2单元《小船》教案
在上完《小船》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我发现学生们对五线谱的基本知识掌握得还不错，他们能够识别五线谱上的音符并唱出相应的音高。然而，我也注意到在音符时值的掌握上，部分学生还存在一定的困难，尤其是二分音符和四分音符的区分。
在讲授五线谱的过程中，我尝试通过生动的比喻和实际操作来帮助学生理解，例如将五线谱比作小船的航行轨迹，让学生们更直观地感受到音符在五线谱上的流动。这种教学方法取得了较好的效果，学生们的兴趣明显提高，学习氛围也更加活跃。
然而，我也意识到在讲解难点时，需要更多地关注学生的个体差异。对于一些音乐素养较低的学生，我应该在课后多给予他们个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握五线谱知识。此外，在小组讨论环节，我要注意引导学生更深入地思考，鼓励他们提出问题和解决问题，以提高讨论的效果。
在实践活动方面，我发现学生们在视唱《小船》歌曲时，普遍存在节奏不稳定、音准不准确的问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些节奏和音准的训练，以提高学生的音乐表现力。同时，我也会鼓励学生在课后多加练习，熟能生巧。
-理解全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号的时值，以及它们在音乐中的作用。
-培养学生通过五线谱进行视唱的能力，提高音乐表现力。
举例：《小船》歌曲中的某一句旋律，学生需要能够识别五线谱上的音符，理解它们对应的音高和时值，并准确唱出。
2.教学难点
-对于五线谱的音高识别，尤其是对于空间音高的理解，学生可能会混淆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的基本结构和音符的时值这两个重点。对于难点部分，如音高的识别和节奏的把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与五线谱相关的问题，如音符的位置和音高的关系。
三年级下册音乐教案-第二单元1《小船》人教新课标(2023秋)
举例：认识全音符、二分音符、四分音符等，了解它们在歌曲中的应用。
2.教学难点
（1）准确把握节奏：对于部分学生来说，掌握复杂的节奏是难点，如附点音符、连音等；
解决方法：教师可以通过拍手、跺脚等方式，帮助学生感受并练习节奏；
（2）音准控制：在集体演唱过程中，保持音准的一致性是难点；
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，提高了他们的合作能力和实践能力。我发现，在这种活动中，学生们能够更主动地投入到学习中，这也让我意识到，在今后的教学中，要多设计一些这样的环节，让学生在实践中学习，提高他们的音乐素养。
然而，在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得不够自信。针对这个问题，我会在接下来的教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《小船》歌曲中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析歌曲情感，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
解决方法：教师可以引导学生用耳朵听、内心感受，通过反复练习来提高音准；
（3）情感融入：学生在演唱过程中，如何将情感融入歌声是难点；
解决方法：教师可以讲述歌曲背景，让学生了解歌曲创作意图，激发学生的情感共鸣；
（4）团队协作：在集体演唱和动作表演中，如何做到默契配合是难点；
解决方法：教师可以设计一些团队协作的游戏，培养学生的团队意识，提高协作能力。
三年级下册音乐《小船》教学设计
三年级下册音乐《小船》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书,音乐，三年级下册第二单元《可爱得家》.设计思路:本课时选取两首歌曲,一首《小船》,大调式,明朗温馨,另一首《布娃娃》,小调式，忧伤动人,通过学唱《小船》，欣赏《布娃娃》,这样两首歌曲进行对比，感受到有家得温暖，以及没有家得孩子得辛酸,从而对自己得家人更加珍惜，并且对没有家得孩子多了一份怜惜与爱心。
这样得情感体验都就是通过对歌曲得演唱,对音乐得聆听来实现得。
教学内容：学唱歌曲《小船》,欣赏童声合唱《布娃娃》教学目标:１、感受歌曲温馨优美得意境，感受家庭得温暖，深情得演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符，了解四四拍得含义及强弱规律.3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感得旋律与歌词，启发孩子们珍惜自己得家人并且关爱其她没有家得孩子。
重点:感受《小船》温馨优美得意境,深情得演唱歌曲。
感受《布娃娃》忧伤得情绪,珍惜家人得爱，对没有家得孩子能多一份爱心。
难点:指导学生唱好弱起拍，注意倚音得演唱。
教具准备:钢琴、教学课件教学过程:一、导入新课：1、调动情绪并导入新课。
教师：今天老师给小朋友上一节音乐课,您们开心吗？让我们大家一起来快乐一下吧!播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。
学生随伴奏演唱歌曲。
设计意图:《快乐宝贝》就是一首欢快活泼得歌曲，由此引入调动学生学习得兴趣。
教师：您们每个人都就是快乐宝贝，那您们知道这就是为什么吗？您们就是谁得宝贝呢？（学生会回答就是爸爸妈妈得宝贝)教师：您们都有一个可爱得家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱,所以您们才就是快乐得宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭得歌曲《小船》二、学唱歌曲《小船》1、播放第二张幻灯片,出示歌曲《小船》，并播放歌曲,让学生完整得聆听全曲。
听歌曲时，保持安静,教师不做介绍，与学生一起认真聆听。
设计意图：听，就是感知理解音乐得前提条件,在课堂上完整得聆听，有助于养成聆听音乐得良好习惯。
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三年级下册音乐《小船》教学设计
教材：义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元《可
爱的家》。
设计思路：本课时选取两首歌曲，一首《小船》，大调式，明朗温馨，
另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《布
娃娃》，这样两首歌曲进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的
孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家的孩子多了
一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演唱，对音乐的
聆听来实现的。
教学内容：学唱歌曲《小船》，欣赏童声合唱《布娃娃》
教学目标：
1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。
3、通过欣赏童声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍
惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。
重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃
娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多一份爱心。
难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。
教具准备：钢琴、教学课件
教学过程：
一、导入新课：
1、调动情绪并导入新课。
教师：今天老师给小朋友上一节音乐课，你们开心吗？让我们大家一
起来快乐一下吧！
播放课件第一张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴奏录音。学生随伴
奏演唱歌曲。
设计意图：《快乐宝贝》是一首欢快活泼的歌曲，由此引入调动学生
学习的兴趣。
教师：你们每个人都是快乐宝贝，那你们知道这是为什么吗？你们是
谁的宝贝呢？（学生会回答是爸爸妈妈的宝贝）
教师：你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你
们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温馨家庭的歌曲
《小船》
二、学唱歌曲《小船》
1、播放第二张幻灯片，出示歌曲《小船》，并播放歌曲，让学生完整
的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真
聆听。
设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，
有助于养成聆听音乐的良好习惯。
2、讨论歌曲
教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？
播放第三张幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，
深情柔和。
学生根据自己的感觉选出恰当的答案。
设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审
美体验。
教师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制
自己的音量和速度呢？
学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。
教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。
设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，
速度等音乐要素在音乐表现中的作用。
3、认识全音符、四四拍
教师：请小朋友看一下，歌曲《小船》的拍号是什么？
播放第四张幻灯片
我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的
时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并
同时用手拍出四拍。
四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、
弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。× ×× × ×
教师：小朋友都很聪明，下面老师要考考你们，有一列四四拍的音乐
小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原来这里面有错误，把车厢
中的节拍改正就可以出发了，你们能帮这个忙吗？
出示第五张幻灯片，和学生一起把每小节逐一数出拍数，改正其中的
错误。
教师：好了，现在小火车可以开走了。
设计意图：通过小火车的形象加深学生对四四拍一小节的认识
4、学唱歌曲《小船》
播放第六张幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一
次让学生跟着录音轻声哼唱。
设计意图：第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。
第三次播放歌曲，带领学生一边模唱一边拍手，在每小节的强拍和次
强拍分别在身体的左右两侧各拍一次，并随节奏轻轻摆动身体。
设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强
拍上拍手，强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。
让学生跟着教师随琴声学唱歌曲
通过三次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，
教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生
用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及
区分第一段和第二段的不同。
设计意图：对歌曲难点部分不做过多讲解，只以模仿为主，化难为易，
降低学习难度。
5、歌曲处理
学生有感情的完整的演唱全曲，注意控制音量与气息。
6、表演唱
请几个小朋友上台来有表情的演唱歌曲，其他小朋友也跟着一起轻声
唱，献给亲爱的爸爸妈妈。
三、欣赏童声合唱《布娃娃》
1、初听全曲
教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享
受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。
播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》
学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。
2、讨论歌曲
教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？
学生可以回答难过，忧伤，感动等等。
教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？
学生回答出没有家的孩子
教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样
的孩子，我们应该做点什么呢？
孩子们的回答只要合情合理即可
3、再听全曲
再次聆听全曲，并随录音轻声哼唱歌曲，加深对歌曲的感受。
教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多
给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家
的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关
心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。
设计意图：通过对《布娃娃》的欣赏，以及两首歌曲情感上的对比，
让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受，从而更
加珍惜自己的家人，推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。
四、结束部分
让我们再一次有感情的演唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。
设计意图：再次演唱歌曲，学生有了更深的情感体验，能够更准确的
表达歌曲的情感。
布置甜蜜作业：播放第八张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，
对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，
祝天下小朋友都有一个温馨的家!