七年级一单元2
人教部编版七年级(初一)语文上册一单元第2课《济南的冬天》课件
3. 体会作者抒发的思想感情，培养热爱祖国大 好河山的情感。（难点）
状元成才路 状元成才路
作者名片
老舍（1899—1966），原名舒 庆春，字舍予，北京人，满族，作 家，有“人民艺术家”之称。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈 子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧 《龙须沟》《茶馆》等。
背景链接
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》 （《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999 年版）。题目是编者加的。略有改动。1924年， 老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。身居 异国，他饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
1930年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授， 并编辑《齐鲁月刊》。他先后在济南齐鲁大学和青 岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感 情，山东被他称为“第二故乡”。特别是济南这座 城市，与他结下了深厚的情缘。济南很快便成为他 文学创作的一片沃土，创作了描写济南风景名胜的 长篇散文《一些印象》，本文为第五节。
晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬 天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴” 这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。 这样布局使得文章层次清晰，中心突出。
2.融情于景，情景交融。
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美 之情。如写雪后山景，“等到快日落的时候，微黄的 阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点儿粉色”，将薄雪比拟为害羞的少女，字里 行间洋溢着作者对雪后小山的喜爱之情。再如，写河 水，因为“绿的精神”河水“不忍得冻上”，表面上 是写河水的多情，其实又何尝不是写作者对济南冬天 的一往情深呢！
不能。这样的结尾点了题，和标题 相比在结构上又有所变化，显示了作者 的匠心。因为上文描写的是冬天里整个 济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用 “冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬 天”这个特定时令里的济南的感受。
七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版
上而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空líng
的蓝水晶。
(1)冬冬对语段中的个别字词不是很确定，请你帮他给加点
字注音，并根据拼音写汉字。 贮• ( zhù )蓄 空líng( 灵 ) chéng( 澄 )清 (2)在摘抄时，冬冬由于粗心写错了一个词语“__青__亮__”， 其正确写法是“___清__亮___”。
第一单元 第2课 济南的冬天
1. 冬冬将自己喜欢的片段摘抄了下来,请你阅读后完成练习。
那水呢，(
)不结冰，反倒在绿藻上冒着点
儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿
•
越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；
(
)那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由
chéng 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自
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6. 同学们学完《济南的冬天》后，想拟两副对联来表现
文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取合
适的句子填在横线上(填选项)。
对联一：_____B___，有山有水美如画。
对联二：白雪山尖白， ____C____ 。
A. 暖风暖阳恰似春
B. 无风无寒暖似春
C. 绿藻水中绿
D. 绿藻映水绿
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一、课内探究 7. 文章描写了哪些状态下的济南冬天的山？请分别用 一个词语概括其特点。
见到山坡原有的颜色。
B. 表现了济南冬天的温和，写了有水在山坡上流动；“山 的肌肤”指山坡上的草地。
C. 描写济南冬天的温和，写了水蒸气蒸发升腾的美景，表 明不久雪就会全化了，山坡上有的颜色会比雪色更美。
D. 描绘了雪色与草色相间的美景；“山的肌肤”可以想象 成春天来临后满山花草覆盖的景象，即便是雪后也只是 越发显出济南冬日的温和。
鲁教版七年级语文(下)第一单元第2课《诗两首》课件(45张PPT)》(共45张PPT)
4、假使我们不去打仗会有什么后果？
敌人用刺刀 杀死了我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶！”
写法： 1、巧妙的构思：假设情景的描绘使人们明白了不去打 仗后那屈辱亡国的后果，从而激发人们的抗日激情。 2、语言特点：多用口语，质朴有力，掷地有声，有一 种震撼人心的力量，强烈地激发了当时国人的生死存亡 的忧患意识，具有强烈的战斗性和号召力。 揭示道理：爱好和平，不愿做奴隶，就必须起来战斗， 以革命的暴力反抗侵略者野蛮而惨无人道的暴力。 评论：“一字字打入你的耳中，打在你的心上。”
•
1、从诗下面所标示的“1938年作”，你联想 到了什么？ 2、那么你认为这首诗在写什么？ 3、从以往的学习经验看这首诗的写法。
问题探究
1.诗的开头“透过炮火，透过烟雾”， 有何作用？
这两句简明概括地渲染了硝 烟弥漫、炮火纷飞的战斗场 面，为下文展开战士丰富的 内心世界提供了背景。
2.《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人 物形象？他们分别有怎样的特点？
《军帽底下的眼睛》是诗人胡昭1952年12月 写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟 弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌 颂英勇杀敌、视死如归的志愿者战士形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一 个世界——战士们丰富的内心世界。
这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中 没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有 从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象， 而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界— —战士们丰富的内心世界。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时54分58秒下午9时54分21:54:5821.7.31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》课件
任务三：宣传推销济南冬天的景点
各位负责人，咱们现在确定了几个有价值的旅游景点，景点名也 取好了，接下来要开始宣传景点啦。
我们将采取以声绘景、撰写广告语两种方式来宣传推销济南冬天 的景点。
任务三：宣传推销济南冬天的景点
活动2：撰写广告语，推销济南冬天景点
在《春》这一课里，我们了解了什么是“好的比喻”，这一节 课，我们继续学习比喻和拟人，重点学习拟人的修辞手法，探讨 一下，什么是“好的拟人”，并用比喻和拟人，撰写广告语，推销 济南冬天的景点。
【技法】承上启下的过渡句、段，可以帮助我们梳理文章的结构思路； 也能够让我们的作文结构更加的清楚。
山水的美丽表达 活动3
➢1.去这座有山有水的老城旅游，小孔拍了不 少照片准备发朋友圈。打算选用文中的句①作 为朋友圈文案，好友却觉得改为句②更简洁 。 小孔很纠结，同学们帮他判断一下，哪一句更 好？为什么？
小组合作探究，在黑板上展示本组景点名。
任务二：诗化命名济南冬天的景点
优秀景点命名如： 翠柳拂水 空灵水晶
小山摇篮 柔雪夕照 灵水渡萍
小村卧雪 薄暮映雪
山若摇篮 雪霁晴峦
课堂小结
作为济南市旅游资源开发办公室的负责人，通过阅读老舍的《济南的冬天》 了解到了，济南冬天的风景，最大的看点是温晴 。并且确定开发四个景 点 阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的， 城外的远山 ， 城外的河水 ， 最后给四个景点命名。 小山
等词要重读，因为
；
之间要停顿/连读，因为
。
朗读所选段落。
任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点
示范探究第3段： 第3段描画的阳光朗照下的山，是暖和、安逸、明媚的。我感受 到了作者对济南的冬天是热爱的，一往情深的。 我是这样标重视音和停顿的：
统编新人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件
济济南南的的冬冬天天
老老 舍舍
检查预习
比一比，看谁记得牢。
老舍，原名（ ）字（ ）。 北京人，老舍是他最常用的笔名，著名
作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术 家”。著名作品有《 骆驼祥》子 《 龙须沟 》 《 茶馆 》《 四世同堂》 等。话剧《 茶馆》被西方人誉为“东 方舞台上的奇迹” 。
❖ 老舍于1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大 学任教7年之久，对山东产生了深 厚的感情，山东被称为他的“第二 故乡”。《济南的冬天》是老舍于 1931年春天在济南齐鲁大学任教时 写成的。
1.请用文中的一个词来概括 “济南 的冬天”的气候特点，试分析第1段 说说作者用了什么写法来表现这个特 点的。
2、老舍先生主要通过哪些景物来 描写 “济南的冬天”“温晴”的画卷 ？ (温馨提示：请阅读2-5段进行分析）
品读知美之景美
❖ 文章紧紧围绕济南的冬天 “温情” 这一特点，描绘了济南冬天的“山”和“ 水”，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地 暖的动人图景。你能根据2-5段的描述，给
达作者的某种思想感情服务的，那么作者把济 文古章人紧云紧：围“绕一济切南景的语冬皆天情“语温情””写这景一是特为点表，达描作绘者了济的南某冬种天思的想“感山情”服和务“水的”，，那呈么现作给者读把者济一南幅山冬清天水的秀山、水天写蓝得地如暖此的动之人美图，景是。想表达什么思想感情呢？
古北人京云人：，“老一 舍切 是景他语 最皆 常情用语 的” 笔写 名景 ，是 著为 名表 作达 家作 。者的某种思想感情服务的，那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？
老（北可舍京从，人用原词，名或老（修舍辞方是）法他字角最（度分常析用））的。笔名，著名作家。
七年级语文上册第一单元2济南的春天练习新人教版(含答案)
2 济南的冬天01 积累运用1．给下列加点字注音。
贮．蓄(zhù)澄．清(chéng)镶．边(xiāng)着．落(zhuó) 狭窄．(zhǎi) 看．护(kān)2．请解释下列加点词语在句中的意思。
(1)济南的冬天是响晴．．的。
响晴：天空)晴朗无云。
(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮．．的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
(3)在北中国的冬天，而能有温晴．．的天气，济南真得算个宝地。
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
3．选词填空。
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡(躺睡)着，只等春风来把他们唤醒(唤醒吹醒)，这是不是个理想的境界？(2)古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞(宽广宽敞)，山坡上卧(卧坐)着些小村庄。
4．下列句子没有语病的一项是(D)A．老舍纪念馆是坐落于丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)5．文学常识填空。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
6．你所在的班级准备开展以“寻找冬天的足迹”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)古人有很多写冬天的诗文名句，请根据你的积累或查阅相关资料至少写出连续的两句，含作者和篇名。
[示例]刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：柴门闻犬吠，风雪夜归人。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
王安石《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
(2)班级要组织一次户外跳绳比赛，同桌王宁觉得很冷不想参加，你该怎样劝说她参加呢？[示例]王宁，冬天本来就很冷，如果不运动的话会更冷的。
部编版语文七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》教案+核心知识点
第2课《济南的冬天》一：学习目标1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2.品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
二：学习重点品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
三：学习难点品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【自主预习案】1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zǎo（）chéng（）清宽chǎng（）水藻（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（）2、解释下列词语。
响晴：。
温晴：。
安适：。
空灵：。
3.查找资料了解作者。
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名，字，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《》《》等和话剧《》《》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：1）济南冬天的特点是什么？2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流【课内探究案】一、创设情境，明确目标。
同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。
但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。
那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。
七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 课件(共23张ppt).ppt
走进作者
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱 尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让 我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
走进作者
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国， 但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由 于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈 的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的 花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山的姿态。
第五自然段，怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字， 传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手 画的小水墨画”比喻城外的远山。
卧着的村庄: 小水墨画
细节探究
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬： 北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
（多风） （多雾） （日光毒，响亮）
↓↓ 济南冬天：
无风声
响晴
无毒日
特 点 温晴
宝地
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转 到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？
语言大师——语言具有鲜明的北京特色，多用短句， 简洁明快，朴实少修饰。是“京派”文学代表人物。
（1899年2月3日—1966年8月24日）
拓展知识
京派：赞颂纯朴、原始的人性美、人情美；扬抒情写意小说 的长处，熔写实、记“梦”、象征于一炉；平和、淡远、隽永的 风格；简约、古朴、活泼、明净的语言。
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班级： 小组： 姓名：
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导学案
教师寄语： No pains, no gains.
【学习目标】
1. 学习并掌握自我介绍和问候别人。
2. 根据已学音标会拼读生词
3. 主要句型和交际用语
（1）What’s your/his/her name? My/his/her name is …… (2) Nice to meet you. (3)Hello! I’m Mary. Hi,Mar
y! I’m Jim. 4.注意中英文姓名的差别。
【学习重难点】
1.会拼读生词和问姓名的句型。
2.注意中英文姓名的差别。
【学法指导】
通过已学音标拼读生词，然后读熟英文姓名。
对于不懂的句型可查阅教辅去理解。
仔细研究3a 可找出中英文姓名差异。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。
Mr 用于姓前，如Mr Green 不能说成Mr Jim. 考点：What’s your/his/her name? My/his/her name is …… Nice to meet you.
I’m Mary.=My name is Mary
She is lily = Her name is lily
He is Tom =His name is Tom
You are Alan = Your name is Alan.
评价设计：通过小组对话交流实践了解中西方姓名差异 会使用动词be 【学习过程】 一.预习检测
● 根据音标会拼读课后生词。
● 把下列的汉语译成英语
1.你叫什么名字？_______________
2.他叫什么名字？______________________
3.很高兴见到你。
______________________
4.姓________________
5.名____________
二对话练习：A ：Hello!i ’m ...What ’s your name? B: My name is ……
A:What ’s your first name? B:My first name is … A: What ’s your last name? B: My last name is …
三 拓展练习： 下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be 的构成”：
我(I)用am, 你(you)用are ，is 连着他(he)，她(she)，它(it)。
单数名词用is ，复数名词全用are 。
1. I _____Kate, He ____ my brother.
2. –What____your name? -I ___Sandy.
3.-You _____Jim, right? -Yes , I _____.
4.-_____you Miss Gao?
5.My name _____ Tang lin. Who _____ she? 6 We ______ classmates. 达标测试：
1— your name, please ？—My name is .
A. What’s, Jim Green
B. Wh o’s, Jim Green
C. What’s, Green Jim
D. Who’s, Green Jim
2You a teacher. I a student. My sister a student, too.
A. am; is; are
B. is; are; am
C. are; am; is
D. are; is; is
3 Miss King ：That’s a nice dress. Ann ： .
A ：Thank you B. No, it isn’t。