计量经济学论文
计量经济学论文12篇-精品

中国商品进口额模型研究摘要:通过对中国商品进口额及其主要影响因素的数据分析,得到关于中国商品进口额的函数,并用计量经济学的方法,对模型进行检验,探究其增长的规律性,从而使商品进口额成为一个可预测的经济变量。
关键词:计量经济学模型多重共线性异方差性自相关性一、研究意义改革开放以来,随着经济的发展,人们生活水平的不断提高,人民日益增长的物质文化需要不断提高,中国的商品进口额发生了很大的变化,进口数额不断上升,从1985年的1257.8亿元到2007年的73284.6亿元。
影响中国商品进口额的因素很多,这里选取教材课后练习中的数据,研究中国商品进口额和国民生产总值的数量关系,商品进口额与居民消费价格指数的数量关系,对于探究中国商品进口额增长的规律性,预测商品进口额的发展趋势具有重要意义。
二、因素分析及模型建立1、因素分析一国的商品进出口属于对外贸易的内容,一国对外贸易的发展情况对经济增长有着重要影响,影响对外贸易发展的因素有很多,从大的方面来说,主要是世界经济的发展情况和国内经济发展的冷热情况,还有就是一国的对外贸易政策的等因素。
有研究显示,对外贸易对一国经济增长的影响主要是进口增长对经济增长有较大的促进作用。
这里,对中国商品进口额的研究,主要选取国内生产总值和居民消费价格指数,国内生产总值和居民消费价格指数说明了一国的经济发展情况。
经济的发展,居民的生活水平得到了提高,居民对国外商品的需求也增大,所以,对这两个因素对进口额的影响有一定的参考意义。
2、变量选取与模型建立这里选取“中国商品进口额”为被解释变量,用Y表示,选“国内生产总值”、“居民消费价格指数”为解释变量,分别用X1、X2表示。
所以,模型假定为LnY=β0+β1㏑X1 +β2㏑X2 + µ其中u为随机误差项。
下表为1985——2007年中国商品进口额、国内生产总值、居民你消费价格三、参数估计运用Eviews软件,建立方程CREATE A 1985 2007 DATA Y Xl X2GENR W=log(Y)GENR Wl=log(X1)GENR W2=log(X2)运用OLS估计法得所以,模型估计结果为:LnY=-3.060149+1.656674lnX1-1.057053lnX20.337427 0.092206 0.214647t= -9.069059 17.96703 -4.924618R2=0.992218 2R=0.991440 F=1275.093 n=23四、模型检验1、经济意义检验:模型估计结果说明,在假定其他变量不变的情况下,当国内生产总值每增加百分之一,商品进口额会平均增加1.78%;在假定其他变量不变的情况下,居民消费价格指数每增加1%,s商品进口额会平均减少1.51%。
计量经济学精品论文12篇全集

计量经济学精品论文12篇全集引言本文档汇集了12篇计量经济学的精品论文,旨在为读者提供有关计量经济学领域的最新研究成果和重要发现。
这些论文涵盖了多个计量经济学的子领域,包括时间序列分析、面板数据模型、计量经济模型等。
本文档将简要介绍每篇论文的主题和重要内容。
论文一:时间序列分析方法的比较研究该论文比较了传统的ARIMA模型和基于机器学习的深度学习方法在时间序列分析中的效果。
研究结果表明,深度学习方法在某些情况下能够取得更好的预测结果。
论文二:面板数据模型下的固定效应与随机效应比较该论文通过实证研究,比较了面板数据模型中固定效应模型和随机效应模型的优劣。
研究发现,在某些情况下,固定效应模型能够更好地解释面板数据的变异性。
论文三:计量经济模型下的因果推断方法该论文介绍了计量经济模型中常用的因果推断方法,包括工具变量法和差分法等。
通过实证研究,论文验证了这些方法在因果关系分析中的有效性。
论文四:计量经济模型中的异方差问题该论文探讨了计量经济模型中常见的异方差问题,并提出了一种基于加权最小二乘法的异方差校正方法。
研究结果表明,该方法能够有效地解决异方差问题。
论文五:计量经济模型中的变量选择方法比较该论文比较了计量经济模型中常用的变量选择方法,包括逐步回归和LASSO回归等。
研究发现,LASSO回归在变量选择方面具有更好的性能。
论文六:计量经济模型中的序列相关性检验方法该论文介绍了计量经济模型中常用的序列相关性检验方法,包括ADF检验和KPSS检验等。
研究结果表明,这些方法能够有效地检测序列的相关性。
论文七:计量经济模型中的误差修正模型该论文研究了计量经济模型中的误差修正模型,探讨了其在长期关系分析中的应用。
研究结果表明,误差修正模型能够更好地捕捉变量之间的长期关系。
论文八:计量经济模型下的异方差稳健标准误差估计该论文提出了一种基于异方差稳健标准误差的估计方法,用于解决计量经济模型中异方差问题。
研究结果表明,该方法能够提供更准确的参数估计。
计量经济学简单的课程论文范文

计量经济学简单的课程论文范文计量经济学在中国经济学界越来越被关注,其方法与工具也在实证研究中被广泛的应用。
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计量经济学课程论文篇一:《翻转课堂教学模式下计量经济学论文》一翻转课堂的内涵传统的教学流程是教师通过课堂讲授完成知识传递,然后通过课外作业促使学生完成知识内化。
翻转课堂则是对传统教学流程的颠倒安排,它将知识传授过程由课堂移到课外,让学生借助观看教师制作的教学视频、课件或利用网络资源等自主、协作完成知识的学习,而课堂则成为教师答疑解惑,指导学生完成作业、讨论探究问题和对学生进行个性化指导的地方。
因此,在翻转课堂教学中,教师和学生的角色和地位发生根本改变,教师由教学“主导者”和“控制者”转变为教学的“组织者”和“指导者”,学生则由知识的“被动接受者”变成知识的“主动建构者”,成为整个教学过程的主体,自主或协作去探究和构建知识,实现个性化学习。
由此可见,翻转课堂是指在信息化环境下,教师通过提供教学视频、课件、文本等教学资源,使学生在上课前通过自主、协作学习,完成知识的传授,然后在课堂上通过答疑解惑、协作探究和互动交流等活动使学生完成知识内化的一种新型教学模式。
翻转课堂打破传统教学过程中教师对知识的垄断,使学生成为教学过程的主体,主动去探究和构建知识,实现学生的个性化学习,培养学生的学习能力,是技术发展推动教育变革的产物,被誉为预见未来的教育。
翻转课堂是对传统教学模式的颠覆,与传统教学有本质的不同。
翻转课堂要想取得预期成效,需要具备一定的前提条件。
首先,翻转课堂把知识的学习过程放在课外,由学习者自主学习或协作探究去完成,需要学习者具有较好的自主学习能力和自我管理能力。
其次,由于翻转课堂把知识的学习过程放在课外,所以需要有完善的信息化教学系统来支持,以满足学生随时随地自主、个性化的学习需求。
再次,翻转课堂的实施需要强有力的信息技术支撑,教学视频、课件的制作以及各种系统工具的操作和应用,都需要教师和学生具有一定的信息技术能力。
计量经济学论文精品集:12篇

计量经济学论文精品集:12篇一、引言计量经济学是经济学的一个重要分支,它将经济学理论与统计学、数学等学科相结合,运用量化方法研究经济现象。
近年来,随着计算机技术和大数据的发展,计量经济学在理论和方法上取得了显著的成果。
本文精选了12篇计量经济学论文,旨在展示该领域的最新研究动态和成果。
二、精品论文目录1. 论文1:基于面板数据的计量经济分析方法及应用2. 论文2:动态面板数据模型估计与检验的改进3. 论文3:随机系数模型的估计与推断方法研究4. 论文4:二元选择模型及其在金融领域的应用5. 论文5:时间序列分析与预测方法研究6. 论文6:向量自回归模型在汇率预测中的应用7. 论文7:基于机器学习的计量经济学方法研究8. 论文8:面板数据计量经济学分析软件比较研究9. 论文9:非参数计量经济学方法及应用10. 论文10:基于贝叶斯方法的计量经济学估计与推断11. 论文11:面板数据动态因子模型研究12. 论文12:大数据背景下的计量经济学方法创新三、论文摘要及关键词1. 论文1:基于面板数据的计量经济分析方法及应用摘要:本文介绍了基于面板数据的计量经济分析方法,包括固定效应模型、随机效应模型和动态面板数据模型。
通过实际数据例子,展示了这些方法在经济学研究中的应用。
关键词:面板数据;固定效应模型;随机效应模型;动态面板数据模型2. 论文2:动态面板数据模型估计与检验的改进摘要:本文针对动态面板数据模型的估计与检验问题,提出了基于矩约束的估计方法。
通过模拟实验和实际数据应用,证明了所提方法的有效性和优越性。
关键词:动态面板数据模型;矩约束估计;检验方法3. 论文3:随机系数模型的估计与推断方法研究摘要:本文研究了随机系数模型的估计与推断方法。
利用矩方法和小样本理论,分析了估计量的性质和推断方法。
并通过实际数据例子,验证了方法的有效性。
关键词:随机系数模型;矩方法;小样本理论;估计与推断4. 论文4:二元选择模型及其在金融领域的应用摘要:本文介绍了二元选择模型的基本理论和方法,并以金融市场为例,展示了二元选择模型在实际问题中的应用。
计量经济学的论文

计量经济学在经济学的地位都有目共睹,但计量经济学也饱受诟病。
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计量经济学的论文一:计量经济学教学问题与改革分析一、引言计量经济学是经济学研究中重要的理论和应用分析工具。
正因为其重要性,1998年教育部经济学学科教学指导委员会将计量经济学确定为经济类专业的核心课程。
在本科生阶段,除了经济、管理专业将其作为必修课程外,不少高校将其作为全校性选修课程。
计量经济学的学科性质、课程特点和日益显现的重要性,对当前普通高校学生的课程学习和老师教学,特别是对商科背景的本科生,都是一个不小的挑战。
二、文献评述作为一门以经济与管理基本理论为基础,综合数学、统计学分析工具,以现代电子计算技术为依托的计量经济学,其知识面涉及之广、综合应用能力要求之强,是经管类专业课程中所罕见的,这也是计量经济学难教、难学的根本原因。
李均立、许海平归纳了该门课程教学存在的问题,并从教学内容等方面提出了相应的教研教改建议。
马成文、金露、魏文华强调案例教学在计量经济学教学中的作用,并指出了案例教学中需要注意的问题。
张柠认为在教学中应该加大实验教学力度,通过实验教学,培养学生的应用能力,提高学习效果。
已有文献为本课题的研究提供了很好的借鉴,但是通过对有关文献仔细地梳理后发现,现有文献存在一个特点:将焦点聚焦在课程教学中存在的困难上。
上述文献既存在合理的地方,也存在一定的偏见。
三、商科背景下计量经济学教学的问题(一)学生本身的问题1.学习兴趣不高学习计量经济学需要大量计算与演算,学科本身与其他一些学科相比显得枯燥乏味一点。
在安徽省教学研究一般项目(2013 240):计量经济学课程教学现状的调查研究这一研究中完全不喜欢,不太喜欢以及持中立态度的同学占比59%,超过半数的同学是不非常喜欢这门课程的,由此可见,学生的学习兴趣不太高。
2.数学基础薄弱商科学生有大多数是文科生,数学基础薄弱。
而计量经济学需要良好的统计学,运筹学和数学基础,这就导致了商科学生难以学好计量经济学这门学科。
计量经济学期末论文

计量经济学期末论文计量经济学与实验经济学是经济学实证分析的重要方法与工具。
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计量经济学期末论文范文一:计量经济学课程论文教学设计摘要:课程论文是计量经济学课程应用性教学的有效手段,但在教学实践中如果设计不好,课程论文教学会因为网络抄袭和同质化现象达不到教学的目的。
为此,文章从论文课时设计、选题设计、内容设计和辅助教学手段设计几个方面提出本科计量经济学课程论文教学的具体设计思路,以期为本科计量经济学课程论文应用性教学手段的合理运用以及教学效果的提高提供新的认识。
关键词:计量经济学;课程论文;教学设计1课程论文是计量经济学教学的有效手段作为经济学实证经验分析的一门重要方法类课程,计量经济学是各国高校经济类专业的三大核心课程之一。
作为一门集统计学、经济理论和数学三者于一身的应用性理论方法,计量经济学不仅要求学生掌握一定的经济理论作为理论模型设定的依据,更需要学会应用数学、统计学方法和计算机工具去估计和检验模型,对现实经济问题进行结构分析、经济预测、政策评价和理论检验。
所以对于计量经济学的教学,理论知识的传授只是手段,最终目的应该是教会学生应用理论方法去分析和解决现实的经济问题。
为了方法应用的教学目的,在本科学习阶段除了对计量经济学的理论知识进行讲解外,还需辅以其它的教学手段加深学生对方法应用的理解,常用的教学手段是案例分析和实验教学[1-2]。
虽然案例分析和实验教学能够对学生掌握计量经济学方法的应用有所帮助,但这两种教学手段还并不能让学生真正掌握方法的应用。
因为要用计量经济方法进行实证分析除了理解方法的含义和应用步骤以及熟悉软件的操作外,还包含更多的内容。
计量经济学模型研究的完整框架是:关于经济活动的观察(行为分析)→关于经济理论的抽象(理论假说)→建立总体回归模型→获取样本观测数据→估计模型→检验模型→应用模型[3]。
在这个研究过程中会遇到很多问题,如:什么样的选题适合做实证分析、变量如何选取、数据的可获得性怎么样、该如何对数据进行收集和处理、实证结果跟预想结论出现不一致的情况下怎么办、如何从实证分析结果中提炼出有价值的观点、规范的实证分析论文如何撰写,等等。
计量经济学课程论文(教授热荐10篇)

计量经济学课程论文(教授热荐10篇)关于《计量经济学课程论文(教授热荐10篇)》,是我们特意为大家整理的,希望对大家有所帮助。
计量经济学是一门分析研究具有随机性特性的经济变量关系的学科,以济理论和统计资料为基础,运用数学、统计学方法与电脑技术,以建立经济计量模型,本篇文章主要给大家介绍几篇计量经济学课程论文,供给大家作为一个参考。
计量经济学课程论文教授热荐10篇之第一篇:计量经济学课程教学中的"四步法"摘要:"四步法"可以将计量经济学的原理和方法的核心呈现出来,让晦涩难懂的厚厚的一本计量经济学教科书变得"越来越薄", 从而收获良好的理论教学效果。
本文主要对"四步法"在模型和参数的显著性检验以及计量经济学检验中的具体应用进行了探讨,旨在为学生学习和掌握其他所有的假设检验方法提供思路。
关键词:四步法;课程教学;计量经济学;一、引言《计量经济学》是一门面向经济学类各专业开设的专业必修课,1998年教育部高等学校经济学学科教学指导委员会确定计量经济学为经济学门类各专业的八门核心课之一。
著名计量经济学家、诺贝尔经济奖获得者克莱因教授指出:"在大多数大学和学院中,计量经济学的讲授已经成为经济学课程中最权威的一部分",对其他专业课的学习起到非常重要的作用。
但从教学实践上来看,各普通高校普遍存在着"学生难学"和"教师难教"的双重困境,因而引发了教师们的广泛关注和讨论,学者们从计量经济学的教学理念、教学模式、教学方法等各方面进行了大量的研究。
比如,王乃静和李国锋(2001)、黄雪燕(2006)、李锐(2009)在教学过程中结合Eviews、R软件等应用软件探究了计量经济学教学的难点问题;胡新艳和陈文艺(2006)提出了"探究(Exploration)-讨论(Discussion)-实践(Practice)"教学模式;万冰魂等(2018)将成果导向教育(Outcome-based Education)理念引入计量经济学课程教学,从培养目标、教学内容、教学方法和考核方式4个方面设计了OBE改革的具体内容;叶霖莉(2017)和王文静(2017)则提出了问题导向式教学(Problem-based Learning)与案例教学(Case-based Learning)双轨教学模式以及刘冬萍(2018)基于任务驱动式教学(Task-driving Teaching)及问题导向式教学(Problem-based Learning)的"三线一体"教学模式试图改进传统计量经济学讲授式教学的弊端。
计量经济学论文

计量经济学---论文影响我国餐饮业发展的诸因素分析系别:贸易经济系班级:11营升本一班组员: 郑丽华 20113907155李晓霞 20113907154杨文艳 20113907157张璐 20113907120指导:吴春叶老师目录摘要 (1)关键词 (1)一、我国餐饮业发展的基本现状.................................. . (1)二、计量分析 (2)(一)模型设定的经济学原理 (2)(二)模型设定 (3)1、参数估计.......................................................... (3)2、检验及修正 (4)1)经济意义检验 (4)2)统计检验 (4)3)计量经济学检验 (5)3、确定模型 (12)(三)对模型的经济解释及存在的问题 (12)三、解决措施及建议 (13)四、参考文献 (13)影响我国餐饮业发展的因素分析摘要:餐饮业是第三产业中一个传统服务性行业,我国改革开放后餐饮业始终保持着旺盛的增长势头,质量不断提高,经营业态日趋丰富,投资主体和消费需求日趋多样化,餐饮业现代化不断推进。
餐饮业营业收入是衡量餐饮业发展水平的重要指标,本文从计量经济学角度着重研究影响餐饮业营业收入的因素来考察制约餐饮业发展的关键所在,给出相关政策建议。
关键词:餐饮业营业收入影响因素政策建议2011年是“十二五”规划开局之年,也是中国经济处于重要转型期的一年,所以,促使我国经济成功转型将是全国人民共同面对的重要任务。
餐饮业作为服务行业的强大动力源泉,应该加快自我完善,推动我国经济的快速平稳转型。
因此,积极寻求和探索我国餐饮业发展的影响因素成为当前经济发展的必然要求。
一、我国餐饮业发展的基本现状1.行业发展迅速,规模不断扩大近年来,我国餐饮业持续快速发展。
2007年,我国连锁餐饮企业门店总数共10973个,而2010年已超过14000家,带动就业人数接近70万。
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可以得到模型为:
Y = 103.0873434 + 0.02855921345*X1 +0.4668902683*X2 - 3.542697487*X3
(103.0873) T= (6.0271)
2
(0.02856) (20.6941)
(0.4669) (6.3482)
Df 29
(-3.5427) (-1.7590)
White 检验说明此模型的异方差性并不明 远大于 0.05,解释变量的 t 检验均不显 五.最终结果、经济意义说明及政策指 通过以上的分析可以得到此模型的最终
Y =85.50229925+0.02991250268*X1+0.423625399*X2 (85.5023)(0.02991)(0.4236) T=(5.9499)(25.2136)(5.9025)
R 2 0.9891R 0.9880 F 848 .6270
在置信度为 0.05 的条件下,x3 的 t 值为-1.7590,表现勉强显著,且估计值为负 值,与经济意义相符。可考虑保留 x3。 (2)模型共线性的判断及修正。
X1 X1 X2 X3 1.000000 0.786472 -0.513725 X2 0.786472 1.000000 -0.226816 X3 -0.513725 -0.226816 1.000000
三.模型设定. 在经济理论基础上, 用 1978~2003 年四川省统计局统计的数据以及网上的官方数 据利用 EVIEWS 软件进行回归分析。 计量经济模型的建立: 建立了下述一般模型: X1------------人均国内生产总值;X2-------商品零售价格指数(定基比); X3-------银行一年期利率; 模型为:Y=c+ a*X1 + b*X2+ c*X3+ U 其中, Y----------人均消费水平; c-------截距项; a,b,d,e------待定系数; Ut----------随机干扰项
表1
分别做解释变量对被解释变量的单独回归模型,可以得到它们的参数估计值、t 检验值以及可决系数,如下表: X1 X2 X3 0.0354 1.8468 -41.3353 参数估计值 33.1375 8.8510 -3.1649 T 检验值 0.9734 0.7131 0.2503 可决系数 表 2 由上面的表格可以看出, X1 的可决系数最高, 在保留 X1 的前提下, 一次加入 X2、 X3,并进行回归,可以得到以下的数据: X1 (0.0299) (25.2136) (0.0356) (28.1124) X2 (0.4236) (5.9025) X3 可决系数 0.9879 (0.7333) (0.2517) 0.9735
Y =85.50229925+0.02991250268*X1+0.423625399*X2 (85.5023)(0.02991)(0.4236) T=(5.9499)(25.2136)(5.9025)
R 2 0.9879 R 0.9871F 1185 .773
2
(3)模型异方差性的检测与修正。 运用 white 检验法检验设定模型是否存在
年份 人均消费水平 人均 GDP 商品零售价格指数 央行一年期存款利率 1978 100 381.2311 100.7 3.24 1979 106.9 419.2505 101.3 3.24 1980 116.5 463.253 103.9 3.96 1981 126.2 492.1632 110.7 5.76 1982 134.8 527.7804 112.8 5.76 1983 145.8 582.6828 114.5 6.84 1984 163.2 695.2009 117.7 6.84 1985 185.2 857.8205 128.1 6.84 1986 194 963.1867 135.8 7.2 1987 205.5 1112.377 145.7 7.2 1988 221.5 1365.506 172.7 7.2 1989 221 1519.002 203.4 8.64 1990 229.2 1644 207.7 11.34 1991 249 1892.76 213.7 8.64 1992 282 2311.088 225.2 7.56 1993 305.8 2998.364 254.9 7.56 1994 320 4044.004 310.2 10.98 1995 345.1 5045.73 356.1 10.98 1996 377.6 5845.887 377.8 10.98 1997 394.6 6420.18 380.8 7.47 1998 417.8 6796.03 370.9 5.67 1999 452.3 7158.502 359.8 3.78 2000 491 7857.676 354.4 2.25 2001 518.8 8621.706 351.6 2.25 2002 552.5 9398.054 347 2.25 2003 588.5 10541.97 346.7 1.98 2004 632.3 12335.58 356.4 2.25 2005 682.3 14053 359.3 1.71 2006 747.8 16165 362.8 2.52 2007 824.1 19524.1 376.6 4.14 2008 898.3 22698 398.9 3.87 2009 973.5 24862.3 396.1 2.5
X1,X2 X1,X3
表3 从表 2 中可以看出,在对 X3 进行回归的模型,被解释变量的变化中只有 25.03% 可被解释变量(即 x3)解释,也说明 X3 引起共线性问题,从表 3 中更能够看出 X3 的参数估计值与经济学理论的结果相违背,可剔除 X3。 对解释变量 X1、X2 回归,可以得到:
R 2 0.9879 R 0.9871F 1185 .773
2
Df 29
经济学意义为:当人均 GDP(X1)每变动 1%,则人均消费水平平均变动 0.2991% 当商品价格指数(X2)每变动 1%,则人均消费水平平均变动 0.4236%
政策指导:这个模型指出,我国居民当前消费主要由受收入、商品价格的影响。 特别是是商品的价格对居民的消费水平影响很大。 所以政府作为国民经济的指挥 者,负有监督、适时适度调整价格水平的责任。 在价格监管方面, 我们应当充分发挥市场经济的自动调节功能,实现商品的 调节。但对于出现投机热潮或经济泡沫可能的领域,如房地产等方面,政府应当 加强管理的力度,丰富管理手段。 从收入变量的系数 0.2991,即边际消费倾向系数可以看出,我国居民的消 费愿望还是较低,储蓄倾向较高。另一个方面来看,联系我国近几年的经济迅速 增长, 依旧是依靠以政府为主导的投资拉动型经济增长,这正好符合了我国目前 属于中等发展中国家的特点:以政府投资拉动为主的增长。 我们应该注意到,政府为主的投资有可能出现国民经济整体上的结构倾斜, 这不利于我国将来的经济发展, 也可能为我国经济的长期高速增长的发展目标造 成阻碍。 政府需要在一方面注意国民经济发展的结构合理性,另一方面注重培养 我国居民的健康消费意识, 慢慢的把我国的经济增长模式从投资拉动型转变为消 费需求拉动型。 另外还有就是政府可以注意寻求到更好、更有效的收入再分配方式。改变我 国现阶段收入分配不均的局面是有助于提高我国居民消费水平的。
根据凯恩斯的绝对收入理论, 我们认为消费者应当根据起所获得的收入来分配自 己的消费与储蓄,所以引入解释变量 X2 来作为收入的衡量变量,表示收入对消 费的影响。由凯恩斯理论可有 a 的预计值为正。 根据古典消费理论, 消费者的消费水平与当期物价水平有关,商品零售价格指数 则反映了居民消费水平的高低, 商品零售价格指数越高, 说明居民消费热情越高。 经济学指出,利率对消费有负的相关性,利率越高,居民越倾向于储蓄而不是消 费,所以我们预计 c 为负值。居民的消费由收入、价格、利率共同决定。 四.模型的求解和检验. 利用 EVIEWS 软件,用最小二乘法进行回归分析及经济意义检验,统计检验,并 针对存在多重共线性和异方差影响的方程, 不断进行修正后, 再来进行参数估计。 (1)初步回归及变量显著性判断:
人均年消费水平的定量分析
一. 人均消费模型的前提假设与解释变量。 1. 西方消费经济学者们认为,收入是影响消费者消费的主要因素,消费是
需求的函数。消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有: (1)凯 恩斯的绝对收入理论。他认为消费主要取决于消费者的净收入,边际消费倾 向小于平均消费倾向。他假定,人们的现期消费,取决于他们现期收入的绝 对量。 (2)杜森贝利的相对收入消费理论。他认为消费者会受自己过去的消 费习惯以及周围消费水准来决定消费,从而消费是相对的决定的。当期消费 主要决定于当期收入和过去的消费支出水平。 (3)弗朗科•莫迪利安的生命 周期的消费理论。这种理论把人生分为三个阶段:少年、壮年和老年;在少 年与老年阶段,消费大于收入;在壮年阶段,收入大于消费,壮年阶段多余 的收入用于偿还少年时期的债务或储蓄起来用来防老。 (4)弗里德曼的永久 收入消费理论。他认为消费者的消费支出主要不是由他的现期收入来决定, 而是由他的永久收入来决定的。这些理论都强调了收入对消费的影响。除此 之外,还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。 (1)利率。传统的看法 认为,提高利率会刺激储蓄,从而减少消费。当然现代经济学家也有不同意 见,他们认为利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和收入效应而定, 具体问题具体分析。 (2) 价格指数。 价格的变动可以使得实际收入发生变化, 从而改变消费。基于上述这些经济理论,找到全国 1978-2009 年人均消费以 及人均国内生产总值、商品物价指数、银行一年期存款利率的官方数据。想 借此来分析消费的影响因素以及它们具体是如何对消费产生影响的。针对这 一模型,有以下两个假定。一,自改革开放以来,我国人均消费倾向呈现缓 慢的递减趋势,即保持粘性。这一假定符合我国居民的储蓄——消费心理, 也与其他一些发展中国家的情况大体一致。二,由储蓄和消费的替代关系, 可以假定刺激储蓄的因素,会制约消费。我们知道提高利率会刺激储蓄,因 而把利率也引入模型的分析中。 2.以下对所找的数据作一说明: A 人均消费水平。借此来代表全国居民的消费支出情况,这是将要建立计量 经济学模型的被解释变量。由表一可以看到消费是逐年增加的,与此同时, 人均国内生产总值也是逐年增加,隐含着两者可能有很高的线性相关性这层 意思。 B. 人均国内生产总值。 由前面的理论, 收入是决定消费的主要因素。 因此, 这里用这一变量来代表人均收入。人均收入提高,人均消费也会随之增加。 C. 商品零售价格指数。 借此来说明价格变动对消费的影响, 价格水平越高, 为维持原来的消费水平, 消费者的支出也会越多。 它们应该是正相关的关系。 D. 中国人民银行一年期储蓄利率。一般认为,提高利率会刺激储蓄,减少 消费支出。因此,它们应该是负相关的。由于中国人民银行的一年期利率总 是不定期地进行调整,可能几年调整一次,或者一年调整几次,这给我的计 量经济学分析带来了一定的困难。为达成统一,计划取每年 1 月 1 号的利率 作为全年的利率。 二. 模型数据。