牛津英语5B-At-the-weekend教案
牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends
牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends一、教学内容Fun with English 5B Part A Read and say of Unit 8二、教学目标1.知识技能与策略能听得懂、会说、会读和会拼写单词和词组talk, weekend, very, learn, from, sport.能听得懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? I often…Sometimes…三会句型I can learn a lot from it.2. 情感态度：以活动为途径渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩。
寓教于乐，激发学生学习兴趣，培养他们合作的意识。
三、教学重点四会单词及句型。
四、教学难点能用正确的语音语调比较流畅地朗读对话，并能在正确掌握对话的基础上运用句型，以“weekends”为话题进行对话交流。
五、课前准备1、教具准备a、多媒体课件b、录音磁带c卡片2、板书准备预先写好课题Unit 8 At the weekends六、教学过程A Warm upSing a song: HobbiesT: Do you have any hobbies? What do you like?S1: I like…S2: I like…T: Can you sing the song Hobbies?Ss sing the song Hobbies.B Revision1. Free talkT:How are you? (用右手和学生打招呼)Ss: Fine, thank you. And you?（学生也做同样的手势）T: Very well. Thank you.T:What day is it today?Ss: Today it is Monday.T: I like fishing. What do you like? Do you have any hobbies?S1: …S2: …让学生主动和老师说英语，培养他们主动开口说话的习惯，从被动的应答中走出来。
上海牛津版五下Unit5At the weekend说课
Method 操作方法
全班齐chant
4.3 Lead- in (导入）
What do you usually do at the weekend? I usually ...with...
Lead-in （２min）
presentation （10min）
Homework （1min）
summary （1min）
practice （１2min）
production （１2min）
4.2 Warming up(热身)
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计
Intention 设计意图
Method
运用互动教学法。师生问答 ，生生问答，复习与活动相 关的短语。
4.4.1 Presentation(新授)
Find different plans for this weekend.
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计
Intention
用Phonics学法学习本课关于活动的短语。 孩子们从已学句型入手，在情景的运用中潜 移默化地习得新授短语。
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计
What • To be successful language learner
•
成为成功的语言学习者
How Why
To pass “Observation-Imitation-Practice” to understand the knowledge in individual, in group. 个人或小组“观察-模仿 -实践”理解知识
(江苏省获奖教案)牛津小学英语5BUnit8Attheweekends教案
（江苏省获奖教案）牛津小学英语5B Unit8 At the weeke nds教案牛津小学英语5B Unit8 At the weekends教案［教案分析］本单元的内容是牛津小学英语5B 的U n it8 ，这个单元的核心内容是"周末活动"。
涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends? 这些和Unit4 的句型Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually 有一定联•系。
让多动”学生在真实的情境中收获语言知识，获得学习的兴趣与信心。
［教学课题］牛津小学英语5BUnit8Attheweekends［教学目标］1. 知识目标（1 ）、四会掌握词组：attheweekends ，learnfrom 三会词组catchbutterflies（2 ）、四会掌握句型：Howdoyouspe ndyourweeke nds?lofte n •…SometimesI •…Howdoeshespendhisweekends?Heoften …Sometimeshe …Howdoesshependsherweekends?Sheoften …Sometimesshe …2. 技能目标：通过小记者访问，书信交流，谈论家人爱好等活动，让学生灵活运用今天所学的英语句型，提升英语的综合运用能力3. 情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
4. 教学重点、难点（1）教学重点学生能听说读写单词词组weekends,attheweekends 能运用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends? 进行交际。
（2）教学难点动词第三人称单数形式的运用。
牛津小学英语5B——Unit 8 At the weekends
Unit 8 At the weekendsThe first periodContent:Part C Ask and answer; Part A Read and sayAims:1 能正确理解、掌握句型How do you spend your weekends?及其回答I often… Sometimes I …。
2 能初步掌握会话中出现的四会单词。
3 能正确理解A部分会话，并能朗读，初步表演对话。
4 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
Focus and difficulties:1 正确理解掌握句型How do you spend your weekends?及其回答。
2 正确理解、掌握A部分会话。
Preparation:1 多媒体课件。
2 录音机和磁带。
3 表格：Do a survey。
4 写好课题Unit 8 At the weekendsProcess:A. Sing a song: HobbiesB. Free talk:Do you have any hobbies?C. Review:1. T: I have many hobbies. I often go shopping/ watch TV/ goclimbing…2. Show the pictures and review them: go swimming, go climbing, play football, play chess...D. Drills:1. Show a calendar:T: I often go shopping on Saturdays and Sundays. What do you often do on Saturdays and Sundays?S1: I often play football.T: How do you spend your weekends? Oh, you often play football at the weekends.2. Learn: weekend, at the weekends3. Learn: often, sometimes4. Show and learn: How do you spend your weekends?I often ... Sometimes I ...5. Ss do pair work:6. Show and learn: How does she spend her weekends?She often ... Sometimes she ...7. Show some pictures and practise the drills.E. Presentation:1.(Show the picture)T: The Ss of Class Two are talking about their weekends.T: Look. This is Wang Bing. How does he spend his weekends? He likes surfing the Internet. I likes surfing the Internet, too. It's very interesting. I can learn a lot from it.2. Learn: learn a lot from the Internet3. (Show the picture)T: How do Su Hai and Su Yang spend their weekends? Learn: catch butterflies4. T: Now let’s watch a cartoon. How do the Ss spend their weekends?5. Look and choose.6. Open the books, listen and repeat.F. Activity:1. Practise and act.2. Ss do a survey.G. Homework:1. Listen and read the dialogue.2.Act the dialogue with your classmates.（。
牛津小学英语5bunit8attheweekends教学设计
牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends教学设计A Read and say 第一课时教材简析：这个单元的核心内容是“周末活动〞。
A局部属于语篇教学，通过Mike, Wang Bing, Helen等人议论各自的周末活动来展开。
对话中出现了很多关于活动的词组，如go swimming, go to the cinema, do housework等，涉及的句型有：How do you spend your weekends? How does he /she spend his /her weekends ?教学目的：新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下的教学目的：1.情感目的：通过活动，游戏，儿歌等形式让学消费生学习英语的兴趣，让学生在老师创设的气氛中敢于，乐于，擅长开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
并通过议论自己的周末生活，体会生活的美妙，从而更加的热爱和珍惜如今的美妙的生活。
2.认知目的：〔1〕三会掌握对话中出现的关于昆虫的新单词butterfly以及其复数形式butterflies。
〔2〕掌握对话中出现的词组，如catch butterflies, watch cartoons, at the weekends, learn from等。
(3 )句型：How do you spend your weekends? I often…How does he /she spend his /her weekends ?He / She often …〔4〕能模拟对话的语音语调，理解并纯熟的朗读对话，读音准确。
3．才能目的：能运用所学的句型，结合对话中出现和以前学过的动词词组，用英语进展生活交际，理解同学和佳人的平时活动。
通过调查让学生体会合作的重要性，并能用所学的知识解决一些实际的问题。
教学重点：学生能运用句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his /her weekends ?结合词组进展口语交际，注意动词第三人称单数的用法。
【K12学习】牛津英语5BUnit8Attheweekends教案
牛津英语5BUnit8Attheweekends教案Unit8Attheeeends一、教学内容简析：本单元教学内容围绕"周末活动"展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。
涉及的句型有hodoyou spendyoureeends?hodoeshe/shespendhis/hereeends?本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬山、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，学生对这些活动都会很感兴趣。
教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效的帮助学生复习有关动作类词组；对于昆虫类名称的学习，教师应根据学生年龄特点，充分利用昆虫标本或图片等多种形式，把昆虫类词汇的学习与实际生活紧密联系起来。
二、教学要求：能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组tal,eeend,very,learnfro,sport,often,ofcourse,catch,anant,abee,abutterfl能听懂、会说、会读和会写句型hodoyouspendyoureeends?hodoeshe/shespendhis/hereeends?ioften...soetiesi...能听懂、会说和会读日常交际用语和句型icanlearnalotfroit.ofcourse,ido.了解字母组合ee在单词中的读音。
会诵读歌谣eno.三、教学重、难点：能听懂、会说和会读日常交际用语和句型icanlearnalotfroit.ofcourse,ido.四、教学安排：共六课时。
课时学习a部分第二课时学习b部分第三课时学习c部分第四课时学习d部分第五课时学习e、f、g、h部分课时一、教学内容b.unit8a部分readandsa二、教学目标能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点能正确理解、掌握a部分会话。
牛津英语5BUnit8Attheweekends教案
牛津英语5BUnit8Attheweekends教案Unit8Attheeeends一、教学内容简析：本单元教学内容围绕"周末活动"展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。
涉及的句型有hodoyou spendyoureeends?hodoeshe/shespendhis/hereeends?本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬山、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，学生对这些活动都会很感兴趣。
教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有效的帮助学生复习有关动作类词组；对于昆虫类名称的学习，教师应根据学生年龄特点，充分利用昆虫标本或图片等多种形式，把昆虫类词汇的学习与实际生活紧密联系起来。
二、教学要求：能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组tal,eeend,very,learnfro,sport,often,ofcourse,catch,anant,abee,abutterfl能听懂、会说、会读和会写句型hodoyouspendyoureeends?hodoeshe/shespendhis/hereeends?ioften...soetiesi...能听懂、会说和会读日常交际用语和句型icanlearnalotfroit.ofcourse,ido.了解字母组合ee在单词中的读音。
会诵读歌谣eno.三、教学重、难点：能听懂、会说和会读日常交际用语和句型icanlearnalotfroit.ofcourse,ido.四、教学安排：共六课时。
课时学习a部分第二课时学习b部分第三课时学习c部分第四课时学习d部分第五课时学习e、f、g、h部分课时一、教学内容b.unit8a部分readandsa二、教学目标能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。
能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
初步掌握会话中出现的四会单词和句型。
三、教学重、难点能正确理解、掌握a部分会话。
译林版牛津小学英语5B Unit8 At the weekends A教案
Look.(课件呈现照片,及相关周末活动图片)
I …
I often read English. Sometimes I listen to music. Sometimes I go climbing.
I like reading English books.
The first Step,
Quick respond (快速反应)-Days of a week
Step2: Brain Strom (头脑风暴)-Activities
Step3:超级大联想
We ______ on Saturdays and Sundays.
We can do a lot of things at the weekends.
How about you?
How do you spend your weekends?
带读spend(小组读)
带读句子.
Talk in pairs.
How do you spend your weekends?
(get the information from children)
1.We have wonderful weekends.
How about our friends?
What are they doing? Read it.
Yes(带读)talk about
带读They are talking about their weekends.
Try to read and try to remember the background.
How does … spend… weekends?
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精品文档 随意编辑 Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend （第一课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过Listen and say中关于周末计划的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。 3、通过完成课本上的反馈练习，帮助学生掌握句型What is he/she going to do this weekend? 教学重、难点 1、能掌握单词weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film 2、会运用句型 What are you going to do this weekend? 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：
第一次备课 第二次备课 Pre-task preparations 1、询问学生周末的日常活动，教学单词weekend。 T：What do you usually do at the weekend?板书weekend，同时引导学生通过观察日历明白weekend的意思，学生跟读at the weekend, 并造句。 S1: I read books at the weekend. S2: I do my homework at the weekend. … While-task procedures 1、教师呈现自己这个周末的计划表，告诉学生自己的计划和打算，同时教师单词plan。 T：Look. This is my plan for this weekend. I am going to visit my parents. I am going to buy some books. I am going to see a film with my family. 接着，教师板书plan，学习单词plan. 精品文档 随意编辑 2、请学生思考周末打算做什么事情，然后和学生问答。 T: Do you have a plan for this weekend? S1: Yes, I do. T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to see a film with my family. ... 3、播放listen and say的录音，学生听完后教师提问，集体完成表格，培养学生在听录音时抓住人物、事件等关键信息的能力。 Name Plan for the weekend Peter Watch TV with his grandparents Jill Row a boat and fly a kite
再次播放录音，学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。然后，学生六人一组，分角色有感情的朗读对话，教师在教室内来回巡视，适当时给予必要的帮助。 4、请学生根据表格的信息，和同桌对话。 S1：What is Peter going to do this weekend? S2: He is going to... Post-task activities 1、学生四人一组，在小组内相互调查，并把同学的计划记录在纸上。
Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend （第二课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过Do a survey的活动，引导学生相互询问周末计划，并完成口头汇精品文档 随意编辑 报。 2、通过Think and write的写作活动，让学生写一写自己周末的计划，进一步巩固和运用核心句型。 3、帮助学生学习字母o及字母组合oa,oe在单词中的发音。 教学重、难点 句型: ...usually...this weekend, ...is/are...going to... 语音: o(flo), oa(goat), oe(Joe) 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：
第一次备课 第二次备课 Pre-task preparations 1、快速反应。一个学生上台做动作，其他学生用英语短语描述该学生的动作。 S1: (mime rowing a boat) S2: Row a boat. S1: (mine flying a kite) S2: Fly a kite. 2、请学生有感情的分角色朗读Listen and say的对话。 While-task procedures 1、用开火车游戏帮助学生运用句型What are you going to do this weekend? S1: (S2’s name) What are you going to do this weekend? S2: I am going to see a film this weekend. (S3’s name) What are you going to do this weekend? S3: I am going to row a boat this weekend. (S4’s name) What are you going to do this weekend? ... 2、请学生做Do a survey的调查，每人至少调查五个同学，把调查结果写在表格里。教师可以在教室里来回巡视，适时给予学生必要的指导。 S1: What are you going to do this weekend? 精品文档 随意编辑 S2: I am going to row a boat. S3: I am going to read a picture book. ... 3、全班交流。请部分学生向全班展示并汇报他们的调查结果。在听的过程中，引导学生关注作报告的学生在表达上正确与否。 S1：We all have plans for the weekend. (S2’s name) is going to row a boat. (S3’s name) is going to read a picture book. 4、出示Learn the sounds的语言单词卡片o(flo), oa(goat),及 oe(Joe)，请学生跟读并感知字母o和字母组合oa，oe在单词中的发音。 教师播放录音，学生跟着录音朗读。 播放录音，学生按照录音节拍诵读儿歌。 教师朗读单词，学生在多个单词中找出教师所读单词。 Post-task activities 把学生分成四人小组，请学生在小组里相互交流，然后完成表格。 S1: What do you usually do at the weekend? What are you going to do this weekend? S2: I usually play football at the weekend. This weekend, I am going to fly a kite. S3: I usually go to the park at the weekend. This weekend, I am going to visit my grandparents. 精品文档
随意编辑 Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend （第三课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步理解一般将来时的用法，同时让学生懂得“今日事，今日毕”的道理。
2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。 教学重、难点 词汇：build，next，cry，until 教学方法： 情景教学法。 教学过程：
第一次备课 第二次备课 Pre-task preparation 1、快速反应。教师呈现或者口头说出动词短语，有这个打算的同学起立说句子，教师统计人数，选出本周末最受学生受欢迎的三项活动。 T: Fly a kite. Ss: I am going to fly a kite this weekend. 2、同桌相互问答，了解对方的周末计划。然后，学生点名提问，了解她/他的同桌的计划。 T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to play football. T: (S1’s name and S2’s name) What are you going to do this weekend? S1: He is going to play football. … While-task procedures 1、播放Read a story的录音，学生听完录音后，教师提问，集体外出表格。通过提问培养学生抓住文章细节的能 精品文档 随意编辑 力（如 What does Little Monkey think on the first day?）, 也可以培养学生根据上下文进行推理的能力（如The next day is Sunday. What day is the first day? ）。 Day Little Monkey thinks/says/cries: Saturday Sunday Monday Tuesday Wednesday
Thursday 板书单词build, tomorrow, next, cry, until, 学生学习单词。 2、请学生根据课本完成课本第33页的剧本，然后全班集体交流核对答案。 3、再次播放录音，学生逐句跟读。鼓励学生把猴子变化的心情读出来。 4、引导学生讨论小兔子所说的Don’t wait until tomorrow. 的意思，思考故事的寓意，让学生认识到将计划付诸行动的重要性，还可以让学生续写故事的结局，写一写小猴子造房子的经过和住进新房子的感想，鼓励学生表演故事。 Post-task activities 1、 根据已经完成的剧本，学生两人一组表演故事《明日复明日》。教师在教室内来回巡视，必要时给予帮助指导。 2、 让学生完成练习册中task的任务，了解同学的周末计划。然后，学生根据问答所得信息完成关于周末计划的表格。最后，作为回家作业，请学生完成think and write，写一写同桌的周末计划。